编版一年级上册第二单元集体备课材料
部编版一年级道德与法治上册第二单元《我们的班级》集体备课全部教案
第二单元校园生活真快乐5我们的校园【教学目标】1.了解校园环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道为了保障安全，各种校园设施都有相应的使用规则，并尝试自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3.熟悉校园环境，认识与自己校园生活密切相关的校园设施，能利用这些设施解决自己的问题；尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。
【教学重难点】教学重点：引导学生主动观察、熟悉校园环境，认识与自己校园生活密切相关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学新生活。
教学难点：熟悉校园环境，能够识别并独立确认学校各种功能区域。
培养喜欢校园、热爱学校的情感。
【教学准备】教师:课件、校园场地照片、《九小校园录像》、字条、《我爱我家》歌曲等。
学生: 课前了解校园，观察学校都有哪些场地、功能室等。
【教学课时】2【教学过程】第一课时校园探秘活动一通过录像了解校园1.同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，所以我们要爱护我们的校园，今天老师带大家去认识《我们的校园》。
（课件出示课题）我们的校园，你去过哪？2.学生自由发言。
3.播放：《九小校园录像》。
学生观看。
4.说一说你知道哪些地方？（1）学生讨论交流。
（2）小组汇报。
老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室.....【设计意图】多媒体播放学校环境录像《第九小学校园录像》，一方面帮助学生进一步全面熟悉校园，另一方面激发学生主动探索的兴趣，发现不同的校园设施，了解其作用。
活动二给校园设施分类1.我们的学校可真大啊！学校里的场地、设施可真多呀！我们如何才能够更好的认识它们呢？我们来想个办法，给它们分个类，好吗？2.师生讨论共同完成分类（利用多媒体滚动学校设施图片）。
上课场所：教室（微机室、音乐室、操场、科学实验室）、录播室下课场所：操场、厕所、医务室老师工作场所：办公室、会议室3.你们知道这些地方在哪里吗？下节课，我们去实地走一走。
一年级上册语文教案 第二单元备课 人教部编版
一年级上册语文教案第二单元备课人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本单元的生字词，能正确拼读、书写。
（2）能借助汉语拼音朗读课文，理解课文内容。
（3）学会按要求积累词语，能仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会情感。
（2）学会带着问题读课文，提高阅读能力。
（3）培养合作学习的能力，学会倾听、表达、交流。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学内容1. 识字：本单元共出现16个生字，要求学生会认、会写、会用。
2. 朗读：培养学生借助汉语拼音朗读课文，提高朗读水平。
3. 理解：通过阅读，理解课文内容，体会情感。
4. 积累：学会按要求积累词语，提高词汇量。
5. 仿写：学会仿写句子，提高表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会情感。
3. 合作学习法：组织学生进行合作学习，提高交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生借助汉语拼音朗读课文，教师指导纠正。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题读课文，提高阅读能力。
4. 学习生字词：通过游戏、卡片等形式学习生字词，加强记忆。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检测学生的学习成果。
4. 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议，及时调整教学方法。
六、教学策略1. 关注学生个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册第二单元备课
3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
4.
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
课题3、一个接一个 Nhomakorabea课型新知探究
编号
GCXX1203
学习内容
课本21--23页
学具准备
课件、字卡
学习目标
1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.教师设疑：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
5、布置作业1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。第二课时
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
课题
1.吃水不忘挖井人
课型
新知探究
编号
GCXX1201
学习内容
课本17--18页
学具准备
课件
学习目标
1.认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
4.在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
2.教师导学：同学们，天山这么美丽，你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
部编版统编版一年级道德与法治上册 第二单元集体备课
部编版统编版一年级道德与法治上册第二单元集体备课目的和目标本次集体备课的目的是帮助一年级的学生深入了解第二单元的内容，促进他们在道德与法治方面的素养发展。
我们的目标是通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣并加深他们对道德与法治的理解。
教学内容和重点本单元的教学内容包括以下几个部分：1. 弘扬优秀道德品质：通过讲述正面故事和榜样，引导学生理解和培养优秀的道德品质，如诚实、守时、友善等。
2. 建立正确的价值观：引导学生认识到不同行为和选择的价值和影响，帮助他们树立正确的价值观。
3. 研究法律知识：介绍一些基本的法律知识，如交通规则、环保法等，让学生了解法律在维护社会秩序和公平正义方面的作用。
教学重点包括：- 引导学生正确认识道德行为的重要性- 帮助学生树立正确的行为价值观- 让学生初步了解法律的基本概念和作用教学策略为了达到上述目标和重点，我们将采取以下教学策略：1. 故事讲述：通过讲述有趣、生动的故事，激发学生的想象力和兴趣，引发对道德和法律话题的讨论。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验不同行为和选择的后果，并通过讨论和总结来明确正确的行为方式。
3. 图片展示：利用图片展示法律案例和道德行为的情境，引导学生分析并提出自己的看法和解决方案。
4. 游戏形式：设计一些小游戏，如道德抉择游戏和法律知识问答，以增加研究的趣味性和互动性。
评估方式为了评估学生对本单元内容的理解和掌握程度，我们将采取以下评估方式：1. 课堂表现观察：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、对问题的回答和发言等来评估他们的主动参与程度和理解能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论活动，评估他们对道德和法律话题的深入理解和复述能力。
3. 个人项目：布置一些个人项目任务，让学生运用所学知识，展示他们在道德和法律方面的思考和应用能力。
教学资源本次备课需要准备的教学资源包括：1. 故事书、童话书和相关的道德与法治教育读物。
部编版一年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册第二单元教学设计《1a o e》教案设计1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标 :1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。
利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。
（3）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2. 识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母o 和e1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。
部编版统编版一年级数学上册 第二单元集体备课
部编版统编版一年级数学上册第二单元集体备课一、教材分析本单元主要内容为初步认识数目0、1和数的顺序，培养学生的数感和数的概念。
通过生活实例，让学生学会用数目表示事物数量，并理解数的顺序和数的大小。
二、教学目标知识目标1. 掌握数字0和数字1的书写形状和读法，并能正确辨认。
2. 理解数目0和数目1所代表的意义，能够用数目表示事物的数量。
3. 了解数的顺序，理解数的大小关系。
能力目标1. 能够进行简单的数目排序和比较，并能用正确的数目表示出来。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
情感目标1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：数字0和数字1的认知和书写形状；数的顺序和数的比较。
教学难点：帮助学生理解数的顺序和数的大小关系。
四、教学准备教具准备1. 数字0和数字1的卡片。
2. 数的顺序比较的卡片。
3. 与数字0和数字1相关的图片或实物。
环境准备1. 教室黑板。
2. 学生课桌椅摆放整齐。
五、教学步骤步骤一：引入活动1. 准备与数字0和数字1相关的图片或实物，让学生观察并回答问题：这里有几个？2. 引导学生发现并说出正确答案，引入数字0和数字1的概念。
步骤二：认知数字0和数字11. 准备数字0和数字1的卡片，展示给学生观察，然后让学生模仿书写形状。
2. 引导学生正确读出数字0和数字1，并与卡片上的图形对应。
步骤三：数的顺序和数的比较1. 准备数的顺序比较的卡片，让学生观察并回答问题：哪个数比较大？哪个数比较小？2. 引导学生理解数的顺序和数的大小关系，并进行简单的数的排序和比较练。
步骤四：巩固练1. 准备练题，让学生在黑板上进行书写和完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生提高书写和计算能力。
步骤五：课堂总结1. 引导学生回顾本节课的研究内容，强化记忆。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣。
六、课后作业1. 完成课堂练题并检查答案。
统编版一年级语文上册第二单元备课参考素材
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音1 ɑ o e【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑo e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。
通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。
借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。
关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。
1.专有名词韵母：是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：汉语字音中声母、字调以外的部分，称为韵母，韵母按结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。
普通话韵母共有三十九个，单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
四声：是中古汉语声调的四种分类以表示音节的高低变化，包括平声、上声、去声和入声。
平声、上声、去声又称舒声，入声则为促声。
舒声韵尾以元音或者鼻音结尾，促声韵尾以塞音结尾。
入声除了是一个声调，还是一系列以塞音收尾的韵母的统称。
现代普通话已经失去了入声。
唐宋以来，汉语在四声的基础上区分声母清浊对应的阴调和阳调形成八声，也就是四声八调。
2.发音规律读a时，嘴张大，舌位低，舌面中间微微隆起。
【教师必备】部编版一年级语文上册第二单元【集体备课】
1、带声调的两、三拼音节的拼读方法。 2、知道j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重、难点
教学重点： 1、 读准音，认清形。 2、熟读并书写带声调的韵母和音节。 3、正确拼读两拼和三拼音节。 4、正确认读部分整体认读音节。
o
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
e
你发现了什么？ 它们还像什么？
e
清清池塘一只鹅，水中倒影eee
注意：发音o e 时口型不能动 o的发音 嘴唇要圆， e的发音 嘴唇要扁。
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通， 公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅， 水中倒影ｅｅｅ。
1.找伙伴、猜音节游戏。 拿卡片，找声母和韵母拼在一起； 拿出图片说一个字，生并找相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 2.读音节，再用音节口头组词。
单韵母： 由一个元音构成的韵母； 它的发音特点是自始至终的口型不变，舌位不移动。
3个单韵母i、u、ü2个声母y、w 3个整体认读音节 yi wu yu
教学目标： 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。 教学重点： i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 教学难点： 知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
部编一年级语文上册 第2单元备课
部编一年级语文上册第2单元集体备课
部编版小学数学一年级上册《第二单元集体备课》
部编版小学数学一年级上册教学设计
第二单元位置
一、教材简析
儿童在日常生活中对上、下、前、后等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
在接下来的学习中，学生将需要对这些基本方位进行判断或表达。
因此，本单元集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位的体验各对概念的使用，为发展学生的空间观念积累数学活动经验。
二、教学目标
1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2．使学生学会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
三、重点难点
认识“上下”、“前后”的位置，会用“上下”、“前后”来描述物体的相对位置。
四、教学建议
1.根据学生认识空间方位的特点安排教学。
根据学生已有的生活常识和知识基础,对于“上、下”和“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要引导学生以自身为中心过渡到以其他物体为中心进行辨别。
2.要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏(如握握手,听反语等)来帮助学生辨别。
教学中,老师可以利用教材提供的资料或自己创设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断。
课时安排
1.上、下、前、后1课时
2.左、右1课时。
统编版一年级语文上册第二单元集体备课参考资料
部编版一年级语文上册教学资料一年级语文上册第二单元集体备课参考资料1.本单元主题。
这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
2.本单元重点。
本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。
字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。
音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
自主学习引导发现鼓励探究⑧zh ch sh r了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字母，认读动物词语和数量词，阅读《剪窗花》语文园地二【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母：1.正确认读ɑ o 等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“bàbɑ、māmɑ”等13个音节词。
4.了解课程表中的课程名称，认识“文、数、”等5个生字。
5.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
一年级数学上册第二单元集体备课
一年级数学上册第二单元集体备课一年级数学上册第二单元集体备课单元分析一单元教材分析本单元的教学内容是认位置：上下、前后、左右的位置关系。
尽管学生在日常生活中对上下、前后、左右等方位有一些感性认识，但不一定能准确进行判断，尤其是对左右的认识。
因而本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别上下和前后左右，并在此基础上学习从两个角度来确定物体的位置，并用自己的语言表达出来。
教材通过教室里的情景让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。
由于学生认识上下、前后比较容易，而认识左右较难，所以教材先安排上下、前后的方位学习，再安排认识左右的方位学习。
“想想做做”通过学生的“看一看”、“摆一摆”、“说一说”等实践性活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
由于一年级学生的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行教学。
教材根据学生的认识特点，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。
二单元目标要求 1、通过情景操作，在具体的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达。
2、学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。
三单元设计意图 1.例题的教学内容分三个层次编排。
首先是分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。
接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。
然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。
在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点：一是让学生联系自己的左手和右手，分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面；二是指导学生用“×在×的哪面”进行表达；三是两句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说，而且从其中的一句话可以推理得出另一句话。
部编人教版一年级上册语文第二单元集体备课
课时编号1 课题 1. ɑ、o、e课时 1教学目标 1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
重难点正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
准备字母卡片、挂图。
教学过程一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2. 识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？2. 识记形。
（1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3. 学生练读字母。
四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
部编版统编版一年级上册语文第二单元集体备课教学课件PPT
ɡuā
西瓜
ɡ-u-ā
声 介韵 母 母母
ɡuā
三拼音节
三拼音节的三种拼读方法 第一种：三拼连读法 口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
如：ɡ-u-ā
ɡuā
第二种：声介合母拼读法 先把声母和介母拼读在一起，再和后面
的韵母相拼。
如：ɡ-u-ɡu ɡu-ā ɡuā
第三种：介韵合母拼读法 先把介母和韵母拼起来，合成一个音，
请同学们利用手中的橡皮泥捏一捏 今天认识的拼音，可以独自进行，也可 以与同桌合作。
第2课时
游戏《送信》
声
韵
母
母
diɑ e nü lu t
n的拼读
n + ü = nü
nǚ
女
á = ná
n+
e = ne ǐ = nǐ
ù = nù
l的拼读
l + ü = lü
lǘ
驴
ā = lā
è = lè
l+
ì = lì
我会写
cɑ
写法：占中格，先写左半圆，再写竖右 弯。两笔写成。
o
写法：占中格，由左上起笔，圆要 饱满，一笔写成。
e
写法：占中格，先从里写横，再左 写半圆。一笔写成。
拼音四声调
ā
á
ǎ
à
拼音四声调
我会读
一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
āáǎà ōóǒò ēéěè
ā 阿姨，早上好！
ɑ
á ǎ
啊，你说什么？ 啊？这是怎么回事？
读音节猜物件
mǎ yǐ 蚂蚁
dà mǐ 大米
yù mǐ 玉米
mì fēnɡ 蜜蜂
fó xiànɡ 佛像
一年级语文上第二单元集体备
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级语文上第二单元集体备广州市南沙区新徽学校一年级语文上册第二单元集体备课主备人：张静一、单元教材简说一级备课本单元包括四篇识字课文，一个语文园地和一次口语交际。
识字课文包括一去二三里口耳目在家里操场上。
第一篇识字课文巧妙地把一至十的数字镶嵌其中；第二篇识字课文用图文结合的方法展示汉字的演变过程；在家里即将家庭陈设和用品的名称用词语表示出来；操场上给我们介绍了体育活动的名称和下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以强身健。
语文园地有 7 项内容，分别是巩固汉语拼音，认识反义词，复习要求认识的字，复习和拓展词语，读句说句，认识姓氏字和背诵古诗。
口语交际的内容就是说说有趣的游戏。
二、单元设计理想本单元教学设计，要根据一年级学生的认知结构和心理特点，充分体现以人为本的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践自主──合作──探究的教学模式。
1 / 3在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
三、教学目标 1、会认 52 个生字，其中 12 个要求能认会写。
2、复习巩固汉语拼音知识。
3、认识并学会一竖撇、捺、笔画和 14 个偏旁。
4、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。
5、通过指导学生正确、流利的朗读课文，让学生学会朗读课文，并熟读成诵。
6、通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
7、学习课文时通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。
8、感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
9、引导学生学做尊敬父母的好孩子。
一年级上册语文第二单元集体备课
新丰三小集体备课记录教学设计：《人有两个宝》教学设计教学总目标：1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
第一课时课时目标：1.学会自己读书，知道不认识的字要多读几遍。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3.学习生字“人”、“大”、“个”、“工”、“又”。
教学过程：一、复习拼音：1.抽读拼音卡片：nǎo kǎo zào bǎoliǎng chuàng shuāng二、导入新课：小朋友，你们说，世界上，谁的本领最大，你们一定会肯定的回答，当然是人喽，为什么说人的本领最大呢？因为人创造了世界，世界上的万事万物都是人创造的，你们看，我们吃的，穿的，走得道路，以及交通工具等等，都是人创造的，人，怎么会有这么大的本领呢？因为人有两个宝。
三、学读课题好，小朋友，先跟老师把字音读准，ren是“人”，you是“有”，这个请小朋友特别注意是边音（l）liang是“两”，小朋友，“个”这个字是第四声，你们发现没有，在这儿呢，它成了轻声，应该这样读，两个（ge），跟老师读，两个（ge），bao是“宝”，读准它，bao，宝就是宝贝，两个（ge）bao，再读一遍，两个（ge）bao。
现在请你们一起来读读课题，要让别人听清楚，谁呀，人。
怎么啦。
有两个宝，好，听老师读，人有两个宝，小朋友，请你们读。
四、初读课文，读准读通：1．指导看图：师：人有哪两个宝贝呢，小朋友，请你看看图，（出示图片）你们看，有的小朋友举着两只手，有的小朋友在看着自己的两只手，还有的小朋友双手托着下巴正在思考，从图上，你们一定看看出来啦，双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。
2．初读课文：我们先借住拼音一句一句得把课文字音读正确，把句子读通顺，什么是一句话呢？一个句号就是一句话，句号是个小圆圈，数一数，一共有几个句号啊？对，三个句号，就是三句话。
部编版一年级上册语文第二单元备课
课时编号1 课题 1. ɑ、o、e课时 1教学目标 1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
重难点正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
准备字母卡片、挂图。
教学过程一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2. 识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和 e1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？2. 识记形。
（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？ 3. 学生练读字母。
四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
一年级语文上册第二单元集体备课
车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。
课时安排：
《画》1～2课时 《四季》1～2课时
《小小竹排画中游》2～3课时《哪座房子最漂亮》2～3课时
《爷爷和小树》2课时语文园地识性、趣味性于一体，能够激发
学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁
归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走
进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够
感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点、难点：
疑问和建议
1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解诗意。
学情分析：
教学建议：
低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能
读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏
第二实验小学一年级语文科二单元集体备课
主备人
庞茂达
主题
时间
研讨人
疑问和建议
教学内容：
包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、
《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
教材解读：
本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，
有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗
有一颗爱大自然的真挚之心。
教学目标：
1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。
最新部编版语文一年级上册第二单元教案教学设计、电子备课
第二单元教学计划
一、教材分析：
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
二、单元教学目标：
1. 正确认读6个单韵母，23个声母和10个整体认读音节。
掌握两拼音节和三拼音
节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2. 认识四线格并正确书写6个单韵母和23个声母。
3. 认识“爸、妈”等16个生字，会读13个音节词。
4. 借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
三、课时安排：
《a o e》2课时《i u üy w》3课时
《b p m f》3课时《d t n l》2课时
《g k h》3课时《j q x》2课时
《z c s》2课时《zh ch sh r》2课时
《语文园地二》3课时《单元测试》3课时。
部编一年级语文上册第二单元集体备课
柳埠中心小学集体备课教案
（1）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
（2）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
四、《绕口令》
（1）复习：zhi chi shi ri 和 zi ci si，你都会读了吗？看看谁读得最标准。
（2）出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
（3）指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。
（4）强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
（5）多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。
五、巩固提升
1. 抢答游戏：看谁读的准又快。
2.你能用今天学的内容，说说图画中的内容吗？
六、课堂小结
到今天为止，我们认识了声母家族所有的成员，以及他们与不同单韵母的拼读写。
请你把他们带回家，背一背、默一默，看看你们都还记得吗？
当堂检测看图补充音节。
（）ǐ（）i h（）（）á
3.给下列词语注音。
（）（）
擦桌子折纸
板
书
设
计
zh ch sh r
课后反思这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普。
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中心发言材料：
部编教材小学语文第一册第二单元的教材内容是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读生字。
本单元的教材内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。
如第一课的画面变现的是乡村的清晨，第二课的插图是一幅富有生活情趣的画面。
从第三课学习声母开始出现汉字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和
句子。
从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚开始时词，然后是短语，最后是句子。
在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。
这样，不但有助于练习拼读，而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于
实践。
另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强
语言积累。
学生在上一单元的“快乐读书吧”中初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐
中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
本单元的教学目标是：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、会认21个汉字。
4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
本单元的教学重点是：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、会认21 个汉字。
本单元的教学难点是:带调拼读音节，整体认读音节的四声练习。
本单元的课时安排是：
合计28课时
课时
a o e3
课时
i u u y w 3
课时
b p m f3
课时
d t n l3
课时
g k h3
课时
j q x3
课时
z c s3
3 课时
Zh ch sh r
语文园地二 4 课时
教学目标：
1 .正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。
2．知道汉语拼音有 4 个声调，认读声调符号，正确认读a、o、
e 的四声。
3.认识汉语拼音四线格，能在四线格里正确书写a、0、e。
教学重难点：
a、0、 e 的正确认读和四声练习。
课前准备：媒体卡片四线格
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1.学习a。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。
)我们也来试
试。
(2)老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。
⑶师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴a、
a、a。
(4)学生练习用a说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，这幅图，数数有几条线。
( 四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下a在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21 页描红，看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔
声，就是我们要学习的字母o 的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。
(教师讲解、示范发音；学生练习发音。
)
(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o 练习说一句话。
(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。
)
(6)指导书写：小朋友们，o 像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范；学生模仿练习。
)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
⑷由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记，书写。
小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢？(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o 有什么不同。
（e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。
）（5）指导书写：中间有一横，右边不封口， e 只有一笔。
教师范写，学生书空、描红。
三、趣味游戏，巩固新知
1. 我会读。
看板书练读。
（巩固音）
2. 摘果子。
（巩固形）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有字母，找到今天所学的字母。
3. 猜一猜。
四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。
还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音0；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上, 开始发音练习，发音a;你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。
他们多开心啊！
四、归纳总结，布置作业
今天我们认识了三个新朋友a、0、e,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
五、布置作业请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听, 并写给爸爸妈妈看。
明天老师再问大家, 看哪位小朋友记得又快又好,
不仅会读还会写。
板书设计：
1、a o e
a o e —一声平平一短横
a o* / e二声向上扬起来
V V a o y V
e三声拐弯儿又向上。