四年级作文教案:编写童话故事

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四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字

四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字

四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事(8篇500、400、300、200字)小狗、小兔幼儿园东城八小306班黄芷晴小狗和小兔跟它们的小主人莹莹,还有莹莹的奶奶住在一起,生活得很幸福,又很快乐。

莹莹和奶奶可喜欢小狗小兔啦!奶奶在给小狗吃的饭里,加上了肉和骨头;在给小兔吃的饭里加上萝卜和青菜。

小狗和小兔一边吃,一边夸奖老奶奶:“真好吃,真好吃,老奶奶做的饭真好吃!”莹莹吃过饭,就跟小狗、小兔一起玩游戏,他们最喜欢玩捉迷藏了。

小兔藏起来,莹莹找来找去找不着,小狗一下子就找着了,小狗的鼻子真灵呀!一天早晨,小狗、小兔还没起床。

忽然,它们听到了轻轻的脚步声和轻轻的说话声。

它们眯起小眼睛一瞧。

哟!小主人已经起床了,还穿了新棉袄,戴着一顶小红帽,还围着一条雪白的围巾,多漂亮!小狗、小兔在想:小主人一定是跟老奶奶出门去,到谁家做客了。

过了一会儿,小主人背起了一个奇怪的口袋,老奶奶把她送到大门口。

小狗和小兔给弄糊涂了。

于是,它们跑到老奶奶跟前,问:“小主人背着那个奇怪的口袋到哪儿去了?”老奶奶笑呵呵地告诉它们:“莹莹现在是一年级的小学生啦!她背的不是口袋,是书包。

她要去学校读书了。

”“学校?学校是什么地方呀?”老奶奶说:“学校就是学习的地方,那里有老师,有同学,可有意思啦!”可是,小狗和小兔还是弄不明白。

她们在想:不管怎样,反正,学校是个好玩的地方。

“老奶奶,小主人天天都上学吗?”“是的,除了星期六和星期天。

”“那以后谁跟我们一起玩呢?”“你们两个可以自己玩呀。

”“不,……不!”小狗、小兔一起嚷着,“小主人上学去,我们也要上学!”“是啊,你们也该上学,可是──”奶奶叹了一口气,说:“可是没有适合你们的学校啊!”小狗、小兔听了奶奶的话,心里很难过。

老奶奶也很难过,嘴里唠叨着:“要是有一所小狗、小兔幼儿园,那该有多好呀!”这一天,小狗、小兔无精打采地坐在火炉旁,默默无语,很不高兴。

莹莹不在家,真没劲!莹莹放学回来了,她的书包就像个大胖子,鼓鼓的。

四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字

四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字

四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事(8篇500、400、300、200字)小狗、小兔幼儿园东城八小306班黄芷晴小狗和小兔跟它们的小主人莹莹,还有莹莹的奶奶住在一起,生活得很幸福,又很快乐。

莹莹和奶奶可喜欢小狗小兔啦!奶奶在给小狗吃的饭里,加上了肉和骨头;在给小兔吃的饭里加上萝卜和青菜。

小狗和小兔一边吃,一边夸奖老奶奶:“真好吃,真好吃,老奶奶做的饭真好吃!”莹莹吃过饭,就跟小狗、小兔一起玩游戏,他们最喜欢玩捉迷藏了。

小兔藏起来,莹莹找来找去找不着,小狗一下子就找着了,小狗的鼻子真灵呀!一天早晨,小狗、小兔还没起床。

忽然,它们听到了轻轻的脚步声和轻轻的说话声。

它们眯起小眼睛一瞧。

哟!小主人已经起床了,还穿了新棉袄,戴着一顶小红帽,还围着一条雪白的围巾,多漂亮!小狗、小兔在想:小主人一定是跟老奶奶出门去,到谁家做客了。

过了一会儿,小主人背起了一个奇怪的口袋,老奶奶把她送到大门口。

小狗和小兔给弄糊涂了。

于是,它们跑到老奶奶跟前,问:“小主人背着那个奇怪的口袋到哪儿去了?”老奶奶笑呵呵地告诉它们:“莹莹现在是一年级的小学生啦!她背的不是口袋,是书包。

她要去学校读书了。

”“学校?学校是什么地方呀?”老奶奶说:“学校就是学习的地方,那里有老师,有同学,可有意思啦!”可是,小狗和小兔还是弄不明白。

她们在想:不管怎样,反正,学校是个好玩的地方。

“老奶奶,小主人天天都上学吗?”“是的,除了星期六和星期天。

”“那以后谁跟我们一起玩呢?”“你们两个可以自己玩呀。

”“不,……不!”小狗、小兔一起嚷着,“小主人上学去,我们也要上学!”“是啊,你们也该上学,可是──”奶奶叹了一口气,说:“可是没有适合你们的学校啊!”小狗、小兔听了奶奶的话,心里很难过。

老奶奶也很难过,嘴里唠叨着:“要是有一所小狗、小兔幼儿园,那该有多好呀!”这一天,小狗、小兔无精打采地坐在火炉旁,默默无语,很不高兴。

莹莹不在家,真没劲!莹莹放学回来了,她的书包就像个大胖子,鼓鼓的。

写童话故事教案模板(共7篇)

写童话故事教案模板(共7篇)
此时的小猴子最需要的是人们的什么?(帮助)看,善良的小动物们都赶来帮忙了,它们是——(课件:小刺猬大象袋鼠小白兔长颈鹿)
请大家根据小动物自身的特点,展开你丰富的想象,想一想他们是怎么帮助小猴子的?
现在,请你选一个自己最喜欢的小动物,和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的?
谁愿意来说给大家听听?
(老师相机指导:选择其中一种动物,引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的,注意详略。)
六、妙笔生花,编写童话
同学们,下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课,我们换一个地方,用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话,第三节再回来展示,好不好?
学生书写,教师巡回指导。
板书设计:
写童话
丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理
6 / 8
写童话故事教案
(起因——经过——结果)
第二课时
(抽生说)
同学们说得很好,老师给大家归纳了一下,我们这次写童话应该达到这些要求:课件出示:⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣
7 / 8
写童话故事教案
⑶写好人物说的话,做的事,他是怎么想的,有什么样的表情,从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
1.学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事,对照要求用红笔进行修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们,这篇童话故事有趣吗?老师看你们脸上开心的笑容,就知道了。在这个童话故事里有哪些人物?在他们之间发生了一件什么事呢?你能用上两三句话来概括一下吗?(引导:这个故事主要写大灰狼要干什么?小鸭子怎么做的?结果怎么样?)它告诉我们什么道理呢?
3 / 8
写童话故事教案
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享?

《续编童话故事》作文教案

《续编童话故事》作文教案

《续编童话故事》作文教案一、教学目标:1. 让学生回顾已学过的童话故事,加深对故事情节和人物形象的理解。

2. 培养学生发挥想象,创新编写故事的能力。

3. 引导学生关注故事情节的合理性,提高写作质量。

二、教学内容:1. 回顾已学过的童话故事,分析故事情节和人物形象。

2. 学生自主选择一个童话故事,进行续编。

3. 学生互相交流,分享写作心得和经验。

三、教学重点与难点:1. 重点:培养学生发挥想象,创新编写故事的能力。

2. 难点:引导学生关注故事情节的合理性,提高写作质量。

四、教学方法:1. 讨论法:教师引导学生回顾童话故事,分析故事情节和人物形象。

2. 实例分析法:教师展示优秀童话故事,引导学生学习借鉴。

3. 练习法:学生自主进行续编童话故事的写作练习。

五、教学过程:1. 课堂导入:教师简要回顾已学过的童话故事,激发学生的学习兴趣。

2. 教学环节一:分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事,分析故事情节的起承转合,以及人物形象的塑造。

3. 教学环节二:选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事,根据故事原有情节进行续编。

4. 教学环节三:分享写作心得和经验学生互相交流,分享写作心得和经验,教师进行点评和指导。

5. 课堂小结:教师总结课堂教学内容,布置课后写作任务。

6. 课后作业:学生根据课堂学习和交流,修改和完善自己的续编童话故事。

六、教学评价:1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度,以及能够分析故事情节和人物形象的能力。

2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力,以及故事情节的合理性。

3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。

七、教学资源:1. 童话故事文本材料,包括经典童话故事和优秀学生作品。

2. 写作指导和评价标准。

3. 投影仪和投影屏幕,用于展示和学生作品。

八、教学时间:1. 课堂教学时间:每节课40分钟。

2. 课后作业时间:根据学生写作进度,合理安排课后作业时间。

九、教学进度安排:1. 第一课时:回顾童话故事,分析故事情节和人物形象。

四年级上册单元同步作文编写童话故事

四年级上册单元同步作文编写童话故事

四年级上册单元同步作文编写童话故事四年级上册单元同步作文编写童话故事篇1:蚂蚁过河夏天来了。

太阳像一个大火球一样高高地悬挂在天空上,把大地镀上了一层闪亮的金黄色。

清澈的小河边有一棵大树,叶子被晒得打着卷儿,无精打彩的好像睡着了。

树上的知了不停地叫着:“热死啦!热死啦!”树下住着蚂蚁三兄弟一家。

有一天,蚂蚁三兄弟想去河对岸的动物电影院看电影。

可是看着小河里的水丁冬丁冬,不停地奔跑着。

他们非常着急:这该怎么办呀?大蚂蚁看着小河,心想:这点小困难能难倒我笨笨吗?于是,它撸起裤脚,就“扑通”一声跳进了河里。

只听笨笨在河里喊:“救命啊!救命啊……”不一会儿,声音就消失了。

二蚂蚁看大蚂蚁被河水冲走了,吓得脸都白了,冷汗直流。

心想:连大哥都过不去,我肯定也过不去的。

接着,就转个身灰溜溜地逃走了。

三蚂蚁仔细观察了四周,忽然看见河里有一只乌龟。

它想:乌龟是游泳高手,我可以请它帮忙呀!于是,它大声喊到:“乌龟大哥,你好呀!你能驮我到河对岸吗?”乌龟点点头,答应了。

三蚂蚁坐在乌龟的背上不一会儿就到岸了。

它向乌龟道了谢,就开开心心地去看电影了。

所以,我们不管遇到什么困难,一定要多动脑筋,肯定能想出解决的办法的。

四年级上册单元同步作文编写童话故事篇2:狐狸的药品店在森林里许多动物都因为生病没有药品而死去。

善良的狐狸曼特看了非常不忍心,于是他就开了一家药品店,店里有它采来的各种草药。

这件事很快传到了大家的耳朵里。

牧羊犬皱了皱眉头,慎重地对大家说:“千万别上了曼特的当,狐狸都是很狡猾的。

他很可能会在药品里放毒。

”大家听了都点点头觉得他说的很有道理,所以,即使大家生病了也不去曼特那里买药。

冬天来临了下了几场大雪,天气十分寒冷。

因为今年的春秋没什么收获,所以冬天才过了不久,大家的食物都吃完了。

小动物们只能找树皮、挖泥土里的草根吃。

可能因为营养不良,小动物们都生病了,牧羊犬也不例外,可是他还是坚持说:“不能去狐狸曼特那儿买药呀!”曼特听说大家都病了,但是却不来他这里买药,十分着急,所以整天都闷闷不乐的。

《习作:我来编童话》教案

《习作:我来编童话》教案

《习作:我来编童话》教案《习作:我来编童话》教案1教学设计:1.看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。

2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一定的想象力。

教学重难点:简单的修辞手法的运用和想象力的培养。

课前准备:学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、交流故事,激发兴趣。

1.教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。

) 随着画面的出现,教师给学生讲《白雪公主》的故事。

2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故事。

请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3.并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一起走进童话世界。

(板书:走进童话世界。

)二、点拨角度,开阔思路。

1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨,明白什么是童话。

2.教师讲解:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。

[出示多媒体:童话特点:(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题,明确内容。

1.学生自由读读习作的要求。

2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物,展开联想。

1.出示投影:有关动物活动的片断内容。

2.引导学生仔细观察,展开联想。

3.指导:(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上的,也可以是自己选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理,这个道理可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

4.选择动物,编写故事。

(1)学生选择几种动物做主人公,想象一下他们之间可能会发生什么故事。

(2)学生把自己想象的故事写下来。

看图作文——编写童话故事教案

看图作文——编写童话故事教案

看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。

本课主要让学生学会观察图片,发挥想象,编写富有创意的童话故事。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片,理解图片内容,培养学生的观察能力。

2. 学生能够运用想象力,编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。

3. 学生能够在编写故事的过程中,锻炼语言表达和文字表达能力。

三、教学难点与重点重点:学会观察图片,发挥想象,编写童话故事。

难点:如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图片、作文纸。

学具:学生作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入(5分钟)教师通过多媒体课件展示一组图片,引导学生仔细观察,激发学生的想象力。

2. 例题讲解(10分钟)教师以一组图片为例,现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。

教师边讲解边板书,让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。

3. 学生练习(10分钟)学生根据教师提供的图片,独立编写童话故事。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4. 分享与评价(5分钟)学生将自己的作品展示给同学和老师,大家共同评价,教师给予表扬和指导。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书内容:编写童话故事步骤:1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目:请根据下面的一组图片,编写一个童话故事。

图片内容:一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。

答案示例:八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生参与度较高,大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。

但在课堂中,部分学生对图片的观察不够仔细,导致故事内容偏离了主题。

在今后的教学中,应更加注重培养学生的观察能力,提高他们的想象力。

拓展延伸:鼓励学生在课后继续观察生活,发现身边的美好,发挥想象力,编写更多有趣的童话故事。

同时,可以组织一次童话故事比赛,让学生们互相交流、学习,提高写作水平。

四年级童话作文教案

四年级童话作文教案

四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。

童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。

下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案,供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:”鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。

2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。

3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话,导入新课1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。

)2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。

3.指名说说”童话故事”的特点。

(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。

)4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。

二、学习例文,了解写法1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4.学生再读例文,想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

统编版语文四年级下册第八单元习作:故事新编 教案 (2课时).doc

统编版语文四年级下册第八单元习作:故事新编  教案 (2课时).doc

习作:故事新编教学目标通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。

培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学重点让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。

教学难点让学生续编故事,培养学生口头表达能力,发掘创新思维。

教学课时2课时。

第1课时课时目标通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。

培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学过程1.复习导入:今天我们一起来学习统编版语文四年级下册。

第8单元习作:故事新编。

同学们,童话伴随着我们成长。

奇妙的童话,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦,通过本组童话故事的学习,相信大家已经充分感受到童话的奇妙,这节课我们就按自己的想法对故事进行新编。

2.谈话交流,揭示课题:(1)了解什么是故事新编?故事新编是我们通过自己丰富的想象力,对已有的故事进行重新编创,故事新编绝不等同于胡编乱造,缺少事实依据的想象是不合理的。

(2)听同学讲《龟兔赛跑》的故事。

思考:那假如龟兔进行第2次赛跑,结果会怎么样?3.指导选材,学会逆推:(1)我们要尽可能的想象出所有结局。

再根据结局逆推出故事的情节,结局不同,故事的情节就不同。

(2)我们可以根据课本给出的信息,利用思维导图,逆推故事情节,思考:新故事有哪些结局?(3)学生交流4.指导创编,完成习作:(1)同学们要对故事进行新编。

就先要设想好结局,再根据设想好的结局。

逐步逆推情节。

如果能逆推出一波三折的情节,相信你的故事,更引人入胜。

(2)第3位同学根据自己的逆推过程,完成了习作,我们一起来看看。

(3)这位同学的习作,有什么值得我们借鉴的地方呢?他是怎么把故事写具体生动的?细细读来,老师发现了他的习作,有以下几个亮点,首先运用语言、动作、心理等描写方法。

其次,运用了比喻拟人的修辞手法。

第三,它还运用了很多自己积累的好词。

5.我们已经知道怎么进行故事新编了,能够进行新编的故事可多了。

思考:可以对哪些故事进行新编呢?6.课下请大家进行故事新编,创作完成后,把你的故事分享给你的同学听一听。

数学教案习作:我来编童话(教案)

数学教案习作:我来编童话(教案)

习作 我来编童话【教学目标】1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。

2.能尝试运用语文园地中学会的改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识,培养相互评改和认真修改的良好习惯。

能给习作加上恰当的题目。

3.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,能根据所创设的情境,一、创设情境,走进童话。

1.谈话激趣:同学们,你们一定都非常喜欢听童话故事,也一定看过很多童话故事,这节课老师就和大家一起走进童话的世界,了解童话世界里发生的有趣故事。

2.交流童话故事, 领悟表达手法。

(1)同学们,老师这里有许多与童话故事有关的图片,看到这些图片,你能想到什么童话故事?你能说出童话故事的名字吗?①课件出示与童话故事有关的图片。

②小组同学互相交流。

③全班交流,教师评议并小结。

(2)同学们都度过很多童话故事,你最喜欢的童话故事是哪一个?简单说说你喜欢的理由是什么?①学生自由发言。

②师生评议。

③教师小结,引导学生把童话故事的名字、作者、主人公、主要情节等交代清楚。

(3)加深交流:是啊,童话故事中充满了各种各样的奇妙幻想,故事情节引人入胜,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们知道童话故事为什么会这么吸引人吗?①学生交流,代表发言。

(②师生总结:大胆的想象,恰当的拟人、夸张,给人启迪。

(4)总结过渡:同学们真了不起,不但知道那么多童话故事,而且连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。

童话故事是指儿童文学的一种体裁,童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生,引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

在童话的世界里,大树能说话,河水会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案编续童话故事作文教学教案一、教学目标:1. 了解童话故事的基本特点和结构;2. 学会运用创造力进行童话故事的编续;3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。

二、教学重难点:1. 掌握童话故事的基本特点和结构,并能运用到实际写作中;2. 编续童话故事的能力和创造力。

三、教学准备:1. 童话故事的例子(例如《小红帽》、《白雪公主》等);2. 运用创造力的写作活动的素材准备;3. 学生的作文纸和写作工具。

四、教学步骤:1. 导入(10分钟)教师可以通过呈现一些经典的童话故事的题目或故事片段,引发学生的兴趣。

例如,可以提到《白雪公主》中的“镜子镜子,告诉我,谁是世界上最美丽的人”,让学生展开讨论。

2. 介绍童话故事的特点和结构(15分钟)教师向学生介绍童话故事的特点,如故事情节简单、人物形象鲜明、结构清晰等。

同时,教师可以解释童话故事通常含有的寓意。

3. 分析童话故事的结构(20分钟)教师选择一则童话故事,通过展示故事的结构图或简要梳理故事的内容,帮助学生理解童话故事的结构。

4. 编续童话故事的技巧和创造力训练(30分钟)教师引导学生进行思维创造活动。

可以选择一个童话故事的结尾,让学生续写下去,并鼓励他们发挥创造力,编写有趣、有张力的故事。

同时,教师鼓励学生提供多种可能性的故事结局,培养学生的想象力。

5. 学生续写童话故事(30分钟)学生根据教师的指导,开始续写自己的童话故事。

教师可以提供一定的写作时间,并在此期间给予学生必要的指导和帮助。

6. 展示和分享(15分钟)选择几位学生向全班展示自己所编续的童话故事,并鼓励全班进行点评和讨论。

教师也可以提供一些评价和建议,帮助学生进一步完善自己的作品。

7. 总结和反思(10分钟)教师与学生一起总结本节课所学的内容,回顾童话故事的特点和结构,并鼓励学生思考如何提高自己的故事编续能力。

五、教学扩展:1. 探讨不同童话故事的结局可能性,进行多样化的续写练习;2. 寻找并阅读其他作者的编续童话故事作品,培养学生的阅读兴趣和写作技巧;3. 开展小组合作写作活动,让学生通过合作进行编续童话故事创作。

童话作文之编写童话故事作文写作指导

童话作文之编写童话故事作文写作指导

编写童话故事作文写作指导【篇一:小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字:日期:年月日讲义:小学编写童话故事作文指导学生:学科:语文教师:日期:2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节:一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。

②讲解编写童话故事的技巧,指导习作。

二、趣味语文1、看图猜成语。

顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语,请你猜猜看。

(2)1+2+3(4)0+0=三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事(1)理解“童话“的含义。

①采用拟人的手法,把物当作人来写。

②采用夸张的手法,想象大胆有趣。

③童话里的事物都有象征意义。

④童话里包含一定的道理。

(2)怎样编童话故事第一步:想得越细,说得越具体。

什么地方?有哪些动物(事物)?它们之间发生了什么事?第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?如:表扬什么?批评什么?第三步:合理地展开想像。

如:把它们都当做人来说(写),会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波三折)四、命题、写成文(1)选动物你最熟悉的是什么动物?他们有什么特点?如:母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长(2)想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??(3)编故事主要动物:青蛙、蛤蟆内容:青蛙过生日,蛤蟆送礼物情趣:朋友的真情最可贵故事情节:青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路:故事发生:生日到了想送礼;故事发展:自己动手做衣服;故事高潮:改了一次又一次;故事结尾:送礼的有歉意,收礼的很感激,真情最可贵,朋友应珍惜。

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案一、教学目标:1、通过讲故事的方式,培养学生的语言表达能力和想象力。

2、培养学生的人文性和情感性。

3、掌握基本的故事结构和方法。

二、教学重点:1、培养学生的想象力和语言表达能力,让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

2、掌握故事的基本结构和方法,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

三、教学难点:1、培养学生的人文性和情感性,让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感,如善良、勇敢等。

2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式,提高学生的写作能力和写作水平。

四、教学方法:1、通过讲故事的方式,让学生了解故事的基本结构和方法,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过课堂讨论的方式,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

五、教学过程:第一步:学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法,如开头、中间和结尾等。

2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。

第二步:讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。

2、让学生在小组内讨论、分享和提问。

3、每组选取最好的故事,进行表演和展示。

第三步:让学生写故事1、让学生在班内或家中,写一篇自己的故事。

2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。

3、让学生在班内进行朗读和分享。

六、教学评价:1、通过讲故事的方式,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过讨论和分享,鼓励学生表达自己的观点和看法。

3、通过写故事的形式,培养学生的写作能力和写作水平。

4、通过人文性和情感性的培养,让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。

结语:小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法,通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力,使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

同时,通过讨论和分享,让学生表达自己的观点和看法,以形成良好的写作习惯和思维模式。

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点,能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2.培养学生的写作兴趣和自信心,提高他们的表达能力和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的沟通能力和协作能力。

二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。

2.编写童话故事的方法和技巧。

3.学生编写童话故事的实践。

三、教学步骤1.导入(5分钟)通过引导学生回顾已学的童话故事,激发他们对童话故事的兴趣和好奇心,引出本节课的主题。

2.讲解童话故事的基本结构和特点(15分钟)通过讲解童话故事的基本结构,如开头、发展、高潮、结局等,让学生了解童话故事的基本框架。

通过讲解童话故事的特点,如幻想、寓意、教育意义等,让学生了解童话故事的特点和魅力。

3.讲解编写童话故事的方法和技巧(15分钟)通过讲解编写童话故事的方法,如构思、创意、情节设计等,让学生掌握编写童话故事的基本技巧。

通过讲解编写童话故事的技巧,如语言表达、情感渲染、形象描绘等,让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

4.学生编写童话故事的实践(30分钟)学生分小组进行编写童话故事的实践,每组选定一个主题,共同构思故事情节和角色设定。

学生在小组内进行讨论和创作,鼓励他们发挥想象力和创造力,编写出独特而有趣的童话故事。

5.分享和评价(25分钟)每组学生将编写好的童话故事进行分享,其他学生认真聆听并给予评价。

教师对每个小组的作品进行点评和指导,指出其中的优点和不足之处,鼓励学生继续努力。

6.总结和反思(10分钟)教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思,回顾童话故事的基本结构和特点,总结编写童话故事的方法和技巧。

学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会,总结自己的收获和进步。

四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。

2.学生编写童话故事的质量和创造力。

3.学生在小组合作中的表现和团队精神。

4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。

《童话作文》教案

《童话作文》教案

《童话作文》教案•相关推荐《童话作文》教案导语:童话故事承载着我们童年的梦。

那么,以下是小编给大家整理收集的《童话作文》教案,希望大家喜欢。

教学目标:1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。

2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重点:1、了解童话的特点,学会写童话。

教学难点:在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备:多媒体课件课前小游戏:1、比如:我说:“水”,你能想到什么?2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、(意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。

)教学过程:一、引导归纳知童话1、一、激情导入,扩展思路。

(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

2、教师根据学生的回答,归纳童话故事的特点(1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?(2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。

老师也喜欢童话。

我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。

(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣(1)引入:童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。

就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。

那如何让故事生动有趣呢,现在我们做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了音乐,它说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也跳起来:“嘎——嘎嘎!嘎——嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也跳了起来。

童话故事教案

童话故事教案

童话故事教案【篇一:童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。

在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。

教学目标:1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象,使故事更加生动具体。

课前准备:汽车、森林和动物的图片教学过程:一、启发谈话,激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。

能告诉老师你们喜欢童话的原因吗?3、确实,童话故事很有趣。

它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常生动有趣。

有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢?4、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。

(板书课题:编写童话故事)二、结合例文,领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。

那么童话有什么特点呢?前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回忆一下故事主要讲了什么?故事的主人公是谁?陶罐和铁罐各有什么特点?我们从中受到了什么启发?(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和短处。

)2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么?(物各有所长,所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

)3、小结:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。

(读童话故事:比长会、聪明的小羊狐狸和小兔)童话的特点是什么?(板书:想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切)5、小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育。

小学四年级上册第三单元作文-撰写童话故事

小学四年级上册第三单元作文-撰写童话故事

小学四年级上册第三单元作文:撰写童话故事小学四年级上册第三单元作文:撰写童话故事【篇一】小河马是个懒汉,它一连好几天都没出去。

这天,欣喜若狂的小河马来到野外。

走着走着,碰见小刺猬,盯着它的身子喷着响鼻对小刺猬说:你这个胆小的家伙,还有胆来找食物,你瞧,狐狸正在你后面呢!可怜的小刺猬吓得连忙蜷曲成一团,心里难受极了!小河马甭提多得意呢!在路上碰见大白象卷着鼻子,正在湖边洗澡。

小河马又喷着响鼻对大白象说:大白象,你是否撒过谎啊,怪不能鼻子那样长!大白象可没那样好招惹:你再说,我把你甩飞天!小河马瞪了大白象一眼,悻悻而去。

小河马碰见哪个就嘲笑哪个,碰见长颈鹿,它就嘲笑地说:长颈鹿,你成天把脖子伸得这么长,是否想吃天鹅肉?哈哈,你等着吧!长颈鹿火冒三丈地说:你还好意思说呢,你看看自己丑得像什么!大白象把小河马卷到湖边让它看看我们的模样。

小河马看着湖水里的自己,嘲笑得愈加厉害了:里面有个丑八怪,你们瞧,它那咖啡色的脑袋下长着两个丑陋的鼻孔,庞大的嘴里长着残缺不齐的四颗门牙,又肥又笨重的身体,简直不堪入目,哈哈这个时候,小刺猬、大白象和长颈鹿忽然茅塞顿开,原来,小河马是一个又愚蠢又自私的家伙! 【篇二】中午,艳阳高照。

小猴子皮皮和小兔子欢欢手拉着手去给好朋友小猪庆贺过生日。

路上,皮皮对欢欢说:小猪不是爱吃香蕉吗,咱们去给小猪摘点香蕉带过去把!小兔子欢欢满口答应:好呀!好呀!我上次去山坡上采蘑菇的时候,看见不远处有一大片香蕉树,我还摘了一个尝了尝,可甜了!小猪肯定喜欢!但咱们到哪去,得经过一条小河。

它们走到那天小河边,河水哗哗地流着,小猴子皮皮把脚伸了进来:哇!河水涨了,好深呀!如何解决呢?皮皮有愁。

聪明的小兔欢欢看着草丛中有很多小木棍,想出了好方法。

它对皮皮说:大家可以用柔软的枝条将地上的'长木棍捆扎在一块,做个小木排呀!皮皮顿时恍然大悟,一拍脑门,激动地说:对呀!我如何就没想出来呢?它们说干就干,不一会儿,一个小木排就做好了。

2024年写童话故事教案

2024年写童话故事教案

写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标:1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法,提高学生的想象力和创造力。

2.培养学生的表达能力和团队合作精神,提高学生的自信心和表现力。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣,提高学生的文化素养。

二、教学内容:1.童话故事的基本特征:幻想、夸张、寓意、教育。

2.童话故事的创作方法:选题、构思、情节、人物、语言、主题。

3.童话故事的表演技巧:角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。

三、教学过程:1.导入:通过讲述一个经典的童话故事,激发学生的兴趣,引导学生进入童话世界。

2.讲授:介绍童话故事的基本特征和创作方法,通过实例分析,让学生了解童话故事的构思和表达技巧。

3.实践:组织学生进行童话故事创作,鼓励学生发挥想象力,创作出富有创意和寓意的童话故事。

4.表演:将学生的童话故事作品进行表演,让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。

5.评价:对学生的童话故事作品和表演进行评价,给予肯定和鼓励,同时指出不足之处,提出改进意见。

四、教学评价:1.评价内容:童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。

2.评价方式:教师评价、学生自评、学生互评。

3.评价标准:创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。

五、教学资源:1.教材:《童话故事创作与表演》教材。

2.辅助材料:童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。

3.教学工具:多媒体设备、舞台道具。

六、教学建议:1.鼓励学生多读童话故事,积累素材,提高创作能力。

2.引导学生关注现实生活,从生活中寻找童话故事的灵感。

3.注重培养学生的团队合作精神,让学生在实践中学会合作与交流。

4.鼓励学生进行自我评价和反思,提高学生的自我认知能力。

5.注重培养学生的审美情趣,提高学生的文化素养。

七、教学反思:通过本课程的教学,我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力,他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。

同时,我也发现了一些问题,如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性,部分学生在表演过程中缺乏自信。

部编版《习作我来编童话》精品教案1

部编版《习作我来编童话》精品教案1

我来编童话第二课时一、教学目标:1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。

2.能够根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅地记叙想象内容。

3.培养学生独.立构思的习惯,尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修习作的意识。

二、教学重难点:1.弄清童话的特点,学习编写童话。

2.创编童话故事,培养学生的想象力。

三、教学过程:(一)归纳引导,知童话。

1.谈话导入:通过课前的学习,我们发现了很多童话的秘密,林老师把你们的发现写在了黑板上,请你们小声地读一读。

2.出示公式时间+地点+角色+事件+过程=童话3.师:今天,咱们来做一件很神奇的事情“编童话”(相机板书:编童话)(二)回归文本,明确要求1.分类出现词语,发现类别(角色、时间、地点)国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.思考:看到这些词,你的脑海中浮现出了怎样的画面?可以选择不同类别的词进行组合,还可以添加自己喜欢的要素,丰富你的画面。

希沃批注“看到上面这些词语”选择、变化、组合,加一加,展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事,再和你的同伴大胆地分享。

3.生思考、分享。

4.全班分享5.师小结:简简单单的几个词语就能激发出无限的想象,你们都把一句话,甚至一段话说的很棒,但是编写一个完整的童话故事,还有要注意的地方呢。

6.出示教材:7.生自.由读,在学习单上圈画关键词。

请两位同学上台圈画。

8.同伴分享、投屏出示学生的批注9.希沃勾连批注:选择角色、定时定点、想好情节10.回顾方法,加深印象。

(四)编写故事,交流评议1.选定素材,抓住法宝,编写故事2.四人小组交流:把编写好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。

3.希沃投屏全班分享4.给出童话大王评选要求:(1)用上秘诀,让你觉得意想不到,代表“十分精彩”(希沃相机批注)(2)只用上公式,交代清楚五要素,代表“闯关成功”。

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四年级作文教案:编写童话故事TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】编写动物童话教学目标:1、知识与技能目标:故事的四要素。

2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。

教学重点:编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点:故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。

教学方法:讲授法。

教学用时:5分钟-35分钟教学过程:一、导入童话作家们咱们又见面了,以前我们看过别人写的童话,也试着续写过一些童话,今天我们就来挑战童话故事大王,看看谁编写的童话故事最好,最新颖,同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊?今天老师给大家带来了几个好朋友:他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等,今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。

二、新授讨论写作方法(怎么写)我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。

知识点(一)、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)第一,想想选谁当童话故事的主人公?第二,具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三,动物们发生了什么有趣的故事?把动物人格化,使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法,把物当成人来写。

例:从前,森林王国里有一只可爱的小兔,叫贝贝。

她原来是一只讲卫生的小兔子,但是她现在好像变了,兔妈妈好几次提醒贝贝,她都说:“我知道了,别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。

2、采用夸张的手法,想象大胆而有趣。

例:A、小老鼠能抬着木棍跑B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。

突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。

铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。

奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。

(二)、童话要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教育。

(板书)(适用于层次好的学生)童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

小结请同学们把你编的故事写下来,写之前想想先写什么,接着写什么,最后写什么。

写的时候要注意:句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。

写一篇400字左右的动物童话作文,题目自拟。

狐狸和乌鸦改编版、头上长角的公主、森林里动物们开运动会、多嘴的小乌鸦、善变的小狗、树叶历险记范文:奇奇历险记奇奇是一只小老鼠的名字,它与其他小老鼠不同的是,身上红一块白一块的,而且还喜欢冒险呢。

这不,一天,奇奇的爸爸外出回来,给奇奇带回一支多功能雨伞。

奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲,说:“爸爸,爸爸,谢谢你!”说完,它一溜烟跑到外面冒险去了。

(一)拦路强盗外面的世界可真大啊,奇奇左瞧瞧,右抓抓,对周围的一切都感到很新鲜。

突然,从前面窜出了一只大野猫。

奇奇从来没见过大野猫,所以不但不害怕,还想上去跟野猫握手呢,真是初生牛犊不怕虎啊。

可是,等它看见野猫那锋利的牙齿时,吓得往后退了几步。

野猫蛮不讲理地说:“此路是我开,此树是我栽,要想过此路,留下小命来。

”奇奇吓了一大跳,忙打开小红伞,对小红伞说:“起飞!”小红伞骨碌骨碌地转了起来,带着奇奇飞走了。

奇奇看着地上的野猫,大声说:“野猫先生,我先走了!”说完,唱着歌儿飞走了。

(二)小超市大餐厅不一会儿,奇奇来到一座灯火通明的城市,小老鼠让雨伞降落在一座百货大楼上,收起雨伞,钻进一根暖气管里。

等奇奇从出口钻出来,它眼前一亮,展现在它眼前的是琳琅满目的商品。

奇奇高兴得差点儿跳起来,因为它已经快一天没吃东西,那不听话的肚子早就骨碌骨碌地唱起了空城计。

奇奇跑上去一大口就把饼干袋也咬开了,“哗哗哗哗……”饼干像一个个调皮的坏小子似的从袋里跳出来。

奇奇从地上抓起一个五角星形的饼干吃起来,哇,好香啊!一眨眼功夫,奇奇就把一袋子的饼干全扫荡精光。

奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。

突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。

铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。

奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。

奇奇吃饱喝足后,也累了,就来到了玩具柜台上,躺下身呼呼大睡起来。

当它醒来的时候,发现自己躺在一个塑料袋里。

它吓了一大跳,以为大祸临头了,忙用小红伞把袋子捅破,往外一瞧,顿时雨过天晴。

原来,它被一个小女孩误以为是玩具买走了。

奇奇心里暗暗想:“被人当玩具买走了,看来我是逃不出去,只好等小女孩把袋子解开后再想办法逃出去吧!”于是,它继续心安理得地埋头呼呼大睡起来。

(三)玩具鼠奇奇正做着美梦呢,突然,一只大手伸了进来,把它拿了出来,原来是小女孩到家了。

她把奇奇拿出来后,把一件小衣服套在奇奇的身上。

原来,这个小女孩很喜欢做衣服,为布娃娃做了许多衣服,可是,这套不适合其他布娃娃穿,于是,她便缠着妈妈来到了商场买了个布娃娃--奇奇。

想不到,这衣服还真是不大不小,正合奇奇穿。

到了晚上,小女孩进入了梦乡。

奇奇便把小红伞撑开,偷偷地从阳台上跳了下去。

风忽悠忽悠着地吹着,奇奇不偏不倚,正好落在一个垃圾堆里。

看着黑乎乎臭烘烘的垃圾堆,奇奇不免感到有些害怕。

它瞪大眼睛观察了周围好几遍,发现这个地方没有什么危险。

于是,奇奇就对小红伞说了一声飞:“飞!”小红伞立刻旋转起来,带着奇奇飞上了晴朗的夜空。

(四)遭遇袭击飞啊飞,奇奇感到有一些闷了,便降落在一个图书馆前。

它刚刚来到图书室里,就被一个东西给罩住了。

原来是一个**县要举行一个老鼠选美比赛,要选出一只最美丽的老鼠,奖金一千万呢。

有个生物学家也想得到第一名,得到那巨奖。

于是,他便连夜在全县各个地方寻找漂亮的老鼠。

此时,奇奇从天而降,真是天上掉下了大馅饼啊。

他又惊又喜,连忙一把抓住奇奇。

生物学家把奇奇带回家里,放进一个精致的小笼子里,并放了二十粒大米。

奇奇哪有心情吃饭啊?它只顾着一心一意想办法逃跑。

它等生物学家睡觉后,悄悄对着小红伞说:“小红伞啊小红伞,请你变成一支铁棒!”小红伞立刻变成了一支铁棒。

奇奇使出吃奶的力气,一个劲儿地撬啊撬,终于把铁笼给撬开了,奇奇高兴得眉开眼笑。

(五)乐于助人奇奇又打开小红伞飞啊飞,飞到了一个路灯下。

突然,它发现电灯下坐着一个小女孩,只见她的小脸又黄又瘦,身上穿着一件薄衣服,冷得直打哆嗦。

奇奇心里暗暗想:多么可怜的小女孩,她大概正饥寒交迫吧!于是,奇奇便爬到她跟前,向她敬了个礼说:“小女孩,你怎么一个在这里啊?”小女孩哭哭啼啼地说:“我的妈妈和爸爸都去世了,我没有一个亲人。

我好饿啊,我好冷啊!”该怎么帮助她呢?奇奇突然想起了第二天的选美大赛,于是对小女孩说:“小姑娘,你别哭!我有办法了!明天这里要举行老鼠选美大赛,最漂亮的可以得一千万呢。

你明天把我带去吧,准得冠军。

到时候,你就成了千万富翁,就不用受这个罪了。

”小女孩高兴得一把把奇奇搂在怀里。

到了第二天,奇奇坐在小女孩的肩上走进了选美会场。

哇,这里的老鼠可真多啊,有灰的、黄的、白的……可是谁也没有奇奇美。

比赛开始了,评委开看一只又一只的老鼠,没有一个点头,等他们看见了奇奇时,不由得惊叹起来:“哇,这老鼠是红色的皮毛,真是少见啊!”评委经过讨论,一致通过奇奇是本次选美大赛的冠军,并当场举行颁奖典礼。

不会儿,小女孩就领到一个装满钱的大袋子。

顿时,她成千万富翁,也成了媒体关注的重要人物。

奇奇对小女孩说:“小朋友,我要走了,再见!”说完,撑着小红伞,继续冒险去了。

肚子再也不疼了小花猫不讲卫生,手上,脸上经常脏兮兮的,别人送给它一个外号“脏咪咪。

”一天,小花猫满头大汗地从外面跑进来,叫着:“妈妈,我饿极了!有吃的吗?”它一见盘子里放着鲜鱼,抓起一条就往嘴里送。

妈妈一把将鱼夺下来,拉着小花猫到卫生间洗手。

小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说:“我饿了嘛,我饿了嘛。

.。

”一天晚上,小花猫的肚子忽然疼了起来,疼得它在床上直打滚。

猫医生一检查,是寄生虫在作怪。

医生对小花猫说:“病从口入。

这都是你吃东西不讲卫生造成的。

吃了药,虫子排出来就好了。

今后,不要吃脏东西,饭前便后要洗手。

”小花猫按照猫医生说的去做了。

从此,他的肚子再也没疼过,身体也结实了。

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