北师大版七年级生物下册 预防传染病-教案
北师大版七年级生物下册13.2预防传染病优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为北师大版七年级生物下册13.2《预防传染病》，旨在让学生了解传染病的概念、特点以及预防措施，提高学生的健康意识和自我保健能力。结合学科特点和课程内容，本案例以“探究传染病奥秘，共建健康生活”为主题，通过生动有趣的课堂导入、深入浅出的知识讲解、贴近生活的实例分析以及富有挑战性的实践活动，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和合作精神。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，如知识掌握、能力培养、情感态度等。
4.运用评价结果，引导学生调整学习策略，提高学习效果。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。通过多样化的教学手段，让学生在实践中学习，体验成功的喜悦。同时，注重引导学生关注社会、关注生活，将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
2.问题导向：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，激发学生的好奇心。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。这样的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。
3.小组合作：本案例将学生分为若干小组，进行小组讨论和成果展示，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在小组合作过程中，学生能够相互学习、交流，提高解决问题的能力，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，如分析某个传染病的传播途径、预防措施等。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.总结反馈：在下一节课开始时，对学生的作业情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励其他学生。
北师大版七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教案(精品文档)
第2节预防传染病一、教学目标：1.知识与能力：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.过程与方法：(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；(2)学会调查的方法并填写调查表。
3.情感态度与价值观：(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。
(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。
二、教学重点难点：传染病的传播途径和预防措施。
三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时师：每个人都希望自己生活得健康和快乐，事实上世上没得过病的人几乎没有，人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病。
课前布置同学对自己的病史进行了调查，下面请同学们把自己的调查结果交流一下。
注意，千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学，因为患上某种疾病已经够不幸的，请不要再给他们雪上加霜，而应关心他们。
生1：我得过流感，而且不止一次。
只要家里或好友中有人患了流感，我就会被传染上，可能是因为我太瘦，体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包，医生叫腮腺炎，也是被别人传染的。
生2：不怕大家笑话，我有足癣，每年夏天到来时特别烦人，脚底老有水疱，痒死人，在家里我有单独的脚盆和擦脚布，可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。
我还得过副伤寒。
生3：我有先天性心脏病，医生说是遗传的，因为我妈妈有，但它不会传染给别人。
生4：我得过细菌性痢疾，上吐下泻，到医院又输液又打针才止住。
我也得过流感。
生5：我有虫牙，可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。
我也得过流感。
生6：我小时候出过水痘，脸上、身上都是小水疱，非常痒，要不断擦酒精才能止痒，因为是传染病，我在家休息了一个星期没去上学。
我还得过沙眼。
……学生一边说，老师一边在黑板上整理记录，也可以在课前将表格设计好，按全班患病频率从高到低排列如下：师：同学们的课前调查完成得非常好。
北师大版生物七年级下册13.2《预防传染病》优秀教学案例
1.针对教学内容，设计一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生独立思考、合作交流。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助其建立问题意识。
3.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
4.通过对问题的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高其思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用疫情防控的时事新闻，引发学生对预防传染病的关注，激发学习兴趣。
2.教师展示生活中常见的传染病案例，引导学生思考：为什么会出现这些疾病？如何预防？
3.学生分享各自对传染病的了解，教师总结并提出本节课的学习目标。
4.通过问题引导，让学生认识到预防传染病的重要性，为后续学习打下基础。
北师大版生物七年级下册13.2《预防传染病》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物七年级下册13.2《预防传染病》优秀教学案例，是基于学生已经掌握了传染病的概念和基本特征，以及传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。在此基础上，本节课将引导学生了解预防传染病的一般措施，以及如何在日常生活中有效预防各种传染病。
本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，通过分析现实生活中的典型案例，让学生了解传染病的危害，提高预防传染病的意识。同时，本节课还将培养学生的合作探究能力，使其能够运用所学知识分析问题和解决问题。
在教学过程中，教师应以关爱生命、关注健康为出发点，用人性化的语言引导学生认识预防传染病的重要性，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂讨论，提高课堂效果。
1.课堂结束前，引导学生对所学知识进行总结，帮助其巩固记忆，形成系统。
2.鼓励学生自我反思，发现自身在学习过程中的优点和不足，明确改进方向。
北师大版七下生物 13.2预防传染病 教案设计
第2节预防传染病教学目标（一）知识与技能1.描述传染病的病因、特点，认识病原体。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说明传染病流行的三个环节和预防措施。
（二）过程与方法尝试通过体验人类对抗SARS疫情的历程，综合运用观察、比较、分析和归纳的技能。
（三）情感态度与价值观1.形成冷静面对传染病的科学态度。
2.认同养成良好卫生习惯的必要性。
重点难点重点：说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
难点：1.说明常见传染病的病因、预防措施。
2.形成冷静面对传染病的科学态度。
教学准备查找2003年SARS事件的相关图片和背景资料；准备病原体相关图片，制作PPT；印制补充材料。
教学策略传染病与学生的日常生活紧密相关，几乎每个人都得过传染病，因此，在教学过程中，教师应注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
另外，教师在授课中还要紧密联系实际，分析近几年流行的新型传染病。
从“非典”到“禽流感”，从“甲型H1N1流感”到“急性肠道疾病”，这样可以激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
教学过程简案新课导入[事例]黄先生感觉不太舒服，头疼、流鼻涕。
大家觉得他可能得了什么病呢？[提问]是流感吗？为什么你认为是流感而不是普通感冒？大家说因为黄先生将感冒传染给别人了，所以是流感。
我们知道流感是一种常见的传染病，但到底什么样的疾病才算传染病呢？我们先来讨论一下。
（让学生根据已有生活经验回答，引发学生思考。
）讲授新课（一）什么是传染病1、通过课前调查，统计全班同学患过这些疾病的人数。
提问这些疾病的病因分别是什么？为什么有的疾病能够传染。
（学生回答问题）2、引导学生总结传染病的概念，教师指导并展示概念。
（P109）3、认识一些细菌、病毒、寄生虫[图片展示]细菌、病毒、寄生虫师：解释传染病的定义，及其兼有传染性和流行性的特点。
[表格]引导学生从病原体和传染病特点入手，判断常见疾病。
北师大版初中生物七年级下册教案-4.13.2 预防传染病11
第13章第二节预防传染病〖教学目标〗1.知识：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.能力：学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；3.情感态度与价值观：让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施。
〖教学重点〗传染病的流行环节及预防措施。
〖教学难点〗传染病的预防措施及判断。
〖课时安排〗1课时一、导入出示禽流感的图片，引入本课。
二、新授1.提问：你知道的传染病有哪些？生1：……生2：……2.出示表格：在上述疾病中，你是否患过此病？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？生抢答。
3.（图片）思考：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？生：……师：近视眼是眼球结构病变引起的，不具传染性；而结膜炎却是由外来致病细菌引起的，具有传染性。
4.思考：还有什么会引起传染病呢？生1：……生2：……师：引出病原体的概念，而后出示一些引起传染病的病原体图片。
5.引问：什么是传染病？传染病有什么特点？生：……师：归纳传染病的概念及特点。
而后出示图片解说流行性。
6.师介绍传染病的类型。
7.引问：传染病是如何传播的？讨论：以流行性感冒为例讨论流感流行所需要的条件？生1：……生2：…………师小结传染病流行的三个环节：①传染源②传播途径③易感人群。
8.出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？生1：……生2：…………师小结预防传染病的措施：①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群。
9.出示图片：判断分别属于预防传染病的哪些措施？生：……10.谈一谈：这节课你有什么收获？生：……11.习题巩固。
三、板书设计：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
初中七年级生物下册 13.2 预防传染病名师精选教案 北师大版
第2节预防传染病一、教案设计（一）教学目标：1、认知目标：（1）了解传染病及其特点、认识病原体。
（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。
2、能力目标：培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。
3、情感态度与价值目标：（1）对学生进行无私奉献的教育。
（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。
（二）教学内容1、教材内容的地位、作用与意义本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。
也为第三节人体免疫打下一定的基础。
2、教材的编排特点、重点和难点本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。
教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物的课时不够，所以我选择一个课时完成。
本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
本节的难点是病原体的认识。
（三）教学对象1、学生已有知识和经验学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。
另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。
2、学生学习方法和技巧学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识.3、学生个性发展和群体提高九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识.（四）教学策略1、教学设计思路本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。
北师大版七年级生物下第十三章第二节 预防传染病 教案
北师大版七年级生物下第十三章第二节预防传染病一、教材分析：本节课是健康地生活一章第二节||，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识||，概念、名词较多||。
教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念||。
二、教学对象分析：学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识||，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点||，联系学生的生活实际||，运用学生生活中熟悉的事例||，让学生参与到课堂教学中||，充分发挥学生在教学中的主体作用||，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析||，理解并掌握教材中相关概念||。
三、教学目标：（一）知识目标：1、病原体、传染病的的概念；2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施||。
3、认识一些常见的传染病.（二）能力目标：1、通过课前完成常见传染病的调查表||，形成实事求是的科学探究精神；2、分析生活中常见的传染病例||，提高分析问题和解决问题的能力；3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施||，从小养成良好的行为卫生习惯||。
（三）情感目标：1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上||，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观||。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等）||，明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠||。
四、教学重、难点：1、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）2、传染病的预防措施||。
（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）三、课前准备：教师：本地区常见传染病调查表||，有关传染病的新闻||，四大类传染病的比较表||，人体主要的传染病及病原体图表||，(多媒体课件||，关心艾滋病人视频资料||。
) 学生：完成本地区常见传染病调查表||。
四、教学课时：1课时五、教学形式：讨论、探究式六、教学过程：（一）选择题：1、下列疾病中||，不属于传染病的是……………………………………（）A．流行性感冒B．麻疹C．近视D．水痘2、、传染病的特点是( )||。
2024年春七年级生物下册13.2《预防传染病》教案(新版)北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是预防传染病。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物下册第13.2节，即《预防传染病》这一节。学生需要了解传染病的概念、特点以及传播途径，掌握预防传染病的基本措施，如控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。此外，学生还需要了解我国的传染病防治法和相关的卫生政策，以提高自身的健康素养和预防疾病的能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习预防传染病的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防传染病学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防传染病新课学习打下基础。
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆预防传染病的相关知识，通过简洁明了的条理和重点突出，使学生能够快速掌握传染病的概念、传播途径和预防措施。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
九．教学反思与改进
在完成《预防传染病》这一章节的课堂教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解预防传染病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防传染病内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确预防传染病教学目标和预防传染病重难点。
北师大版七年级生物下册13.2预防传染病教学设计
1.回顾本节课所学内容：
（1）传染病的基本概念、特点和分类。
（2）传染病的基本环节，如传染源、传播途径和易感人群。
（3）预防传染病的方法，如疫苗接种、个人卫生、隔离患者等。
2.强调重点和难点：
（1）传染病的传播途径和预防方法。
（2）学生在实际生活中如何应用所学知识预防传染病。
3.布置课后作业：
1.学生对传染病的基本概念和特点的理解，帮助他们建立清晰的知识框架。
2.学生在现实生活中对传染病的预防意识，引导他们关注个人卫生，养成良好的生活习惯。
3.学生在小组合作中的参与程度，培养他们的团队协作能力和交流表达能力。
4.学生对生物学实验的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，提高实践操作能力。
针对学生的认知特点，本节课应采用生动形象的教学方法，结合案例分析和实验操作，帮助学生深入理解传染病的相关知识，提高他们在实际生活中预防传染病的能力。同时，注重培养学生的科学素养和健康意识，为他们的健康成长奠定基础。
以小组为单位，讨论以下问题，形成小组报告：
（1）如何在学校内开展传染病预防工作？
（2）如何提高同学们对预防传染病重要性的认识？
（3）针对学校周边环境，提出传染病防控建议。
要求：各小组充分发挥团队协作精神，共同完成报告，提高合作能力。
5.家长参与作业：
邀请家长参与，与学生一起完成以下任务：
（1）了解家庭成员的疫苗接种情况，制定家庭预防传染病计划。
（1）通过讲解传染病对个人和社会的影响，引导学生关爱他人，尊重生命。
（2）结合现实案例，培养学生的社会责任感和参与公共卫生事务的积极性。
6.教学评价，反馈提高：
（1）采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组汇报等，全面了解学生的学习情况。
生物北师大版七年级下册第13章健康地生活第2节 《预防传染病》教案1
生物北师大版七年级下册第13章健康地生活第2节预防传染病一、教学目标1、掌握传染病及其流行的三个基本环节。
2、理解传染病的预防措施。
3、了解爱艾滋病的相关知识。
二、教学重点1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节和预防措施。
三、教学难点1.病原体与传染源的区别。
2.传染病流行的三个基本环节和预防措施四、教学过程创设情境，引入新课健康是我们每个人的愿望，但疾病有时也会趁机而入。
请大家回忆一下，我们从小到大都生过哪些病？观察PPT所展示的传染病，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染，这些能传染的疾病称为传染病，这也就是我们这节课要学习的内容新课讲授：现在请同学们观看一段有关手足口病的视频资料。
通过观看视频我们知道手足口病属于一种传染病。
请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？引出传染病和病原体的概念。
1.传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
我们把引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
课件展示，常见的病原体。
小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。
按传播途径分为消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病。
设问：这些传染病是有什么特点？传染病有传染性和流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？2.传染病流行的三个基本环节讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。
利用多媒体展示图片，指出传染病流行的三个环节。
“科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
”让学生理解预防传染病的三种途径：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
流感是一种常见的传染病，平时我们在三个环节上分别采取什么措施来预防流感的呢？以艾滋病为例子，全面地认识传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群，预防措施。
七年级生物下册第13章第二节预防传染病教案2北师大版
七年级生物下册第13章第二节预防传染病教案2北师大版《预防传染病》教学目标（一）知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的传染病类型。
3、说出红眼病的病原体、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
（三）情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重、难点（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
（二）教学难点：预防传染病的一般措施。
课时安排1课时教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
教学过程一、导入新课教师戴口罩。
同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友或其他人都经常戴口罩？你是否想起前几年前风靡大江南北的甲流。
当你遇到得了“甲流”的人时，是否很恐慌，这是为什么呢？（因为“甲流”会传染，是传染病）那么，我们应该怎么办呢？（预防）。
这节课我们来学习第二节预防传染病。
二、认识传染病（一）了解传染病的特点和类型过渡：你对传染病了解有多少，请大家各抒己见，谈谈自己对传染病菌的疑问。
1、师：“结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。
”课件呈现自学内容：★传染病的概念★传染病的特点★传染病的类型★传染病的危害2、组织、引导学生进行小组讨论。
3、小组代表交流汇报。
传染病的概念：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、可预防等。
传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。
北师大版七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教案
第2节预防传染病一、教学目标：1.知识与能力：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.过程与方法：(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；(2)学会调查的方法并填写调查表。
3.情感态度与价值观：(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。
(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。
二、教学重点难点：传染病的传播途径和预防措施。
三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时师：每个人都希望自己生活得健康和快乐，事实上世上没得过病的人几乎没有，人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病。
课前布置同学对自己的病史进行了调查，下面请同学们把自己的调查结果交流一下。
注意，千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学，因为患上某种疾病已经够不幸的，请不要再给他们雪上加霜，而应关心他们。
生1：我得过流感，而且不止一次。
只要家里或好友中有人患了流感，我就会被传染上，可能是因为我太瘦，体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包，医生叫腮腺炎，也是被别人传染的。
生2：不怕大家笑话，我有足癣，每年夏天到来时特别烦人，脚底老有水疱，痒死人，在家里我有单独的脚盆和擦脚布，可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。
我还得过副伤寒。
生3：我有先天性心脏病，医生说是遗传的，因为我妈妈有，但它不会传染给别人。
生4：我得过细菌性痢疾，上吐下泻，到医院又输液又打针才止住。
我也得过流感。
生5：我有虫牙，可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。
我也得过流感。
生6：我小时候出过水痘，脸上、身上都是小水疱，非常痒，要不断擦酒精才能止痒，因为是传染病，我在家休息了一个星期没去上学。
我还得过沙眼。
……学生一边说，老师一边在黑板上整理记录，也可以在课前将表格设计好，按全班患病频率从高到低排列如下：师：同学们的课前调查完成得非常好。
北师大版七年级生物下册教案-4.13.2 预防传染病
第13章健康地生活第2节预防传染病一、教学目标：1、知识目标：（1）了解传染病及其特点、认识病原体。
（2）以流感这种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。
2、能力目标培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）对学生进行无私奉献的教育。
（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。
二、教学重难点：1、教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
2、教学难点：传染病的预防措施。
三、教学准备：多媒体课件，小品编排及其相应道具准备，学生自制PPT。
四、课时安排：1课时五、教学过程：教学环节教师活动学生活动预设效果情境导入播放禽流感时期的图片，结合学生自己的生活经历，同时播放视频《我不想说我是鸡》，设置问题情境，1.看看动物得了流行性感冒会怎么样?2.为什么会有这些感受呢？3.会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?导出本节课题。
欣赏视频，进入情境，产生疑惑，激发求知欲望。
并在老师的引导下回答相关的问题。
1..恐惧、怕、无奈……2.因为它会传染.3.有病原体.活跃气氛，激发兴趣。
导入本节教学。
五、知识延伸：认识“艾滋病”：过渡：最后让我们一起走进艾滋病，了解艾滋病的相关知识。
展示艾滋病的相关资料，引导学生分析资料，找出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群和病原体，同时对学生进行情感教育，与艾滋病患者科学相处，关爱艾滋病患者。
认识艾滋病的病原体了解艾滋病的传播途径学生利用所学知识来分析艾滋病，培养学生利用所以知识应用于生活的能力课堂小结利用健康树的形式引导学生来总结。
教师引导学生一起总结。
培养学生归纳知识和总结的能力。
六、作业布置：课堂精练P43-45七、板书设计：第13章健康地生活第2节预防传染病八、教学反思：本节教学先通过视频《我不想说我是鸡》导入,吸收了学生的注意力,提高了学生的学习兴趣.再以小品《流感来了》直观地展现传染病流行的三个基本环节,让学生很容易的记住了传染病流行的三个基本环节.和预防的传染病相关知识，对常见的传染病也有了一定的了解，最后用艾滋病的相关知识扩宽了学生的知识面.并且从中接受了爱的教育。
最新北师大版七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教案
第2节预防传染病一、教学目标：1.知识与能力：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.过程与方法：(1)学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；(2)学会调查的方法并填写调查表。
3.情感态度与价值观：(1)让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施；(2)通过调查，让学生了解预防传染病的措施，提高自我保护能力。
(3)介绍贵阳地区防“非典”工作的开展，及其所取得的成就。
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。
二、教学重点难点：传染病的传播途径和预防措施。
三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时师：每个人都希望自己生活得健康和快乐，事实上世上没得过病的人几乎没有，人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病。
课前布置同学对自己的病史进行了调查，下面请同学们把自己的调查结果交流一下。
注意，千万不要拿别人的某种疾病讥笑同学，因为患上某种疾病已经够不幸的，请不要再给他们雪上加霜，而应关心他们。
生1：我得过流感，而且不止一次。
只要家里或好友中有人患了流感，我就会被传染上，可能是因为我太瘦，体质弱的原因吧!上幼儿园时我还得过猴耳包，医生叫腮腺炎，也是被别人传染的。
生2：不怕大家笑话，我有足癣，每年夏天到来时特别烦人，脚底老有水疱，痒死人，在家里我有单独的脚盆和擦脚布，可能跟我爱穿球鞋、不透气有关。
我还得过副伤寒。
生3：我有先天性心脏病，医生说是遗传的，因为我妈妈有，但它不会传染给别人。
生4：我得过细菌性痢疾，上吐下泻，到医院又输液又打针才止住。
我也得过流感。
生5：我有虫牙，可能是小学时经常躲在被子里吃糖造成的。
我也得过流感。
生6：我小时候出过水痘，脸上、身上都是小水疱，非常痒，要不断擦酒精才能止痒，因为是传染病，我在家休息了一个星期没去上学。
我还得过沙眼。
……学生一边说，老师一边在黑板上整理记录，也可以在课前将表格设计好，按全班患病频率从高到低排列如下：师：同学们的课前调查完成得非常好。
北师大版初中生物七年级下册教案-4.13.2 预防传染病1
预防传染病【教学目标】1．描述传染病特点，认识传染病2．介绍传染病流行环节及预防措施3．养成良好卫生习惯，积极预防传染病【教学重点】传染病流行的三个环节及预防措施【教学难点】病原体的认识【教学过程】一、引入：教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？二、新课：1．什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫。
可在人与人，人与动物之间相互传染。
2．传染病的危害：教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3．传染病的流行及预防教师：以师说，生听，空气传为例来说明传染源：病人或动物，可“发”病原体易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针等教师总结：控制传染源：杀害、圈养、隔离等；切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等；保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4．常见传染病：A．感冒：教师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）B．非典：教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）C．蛔虫病：教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。
D．肺结核：教师：由结核杆菌引起，经空气传播；多锻炼身体、打卡介苗可预防。
E。
病毒性肝炎：教师：由病毒引发，经食物传播学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？（引发学生回顾食物的消化）F。
艾滋病：教师：简介病人自我抵抗力降低学生：阅读课本相关内容【作业布置】1．查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径2．为了预防传染病，你平时要怎么做？难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
生物北师大版七年级下《预防传染病》教案
预防传染病教学目标：1、描述传染病特点，认识传染病2、介绍传染病流行环节及预防措施3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病重点：学优中考传染病流行的三个环节及预防措施学优中考网xYzkw]难点：学优中考学优中考网xYzkw]病原体的认识授课进程：一、引入：教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？学优中考网xYzkw]学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？二、新课：1、什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：xYzKw教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3、传染病的流行及预防教师：以师说，生听，空气传为例来说明传染源：病人或动物，可“发”病原体易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体学优中考传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针；等教师：总结：控制传染源：杀害、圈养、隔离等切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病：A、感冒：教师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）B、非典：教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）学优中考C、蛔虫病：教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。
学优中考D、肺结核：教师：由结核杆菌引起，经空气传播多锻炼身体、打卡介苗可预防。
E、病毒性肝炎：教师：由病毒引发，经食物传播学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？（引发学生回顾食物的消化）F、艾滋病：教师：简介病人自我抵抗力降低学生：阅读课本相关内容三、练习：书本：P111，T1，2四：小结：板书重述五、作业：1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径2、为了预防传染病，你平时要怎么做？3、练习册有关作业。
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《预防传染病》教案
教学目标
知识目标：
了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；理解传染病流行的三个环节。
能力目标：
养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
情感目标：
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重点、难点
传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
分析：本节的重点虽然是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施，但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而这三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
所以，第一部分传染病概述在本节中具有知识铺垫的重要作用。
教材中是通过一个观察活动（用显微镜观察蛔虫卵）作为载体，意在通过学生的感性认识再来理解传染病的概念。
学生能认识到什么是病原体，能描述什么是传染病，那么对于后两个知识点传染病的流行与预防以及认识几种传染病不仅具有直接的引导作用，而且关系到能否顺利自主地获得知识。
课时安排
1、传染病概述1课时
2、传染病的流行和预防、认识几种传染病1课时
学情分析：
本节的教学对象为七年级学生，在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识，而传染病不仅损害人们的健康，还会造成大批病人死亡。
因此，从一些大家熟悉的传染病入手（例如“甲流”），加深传染病对人类危害的认识，自然引入到本节内容。
七年级学生对贴近自己生活的问题有浓厚的兴趣，好奇心重，但受其生理心理发展水平的限制，他们对事物的认识水平和能力还处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，因此，我选择探究讨论的教学方法。
教学过程：。