二、科学精神
科学精神培养：探索未知的勇气
科学精神培养：探索未知的勇气
科学精神是一种追求真理、探索未知的勇气和精神。
科学领域的每一次突破都离不开科学家们对未知世界的探索和勇气。
科学精神的培养是非常重要的，因为在科技飞速发展的今天，只有具备科学精神的人才能够拓展新的知识领域，推动社会的发展。
什么是科学精神
科学精神包括了对于探索未知的勇气、批判性思维、求知欲、实事求是的态度以及不断追求真理的精神。
科学家们常常需要面对未知的挑战，他们需要勇气和决心去突破现有的认知，开拓新的领域。
只有具备了这种科学精神，科学家们才能够不断创新，为人类带来更多的科技成果。
科学精神的培养
要培养科学精神，首先需要培养好奇心和求知欲。
好奇心是人类认识世界的第一步，而求知欲则是不断追求知识的动力。
在学生时期，教育机构应该注重培养学生的好奇心，鼓励他们主动探索未知领域。
在科研领域，科学家们也需要勇于尝试新的思路和方法，不断创新，不断挑战现有的认知。
科学精神的重要性
科学精神的培养不仅仅有助于个人的成长，更重要的是对于整个社会的发展起到了至关重要的作用。
只有具备了科学精神的人才能够在科技领域取得突破性的进展，推动社会不断向前发展。
科学精神也是推动人类文明进步的动力，是我们不断探索未知世界的勇气之源。
结语
科学精神培养是当今社会非常重要的一项任务。
希望每个人都能够具备探索未知的勇气，培养好奇心和求知欲，不断追求真理，为人类文明的进步做出贡献。
愿我们永远保持对未知世界的好奇，勇于追逐科学的道路，让科学精神在我们心中永远闪耀。
2024下期科学第一学月教案：科学精神的实践与传承
科学精神的实践与传承科学是一种最为严谨的思维方式，是一种在实践中探究世界真相的方法论，因此科学具有重要的思想意义和现实意义。
2024下期科学第一学月，教师们要着重强调科学精神的实践与传承，使学生深刻体会科学思维的魅力和科学精神的价值，从而培养学生的科学素养。
一、科学精神的实践科学的核心是实证主义，即从实践出发，进行实验、观察、分析、总结，通过不断的实践来揭示真理、验证假设、发现规律。
因此，要让学生理解科学，就要让学生从实践中认识科学，了解科学的实践活动。
通过实验、观察等实践活动，学生能够深刻体验科学思维的奥妙，并能够学习到科学实践的方法和技巧。
在实践中，教师要注重培养学生的问题意识，鼓励学生提出问题和假设，引导学生进行探究和实验。
同时，教师要让学生了解科学发展历程中的错误和失败，让学生了解科学也需要探索和尝试，需要不断纠错和改进。
通过实践，学生才能真正领悟科学精神的实质，学会思考、探究问题的能力。
二、科学精神的传承科学是人类文明的重要组成部分，也是推动文明进步的动力之一。
因此，传承科学精神至关重要。
科学精神是指科学家们在长期的实践中形成的一种品质，包括批判精神、创新精神、探究精神、质疑精神等。
这些品质对于我们每个人都具有借鉴意义。
教师要在教学中引导学生了解科学家们的故事和精神，学习他们的精神品质和追求。
通过讲述科学家的故事，让学生接触这些具有探究、创新和坚持精神的人物，激发学生对科学探究的兴趣和热情。
教师要注重培养学生的独立思考和创新能力。
科学是一种不断更新的体系，需要不断的探究和创新。
为此，教师要鼓励学生不断尝试和探索新的科学思维方式和方法，鼓励学生创新发现和解决问题的思路和方法。
教师还要注重培养学生的团队意识。
科学研究是一个集体活动，需要团队协作来完成一项研究任务。
通过课堂合作和项目研究等方式，让学生了解团队合作的重要性，并学习如何与人合作、分工合作等。
科学精神的实践与传承是教师在教学中必须关注的问题。
创新进取的科学精神
创新进取的科学精神
首先，创新进取的科学精神包括对未知领域的探索和开拓精神。
科学家们在面对未知的领域和问题时，展现出勇于探索、不断追求
新知识和新发现的精神，他们愿意冒险尝试新的理论和方法，不断
挑战自己的认知边界，以求取得新的突破和进展。
其次，创新进取的科学精神还包括对现实问题的解决和应用创
新的追求。
科学家们致力于将科学研究成果转化为实际应用，解决
社会和人类面临的各种挑战和问题，积极探索科技创新对社会发展
的积极作用，努力将科学成果转化为生产力，推动社会进步。
此外，创新进取的科学精神还包括对科学真理的不断追求和批
判精神。
科学家们在研究和实践中，始终保持对科学真理的追求和
坚持，对已有理论和观点持有批判性思维，勇于挑战传统观念，不
断修正和完善科学理论体系，推动科学知识的不断发展和进步。
总的来说，创新进取的科学精神是科学家们在科学研究和实践
中所展现出的一种积极、探索、创造的精神状态和行为态度，是推
动科学进步和社会发展的重要动力之一。
这种精神不仅是科学家们
的职业追求，也是整个社会对科学发展的期待和支持。
第二部分 科学精神创新精神
五、科学精神·创新精神1.科技成就对社会发展的贡献(1)造纸术的广泛使用，使得信息的记录、传播和继承，有了革命性的进步，打开了欧洲“知识普及”的道路。
(2)指南针为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行提供了技术保障。
(3)火药推动军事从冷兵器时代进入热兵器时代，促成了西欧早期资产阶级革命的胜利。
(4)印刷术为欧洲走出中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了条件。
(5)伽利略发现自由落体定律等物理学定律，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。
(6)1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。
牛顿经典力学体系对解释和预见物理现象具有决定意义。
(7)相对论的提出否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。
推动物理学发展到一个新的高度。
(8)达尔文发表《物种起源》，从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆。
(9)量子论使人类对微观世界的基本认识取得革命性的进步。
(10)新科技革命以电子信息的突破与迅猛发展为标志，人类社会从工业时代进入了信息时代，从根本上改变了我们的社会经济生活。
2.科学家的人格魅力与献身科学的精神(1)李时珍：树立远大志向，坚定信心，“读万卷书，行万里路”，勇于实践，敢于查错纠错，敢于开拓创新。
(2)瓦特和爱迪生：刻苦钻研，仔细观察，不懈追求。
(3)爱因斯坦：不拘于成见，勇于创新；坚持不懈的毅力；对科学有强烈的好奇心和对科学认真负责的态度。
(4)“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。
(5)航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
1.(2015·武汉月考)“分清敌友是中国革命的首要问题。
而谁是我们的敌人，谁又是我们的朋友呢？要根据对革命所持的态度而定，反对革命的人或者阶层是敌人，而支持革命的人或者阶层自然也就是朋友了。
”该材料出自毛泽东的哪一著作()A.《中国社会各阶级的分析》B.《井冈山的斗争》C.《新民主主义论》D.《论十大关系》2.(2015·宁德校际交流)社会主义制度确立后，毛泽东在1958年提出“赶英超美”，发动了“大跃进”运动；1978年改革开放后，邓小平提出“发展是硬道理”的主张；进入21世纪后，党中央提出又好又快的科学发展观，构建社会主义和谐社会。
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科学精神是指人们在面对未知事物时，以客观、理性、严谨的态度进行探索和研究的精神。
它是人类认识世界、改造世界的重要精神品质，也是推动社会进步和科学发展的重要动力。
科学精神的核心是实事求是、勇于创新、严谨求真、合作共赢。
首先，科学精神要求人们以实事求是的态度对待问题。
在面对未知事物时，我们不能凭主观臆断或片面观点下结论，而是要通过科学实验、观察和研究，从客观事实出发，找出问题的根源和解决方法。
只有如此，才能更好地认识世界，推动社会的进步和发展。
其次，科学精神要求人们勇于创新。
在科学研究和实践中，我们需要不断地进行探索和尝试，勇于挑战传统观念和方法，寻找新的解决方案和创新思路。
只有不断地进行创新，才能推动科学技术的发展，促进社会的进步。
再次，科学精神要求人们严谨求真。
在科学研究和实践中，我们需要严格遵循科学的研究方法和逻辑思维，严谨地进行实验和验证，确保研究结果的可靠性和真实性。
只有如此，才能保证科学研究的可信度和科学成果的有效性。
最后，科学精神要求人们合作共赢。
在科学研究和实践中，我们需要加强国际合作，共同面对全球性的挑战和问题，共同推动科学技术的发展，实现共同发展和繁荣。
只有通过合作共赢，才能更好地解决全球性的问题，推动科学技术的发展，造福人类。
总之，科学精神是人类认识世界、改造世界的重要精神品质，也是推动社会进步和科学发展的重要动力。
我们要以实事求是、勇于创新、严谨求真、合作共赢的态度，不断地推动科学技术的发展，促进社会的进步和发展。
只有如此，才能更好地实现科学精神的价值和意义。
1.2 坚持“两个毫不动摇” 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会
教学设计课程基本信息学科高中政治年级高一学期秋季课题坚持“两个毫不动摇”（第一课时）教学目标1. 政治认同：认同我国的了解发展壮大国有经济和集体经济的政策措施，感受我国社会主义基本经济制度的优越性。
2.科学精神：明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济的必要性和重要性，理解和认同国家改革方向和政策措施。
3.公共参与：支持国家的“两个毫不动摇”政策，坚定拥护我国基本经济制度，做合格的中国特色社会主义事业建设者。
教学内容教学重点：1. 发展壮大国有经济。
2.发展壮大集体经济。
教学难点：1. 发展壮大国有经济。
2. 发展壮大集体经济。
教学过程总议题：透过高铁发展看如何毫不动摇巩固和发展公有制经济【课堂导入】：播放视频《新时代的高铁》【课堂新授】：环节一：从高铁发展中体会国企之魄力情境材料：高铁的发展历程①1909年，我国决定兴建第一条完全由中国人自行设计施工的铁路——京张铁路。
詹天佑作为该铁路总工程师，创造性地运用了“人”字型铁路，使火车能在山区陡坡通行。
这标志着中国铁路自主创新的艰辛历程开始举步。
②2003年10月12日, 秦沈铁路作为中国第一条客运专线铁路正式投入运行。
专线铁路设计时速为每小时200公里，最高时速为300公里。
③1985-1997年，大秦铁路建成，这是中国唯一一条煤炭运输专线铁路，也是中国第一条重载单元铁路。
④2008年中国拥有了第一条时速超过300公里的高速铁路——京津城际铁路。
2009年又拥有了世界上一次建成里程最长、运营速度最高的高速铁路——武广客运专线。
⑤2016年6月，中欧班列统一品牌正式启用，成为“一带一路”旗舰项目和明星品牌。
同时，中欧班列也为铁路进一步发挥国际物流骨干作用和促进中欧贸易大融通。
⑥截止至2022年，中国铁路运营里程高达15万公里，其中高铁运营里程破4万公里，时速250-350公里准高铁占比约86%。
思考：中国铁路集团如何推动中国高铁发展？议题情境一：国企发展助腾飞中国国家铁路集团有限公司是经国务院批准、依据《中华人民共和国公司法》设立、由中央管理的国有独资公司。
科学素养与科学精神演讲稿
科学素养与科学精神演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的主题是科学素养与科学精神。
科学素养是现代社会所必
备的一种能力，它不仅包括对科学知识的掌握，更重要的是培养人们对科学的理解和尊重，以及批判性思维和解决问题的能力。
而科学精神，则是指在面对未知和困难时，保持开放的心态，勇于探索和创新的精神。
首先，科学素养是我们作为现代公民应该具备的基本素质。
在信息爆炸的时代，科学知识不再是一种奢侈品，而是每个人都应该拥有的财富。
只有具备了科学素养，我们才能更好地理解世界，抵御谣言和伪科学的侵袭，做出正确的决策，更好地融入社会。
其次，科学素养也是我们作为未来科技发展的参与者应该具备的能力。
在科技
日新月异的今天，我们需要不断学习和更新科学知识，才能跟上时代的步伐。
只有具备了科学素养，我们才能更好地参与到科技创新和社会进步中去。
同时，科学精神也是我们应该具备的品质。
在科学研究和工程创新中，我们需
要保持开放的心态，不断接受新的挑战和信息，勇于探索和创新。
正是这种科学精神，推动着人类不断往前走，不断攻克前进道路上的各种困难。
总之，科学素养和科学精神是我们每个人都应该具备的素质和品质。
它们不仅
关乎我们个人的发展，更关乎整个社会的进步和未来。
让我们一起努力，不断提高自己的科学素养，培养科学精神，为建设科技强国贡献自己的力量！
谢谢大家！。
科学精神的培养演讲稿
科学精神的培养演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对科学精神的理解和培养的看法。
首先，让我们先来看一下什么是科学精神。
科学精神，顾名思义，就是指对科学的热爱和追求，是一种批判性思维和求真务实的态度。
而培养科学精神，不仅仅是培养学生对科学知识的兴趣和掌握，更重要的是培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
那么，我们为什么要培养科学精神呢？首先，科学精神是人类文明进步的动力。
正是因为有了科学家们对真理的追求和不懈的努力，人类社会才能不断地取得科学技术上的突破，生活水平才能不断地得到提高。
其次，科学精神是我们应对未来挑战的利器。
在一个日新月异的时代，我们需要有一颗不断求知的心和不断创新的精神，才能应对未来的种种挑战。
那么，我们应该如何培养科学精神呢？首先，我们要注重培养
学生的批判性思维。
学生在学习科学知识的过程中，要学会质疑和
思考，而不是盲目地接受。
其次，我们要注重培养学生的实践能力。
只有在实践中，学生才能真正理解科学知识，才能培养解决问题的
能力。
最后，我们要注重培养学生的团队合作精神。
科学研究往往
需要团队的合作，只有在团队中，学生才能学会倾听和尊重他人的
意见。
最后，我想说的是，培养科学精神是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
希望我们大家能够共同努力，为培养
更多有科学精神的人才而努力。
谢谢大家！。
现代教师的职业精神
• 读书：最重要的源头之一，就是对古今中 外的教育名著、教育大师的理念的领会、 学习与掌握。
• 反思：对教育实践的反思。教育家并不遥 远，每一个教师都可以成为优秀的教育家， 所以我们的教师一定要学会反思自己的教 育实践特别是教学实践。
• 要保持一份清醒，多一份思考。
一、敬业精神
教育是一种使命
《礼记》：在貌为恭，在心为敬 敬：慎重的对待，不怠慢不苟且 敬重、虔诚、尊敬
朱熹：敬业者，专心致志以其事业也。
• 使命：培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质 • 服务对象的特殊性：学生
• 要求：忠于教育事业，忠诚从教，爱岗敬业 • 忠诚：真心诚意、尽心尽力、没有二心，诚
• 朱自清先生说得好：
• 我总觉得“为学”与“做人”，应当并重，如 人的两足应当一样长一般。现在一般号称贤明 的教育者，却因为求功利的缘故，太重视学业 这一面了，便忽略了那一面；于是便成了跛的 教育了。跛的教育是不能行远的，正如跛的人 不能行远一样。功利是好的，但是我们总该还 有超乎功利以上的事，这便是要做一个堂堂的 人!学生们入学校，一面固是“求学”，一面 也是学做人。
• 没有教师的人文关怀和人文情怀，也就说 不上学生的人文关怀、人文情怀。当所有 的学校都有人文精神的时候，我们的社会 就有正气，就充满希望。
五、创新精神
• 1பைடு நூலகம்教育理念的创新
• 教师要有自己的教育思想、教育理念。 • 没有教育思想、教育理念的教师只是一个教书匠，
不可能成为一个优秀的教师，更不会成为一个教育 家
• 爱心：无条件地爱学生。 • 朱自清：先须有温热的心，能够爱人!须能
爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象 的“人”。能爱学生，才能真的注意学生， 才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就 是为学生所爱。
预初第四课第二框热爱科学崇尚科学精神
钱伟长
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你们还知道哪些著名科学家 刻苦学习、勇于攀登高峰的故事 吗？
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安培（1775～1836)是法国科学家.在少年 时期，安培酷爱学习，但不幸因家境困难 而失学了.可是，他并没在因此消沉，通过 自学燃起了对科学的热情.他振奋精神，刻 苦学习，终于在物理学、化学和教学等方 面达到了很深的造诣.
1
2
联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类： 第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲； 第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等） 的人； 第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。
后两类被认为是“功能型文盲”，他们虽然受过教 育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在现 代信息社会生活存在相当困难。
伽利略认为重物与轻物应该下落得同样快。他要进一步通过实验 研究落体的规律。
伽利略做了著名的斜面实验。落体下落得很快，而当时只能靠滴水 计时，这样的计时工具还不能测量竖直下落所用的时间。伽利略采 用了一个巧妙的办法，他让铜球沿阻力很小的斜面滚下，小球在斜 面上所用的时间长得多，所以容易测量。伽利略做了上百次实验， 得出非常著名的落体定律：物体下落的时间和质量无关，平时看到 较重的物体下落快，是因为空气阻力对不同物体有不同的影响，18 如 果没有空气阻力，所有物体将下落得一样快。
二、热爱科学,崇尚科学精神
行,做可爱的上海人”活动。 参照４９页“知识窗”寄托在“幸运 成功主要是靠主观努力和 导入新课 星” “爱心” “星座”上 , 送 实际行动。 ） 给要好的同学和伙伴，希望 能 “带来好运” “逢凶化吉” ， “仕途平坦”等，真的有如 此神吗？ 教师展示《法轮功》邪教的 学生分析伪科学对个人、家 庭的危害。
图片 同学们当时在 “非常” 时期， 采取了哪些方法预防的？ 1、 热爱科学， 要相信科 （学校每天早晚量体温，勤 学。 典” 、 “甲流”资料 洗手，尽量不去人多的公共 热爱科学的益处从正反 展示“科学”抗击“非 场所。 经常开窗、 开门通风、 方面的事例进行比较，培养 空气流畅。教室、家里常消 学生多角度思考问题的品 毒； 保护野生动物。 带口罩， 质。 万一发烧，快去医院。 ） 2、热爱科学， 要认真学 习科学知识 学生交流收集的古今中 外著名科学家刻苦学习、勇 要认真务实诚实可信等 于攀登科学高峰的故事，并 以科学家勇攀科学高峰的 培养科学精神。如 :今年上 谈谈启示。 海就提倡市民“与文明同 看善于创新的人具有哪些 3 热爱科学，努力培养 素质特征，谈谈自己在各种 科学精神 精神品质中有哪项是有待 于加强的？ 科学是人类认识自然、 改造自然、获得物质财富的 重要手段，也是人类认识社 会、改造社会、获得精神解 放和道德进步的重要武器。 热爱科学是国家对每个公 民的最基本的道德要求之 一。我们每一位同学都要相 信科学，并努力培养科学精 神和创新精神，培养热爱科 学的优良品德。 做一次科学宣讲员，为 弹性化作业： 家长讲解，如何辨别真伪科 学。 反思 重建 家校结合，提升家庭科学素 养。 故事，激发学生学习科学知 识的热情，培养学生不畏艰
教学设计方案 学校： 学科： 年级： 班级： 人数： 课题：二、热爱科学，崇尚科学精神 课时： 日期： 教师：
赞美科学精神的作文
赞美科学精神的作文篇一《科学精神：那些探索中的趣事》科学精神，听起来有点高大上，但在我看来，就是一群好奇的家伙永不满足、一直探索的劲头。
就像我上次看到我那搞园艺的爷爷对待植物的样子，让我真切感受到这股科学精神。
爷爷的小花园里就像一个绿色的魔法世界，各式各样的花草郁郁葱葱。
有一天，爷爷皱着眉头和我说，他发现有一种叫月季的花有点不对劲，叶子上莫名出现了一些黄斑。
爷爷没有像一般人那样不管不顾或者胡乱用药，那可是科学精神的反面呀。
爷爷从书架上翻出几本厚厚的园艺书，戴上他那副老花镜，就开始认真地查找资料。
那专注的样子就像一个小学生面对一场很重要的考试。
他一边看还一边嘟囔着：“月季啊月季，你这到底是咋啦。
”那模样特别滑稽。
接着爷爷拿着放大镜，趴在月季花旁边，一片叶子一片叶子地仔细查看。
我凑过去看，就看到那原本平平无奇的叶子，在爷爷的放大镜下仿佛变成了一片片神秘的绿色大陆，叶脉就像大陆上的河流纵横交错。
他看叶子的背面，正面，叶柄，还不时用小镊子夹起一些落叶或者泥土放进小袋子里。
然后爷爷跑去城里的园艺店咨询店主，又和一群老花友交流心得。
回来后他根据收集来的各种建议开始尝试不同的办法。
他小心翼翼地调配着不同比例的肥料和杀虫剂，就像是个在做化学实验的科学家。
他会先在一小部分月季花上使用某种办法，看看效果如何，还在旁边做小笔记，记录日期和用药情况。
经过好几个星期的折腾，爷爷的月季花终于又恢复了生机，那花朵开得超级鲜艳。
爷爷站在月季旁边，满脸都写着得意。
这不就是科学精神嘛，爷爷面对月季生病，没有轻易放弃，通过不断探索学习实践来解决问题。
从爷爷对小小的月季花都是这般态度，就能想到那些伟大的科学家在面对复杂的科学难题时，那股子认真探索、不放弃的劲儿肯定更强呢。
篇二《科学精神：实验室里的小冒险》我有个朋友在实验室工作，他在我眼里就是科学精神的化身。
他叫小李，每次听他讲实验室里的事情都特别有趣，让我深刻地理解到科学精神不只是书本上的名词，更是一些热爱发现新大陆的人实实在在的日常。
高中政治新教材 必修三 第1单元 第2课 课时2 始终走在时代前列
课时2始终走在时代前列[课标要求]引述党章规定，明确党的指导思想。
[素养目标] 1.政治认同：坚持党的指导思想和思想路线，坚信党始终走在时代前列，坚定对中国共产党领导的信念，坚定马克思主义信仰。
2.科学精神：理解党的指导思想与时俱进的原因，理解党的思想路线。
3.公共参与：学习优秀党员的先进事迹，树立看齐意识，提升自身政治素养。
探究点一党的指导思想与时俱进1．内容：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
2．党的指导思想与时俱进的原因(1)马克思主义是随着时代、实践和科学的发展而不断发展的开放的理论体系。
(2)中国共产党之所以能够走在时代前列，保持党的先进性和纯洁性，就在于它以接续推进的马克思主义中国化创新理论作为行动指南。
3．关系：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想既一脉相承又与时俱进。
议题：党的指导思想为什么要与时俱进？习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。
2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出，各级党组织和广大党员、干部深入学习实践新时代中国特色社会主义思想，提高了知信行合一能力。
(1)有人认为，中国共产党的指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。
你是如何认识的？(2)中国共产党为什么要不断促进指导思想的与时俱进？答案(1)中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
(2)马克思主义是随着时代、实践和科学的发展而不断发展的开放的理论体系。
中国共产党之所以能够走在时代前列，保持党的先进性和纯洁性，就在于它以接续推进的马克思主义中国化创新理论作为行动指南。
【研究生学术规范学习】第二章 科学精神与科技工作者的责任
第二章科学精神与科技工作者的责任第一节科学理念与科学精神一、科学理念的基本内涵科学理念是人们特别是从事科学研究的人对科学本质特征的看法和观念，它们体现和渗透在科学活动之中，不仅决定着研究者的价值取向，而且通过创新和科技日益广泛的应用影响到整个社会的价值体系。
科学理念随科学发展而变迁，其中最具影响的是科学的真理性和客观性——认为科学具有真理性和客观性。
认为科学具有真理性是一种传统的科学理念，可以追溯到古希腊哲学对所谓可感知的世界背后的本质世界的寻求。
科学曾经是哲学的一部分，因此被视为追求理论知识与真理的事业。
苏格拉底认为“德性就是知识”，并以此强调知行合一、真善一体；柏拉图认为爱善、爱美与爱智慧是同一活动，主张真善美统一。
直到今天，一些科学家依然认为，纯粹的科学旨在对世界进行终极的理论描述，获得关于世界的绝对真理。
在他们看来，追求终极真理的科学具有最高的认知、伦理乃至审美价值（这种价值不一定与实际应用相关），因而主张知识至上、为科学而科学。
现代科学理念的基本内涵从科学的真理性转向了科学的客观性。
哥白尼、伽利略和牛顿推动的科学革命用机械论的世界图景取代了形而上学目的论的世界图景，科学逐渐从追寻形而上学意义上的真理转向寻求具有客观性的自然规律，并以此实现对自然和人工物的控制。
科学革命特别是20世纪的科学革命对经典物理学等传统科学的冲击使人们意识到，人们无法获得关于世界的终极真理，科学理论本质上都是假说，科学的基本框架是可错的，不能将科学简单地等同为绝对的终极真理，因而最基本的科学理念从强调科学知识的真理性转向强调科学方法的客观性。
因此，坚持客观性成为科学的首要方法论原则，也成为科学共同体在科学研究中所必须遵守的基本行为准则。
很多科学家和工程师相信自然规律的客观存在，将科学视为一项追求客观知识的事业。
客观性原则要求科学研究建立在客观的经验证据和具有普遍性的逻辑推理之上，并尽可能地克服研究中的偏见乃至权威的不当干预，以获得具有普遍性的结论。
科学精神作文分论点
科学精神作文分论点篇一《科学精神：好奇是探索的起点》在我们的生活中，科学精神有时候并不是那种高高在上，充满各种复杂理论的东西。
就拿我小时候来说吧，我家住在老房子里，那房子的墙角边老是有蚂蚁爬来爬去。
有一次我心血来潮，就想知道这些小小的蚂蚁每天到底在忙啥。
这其实就是一种很简单的好奇，它也许就是科学精神萌生的最初形态。
我就趴在墙角那，眼睛都不敢多眨一下，就盯着那些蚂蚁。
我发现它们排着长长的队伍，来来去去，有些蚂蚁还扛着比自己大好多倍的食物碎屑。
我当时就特别想跟着它们去看看它们的家在哪里，可就是不敢，怕它们钻进我的衣服里咬我。
于是我就找来根小树枝，小心翼翼地挡住一只落单的蚂蚁的路。
嘿，那蚂蚁可机灵了，它在小树枝前面转了几圈，然后就试着顺着树枝本体往上爬，想绕过去。
就这么一个小蚂蚁的举动，让我思考了好多。
我会想它是不是有什么办法告诉同伴前面有路障，家里的其他蚂蚁会不会知道这只蚂蚁被困住了呢？从这件事就可以看出，好奇心促使我去观察蚂蚁，就像科学家们对那些未解之谜产生好奇一样。
科学家会好奇宇宙为什么有黑洞，为什么星星会闪烁。
而我对蚂蚁的好奇，虽然没有那么高深，但那股想知道真相的劲儿是一样的。
如果没有好奇心，我就不会在墙角一蹲就是半天，科学家要是没有好奇心，那可能很多伟大的发现都不会存在了。
所以啊，好奇就是探索科学这个大世界的起点呢。
当我们怀着一颗好奇的心去关注身旁哪怕是最微小的东西时，也许就迈出了科学探索的第一步，这真的是一种很接地气但又意义非凡的科学精神。
篇二《科学精神：严谨在日常小事中的体现》我们老觉得科学精神里的严谨离自己很远，其实不是的。
我就讲讲我老爸的事儿。
我老爸超级爱钓鱼，有次周末，他拉着我一起去河边钓鱼。
到了河边，他那准备工作就像搞科学研究似的一丝不苟。
他先是把各种鱼竿都拿出来，检查每一根鱼竿的鱼线有没有打结，鱼钩是不是锋利。
他用手指轻轻摸鱼钩的尖，就那样仔仔细细一小节一小节地摸过去，那认真的模样就好像鱼钩上有什么绝世宝贝一样。
二年级语文课文中蕴含的科学精神是什么
二年级语文课文中蕴含的科学精神是什么在二年级的语文课本中，看似简单的一篇篇课文，实际上蕴含着丰富而深刻的科学精神。
这些科学精神犹如一颗颗璀璨的明珠，在孩子们幼小的心灵中播下好奇与探索的种子。
首先，观察与发现的精神在课文中得到了充分体现。
比如《植物妈妈有办法》这篇课文，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的不同方式。
孩子们通过阅读，可以了解到蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播，豌豆靠自身弹射。
在这个过程中，孩子们需要仔细观察课文中的描述，去发现这些植物的特点和传播方式的差异。
这种观察与发现的精神，能够培养孩子们敏锐的观察力，让他们学会在日常生活中留意身边的事物，发现其中的奥秘。
再比如《曹冲称象》这篇课文，曹冲通过观察大象的体型和特点，想出了用石头代替大象称重的巧妙办法。
这启示孩子们在面对问题时，要善于观察、认真思考，从不同的角度去寻找解决问题的方法。
观察是获取知识的第一步，只有通过仔细观察，才能发现事物的特点和规律，为进一步的探索和研究打下基础。
其次，质疑与思考的精神也在课文中有所展现。
以《玲玲的画》为例，玲玲不小心把画弄脏了，正准备重新画一幅时，却在爸爸的启发下，通过巧妙的修改，让这幅画变得更有创意。
这个故事告诉孩子们，当遇到问题时，不要轻易放弃或沮丧，要敢于质疑传统的思维方式，多思考是否有其他的解决办法。
质疑能够激发孩子们的好奇心，让他们不满足于表面的现象，而是深入思考事物的本质。
又如《大禹治水》，大禹面对洪水泛滥的困境，没有盲目地沿用前人的方法，而是经过思考，采取了“疏导”的治水策略。
这让孩子们明白，对于既定的观念和方法，要有质疑的勇气，通过自己的思考去寻找更合理、更有效的途径。
再者，实践与验证的精神在二年级语文课文中也有所渗透。
像《邮票齿孔的故事》，阿切尔通过观察身边的人用别针在邮票上扎孔的行为，经过不断实践和验证，发明了邮票打孔机。
这个故事告诉孩子们，有了想法和主意后，要勇敢地去实践，通过实际行动来验证自己的想法是否可行。
关于科学精神班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题科学精神是我们时代的精神支柱，是推动社会进步的重要力量。
为了弘扬科学精神，提高同学们的科学素养，增强创新意识，本次班会以“科学精神”为主题，旨在让同学们深入了解科学精神，树立正确的科学观念，培养科学态度。
二、班会时间2021年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 主持人介绍班会主题及目的2. 邀请专家进行科学精神讲座3. 同学们分享对科学精神的理解4. 班主任总结发言5. 班会结束六、班会内容1. 主持人介绍班会主题及目的主持人首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
主持人强调，科学精神是推动社会进步的重要力量，希望大家能够通过本次班会，深入了解科学精神，树立正确的科学观念，培养科学态度。
2. 邀请专家进行科学精神讲座本次班会邀请了我国著名科学家XXX教授为同学们做科学精神讲座。
XXX教授从科学精神的历史渊源、科学精神的核心内涵、科学精神在现代社会的重要性等方面，为同学们深入浅出地讲解了科学精神。
讲座中，XXX教授结合自身经历，生动地讲述了科学精神在科学研究中的重要作用。
他强调，科学精神要求我们具备求真务实、勇于创新、严谨治学、团结协作等品质。
同学们要树立正确的科学观念，培养科学态度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3. 同学们分享对科学精神的理解讲座结束后，同学们纷纷发言，分享自己对科学精神的理解。
以下为部分同学的观点：（1）李明：科学精神要求我们勇于探索未知领域，敢于挑战权威，不断追求真理。
（2）张华：科学精神要求我们严谨治学，注重实证，用科学的方法解决问题。
（3）王丽：科学精神要求我们具备团结协作精神，共同为实现科学事业的发展而努力。
（4）刘洋：科学精神要求我们关注民生，将科技成果应用于实际，为人民群众谋福祉。
4. 班主任总结发言班主任对本次班会进行了总结，对同学们在讲座中的积极参与表示肯定。
班主任强调，科学精神是我们时代的精神支柱，希望大家能够将科学精神内化于心、外化于行，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
科学素养与科学精神演讲稿
科学素养与科学精神演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于科学
素养与科学精神的话题。
首先，让我们来谈谈科学素养。
科学素养是指一个人具备了科
学知识、科学方法和科学思维的能力。
具备科学素养的人，能够运
用科学知识解决实际问题，能够理性思考，善于观察、实验和总结，能够辨别真伪，善于质疑和探索。
科学素养是现代社会所必需的一
种能力，它不仅关乎个人的发展，更关乎整个社会的进步。
其次，让我们来谈谈科学精神。
科学精神是指对于科学的热爱
和追求，是一种批判性思维和求真务实的态度。
科学精神要求我们
保持对世界的好奇心，勇于质疑和探索未知，不断追求真理，不断
创新。
科学精神是推动科学发展的动力，也是推动社会进步的力量。
科学素养和科学精神是相辅相成的。
只有具备了科学素养，才
能够培养出科学精神；而有了科学精神，才能够不断提高自己的科
学素养。
在今天这个信息爆炸的时代，我们更需要具备科学素养和
科学精神，才能够更好地适应社会的发展和变化。
因此，我想呼吁大家，让我们从现在开始，注重培养自己的科学素养，不断提高自己的科学素养水平；让我们从现在开始，培养自己的科学精神，保持对科学的热爱和追求。
只有这样，我们才能够成为具备科学素养和科学精神的新时代青年，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
最后，让我们共同努力，让科学素养和科学精神成为我们生活中不可或缺的一部分，让它们伴随我们的成长，指引我们的前行。
谢谢大家！。
科技报国的科学精神
科技报国的科学精神科学精神是人类社会进步的灵魂，也是科技报国的核心价值。
它以探索真理、追求创新为基石，引领着人类社会的发展。
科技报国的科学精神要求我们以人类的视角去思考问题，让我们的创作更加贴近真实，充满情感。
科技报国的科学精神鼓舞着我们不断突破自我，为国家和人民作出贡献。
在这个信息爆炸的时代，我们要避免沉迷于网络，要善于从复杂的信息中提取有用的知识，为国家的科技发展贡献自己的力量。
科学精神要求我们在创作中不得使用数学公式或计算公式。
我们不需要过多地依赖计算机的帮助，而是要靠自己的智慧和努力来解决问题。
只有这样，我们才能真正体会到科学的魅力和力量。
科技报国的科学精神要求我们保持创新思维，避免内容重复出现。
我们应该敢于挑战传统观念，敢于突破现有的框架。
只有不断创新，才能为国家的科技发展带来新的突破。
在创作中，我们需要合理安排文章的结构，使用适当的标题，使文章更加易读。
段落之间的过渡要流畅自然，使读者能够轻松地理解文章的内容。
同时，我们要避免使用依赖图像的语句，让文章更加生动有趣。
在创作中，我们不需要反复提出同一个问题，也不需要过多自我介绍。
我们要抓住文章的重点，突出科技报国的科学精神。
同时，我们要注意句式的流畅，使用丰富多样的词汇来表达，使文章更加生动有力。
科技报国的科学精神要求我们用准确的中文来进行描述，避免歧义或误导的信息。
我们要确保文章内容的准确无误，严肃认真。
只有这样，我们才能真正体现科技报国的精神。
科技报国的科学精神是我们追求真理、追求创新的动力源泉。
我们要以人类的视角进行创作，让文章富有情感，使读者感到仿佛是真人在叙述。
同时，我们要保持文章的自然度和流畅度，避免让人感觉像机器生成。
只有这样，我们才能真正传递科技报国的精神，为国家的科技发展贡献自己的力量。
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二、科学精神
1．科学精神及其内涵是什么
我国最早论及“科学精神”的学者是任鸿隽先生。
1916年，他在“科学精神论”一文中明确指出：“科学精神者何？求真理是已。
”著名物候学家竺可桢在1941年所撰“科学之方法与精神”一文中提出了三种科学态度：一是不盲从，不附合，依理智为归，如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害；二是虚怀若谷，不武断，不蛮横；三是专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨毫不苟且。
1996年中国科协主席周光召在全国科普工作会议上对科学精神的内涵又作了进一步的扩展：平等和民主，反对专断和垄断；既要创新，又要在继承中求发展；团队精神；求实和怀疑精神。
2011年，杜祥琬院士在南开大学面向青年学生作科学道德与学风建设报告时强调：科学的价值和使命在于追求真理、造福人类，这也正是科学精神的真谛；由科学精神派生的科学的理性精神，要求科技工作者以有利于社会为原则约束自己的行为；由科学精神派生的科学的实证精神，要求科学研究必须以唯真求实为原则，经得起实践检验，由科学精神自然导出了一系列的科学道德行为准则。
在国外关于“科学精神”的研究中，美国科学社会学家默
顿（Robert Merton）的论述最为系统。
1942年，默顿在“科学的规范结构”一文中提出，科学的精神气质（ethos）是指约束科学家的有情感色调的价值和规范综合体，科技共同体理想化的行为规范概括为普遍性、公有性、祛利性和有条理的怀疑性，通过被科学家内化形成科学良知。
尽管科学的精神特质并没有被明文规定，但他可以从体现科学家的偏好、从无数讨论科学精神的著述和从他们对违反精神特质的义愤的道德共识中找到。
8美国著名生物学家莱科维茨（Robert Lefkowitz）在“科学精神”一文中指出，真正的科学精神尤其体现在激情（enthusiasm）、创造性和诚信三个方面。
9
概括起来，国内外学者较为认同的观点是，科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。
科学精神案例-1华罗庚身上展现出来的科学精神华罗庚，1910年出生在江苏金坛一个贫寒的家庭，一共只上过9年学，初中毕业后就辍学在家，后又不幸身患伤寒致使左腿残疾。
他身残志坚，刻苦自学，在逆境中奋发努力。
在剑桥大学求学期间，为节省时间，华罗庚始终没有办理正式入学手续，而只要求做一名访问学者。
他说：“我是来剑桥求学问的，不是为了学位。
”他不图名利、不急功近利，秉持报效祖国、服务社会、一心为民的坚定信念，成为我国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论和计算机事业的创始人与开拓者。
华罗庚曾说过：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
如果说科学上
8 [美]R．K．默顿著．鲁旭东，林聚任译．科学社会学：理论与经验研究（上、下册）．北京：商务印书馆．2003.
9 Robert J. Lefkowitz，The Spirit of Science，J. Clin. Invest. Volume 82，August 1988，375-378.
的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
“华罗庚精神”是一种一心报国、矢志不渝的爱国精神，是一种逆境拼搏、奋斗不息的自强精神，是一种慧眼识珠、甘当人梯的人梯精神，是一种生命不息、战斗不止的奉献精神。
作为科研工作者，我们要不断更新观念，勇于创新，同时也要有自强不息、脚踏实地、求真务实的科学态度。
科学精神的基本内涵是什么？不同论者的侧重点不同。
在任鸿隽看来，科学精神包括两个要素：崇尚实证和贵在准确。
在竺可桢看来，科学精神的内涵包括：不盲从权威，不计利害，虚心，专心，求是。
在周光召看来，科学精神的内涵是：民主精神、创新精神、团队精神，以及求实和怀疑精神。
综观各家所言，科学精神的内涵可以概括为：求真精神，实证精神，进取精神，协作精神，包容精神，民主精神，献身精神，理性的怀疑精神，开放精神，等等。
2007年中国科学院向社会发布的《关于科学理念的宣言》涉及到“科学的精神”与“科学的价值”、“科学的道德准则”和“科学的社会责任”等四个方面，由此大致界定了“科学精神”的外延：①物质与精神的统一，科学因其精神而更加强大；②不懈追求和捍卫真理；③对创新的尊重；④采用严谨缜密的方法；⑤遵循普遍性原则。
科学精神案例-2通过实证研究获取具有普遍性的科学知识
1687年牛顿在《自然哲学的数学原理》一书中提出了万有引力定律和运动三定律。
牛顿根据万有引力理论推断：地球应该是个在赤道处鼓起而在两极扁平的扁球体。
另一位科学家卡西尼则依据地球绕日运动的影响推断地球是个两极拉长的扁长球体。
到底地球真正的形状是什么样子的
呢？18世纪30年代，法国科学院派出了两个远征队，一队到北极圈附近的拉普兰，一队到赤道附近的秘鲁，分别测量两地子午线的长度。
历经十几年的精细勘测，最终证明牛顿的预测是正确的，而卡西尼的假设是错误的。
科学精神的力量让人们能够拥有批判的头脑，能够进行理性的思考，能够展开自由的讨论，能够接受实践的检验。
科学精神让人们尊重事实，尊重真理，反对迷信，反对盲从，反对因循守旧。
一个健全的可持续发展的科技事业需要科学精神的引领。
现代科学既是一种系统而复杂的知识体系，也是一项有计划、有组织的社会活动，更是一个包含了科学方法、科学规范和精神气质的价值体系。
人们很容易从SCI论文、研发资金的投入、科技进步对GDP的贡献，科学家数量、专利申请数量等硬性指标来审视科学的范围、特点和社会功能，而容易忽视科学的精神性的一面。
因此，犹如一个健全的人不仅要有强健体魄，还必须具备健全的人格、饱满的精神风貌以及独特的个人气质那样，一个发展良好的科研体系和科学共同体自身都应具备特定的精神气质和精神追求。
科学精神案例-3王淦昌的科学态度
20世纪50年代，我国著名科学家王淦昌先生曾在试验中捉捕到一种特殊的物理现象，有可能是重大的物理新发现，当时各方面都很兴奋并催促他尽快宣布这一“重大发现”。
但毕竟由于研究尚不充分，王淦昌在发表时如实地报告观察结果并指出不同的可能性，而后期实验证明他所看到的现象确实不是重大新发现。
王淦昌恪守科学精神的态度，为学术界所称道。