小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点
苏教版三年级语文下册第24课寓言两则--鹬蚌相争教学课件ppt
带问题自读课文，交流讨论： • （1）那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因？请把起 因概括的批注在相关句子的旁边。 • （2）鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语 言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和激 烈的场面，写下批注。 • （3）鹬和蚌相争了多长时间？请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去？ • （4）鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这则寓 言是想告诉我们什么道理？
苏教版三年级语文下册
24.寓言两则 --鹬蚌相争
战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、 燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个 国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃 ，想消灭其他六国，统一天下。但秦王心里明白：如果直 接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是 ，他一直在等着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定 攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下 的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后 ，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消 了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下 的好机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么 大的力量呢？
（伤害对方，打败对方 ），没想到这
样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这时，从船上走下一个渔夫，他看见
了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它 们捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这 两个家伙，心想： 的鹬和蚌垂头丧气，鹬 说 ，蚌 地说 ；这时 地 。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者
肉，蚌（ 夹 ）鹬 。
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的 嘴，它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了
语文S版三年级上册_7寓言两则2鹬蚌相争_课件
7
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他
们
。
午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他
们
。
晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他
们
。
……
精选
8
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
2、把自己新编的故事写下来。
3、再搜集一些寓言故事，读一读，体 会它蕴含的道理。
精选
16
欢迎指导！
精选
17
语文S版 三年级 语文 上册 第二单元 7、寓言两则
1
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
精选
12
螳螂捕蝉，黄雀在后
精选
13
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
精选
14
续编故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了……
这次，他们之间又会发生什么新的故事 呢？（注意环境、语言、动作、神态、心 理活动描写）
精选
15
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
《鹬蚌相争》重点词语解释
《鹬蚌相争》重点词语解释
《鹬蚌相争》重点词语解释
本文是由语文工作室上传的：《鹬蚌相争》教材理解。
赵——春秋、战国时的国名，疆域在现今河北省南部、山西省东部一带地区。
燕——春秋、战国时国名，疆域在现今河北北部一带地区。
苏代——人名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。
惠王——就是惠文五，赵国的.国君，名叫赵何。
曝——就是晒的意思。
鹬——一种水鸟名，羽毛呈茶褐色，嘴和腿很长，捕食鱼、虫、贝类。
甘——同“钳”字，把东西夹住的意思。
喙——嘴，专门指鸟和兽的嘴。
渔者——就是后面的“渔父”，以捕鱼为业的人。
擒——擒获，就是捕捉的意思。
支——这里是相持、对峙的意思。
弊——弊病，害处，这里是疲弊的意思。
鹬蚌相争教学PPT课件苏教版语文三年级下册第24课
《鹬
蚌
相
争 》的典故
《战国策· 燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。 弱国之间，也常常互有磨擦。 有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也 很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。 到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知 故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？” “尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。 接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只 蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用 力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨， 明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来， 你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不肯相让。 正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它 俩一起提拿去了。 苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发 兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
•
就这样，鹬蚌相持着，谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就 把他们一起捉住了。
河蚌说：“我就这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东 西，你也会饿死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这 样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出 来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
语文基础知识积累-鹬蚌相争翻译
语文基础知识积累-鹬蚌相争翻译《鹬蚌相争》选自《战国策·燕策》。
记载辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害，从而阻止了赵国攻打燕国。
【成语】：鹬蚌相争【拼音】：yù bàng xiāng zhēng【解释】：“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。
比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
《鹬蚌相争》赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!”惠王曰：“善。
”乃止。
白话译文赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。
鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。
’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。
’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。
所以我希望大王认真考虑出兵之事。
”赵惠文王说：“好吧。
”于是停止出兵攻打燕国。
寓意《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。
做人要学会忍让，否则两败俱伤只能让第三方得利。
拓展阅读《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。
记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。
分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
文言文《鹬蚌相争》
文言文《鹬蚌相争》题目：《鹬蚌相争》昔日，河之滨，鹬蚌相争，各执一词，皆欲致对方于死地。
故事之始，鹬啄蚌肉，蚌夹鹬喙，二者争持。
鹬者，性狡黠，善飞翔，常于河岸寻食。
一日，见河蚌晒太阳，鹬心生贪念，遂飞扑啄之。
蚌者，性坚硬，守壳自保，见鹬攻来，遂夹住其喙。
二者争持不下，形同僵局。
观者众矣，皆欲断其争。
有智者出，言：“汝二者皆有错。
鹬贪心太重，蚌亦不应夹喙伤人。
汝等皆应和解，方为上策。
”闻言，鹬与蚌皆默然。
智者进一步言：“世间万物皆有共生之道。
汝二者皆应互相尊重，方能和谐共处。
鹬应尊重蚌的生存权利，蚌亦应理解鹬的饥饿之苦。
此次争斗，实为无谓之争。
”闻此言，鹬与蚌皆有所悟。
二者松口，放开对方。
智者抚掌称道：“善哉！汝二人今日既知悔过，明日当更加珍视和谐之道。
”观者亦皆鼓掌称赞。
故事虽小，意义却深。
鹬与蚌之争，实为人类社会之缩影。
争斗与和谐，共存与矛盾，皆为世间常态。
故事告诫我们，应以宽容和理解之心对待他人，珍惜和谐共处之道，避免无谓之争。
今人读此故事，当有所悟。
和谐共处之道，应在于互相尊重、理解和包容。
世间之事，多有曲折，皆需以智慧化解。
故事虽小，却能引人深思。
让我们以和谐之心，共创美好未来！鹬蚌相争》说课稿一、说教材《鹬蚌相争》这则寓言故事，是苏教版小学语文第七册《寓言二则》中的第二则，它主要讲述了鹬与蚌相互争执，结果两败俱伤，被第三者坐收渔利的故事。
这个故事与《寓言二则》中的第一则《滥竽充数》在结构上有着相似之处，都是通过对话的形式，讲述了一个发人深省的故事。
同时，这两则寓言都以生动的情节和浅显的语言文字，向人们揭示了一个深刻的道理。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我制定了以下几个教学目标：1、认知目标：通过学习，让学生能够理解这则寓言故事的主要内容，掌握故事中的生字新词。
2、能力目标：通过学习，让学生能够运用所学知识，对故事中的寓意进行概括和总结，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
语文三年级下鹬蚌相争2
郑人买履
郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备到 集市上去买一双新的。
这个人去集市之前，在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小 绳放在座位上，起身就出门了。
一路上，他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了，人群 熙熙攘攘，各种各样的小商品摆满了柜台。这个郑国人径直走到鞋铺前，里面有 各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选，最后选中了一双自 己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小， 忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地 返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑，还是花了差不多两 个时辰。等他到了集市，太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊，大多数店铺已 经关门。他来到鞋铺，鞋铺也打烊了。他鞋没买成，低头瞧瞧自己脚上，原先那 个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。
鹬蚌相争
我看到了 一只蚌!
静观其变!
• 有一天有一个
老渔翁出海打
鱼,突然发现 了一只鹬
鹬,开始走向蚌.
啊,它长得真 肥美啊! 我 一定要吃掉 它
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
他们开始了争斗!
鹬 蚌 相 争
鹬
自由自在 一碧如洗的蓝天
翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽 的弧线
无拘无束 振翅高飞 忽而飞向高空，忽 而俯冲下来ຫໍສະໝຸດ 《 鹬 蚌 相 争 》的典故
《战国策·燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。 弱国之间，也常常互有磨擦。
有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也 很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。
鹬蚌相争PPT课件
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续编故事
1.许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河 边相遇了……
2.假如鹬和蚌从渔娄里逃了出来，几年 后他们又相遇了
这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？（注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写）
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选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
2、把自己新编的故事写下来。
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鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这 时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
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渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两
个家伙，心想： 和蚌垂头丧气，鹬
；这时的鹬 地
说
，
蚌
地说 。
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鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者 从中得利。他告诉我们（做事要权衡得失 ，相互谦让，如果像鹬蚌那样互不相让、 争执不下，只会两败俱伤，损人也不利己 。）
s版三年级语文上册第七课寓言两则之
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1
导学提纲
用自己喜欢的方式读课文,交流讨论： • （1）那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因？请把起
因概括的批注在相关句子的旁边。 • （2）鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语
言，体会当时它们的心情和激烈的场面，写下批注。 • （3）鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这则寓
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5
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
.
6
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
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7
鹬蚌心理：
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT
29, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
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议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
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《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同学来讲一讲这个 故事和它的寓意。-Biblioteka 片欣赏---
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寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
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创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 亲爱的同学们发挥你们的聪明才智，展 开你们想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争 的故事吧！
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/29 2021/4/29Thur sday , April 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/292 021/4/2 92021/4/294/2 9/2021 2:15:45 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/292 021/4/2 92021/4/29Ap r-2129- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/29202 1/4/292 021/4/2 9Thurs day , April 29, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/29202 1/4/292 021/4/2 92021/4 /294/29 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 29日星 期四20 21/4/29 2021/4/292021 /4/29 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/29 2021/4/292021 /4/294/29/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/29202 1/4/29 April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/292 021/4/2 92021/4/29202 1/4/29
语文三年级下鹬蚌相争3
郑人买履
郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备到 集市上去买一双新的。
这个人去集市之前，在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小 绳放在座位上，起身就出门了。
一路上，他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了，人群 熙熙攘攘，各种各样的小商品摆满了柜台。这个郑国人径直走到鞋铺前，里面有 各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选，最后选中了一双自 己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小， 忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地 返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑，还是花了差不多两 个时辰。等他到了集市，太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊，大多数店铺已 经关门。他来到鞋铺，鞋铺也打烊了。他鞋没买成，低头瞧瞧自己脚上，原先那 个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
鹬 蚌 相 争
鹬
自由自在 一碧如洗的蓝天
翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽 的弧线
无拘无束 振翅高飞 忽而飞向高空，忽 ，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。 河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
河蚌说：“我就这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东 西，你也会饿死在这河滩上！”
蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来， 你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！”
它俩争吵不休，谁也不肯相让。
正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它 俩一起提拿去了。
鹬蚌相争的故事及寓意语文课外知识语文知识
鹬蚌相争的故事及寓意语文课外知识语文知识
鹬蚌相争的故事及寓意
鹬蚌相争的故事及寓意由查字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
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故事：太阳照在大地上，一只大河蚌慢慢地爬上了河滩，张开自己的两扇椭圆形的甲壳晒太阳。
它感到很舒服，悠闲自在。
在离这里不远的水草中，又一只大鹬鸟，正迈着两条又长又细的腿，伸着又长又尖的嘴巴，在细心地寻找鱼虫。
忽然，它看见河滩上那只张着大口的河蚌。
河蚌那鲜嫩，肥美地肉吸引着它，这是多么好吃的美食啊。
鹬鸟悄悄地走去，伸出了它的大嘴巴，猛的捉住了甲壳内的蚌肉。
河蚌突然受到了袭击，急忙将坚硬的甲壳闭合，甲壳像把钳子似的紧紧夹住鹬的长嘴巴。
鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。
河蚌却死死地夹住鹬的长嘴巴。
就这样，鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。
鹬鸟和河蚌谁也不肯相让，相持不下，双方争吵起来。
鹬鸟威胁河蚌说："你若不张开甲壳，今天不下雨，明天也不下雨，
你会被晒死在这里的，赶快张开甲壳吧!"
河蚌也不甘示弱地说："我就是不张开甲壳，我把你狠狠地夹住，你今天拔不出来，明天也拔不出来，你非憋死在这河滩上。
"
鹬鸟和河蚌互不相让，死死地纠缠在一起。
正在这时，一个老渔夫从河滩路过，看见鹬蚌相争，没有费多大力气，把两个一起抓住，高兴地拿走了。
寓意：后来人们根据这个故事引申出"鹬蚌相争"用来比喻双方不和，互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。
8鹬蚌相争
1.把自己新编的故事写下来 。 2.搜集一些其他的寓言故事 ，读一读，体会它蕴含的道理 。
鹬的嘴巴，不肯放松 。
鹬说：“今天不下雨，明 天不下雨，就会渴死你，看你 松开不松开！”
蚌说：“今天不放开你， 明天不放开你，就会饿死你， 看你还啄不啄我！”
这时候走 来一个打鱼的 人，毫不费力 地就把它们两 个一起捉走 了。
谁能帮鹬和蚌想想 办法，它们怎样做才不 会被打鱼的人捉走？
寓意：《鹬蚌相争》这个 寓言告诉我们，双方要互 让，不然就会两败俱伤， 还会让第三者占了便宜。
义务教育课程标准实验教科书（S版） 语文三年级上册
鹬是一 种长嘴水鸟 ，常在水田 边以小鱼、 小虫、贝类 为食物。
蚌是一 种软体动物 ，外面是硬 硬的壳，壳 里是鲜美的 蚌肉。
1、鹬蚌相争的起因是什么？ 2、它们是怎样争吵的？ 3、它们蚌的肉。河蚌急忙把两片 壳儿合 上，紧紧地夹 住了
小学语文：鹬蚌相争1
【教育资料】小学语文：鹬蚌相争1鹬蚌相争( y bng xiāng zhēng )近义词】两虎相斗反义词】和衷共济、同舟共济解释一】（古文）有一句古话说：鹬蚌相争，渔翁得利。
《战国策燕策》：赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过拑其喙。
鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍。
渔者得而并擒之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。
臣恐强秦之为渔父也。
故愿王熟计之也。
惠王曰：善！乃止。
【简文】蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍。
渔者得而并禽之。
【解释】鹬：一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴脚都很长，常在水边啄食小鱼和贝类。
蚌：生活在淡水里的贝类软体动物，有两片椭圆形的外壳。
比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜出处元尚仲贤《气英布》第二折：权待他鹬蚌相持俱毙日，也等咱渔人含笑再中兴。
用法主谓式；作谓语、定语；含贬义示例明冯梦龙《警世通言乔太守乱点鸳鸯谱》：～，自己渔人得利。
【提示】这是一则十分生动的寓言故事。
它告诉我们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团结一致，共同对付敌人。
处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。
鹬蚌相争，渔翁得利早已成为大家常用的成语。
【注释】且将要赵春秋战国时国名伐攻打方正在。
曝（p）晒。
苏代人名，苏秦的弟弟，战国时有名的说客。
惠王赵国国君易水河流蚌贝类，软体动物有两个椭圆形介壳，可以开闭曝晒。
甘同钳字，把东西夹住的意思支支持，即相持、对峙鹬（y）一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都细长，常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。
拑（qin）同钳，夹住。
喙（hu）嘴，专指鸟兽的嘴。
雨(y）这里用作动词，下雨。
语文苏教版三年级下册鹬蚌相争 渔翁得利
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成语解释
比喻双方争执不 下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
ห้องสมุดไป่ตู้
蚌
鹬
渔翁
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从这个故事中我们可以知道大家应 该互相谦让，互相礼让，退一步海 阔天空嘛。
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目录
鹬 蚌 渔翁 成语由来 成语解释 启示
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鹬
一种水鸟，羽 毛茶褐色，嘴 脚都很长，常 在水边啄食小 鱼和贝类。
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蚌
水蚌就是河蚌。分布于亚 洲、欧洲、北美和北非。 大部分能在体内自然形成 珍珠.肉可食。生活在江、 河、湖、沼里的贝类，种 类很多，一般常见的类喜 欢生活在流动的河水里， 另一类喜欢生活在水面平 静的池塘里。
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渔翁
渔夫，泛指捕鱼 的人，包括渔民， 属第一级产业的 职业。渔夫每次 捕鱼时要使用一 些工具，再拿到 市场贩卖。
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成语由来
赵王将要去攻打燕国，苏代为燕国去劝赵惠王说：“我这次来的 时候，经过易水，（看见）一只河蚌正张着壳晒太阳。有一只鹬 鸟，伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌连忙把壳合上，紧紧地钳住了鹬鸟 的嘴。鹬鸟就说：‘今天不下雨，明天不下雨，你就会死。’河 蚌也对鹬说：‘今天不放开你，明天不放开你，你就会死！’两 个谁也不肯放。渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。现在赵国要 去攻打燕国，燕赵两国相持不下，日子久了，双方的力量都消耗 得很厉害。我担心强大的秦国成为鹬蚌相争中“渔夫”那样的角 色。所以（我）希望大王仔细地考虑考虑。”惠王听了，恍然大 悟，说：“有道理！”便停止了攻打燕国的行动。
【语文知识点】鹬蚌相争的故事和成语意思
【语文知识点】鹬蚌相争的故事和成语意思鹬蚌相争是“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。
比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
出处：清·湘灵子《轩亭冤·哭墓》：“波翻血海全球悯，问谁敢野蛮法律骂强秦？笑他鹬蚌相争演出风云阵。
”用法：作宾语、定语；用于处事。
近义词：鱼死网破、鹬蚌相危。
反义词：相得益彰、同舟共济、和衷共济、相辅相成。
战国时候，秦国最强。
它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。
弱国之间，也常常互有磨擦。
有一次，赵国声称要攻打燕国。
当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。
苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。
到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。
赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了?尊敬的大王，我给你讲故事来了。
讲故事?他要讲什么故事呢?赵惠文王心中不禁一愣。
接下来，苏代讲开了他要讲的故事。
他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。
忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。
蚌立刻用力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。
这时候，水鸟对蚌说：不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。
等你死了我再吃你的肉。
蚌不服气，它回敬水鸟说：不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。
咱谁吃谁的肉，还说不定呢!它俩争吵不休，谁也不肯相让。
正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。
那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提拿去了。
苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。
如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。
赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
鹬蚌相争说的是鹬鸟用嘴啄河蚌的肉，河蚌甲壳闭合夹住了鹬鸟的嘴巴，二者僵持不下，在激烈的搏斗过程中两败俱伤，结果渔翁轻轻松松就在河滩上抓到了鹬和蚌。
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小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点本文是关于小学三年级语文知识点：鹬蚌相争知识点，感谢您的阅读！
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，我们为大家准备了鹬蚌相争知识点，希望同学们不断取得进步!
【原文】
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!”惠王曰：“善。
”乃止。
(《战国策》)
【翻译】
赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。
鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。
’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。
’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。
所以我希
望大王认真考虑出兵之事。
”赵惠文王说：“好吧。
”于是停止出兵攻打燕国。
【释义】
方——刚刚。
蚌——贝类，软体动物有两个椭圆形介壳，可以开闭
曝——晒。
支——支持，即相持、对峙
鹬——一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都细长，常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等。
箝——同“钳”，把东西夹住的意思
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。
雨——这里用作动词，下雨。
即——就，那就。
谓——对……说。
舍——放弃。
相舍——互相放弃。
并——一起，一齐，一同。
禽——同“擒”，捕捉，抓住。
且——将要。
弊——弊病;害处，这里指疲弊的意思。
禽——通“擒”，捕捉。
恐——担心。
为——替，给。
【练习题】
阅读《鹬蚌相争》，回答8—11题。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。
”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
8.解释加点词语。
曝箝
9.将下面的句子译成现代汉语。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
译：
10.你能用一个成语概括这个故事吗?
11.从这个故事中，你受到了什么启示?
【参考答案】
(一)阅读《鹬蚌相争》，回答8—11题。
8.晒夹
9.双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就把他们—起捉走了。
10.鹬蚌相争，渔翁得利。
11.做事要权衡得失，化解矛盾冲突，相互谦让。
鹬蚌相争知识点就先到这儿了，
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