《认识键盘大家族》说课稿
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能，了解键盘各部分键的名称和作用。
2. 培养学生正确键盘操作的习惯，提高键盘输入速度。
3. 培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，激发学生对键盘的兴趣。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等。
2. 键盘的操作方法：指法、击键方式、调整键盘等。
3. 键盘的使用场景：文字输入、游戏、编程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握键盘的基本结构和功能，学会正确的键盘操作方法。
2. 教学难点：培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，提高键盘输入速度。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，提高键盘输入速度。
3. 采用案例教学法，结合生活实际，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都有正常的键盘。
2. 准备教学PPT，内容包括键盘的基本结构、操作方法和应用场景等。
3. 准备相关案例素材，用于案例教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示键盘的图片，引导学生关注键盘，激发学生学习键盘的兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：讲解键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等，让学生认识并了解各部分键的名称和作用。
3. 演示键盘操作方法：示范正确的指法和击键方式，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习键盘操作：学生亲自动手操作键盘，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
5. 案例分析：通过案例素材，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述键盘的基本结构和功能。
3. 布置课后作业：让学生总结键盘在生活中的应用，并进行相关练习。
八、课后反思1. 反思教学效果，检查学生对键盘基本结构和功能的掌握情况。
2. 关注学生键盘操作习惯的培养，发现问题并及时进行改进。
2024键盘一家说课稿范文
2024键盘一家说课稿范文今天我说课的内容是《2024键盘一家》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024键盘一家》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
三、说教学准备在教学过程中，我将会使用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、引入新课课堂伊始，我将展示一个键盘的图片，引导学生思考：你们使用过键盘吗？键盘上的每个键都有什么作用？通过与学生的互动，激发学生对键盘的兴趣，并引入今天的课题：《2024键盘一家》。
环节二、讲解教材内容通过展示教材内容和引导学生讨论，我将详细讲解比例尺的意义和数值比例尺、线段比例尺的应用。
在讲解过程中，我将注意与学生互动，解答学生的问题，确保学生对知识点的理解。
环节三、教学示范我将以示范的形式给学生展示如何求一幅图的比例尺、如何把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
通过实际操作，让学生更直观地理解和掌握这些知识点。
环节四、巩固练习通过一些练习题和应用题，让学生进行巩固练习，检验他们对比例尺的掌握情况。
我将根据学生的不同水平设置不同难度的题目，让每个学生都能参与到学习中来。
环节五、总结和反思在课程结束前，我将与学生一起总结今天所学的知识点，让学生回顾整个教学过程，并进行自我评价。
第一课 认识键盘大家庭(第一课时)
第一课认识键盘大家庭（第一课时）教学目标：1、认识键盘，掌握基本键操作指法。
2、掌握正确键盘操作规范及要求。
教学重点：键盘的分布及手指分工。
教学难点：操作指法。
教材意图：本课教材是计算机键盘操作模块的基础，特别是掌握键盘的手指分工及正确的操作规范是学好以后各课的前提。
内容分四部分进行：第一节认识键盘的整体分布，介绍四个键盘区域；第二节认识键盘的正确操作姿势，用示意图来规范操作姿势，用"头正、身直、脚平、曲指、悬腕"十字来概括操作要领；第三节认识键盘中字母键的键位和手指分工，掌握基本键操作方法，是本课重点任务设计：一、导言：人们运用键盘进行科学计算；编辑文章；网上聊天键盘的作用真大，我们只有和键盘做好朋友，才能更好地与人进行信息的交流。
二、任务。
为了更好地使用键盘，这节课你必须：认识键盘；了解键盘的操作规范；掌握基本键操作指法。
三、资源。
1、键盘分区2、正确操作姿势图3、字母键示意图及手指分工图4、手指基本键放置图5、盲打练习软件：盲打之友四、程序。
1、首先请你认识键：请你看键盘，上面的一个个叫做键，键盘上通常有101键。
同桌协作，读一读你认识的键名。
2、下面来学习键盘的分区：根据它们的功能，我们把键盘分成四个区域。
每个区域都叫什么名称？它们各有什么作用？请大家进入"键盘分区"自主探究。
3、我们来学习正确操作键盘的姿势：进入"正确操作姿势图"，看看正确的操作姿势对头、身、脚、指、及腕各有什么要求？并根据要求模仿，同桌互相督促交流。
4、要想打得快，指法很重要。
请同桌一起学习"字母键示意图及手指分工"模块，并在键盘上模拟，同桌说一说手指分工的规律。
5、观察手指基本键放置图，然后点击"盲打之友"，选择初级（基本键），让我们一起来练习。
（我们可以先来看看操作前的准备）五、评价。
让我们来露一手。
同桌比比谁的姿势、指法正确；谁输入得正确。
键盘一家说课稿
键盘一家说课稿
一、说教材
本节课的教学内容为键盘一家，属于高中信息技术课程的一部分，是学生学习计算机操作和键盘打字技能的基础。
本教材是通过理论与实践相结合的方式，让学生逐步掌握键盘的基本布局和操作技巧。
二、说教学目标
1. 知识目标：学生能够理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法，熟练掌握键盘的操作技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
3. 情感目标：培养学生对键盘操作的兴趣和主动学习的意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让学生理解键盘的基本布局，掌握字母键、数字键和功能键的使用方法。
2. 教学难点：培养学生良好的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。
四、说教学过程
本节课的教学过程分为引入、呈现、练习和拓展四个环节。
1. 引入环节：
通过展示一张键盘的图片，引导学生观察键盘的布局，并与学生一起讨论、猜测键盘上各个键的作用。
在讨论的过程中，激发学生对键盘的兴趣。
2. 呈现环节：
教师使用投影仪或黑板，将键盘的基本布局进行清晰的演示。
然后，通过讲解键盘上各个键的功能和使用方法，让学生了解到键盘上字母键、数字键和功能键的区别和作用。
3. 练习环节：
教师通过随堂练习，让学生动手操作键盘，将之前学习到的知识应用到实践中。
可以通过课堂小测、点名打字等形式来评估学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。
2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》[5篇范例]
![2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/00e2f4f2b04e852458fb770bf78a6529647d3506.png)
2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》[5篇范例]第一篇：2018泰山版第1册第4课《走进键盘大家庭》第4课走进键盘大家庭【教学目标】1.了解键盘的分区，能按分区快速找到按键，学会使用键盘输入字母、数字或其他符号。
2.在认识键盘的过程中，初步掌握按键技巧，体会键盘分类布局的科学性，明白分类整理实用价值。
3.体会键盘的作用，激发用好键盘的兴趣，提升学生对信息技术的认同意识。
【教学重点】1.认识键盘的分区及功能。
2.学会用键盘输入字母数字符号。
3.会用常用的功能键。
【教学准备】课件和键盘布局图【教学设计】一、活动导入1.播放一段利用键盘文字输入的视频，激发学生的兴趣。
问：看到这些，你们有什么想法？怎么样也能准确的输入呢？2.小结：键盘是电脑的主要输入设备，它是我们指挥电脑、输入文字的工具，我们需要认识它、熟悉它，并熟练使用它（板书课题）。
二、探究新知 3.认识键盘分区（1）键盘的按键有100多，仔细观察盘，你能发现什么？（有比较明显的分区）是的，为了方便快速的找到按键，人们在不断的摸索中，按照功能和用途进行了划片分区，了解了分布规律，可以帮助我们快速找到需要的字符，下面请同学们参考课本24—25页，一起探索键盘分区的秘密吧？（2）学生个人活动，自助认识键盘，并试一试完成25页的任务。
（3）通过自学，你知道了什么？（4）交流小结：键盘分主键盘区、编辑键区、数字键区和功能键区，它们各司其责，分工明确。
各分区都用什么功能？还有什么疑问？4.了解常用的字符键、功能键。
（1）探索：键盘上的shift、backspace、delete、capslock等各有什么作用？（2）学生分小组探索，并做好记录。
（3）交流小结：Shift叫上档键，按住它，可以输入双字符键上的上档字符，这样的设计是为了精简布局，有利于双手操作。
字母输入的时候，按住Shift可以切换输入大小写字母。
Backspace和delete可以分别删除光标前后的字符。
小学信息技术《认识键盘大家族》说课搞方案课件
通过这节课的学 习和操作，你学
会了什么？
这节课认识了键盘 的四个分区以及区 域的名称，还学到 了正确的键盘操作
姿势。
THANK YOU
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
放松、挺直、 平放、垂直
4.4 尝试自学，掌握重点
学生尝试自学 反馈交流
教师过程引导
学生尝试发现分组 协作、实践操作
学生按照老师提出的问题尝试自学、反馈交流，让学生 觉得能行;尝试发现、实践，让学生发现、探索，点燃学生 求知的火花，在实践中感受成功带来的快乐;教师引导。
4.5 感受成功，体验快乐
4.1 谜语导入，激发兴趣
有户人家真奇怪， 房子区分成四块； 有的面积大， 有的面积小； 有的成员多， 有的成员少； 别看它们不起眼， 少了他们真麻烦。 （打一个电脑组件）
引入课题
4.2 演示观察，认识四区
4.3 正确的操作键盘
正确的指法
手指放在八个 基本键上，两 个母指轻放在
空格键上
正确的操作 姿势
让学生认识键盘的 分区以及各个区域 的名称。
在教师的引导和组织 下，学生通过阅读教 材、动手操作和讨论 交流，来体验自主探 究学习的学习过程。
通过认识键盘，感受 成功，让学生体验到 学习计算机的快乐， 从而激发学生学习计
算机的兴趣。
正确的键盘 操作姿势和 各个区域的 名称。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能，了解键盘上的各个部分，如字母键、功能键、数字键等。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 引导学生学会使用键盘进行简单的文字输入和编辑，掌握基本的键盘操作技巧。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、功能键、数字键、标点符号键等。
2. 正确的打字姿势和指法。
3. 文字输入和编辑：使用键盘输入文字、调整字体、字号等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握键盘的基本结构和功能，学会正确的打字姿势和指法。
2. 难点：引导学生学会使用键盘进行文字输入和编辑。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践来学习键盘知识。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相学习、交流，共同完成任务。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握键盘操作技巧。
五、教学步骤1. 导入：教师通过讲解键盘的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：教师演示并讲解键盘各部分的功能和用途。
3. 学习正确的打字姿势和指法：教师示范，学生跟随模仿。
4. 实践操作：学生分组进行键盘操作练习，教师巡回指导。
5. 完成任务：学生运用所学知识，完成简单的文字输入和编辑任务。
7. 拓展练习：学生自主进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
9. 课后作业：学生回家后，继续进行键盘操作练习，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，对学生的键盘操作水平进行评价。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：观察学生在课堂练习中的打字姿势、指法和操作准确性，及时给予指导和反馈。
2. 终结性评价：通过课后作业和学生完成的任务，评估学生的键盘操作能力和文字输入、编辑水平。
3. 评价指标：a. 打字姿势正确率b. 指法规范性c. 文字输入、编辑速度和准确性d. 课堂参与度和合作精神七、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
第一册第8课认识键盘大家庭
第八课认识键盘大家庭第一课时一、教学目标a)认知目标：认识键盘，了解键盘操作规范。
b)技能目标：正确键盘操作姿势，学会基本键指法c)情感目标：通过键盘操作初步学习，培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度二、教学重难点教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识，难点是让学生学会基本键指法。
三、学生分析学生从一年级开始学习信息技术，鼠标和键盘是人机交互的重要工具，前期接触鼠标比较多，但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘，部分学生容易形成自己的错误“指法”，因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。
四、教学过程1、引入师：以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢？生：鼠标。
师：鼠标的功能很强，今天呢，我要向大家来介绍一位新朋友，它就是——（教师出示键盘实物），大家认识它么？我们能够利用它来做什么呢？生：键盘。
我们能够利用它来进行打字师：对，我们能利用它来进行文字输入。
它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流。
出示课题：《认识键盘大家庭》2、认识键盘。
出示键盘图片师：我们宁波市有好多的地方，我们也给它分了很多个区域，有江北区、海曙区、江东区等等，同样一个键盘也有很多按键，我们也来给它分一分区域吧。
师：你觉得怎么分比较合适呢？生：按照各大块，以及他们的功能差异，我们可以把它分为：主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区。
（课件出示）师：你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么？生回答。
师：请大家打开书本35面，我们一起来读一读键盘各个区域的作用指认练习师：下面我们来做一个小游戏，请你说出一个区域的名称，让你的同桌在键盘上指出区域的位置，如果他说错了，请你马上纠正他。
然后互换进行。
3、键盘操作姿势。
师：我们已经认识了键盘，但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢？（生：手指放的位置要正确。
）师：嗯，除了我们手指的姿势，更重要的还有我们的坐姿，正确的操作姿势，不仅有助于提高速度，还有利于我们的身体健康呢。
谁知道正确的操作姿势是怎样的呢？请大家对照：头正、身直、脚平。
走进键盘大家庭 说课
一、教材分析
《走进键盘大家庭》是泰山出版社，小学信息技术第一册第三单元第八 课的内容。本单元的教学内容主要围绕信息输入这个主题展开。在此之前， 学生已经对键盘有了初步的接触和认识。这节课主要引领学生更加详细的了 解键盘，掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧。为以后正确、熟练输入 信息奠定基础。
第五环节：归纳小结，交流评价
本节课我本着“以人为本”的原则，把探索的主动权交
给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多 一些成功的体验，让他们能够感受到学习的快乐。
谢谢指导！
任务一：为了方便人们的使用和管理，一般把键盘划分为
四个区域，分别是主键盘区、数字键区、功能键区、编辑
键区。你能在键盘上把它们找出来吗？ 功能键区 编 辑 键 区 数 字 键 区
主键盘区
主键盘区
这是键盘家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿
集会。找一找，在主键盘区有哪些字符兄弟？
操作练习：运行“记事本”,用主键盘区的字符键，输入:
Hao ke Shandong, Jinan 2 ri you.
数字键区
这是书房，数字兄弟喜欢聚 在一起学数学。
操作练习： 用数字键区中的字符键，输入: 23+12 78-32 45+24-56
功能键区
这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。
操作练习： 在记事本中，按功能键F5。
间隔一段时间后，再按一下试一试。
三、教学重点
认识键盘分区，了解各个分区
的功能，能用键盘输入信息。
四、教学难点
1、掌握输入上档字符的方法。
2、掌握几个功能键的功能及使用方法。
五、教法
新课程理念指出：教师是课堂的组织者、引导者、合作者。
2022年《走进键盘大家庭》参考优秀教案5
走进键盘大家庭[教学目标] 1、整体感知键盘2、学会根本键的指法〔重点〕3、学会在“记事本〞中输入文字4、学会回车键、退格键和大写缩定键的用法5、掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯〔难点〕[第1课时课堂实录]课前手指操1、上课前，我们先来做做手指操〔伸出双手〕。
天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了。
天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。
2、和同桌小朋友一起玩一玩。
〔媒体：手指操〕〔在我看来有点枯燥的手指操，学生居然玩得很投入,尤其是班上几个女生,让人忍俊不禁。
〕一、揭示课题刚刚的手指操只是一个热身运动，今天老师要和大家来练一种功夫——〔板书：弹指神功〕弹指神功。
这是一种怎样的工夫呢？~~~~想象一下，你的手指轻轻在键盘上地敲击，一个个字符在屏幕上听话地蹦出来……〔学生一冲动在键盘上乱敲你想不想学这种功夫？〔板书：打字〕这单元我们就来学习打字。
二、准备知识个别学生:我会打字。
关于打字你已经知道什么？〔小手林立，看来学生对于打字不是零起点〕〔学生举手答复〕1、学习根本键生1：小手指放在A上，无名指放在S上，~~~~~~众生按他说的做师：他的意思你们听明白了吗？对他的发言有什么建议？众生没反映〔别说他们，我也晕了，居然如此快地就到了指法，那就顺势来学指法吧〕师：我来提个建议吧，最好能把左手怎么样,右手怎么样说清楚，谁还能来说一说？生2：F键盘和Ｊ键上有一小横众生边感受边回应：对师：你摸着有什么感觉？众生：突起来。
生2：其他手指按次序放好，大拇指放在空格键上。
〔媒体：出示正确的指法图，强调根本键和空格键的位置〕师：谁还能再来说一遍？〔把同学的方法内化成自己的，并用语言复述〕生3：食指放在F、J上，其他手指按次序放好，大拇指放在空格键上。
〔总是忍不住打断学生的话，着急，缺乏耐心〕同桌小朋友检查一下，手指放对了吗？〔同桌互查〕小结：我们把AS~~~〔学生顺着说〕；叫做根本键〔板书：ASDF JKL；根本键〕它们这8个键是手指的老家。
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识并了解键盘的基本结构和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作姿势和指法。
3. 引导学生掌握常用的键盘快捷键的使用方法。
4. 培养学生自主学习信息技术的能力。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘分区、功能键、数字键、字母键等。
2. 正确的键盘操作姿势：坐姿、手指摆放、击键力度等。
3. 指法练习：字母表、单词拼写、数字输入等。
4. 常用快捷键：复制、粘贴、剪切、撤销等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构、正确的键盘操作姿势、指法练习、常用快捷键。
2. 难点：正确的键盘操作姿势、指法练习、常用快捷键的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手练习键盘操作。
3. 采用分组合作法，让学生互相交流、互相学习。
4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机都有键盘。
2. 准备教学课件和教学素材。
3. 准备指法练习软件和快捷键练习软件。
4. 准备键盘操作姿势示意图。
六、教学过程1. 导入：通过讲解键盘的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍键盘的基本结构和功能。
3. 演示操作：展示正确的键盘操作姿势和指法。
4. 实践练习：学生亲自动手进行指法练习和快捷键练习。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论键盘操作姿势和指法练习的方法。
2. 游戏互动：设计一些有趣的键盘操作游戏，让学生在游戏中学习。
3. 作品展示：让学生展示自己的键盘操作成果，互相学习和交流。
八、课后作业1. 完成指法练习软件的练习任务。
2. 学习并掌握至少两个常用快捷键的使用方法。
九、教学评价1. 学生能正确认识键盘的基本结构和功能。
2. 学生能掌握正确的键盘操作姿势和指法。
3. 学生能熟练使用常用的键盘快捷键。
4. 学生能积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
小学信息技术教案走进键盘大家庭
小学信息技术教案走进键盘大家庭键盘是我们日常生活中经常使用的工具，特别是在信息技术领域，键盘无疑是最重要的输入工具之一。
作为小学信息技术教学的一部分，教师可以带领学生走进键盘大家庭，让他们了解键盘的基本知识、功能和使用技巧，提高他们的信息技术水平和键盘操作能力。
在小学信息技术教案中，我们可以引入以下内容：一、键盘的基本知识为了让学生对键盘有一个整体的了解，教师可以向学生介绍键盘的基本结构和键位布局。
可以通过图片或实物展示教学键盘，并指出常用的按键，如字母键、数字键、符号键、空格键等。
同时，教师还可以介绍键盘的分类，让学生了解一些特殊键盘，比如游戏键盘、数字键盘等。
二、键盘的常用功能键盘除了输入文字外，还具有一些常用的功能键。
教师可以向学生介绍这些功能键的作用，比如回车键、退格键、空格键、Tab键等。
同时，教师还可以利用示范向学生展示这些功能键的使用方法，并引导学生进行实际操作。
三、键盘的使用技巧为了提高学生的键盘操作能力，教师可以向学生讲解一些键盘的使用技巧。
比如，手指应该放在哪些键上，如何正确按键、如何快速输入文字等。
可以通过实际操作让学生感受到不同方式的按键效果和速度差异。
同时，教师可以鼓励学生进行键盘练习，提高他们的打字速度和准确性。
四、键盘的保养方法为了让学生正确保养键盘，延长键盘的使用寿命，教师可以向学生介绍一些键盘的保养方法。
比如，保持键盘清洁、避免将液体溅入键盘、避免过度按压键盘等。
教师可以利用实物键盘进行示范，同时提醒学生注意保养键盘的重要性。
五、键盘在信息技术中的应用键盘在信息技术领域有着广泛的应用。
教师可以向学生介绍键盘在计算机操作、编程、图形设计等方面的重要性。
通过简单的实例，向学生展示键盘在不同领域的应用，并鼓励学生积累更多的键盘操作技巧。
六、键盘的发展趋势随着科技的不断发展，键盘也在不断演进和改进。
教师可以向学生介绍最新的键盘技术和未来的发展趋势，比如虚拟键盘、触摸键盘等。
《认识键盘大家族》教学设计
《认识键盘大家族》教学设计发布时间：2021-01-06T13:33:48.983Z 来源：《教学与研究》2020年第54卷24期作者：刘美林[导读] 熟悉英文字母在键盘上的位置，掌握常用功能键操作。
刘美林陕西省榆林市高新区榆林高新第四小学教学目标1、熟悉英文字母在键盘上的位置，掌握常用功能键操作。
2、通过输入英文字母大小写，学会使用CapsLock键的操作方法，通过输入英文短语掌握回车键的作用。
3、通过完成预设的任务，在完成任务的体验学习的乐趣，培养学生提高自主操作能力，体现学习信息技术的乐趣。
教学重难点重难点：熟悉英文字母在键盘上的位置，掌握常用功能键的使用。
教学准备计算机教室极域教学软件教学课件微课教学过程一、激趣导入，出示课题播放熊出没之《网络补熊计划》片段，想不想像光头强一样对键盘了如之掌呢?让我们一起来学认识键盘大家族。
二、出示目标，学生齐读学习目标三、任务驱动探究学习出示自主探究一：主键盘一共有多少个字母键？并以什么形式表现出来的？（自己阅读课本第15页，独立完成）学生讨论回答教师总结：字母键位于主键盘区的第二、三、四行，占据了主键盘区最中心的位置；键盘上的字母键都是以大小写的形式表现出来。
出示合作探究二：认识常用功能键1、大写字母锁定键（CapsLock）在键盘上找一找大写字母锁定键和大写字母锁定灯。
同桌交流，找出答案。
试一试：打开写字板，试一试在大写字母锁定灯亮着和熄灭时，输入的英文字母有什么区别？学生讨论回答教师总结，并播放微课。
2、回车键（Enter）请学生在键盘上寻找回车键，并试着说一下回车键有什么作用？（自己参照课本，找出作用）3、退格键（Backspace）寻找退格键，并在写字板中试一下按退格键，写字板中有什么变化？教师小结：删除光标左边位置的一个字符，删除选中的内容。
4、方向键学生先自主在写字板中试一下，并总结作用。
教师总结：方向键在编辑文稿和游戏中经常用到。
5、利用探照灯设计“比一比，认一认常用功能键四、操作实践作品展示在写字板中按字母顺序输入26个大小写英文字母。
第八课_认识键盘大家庭
2013年12月5日湖北小学侯娜飞
一、教材分析
本节课是在学生熟悉了鼠标的操作之后，对键盘的初步认识和学习，两者的共同点是鼠标和键盘都是电脑的输入设备，这是可以引导学生进行迁移的地方。本节课学习的内容有：（1）键盘的分区；（2）键盘上手指的分工（3）8个基本键和F、J两个定位键（4）键盘操作姿势
1、知识和技能
（1）键盘的分区
（2）键盘上手指的分工
（3）8个基本键和F、J两个定位键
（4）键盘操作姿势
（5）回车键、退格键和大写字母锁定键
2、过程与方法
利用任务驱动，通过学生的自主探究、协作学习，学生在完成任务的过程中，掌握键盘的8个基本键，提高学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
2、情感态度与价值观
八、板书设计
认识键盘大家庭
基本键FDSA JKL;
定位键F J
九、教学反思
详见“，请同学们仔细观察一下，主键盘区中第三排的键的字母键上，有两个比较特别的键，上面除了字母符号之外，还能多了点什么，你能找出来吗？
FJ两个定位键FDSA JKL;八个基本键
在手指上粘贴带字母的苹果
三、手指分工
我们要给手指分工，我们来看一下每个手指应该负责哪些键呢？
四、键盘操作姿势
通过粘贴苹果，加深对定位键和八个基本键的认识。从而激发学生想要去解决的欲望，提高学习效率。
通过“老家”这个词，帮助学生理解手指归位。
（三）
巩固练习
打开金山打字王，练习
讲解击键要领
轻1、双手轻轻的放在键盘上，同时操作键盘，不能单手击键。
准2、用手指指肚击键，不要用指尖或手指伸直击键。击键动作要短促、准确，力度要适当。
接下来，请大家仔细观察一下，键盘上各个字母键的排列有什么规律呢？
《走进键盘大家庭》参考教案1
第8课走进键盘大家庭
课型：新授课
教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。
教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用
教学难点：较准确的输入信息
教学过程：
一、导入
1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。
4、出示课题：走进键盘大家庭
二、新授
活动一：课件出示键盘图。
师生共同学习，了解键盘分布。
把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。
活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。
活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。
最后老师找出3位打字最快的进行表扬。
并让他们说说自己打字速度快的方法。
活动四：其他功能键的介绍
活动五：布置作业
大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。
教后反思：。
《走进键盘大家庭》参考教案4
第8课走进键盘大家庭
教学目标
1、了解键盘的分区。
2、用键盘输入信息
教学重、难点
重点了解键盘的分区。
难点用键盘输入信息。
教学课时一课时
教学过程
一、导入
1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字，一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题：练习键盘指法
二、新授
1、课件出示键盘图。
师生共同学习，了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。
师生共同学习，了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。
发小奖品。
4、抢答竞赛。
由教师报键，学生抢答出对应的指法。
给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。
教师总结：
按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。
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《认识键盘大家族》说课稿
各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是《认识键盘大家族》，下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材：
1、说教学内容及教学作用与地位
《认识键盘大家族》是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课内容，教学对象是小学四年级的学生。
这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
俗话说"好的开端是成功的一半"，因此它占有非常重要的地位。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。
并在体验中掌握击键要领。
同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点
重点：学会正确使用主键盘区：caps lock(大小写转换)、shift(换档键)、back space(退格键)、enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。
二、说学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
三、说教学策略：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。
因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。
学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。
四、说教学过程：
活动一：谜语导入，激发兴趣
教师："同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，现在老师给你们打一谜语，猜一猜它是电脑的什么组件？（键盘）它的本事大着呢！今天，老师请来了一位小朋友--小雷。
我们一起来看看小雷今天在做什么呢？"（教师播放小雷用键盘打字的flash动画。
）
师：小雷在做什么？
（引领学生认真看画面，畅谈其所得。
）
师：小雷是用什么打字的呢？
（引导学生认识键盘。
）
师：看着小雷在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们先要来认识一下键盘。
揭题：第五课认识键盘大家族
设计意图在导入新课时，以猜谜语、播放flash动画。
创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。
这样，在上课开始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。
活动二：认识新朋友--键盘
请学生自己观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。
之后展示放大的键盘图。
师：在这张图中，你都用过哪些键。
它有什么作用。
（学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用。
）这时教师一定要急时适当表扬。
设计意图在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，教师再引导学生参与到课堂中来，并把认识的主权交给学生，教师并不是一一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：尝试自学，掌握重点（学习主键盘区的caps lock.、shift、back space、enter键的使用方法）
师：请小朋友击一下这个键（指caps lock），再击字母键a，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角caps lock指示灯又有什么变化？
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你们能再把字母变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。
（这时要调动班内骨干对需要帮助的学生进行有效指导。
）
师：大小写转换还有一个小能手，它就是shift键，教学shift键的使用方法。
师：我想请一位同学讲讲shift键是怎么用的？（学生口述）我们把shift键称为换档键。
这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！
生1：用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3、你发现了什么？
生2：请继续按住shift键不放，再敲击字母键a、s、你又有什么新的发现？师生小结shift键的作用及使用方法。
师：将自己的名字用汉语拼音键输入，按一下back space你们会发现什么？再enter键又发现什么？
（师生小结back space、enter键的使用方法。
）
设计意图通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。
同时，强调学生正确的指法和操作坐姿，再通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：游戏巩固：
采用比一比，赛一赛，通过“金山打字”软件中的字母游戏来加深对键盘的熟悉程度。
活动五：感受快乐，体验成功
学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。
教师巡视指导。
学生对自己或他人展开评价，教师通过提问的方式让学生汇报这节课的收获，总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。
设计意图本环节设计意在引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和合作学习的良好习惯。
五、说板书设计：
认识键盘大家族
主键盘区、功能键区、
编辑键区、数字键区。