八下第三单元文言文练习
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5、第④段中作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？（3分）
6、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。（3分）
7、文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，这“一乐一忧”似难相容，该如何 理解？结合写作背景，作简要说明。 （3分）
8、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？（3分）
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（黄发垂髫，并怡然自乐。）
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：（避秦时乱）
5、写出自本文的五个成语并解释其意义： 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安 逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
6、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
7、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
四、阅读下列语段,完成相关练习
1从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。
2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。
译文：
四、阅读理解
1、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
答：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
答：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 答：
2、写出出自本文的五个成语并解释其意义：
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
（5）、
3、作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 答：
古义,
今义,
4）
无论：
古义,
今义,
(5)
鲜美：
古义,
今义,
三、用现代汉语翻译下面各句：
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
（4）村中闻有此人，咸来问讯。
译文：
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
18、椎髻仰面椎髻：19、左手倚一衡木 衡：
21、右手攀右趾攀：22、若啸呼状 状：
22、 其人视端容寂视端： 容寂：
23、若听茶声然若⋯⋯然：
24、 船背稍夷 夷：26、虞山王毅叔远甫刻甫：
27、钩画了了了了：28、其色墨 墨：
29、 曾不盈寸 曾： 盈：
30、 盖简桃核修狭者为之 简： 修狭：
4、而：中峨冠而多髯者为东坡（
计其长曾不盈寸（ ）
）启窗而观（
）
而
5、可：高可二黍许（）
珠可历历数也（
）
6、云：盖大苏泛赤壁云（
） 此中人语云（
）
三、翻译下列句子。
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
5、启窗而观，雕栏相望焉。
6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
桃花源记》
、解释下列加点的字词：
1）
悉．如外人
悉（
）
（2）
林 尽．水源
尽（
)
3）
芳草 鲜．美．
鲜美（
)
（4）
屋舍 俨．然．
俨然（
)
5）
便扶 向．路
向（
)
（6）
寻．病终
寻（
)
(7)
便要．还家
要（
）
(8)
处处 志．之
志（
)
、写出词语的古义和今义：
(1)
交通：
古义,
今义,
2）
妻子：
古义,
今义,
(3)
绝境：
4、佁然 不动
5、
如鸣佩环，心 乐 之。
6、皆若空 游无所依
7、
斗折蛇行
8、水 尤清冽
9、
凄神寒骨
10、影 布 石上
二、
一词多义： （13分）
1、
清 下见小潭，水尤清冽（ ）
2、差
参差披拂（
）来自百度文库
以其境过清（ ）
其岸势犬牙差互（
）
3、
可 潭中鱼可百许头（ ）
4、游
皆若空游无所依（
）
斗折蛇行，明灭可见（ ）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外
面的人断绝了来往。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐
C．明有奇巧人曰王叔远。D．其人视端容寂
显得非常逼真而生动。
B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了 他高超的雕刻技艺。
D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。
【结构简析】
第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。 第二部分（2-3段）：第一层（第
2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的 人热情接待渔人。第三部分（第4-5段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能 找到桃花源。
【写作特色】
1、本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。
9、下列说法中错误的一项是（）
A.本文属事理说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B.本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》 。
C.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。
D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
10、下面对课文内容的理解有误的一项是（）
2、采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。
3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但 其中的描写使得景物历历在目，令人 神往。
（3）绝境：古义,与世隔绝的地方今义,没有出路的境地
（4）无论：古义,不要说今义,关联词，“不管”的意思
（5）鲜美：古义：颜色鲜艳美丽； 今义：指食物的新鲜美味
3、用现代汉语翻译下面各句：
C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、 “余人各复延至其家 ”表现了桃花源人热情好客的特 点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
《小石潭记》练习
一、
解释加粗的字词： （10分）
1、
潭中鱼可百 许 头
2、往来 翕忽
3、
从小丘 西 行百二十步
3潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
4坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
1、用原文中的相关内容填空。 （14分）
1“伐竹取道”与上文的“ ”呼应，又为下文的“
”埋下伏笔。
2文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依。日光下彻，影布石上
3妙用比喻写水声清脆悦耳的语句：_
4运用排比写石底的句子：__
5精用短句写环境的句子：_
6写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：
7描写溪流曲折悠远的语句：_。
2、本文的写作顺序是：、 、 、
潭中的气氛。 （3分）
3、课文抓住“小石潭”的什么特点来写？作者对小石潭的整体感受是什么？（3分）
4、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？（3分）
A.第１段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁” 。
C.“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。
初中八年级上语文《桃花源记》训练答案
【内容概述】 本文运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花 源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安 定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社 会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活 的美好愿望。
同游者：吴武陵（
）
5、
为 为坻为屿（ ）
6、以
全石以为底 （
）
全石以为底（ ）
卷石底以出 （
）
以其境过清 （
）
三、
翻译下列句子： （28分）
1、
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、
日光下彻，影布石上，怡然不动；
3、
尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
4、
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5、
其岸势犬牙差互，不可知其源。
、解释下列词语。
7、盖大苏泛 赤壁 云 盖： 。 泛： 云：
8、有（yòu）奇（j ）ī有： 奇：
9、高可二黍许 可： 许：
10、中 轩敞 （chǎng）者为舱 轩： 为：
11、如有所语如： 语：
12、其两膝相比者比：13、绝类弥勒 绝： 类：
14、矫首昂视矫：15、不属属：
16、诎右膝诎：17、 历历数也 历历：
7、左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
8、其人视端容寂，若听茶声然。
9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
10、而计其长曾不盈寸。
11、盖简桃核修狭者为之。
四、选择题
4、下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）
C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）
5、与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）
A．启窗而现，雕栏相望焉。B．中轩敞者为舱
4、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能 否得以实现？
答：
5、渔人离开桃源后， “便扶向路”，又“处处志之” ，而后来寻找桃源的人“寻向所志” ， 却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么？
答：
6、对本文理解有误的一项是（ ）
A．本文是以渔人的行踪为线索。
B．本文既然名为 “记 ”，当然就是一篇记叙性的文章。
（4）村中闻有此人，咸来问讯。 译文：村中的人听说有这样一个人，都来打听消息
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译文：渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：这个人一一给（他们）说了自己知道的， （听的人）都长叹表示惋惜
4、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷，渔人甚异之。）
6、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。（3分）
7、文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，这“一乐一忧”似难相容，该如何 理解？结合写作背景，作简要说明。 （3分）
8、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？（3分）
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（黄发垂髫，并怡然自乐。）
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：（避秦时乱）
5、写出自本文的五个成语并解释其意义： 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安 逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
6、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
7、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
四、阅读下列语段,完成相关练习
1从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。
2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。
译文：
四、阅读理解
1、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
答：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
答：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 答：
2、写出出自本文的五个成语并解释其意义：
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
（5）、
3、作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 答：
古义,
今义,
4）
无论：
古义,
今义,
(5)
鲜美：
古义,
今义,
三、用现代汉语翻译下面各句：
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
（4）村中闻有此人，咸来问讯。
译文：
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
18、椎髻仰面椎髻：19、左手倚一衡木 衡：
21、右手攀右趾攀：22、若啸呼状 状：
22、 其人视端容寂视端： 容寂：
23、若听茶声然若⋯⋯然：
24、 船背稍夷 夷：26、虞山王毅叔远甫刻甫：
27、钩画了了了了：28、其色墨 墨：
29、 曾不盈寸 曾： 盈：
30、 盖简桃核修狭者为之 简： 修狭：
4、而：中峨冠而多髯者为东坡（
计其长曾不盈寸（ ）
）启窗而观（
）
而
5、可：高可二黍许（）
珠可历历数也（
）
6、云：盖大苏泛赤壁云（
） 此中人语云（
）
三、翻译下列句子。
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
5、启窗而观，雕栏相望焉。
6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
桃花源记》
、解释下列加点的字词：
1）
悉．如外人
悉（
）
（2）
林 尽．水源
尽（
)
3）
芳草 鲜．美．
鲜美（
)
（4）
屋舍 俨．然．
俨然（
)
5）
便扶 向．路
向（
)
（6）
寻．病终
寻（
)
(7)
便要．还家
要（
）
(8)
处处 志．之
志（
)
、写出词语的古义和今义：
(1)
交通：
古义,
今义,
2）
妻子：
古义,
今义,
(3)
绝境：
4、佁然 不动
5、
如鸣佩环，心 乐 之。
6、皆若空 游无所依
7、
斗折蛇行
8、水 尤清冽
9、
凄神寒骨
10、影 布 石上
二、
一词多义： （13分）
1、
清 下见小潭，水尤清冽（ ）
2、差
参差披拂（
）来自百度文库
以其境过清（ ）
其岸势犬牙差互（
）
3、
可 潭中鱼可百许头（ ）
4、游
皆若空游无所依（
）
斗折蛇行，明灭可见（ ）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外
面的人断绝了来往。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐
C．明有奇巧人曰王叔远。D．其人视端容寂
显得非常逼真而生动。
B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了 他高超的雕刻技艺。
D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。
【结构简析】
第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。 第二部分（2-3段）：第一层（第
2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的 人热情接待渔人。第三部分（第4-5段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能 找到桃花源。
【写作特色】
1、本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。
9、下列说法中错误的一项是（）
A.本文属事理说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B.本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》 。
C.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。
D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
10、下面对课文内容的理解有误的一项是（）
2、采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。
3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但 其中的描写使得景物历历在目，令人 神往。
（3）绝境：古义,与世隔绝的地方今义,没有出路的境地
（4）无论：古义,不要说今义,关联词，“不管”的意思
（5）鲜美：古义：颜色鲜艳美丽； 今义：指食物的新鲜美味
3、用现代汉语翻译下面各句：
C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、 “余人各复延至其家 ”表现了桃花源人热情好客的特 点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
《小石潭记》练习
一、
解释加粗的字词： （10分）
1、
潭中鱼可百 许 头
2、往来 翕忽
3、
从小丘 西 行百二十步
3潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
4坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
1、用原文中的相关内容填空。 （14分）
1“伐竹取道”与上文的“ ”呼应，又为下文的“
”埋下伏笔。
2文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依。日光下彻，影布石上
3妙用比喻写水声清脆悦耳的语句：_
4运用排比写石底的句子：__
5精用短句写环境的句子：_
6写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：
7描写溪流曲折悠远的语句：_。
2、本文的写作顺序是：、 、 、
潭中的气氛。 （3分）
3、课文抓住“小石潭”的什么特点来写？作者对小石潭的整体感受是什么？（3分）
4、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？（3分）
A.第１段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁” 。
C.“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。
初中八年级上语文《桃花源记》训练答案
【内容概述】 本文运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花 源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安 定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社 会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活 的美好愿望。
同游者：吴武陵（
）
5、
为 为坻为屿（ ）
6、以
全石以为底 （
）
全石以为底（ ）
卷石底以出 （
）
以其境过清 （
）
三、
翻译下列句子： （28分）
1、
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、
日光下彻，影布石上，怡然不动；
3、
尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
4、
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5、
其岸势犬牙差互，不可知其源。
、解释下列词语。
7、盖大苏泛 赤壁 云 盖： 。 泛： 云：
8、有（yòu）奇（j ）ī有： 奇：
9、高可二黍许 可： 许：
10、中 轩敞 （chǎng）者为舱 轩： 为：
11、如有所语如： 语：
12、其两膝相比者比：13、绝类弥勒 绝： 类：
14、矫首昂视矫：15、不属属：
16、诎右膝诎：17、 历历数也 历历：
7、左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
8、其人视端容寂，若听茶声然。
9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
10、而计其长曾不盈寸。
11、盖简桃核修狭者为之。
四、选择题
4、下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）
C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）
5、与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）
A．启窗而现，雕栏相望焉。B．中轩敞者为舱
4、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能 否得以实现？
答：
5、渔人离开桃源后， “便扶向路”，又“处处志之” ，而后来寻找桃源的人“寻向所志” ， 却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么？
答：
6、对本文理解有误的一项是（ ）
A．本文是以渔人的行踪为线索。
B．本文既然名为 “记 ”，当然就是一篇记叙性的文章。
（4）村中闻有此人，咸来问讯。 译文：村中的人听说有这样一个人，都来打听消息
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译文：渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：这个人一一给（他们）说了自己知道的， （听的人）都长叹表示惋惜
4、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷，渔人甚异之。）