“校长与尖子生共进晚餐”多维解读

“校长与尖子生共进晚餐”多维解读【素材展示】

2011年11月23日晚，成都市实验外国语学校从4000余名学生中遴选出了19名“尖子生”享受学校表扬的“最优待遇”——和校长一同共进晚餐，入围的是期中考试年级前三名的学生，第一名挨着校长坐。校方在官方网站上称，“为了准备‘优秀学生代表校长餐会’，办公室的几位老师忙活了好几天：找一个品位高雅的就餐地点，设计一份适合学生口味的菜谱，准备了一桌丰盛的晚餐。”

校方称晚宴是为了激励“做人品位高雅，做事追求卓越”的优秀学子。校长在晚宴上表示，“举办此次餐会，为精英学子提供一个认识、沟通、放松的机会，一个学校的好坏，是以学生发展状态决定的。与此同时，我相信我们学校在几年之后会成为最美、最好的学校之一，而你们也就是其中的决定力量。”据说，该校在期末考试后还会举行激励晚宴，并且有可能邀请家长一同参加。

【多维解读】

1．这是一种激励教育。此举对鼓励优秀的、有理想有抱负的学生将起到很大的作用，同时又能够给其他学生树立榜样，激励后进学生努力学习。

2．这是一种赏识教育。教育的形式应该多元化，校长放下身份与学生共进晚餐既传达了赏识教育的理念，又有“巴菲特午餐”的效果，一举两得。

3．“区别对待”背离了教育宗旨。此举会让学生感觉努力是为了物质和情感刺激，这和此前发生的用红领巾和绿领巾来区别优生、差生没有差别，急功近利早已将“育人”过程挤压得十分扁平。

4．是对“应试教育”的推波助澜。参加选拔入围的标准就是考试成绩，而且不过就是半期的一次考试成绩，而不是综合素质的全面考查，这显然是对“应试教育”的推波助澜。

5．对学生价值观会起到误导作用。基础教育应该以健全人格的公民为培养目标，教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。而成绩排名、豪华晚宴、校长接待等会将庸俗浅薄的功利化价值观念植入学生的人生观、世界观中去。

【适用话题】

激励赏识教育教育歧视教育功利性庸俗价值观

【媒体锐评】

之一：校长是在拿身份奖励学生，是在拿头上炫目的“官帽”激励学生，这样就强化了校长在学生中的官威。因此，此种别出心裁的晚餐很可能会奴化学生的心灵，对他们成长为有独立人格、批判精神的现代公民不见得有利。我们已经从受邀学生感激涕零、诚惶诚恐的现场表现中感觉到了此种危险。（《校长不宜拿身份来奖励尖子生》）

之二：这种畸形的激励措施要是被普遍认可的话，更让人痛心的两级分化恐怕不能幸免。真正的“巴菲特午餐”的意义不是股神在彰显社会精英人才，而是帮助更多的贫困弱势群体。“校长晚餐宴”的意义是什么呢?最担心是这种创新激励会把尖子生捧上云端，而更多普通生在仰望之时会出现一种潜在的“泾渭分明”的自卑，这对中国教育绝对是弊大于利。（《校长宴请尖子生不是“巴菲特午餐”》）