课题结项审批书范本
校级教育教学研究课题结项审批书(模板)
年 月 日
七、相关佐证材料目录
序号
项目、成果名称
类别
出版单位(刊物名称)
出版日期
完成人(按署名顺序填写)
注：“类别”栏中要填写论文、著作、教材、课件、证书等
三、阶段成果
序号
成果名称
成果形式
发表单位与时间
1
2
3
4
5பைடு நூலகம்
6
7
四、经费情况
批准经费
实拨经费
1、资料费：
2、调研费
3、会议费
4、打印费
合 计:
五、审核意见
学校项目管理部门是否同意结项：
负责人：
年 月 日
六、本学科专家鉴定意见(一)
专家签字：
年 月 日
本学科专家鉴定意见(二)
专家签字：
年 月 日
教育专家鉴定意见
教育教学研究课题结项审批书
课题名称：
课题级别：
课题批准文号：
成果形式：
起止时间：年至年
负责人：
所在单位：
结项种类：正常（ ）、提前（ ）、中止（ ）、
撤消（ ）、延期（ ）。
填报时间： 年 月 日
教务处制
一、参加研究人员
姓 名
工作单位
职务
职称
备注
（人员变动需注明并附证明）
二、总结报告
（预订计划执行情况；研究成果以及研究方法有何特色、有何突破、有何应用价值；有何不足和问题；有哪些问题尚需深入研究。可加页）
结项审批书
附件5
河南省大中专毕业生就业创业课题
结项审批书
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
河南省教育厅
— 1 —
填表说明
一、结项审批书各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹清晰易辨。
二、封面右上方2个方框，其中“课题类别”一栏由申请人按照立项通知自行填写。
三、结项审批书需报送一式三份。
复印件一律用A4复印纸，左侧装订。
四、无内容填写的栏目可空白。
凡选择性栏目请在选择项后打“√”。
五、河南省教育厅就业中心负责课题结项管理工作。
— 2 —
一、数据表
— 3 —
二、总结报告
— 4 —
三、阶段性成果一览表
四、最终成果情况
— 5 —
五、结项材料清单
六、经费决算表
— 6 —
七、所在单位审核意见
八、省教育厅审批意见
— 7 —
— 8 —。
XX大学XX基金科研项目结项审批书
XX大学XX基金科研项目结项审批书
课题名称:
项目类别:
学科分类:_________ ______________
申请人:
专业:
学号:
导师姓名:
所属院系:
联系电话:
E-Mail:
XX大学XX基金管理委员会
X年X月修订
声明
本申请鉴定结项的研究成果不存在署名和知识产
权方面争议；XX大学XX基金管理委员会享有宣传介
绍、推广应用本成果的权利。
特此声明。
课题负责人（签字）
年月日
填表说明
一、本表仅用于XX大学XX基金科研项目的鉴定结项申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目填“无”；栏目不够时可加行加页；选择性栏目请打“√”。
三、“主题词”栏填写反映成果内容的1-4个关键词；“最终成果简介”的写法和要求见申请书内该栏目的“主要内容与要求提示”。
四、本《结项审批书》报送2份（A3纸型，中缝装订），并附3套项目最终成果和2份最终成果简介（均需有电子版）。
以上材料经所在学院审核后，报送XX大学XX基金管理委员会办公室。
一、数据表
二、总结报告
三、主要阶段性成果
注：可加行、加页。
四、项目最终成果简介
五、经费决算表
六：导师意见（本栏可以加页）
七、学院审核意见
八、基金管理委员会审批意见。
中央戏剧学院院内科研项目课题结项审批书
中央戏剧学院院内科研项目课题鉴定结项审批书
课题批准时间
课题名称
课题负责人
所在部门
填表日期年月日
填表说明
一、按照表内栏目和有关规定的内容认真如实填写，所填栏目不够时可加附页。
二、主题词需填写反映成果内容的几个关键词。
三、参加鉴定的专家个人意见须填入《中央戏剧学院院内课题研究成果专家鉴定意见表》（活页），附在本《审批书》之内，该表可根据需要复印使用。
四、此表应逐项填写，没有的填“无”。
五、页面用A4纸，于左侧装订。
一、数据表
二、总结报告
三、阶段性成果一览表
四、最终成果简介
五、经费决算表
六、科研处审核意见
七、主管院长意见
专家鉴定意见表
—活页1—
专家鉴定意见表
—活页2—
专家鉴定意见表
—活页3—。
结题审批书MicrosoftWord文档
国家中等职业教育改革发展示X学校
齐河县职业中专
教育教学研究课题验收结题审批书
课题批准号DZqh-015
课题类型一般课题___
课题名称中职学生学习动机的研究
课题负责人王德顺__ 所在部门齐河县职业中专
填表日期2013年3月2日
声明
本申请验收结项的研究成果不存在知识产权争议；齐河职业中专享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。
特此声明。
课题负责人（签字）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于齐河县职业中专教研课题验收结项申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划“○”或打“√”。
三、本《验收结项审批书》报送１份（A4纸型，于左侧装订），并附2套课题最终成果和2份最终成果简介。
以上材料经课题负责人所在部门审核后，报送教研室。
一、数据表
二、总结报告
注：本栏可加页。
三、课题组的主要阶段成果
注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按课题负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、课题最终成果简介
五、专家组审核意见。
绥化市社会科学科研课题结项审批书
年月日
市社会科学课题规划领导小组办公室审批意见：
负责人：
（签章）
（公章）
年月日
附件：3
绥化市社会科学科研课题
结项审批书
学科门类：
课题名称：
课题负责人：
负责人所在单位：填表日期： Nhomakorabea绥化市社会科学课题规划领导小组办公室制
一、数据表
课题名称
成果形式
起止时间
年月至年月
出版时间、
单位（刊物）
成果数字
负责人姓名
性别
民族
出生日期
行政职务
专业职务
学历
学位
联系电话
主要参加者
姓名
性别
出生年月
专业职务
学历
学位
工作单位
二、总结报告
主要内容提示：预订计划执行情况：研究成果以及研究方法有何特色、有何突破、有何应用价值；有何不足和问题；有哪些问题需深入研究；最终成果出版、采纳情况。
课题负责人：
（签章）
年月日
三、评审意见
课题负责人所在单位意见：
负责人：
（签章）
（公章）
年月日
课题评审组织对该成果的评价：
负责人：
大学英语课题结项审批书填写范文
大学英语课题结项审批书填写范文English: The approval of the project completion report for the university English research topic titled "Exploring the Effectiveness of Video-based Teaching Methods in Enhancing English Listening and Speaking Abilities of Non-native Speakers" has been carefully considered and reviewed. After thorough evaluation of the research, the results showed that the primary objective of the study was achieved through the utilization of video-based teaching methods in enhancing the listening and speaking abilities of non-native English speakers. The participants showed significant improvement in their comprehension and pronunciation skills through the implementation of the experiment. In addition, the research provided valuable insights into the use of video-based teaching methods in language learning, which may offer an innovative and effective approach for language teachers and learners. Based on the outcomes, the project team also recommends implementing this method of teaching in other language courses in the university. Therefore, the project completion report has met the required standards and criteria, and it is hereby approved for official submission.中文翻译：经过仔细考虑和评审，大学英语课题研究项目“探究基于视频教学法在增强非英语母语人士英语听说能力方面的有效性”结项审批报告已经得到认真的评估和审查。
内黄县教研室结项鉴定审批书格式文本2概要
内黄县基础教育教学研究项目中期报告课题编号NHXKT201506005课题名称微课与教师专业化成长的作用学科分类综合类主持人菅会芳所在单位田氏镇第十二小学填表日期内黄县教研室制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
的课件，再上传到学校QQ群和微信群文件中。
这种新颖的方式使老师们兴致勃勃，热情高涨。
3、学生学习大段时间在课堂上，学生可利用空闲时间学习知识点，为微课提供了大量的“碎片时间”。
微课的核心是课堂教学视频，中小学的微课主要由学科知识点构成。
我们所讲授的内容都是根据雪神的要求，哪个知识点属于难点和重点，学生容易混淆，我们就提前制作好视频，学生回到家马上就可以在父母帮助下会看。
这样趁热打铁，效果非常好。
（四）存在问题微课设计、开发与应用所取得的成绩是有目共睹的，但是，我们更应当清醒地看到目前在微课实践方面存在的问题。
归纳起来，这些问题包括：1.认识上千差万别，理解上五花八门究竟什么是微课？对此，人们的理解五花八门。
其实，只要涉及到“课程”一词，其意义就难免会陷入众说纷纭的境地。
因为人们在提及“课程”的时候，它的意义也许是“学科科目”，也可以是“教学内容”，或许是“教学活动”，甚至就是“教学”……目前，对微课的认识上存在较多的不同看法，到底什么是微课？是微型课件？微格教学？微教学单元？课程微缩？到底是微课，还是微课程？什么是微课？我们还是更倾向于将其界定为一个较为明确和具体的东西，也就是：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2.形式上整齐划一，表现上比较单调总体来说，目前人们所看到的微课形式还比较单一，特别是在一些微课比赛网站上的参赛作品，更多的是以课堂教学片段为主，制作的方式方法采用摄像机课堂拍摄，教师讲授。
浙江省社会科学研究课题鉴定结项审批书
通信地址
邮政编码
主要参加人
姓名所在单位或学会ຫໍສະໝຸດ 职称和职务承担任务
研究目的：
研究过程（调查研究、搜集资料、学术讨论、征求意见等）：
成果发表（出版）、获奖、采用情况及社会反映：
成果自我评价：成果内容以及研究方法的突出特色、主要建树及创新；研究中突破的难点；在全国或全省同类研究中具有的先进性；成果的学术价值和应用价值；尚存的不足和问题；尚需深入研究的问题，等等。
公章负责人（签章）：
年月日
省社联验收意见：
签章：
年月日
元
原计划完成时间
年月日
实际完成时间
年月日
成果形式
A.专著或著作B.研究报告C.论文D.软件E.其它
成果字数
（计划）出版时间、单位
结项种类
A．正常B．提前C．延期D．免于鉴定E．申请撤销或中止
项目负责人及主要参加人员简况
负责人
姓名
性别
出生年月
年月
学位
所在单位
课题推荐单位
研究专长
专业职称
行政职务
联系方式
浙江省社会科学研究课题鉴定课题编号课题名称课题负责人承担单位报送时间浙江省社会科学界联合会印制二一年十一月结项成果名称课题立项时间a
浙江省社会科学研究课题
鉴定结项审批书
课题编号
课题名称
课题负责人
承担单位
报送时间年月日
浙江省社会科学界联合会印制
二○○五年一月
结项成果名称
课题立项时间
年月
资助经费
元
已拨经费
项目负责人签字：
年月日
最终成果摘要：研究成果的重要观点或对策建议（详写）；成果的学术价值、实践意义和社会影响（略写）。1500字左右。
结项审批书
河北大学“党建工作创新计划”项目结题审批书
课题编号
课题名称
课题负责人
成果形式
报送时间年月日
河北大学党委组织部印制
二O 一一年七月
一、基本情况
成果名称
立项时间
结题种类
A.正常B.延期C.申请撤销或终止
课题负责人及主要参加人员基本情况负来自责人姓名
性别
民族
出生日期
所在单位
行政职务
专业职务
研究专长
学历
学位
通信地址
第一，关于确保学生党员队伍先进性长效机制的研究。“机制”是确保学生党员管理工作有效性的根本保障，将机制的构建作为重点来把握，是提供工作效率，减低工作时间成本的重要途径。
第二，关于两个“新”的研究。首先，对于“新时期”的研究，高校学生党员管理工作不是一项孤立的个体工作，它要与整个学校的各项工作和谐一致，相辅相成，要与整个社会发展与进步的步伐一致，而现阶段，我国政治、经济、文化发展变化万千，呈现出不同的特色，高校的发展也被赋予新的使命与任务，因此，全面把握该时期的社会特点，高校发展的新趋势，是我们课题研究开展的一个前提性任务。其次，“创新”。创新是我国当前发展的一个热点词汇，建设创新型国家，培养创新型人才等等。高校学生党员管理工作要有实质性的进展，就必须打破传统的工作思路，创新工作理念与工作方式。
跨学科研究法。借鉴和吸收相关学科、相关领域的先进理论和先进研究成果，在具体问题具体分析的前提下，将其他学科的优秀成果引入学生党员管理研究领域，借鉴有关的理论与实践，指导我们的研究，形成本领域内新的研究成果。
课题结项审批书
根据课题组课题研究方案和实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。
1.第一阶段：准备阶段：（2015年4月——2015年5月）成立课题研究小组，确定研究学科，明确人员分工表。
2.学习有关信息技术理论，开展理论研讨与交流。
3.对参与课题研究的技术人员及教师进行培训。
4.对课题研究的相关内容在家长、学生、教师中进行调查，掌握研究前的数据。
信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。
2.培养学生掌握信息时代的学习方式 。
海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
3.培养学生终身学习的态度和能力。
②通过对本课题的研究，培养专业和技术协调发展的教师队伍实现科学的教育手段和学科教学设计的相互融洽。
③通过对本课题的研究，有效建立丰富、功能强大和有利于学生自主学习的学科资源库，实现资源效益最大化。
2.创新之处
①老师能运用信息技术，在教中创，创中教，为教师的全面转型奠定基础。在课题研究中，课题的成员要积极围绕课题方案展开研究，就课堂教学理念与实际操作情况、教学效果进行深入、细致的探讨和研究。
信阳市哲学社会科学规划项目课题鉴定结 项
审 批 书
立项编号2015ZJY051
课题结项审批书例范本
10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《省基础教育教学研究项目立项通知书》。随后我们填写了《省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。
【学习流程】
1、导入新课。 2、解读学习目标。 3、学生独学。 4、学生对学。
5、小组群学。 6、学习小结。 7、课堂检测。 8、导学案整理。
【课时安排】 一般1课时完成，容量大的课文可以两课时完成。
【操作指导】
1、导入新课要自然流畅、简明。
2、导学案是整个教学模式的抓手，要成为学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，但也代表着将要到达的目的地。
我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。
我首先仔细阅读了省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了市教研室课题办斩棘老师，最后按照课题研究的容要求，认真填写了《省基础教育教学研究项目立项申报书》。
11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。报告会上，课题主持人xxx老师述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。在此基础上认真填写了《省基础教育教学研究项目开题报告》，并于11月底邮寄到了省课题办。
1月13日，在民权县xxx会议室举行了课题中期检查活动。活动中，课题主持人xxx同志述中期阶段性报告；三位课题组成员分别作了发言；所邀请的教学专家xxx对中期报告进行了评估；xxx最后又作了专题报告《xxxx》。在此基础上认真填写了《省基础教育教学研究项目中期报告》，并于2月中旬邮寄到了省课题办。
XX大学人文社会科学研究项目结项审批书
XX大学人文社会科学研究项目结项审批书项目负责人（签章）年月日填表说明一、本表适用于XX大学立项资助的各类人文社科研究项目，含XX大学自主科研项目。
二、请按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、“主题词”栏需填写反映成果内容的4个以内关键词；“最终成果简介”的写法和要求见申请书内该栏目的“主要内容与要求提示”。
四、本《结项审批书》报送1份（A4纸型，于左侧装订），并附2套项目最终成果和2份最终成果简介。
二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
项目负责人（签章）：年月日注：本栏可加页。
三、课题组的主要成果序号成果名称成果形式作者出版社及出版时间或发表刊物及刊物年期12345678910注：（1）课题组的主要成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
（2）主要成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、项目最终成果简介主要内容与要求提示：1．最终成果须基本完成申报时制定的研究目标。
2．“最终成果简介”是结项的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。
3．简介内容包括：该项目研究的目的和意义（略写）；研究成果的主要内容和重要观点或对策建议（详写）；成果的学术价值、应用价值，以及社会影响和效益（略写）。
4．简介内容应由项目负责人撰写；文章内容要层次清楚、观点明晰、用语准确、文风朴实，要有实质性内容，并具有整体性和系统性，不得简单排列篇章目录；成果形式为专著的5000字左右，调研报告、论文（集）等3000字左右。
5．文章结尾处应注明项目名称、类别、立项时间、最终成果名称、课题组主要成员、是否出版，如出版，应注明出版社和出版时间，并由项目负责人签字。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
·4月18—20日，我带领课题组成员参加了在焦作市举行的2014年度河南省基础教育教学研究课题培训暨选题发布会议。
·5月13日—16日，我再次带领课题组成员和小学语文名师、新秀参加了在鹤壁市举行的河南省小学语文第十次优质课教学观摩交流活动。
·方法的创新程度
我们课题组认为：本课题的研究丰富了“四环节”教学模式的内涵，完善和发展了我县“四环节”课堂教学模式的操作步骤，同时又结合语文学科特点，明确了每节课的学习流程、操作指导以及应用策略，提高了小学高年级语文课堂效率。
·突出特色和主要建树
【学习目标】
以文为本，培养学生自学语文的能力；以读为法，让学生领悟语言文字的魅力。
随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算·教育教学研究》ห้องสมุดไป่ตู้志第44期中发表。
10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。
·12月底，我辅导的外国语学校刘瑞华老师参加了“山东课改名校共同体”在青岛举行的同课异构活动。
·2013年11月、12月和2014年3月、4月，我带领课题组成员xxx和小学语文名师、新秀举行了小学语文送课下乡活动。
·每月最后一周的周四，我带领课题组成员召集主持小学语文名师工作室活动。
·3月，课题组编制了《小学语文“四环节”课堂调研提纲》，我再次带领课题组成员进校入班进行了小学高年级语文课堂教学调研，撰写了《民权县小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学中的课型设计与问题策略》的调研报告。
·10月8日—23日，我参加了“国培计划（2013）”中西部项目——小学语文短期集中培训活动。
·12月2日—3日，我参与组织全县各乡校业务主任、小学校长和骨干教师62人赴山东省莘县实验小学观摩学习。
·12月14日—15日，我参与组织全县中小学语文名师、骨干教师，赴睢县参加由全国教育名家论坛举办的“高效课堂与新课标导向培训会”。
二、总结报告
主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程
度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。
我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。但在两个学年的实验中，“四环节”课改也暴露出了许多问题。因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。
3、自学指导要明确具体。一是明确本次自学的内容和范围。二是明确自学方法。三是明确自学要求。
4、自学时教师要注意观察，加强督查。对自学方法得当、速度快、效果好的学生及时表扬和鼓励，要重点巡视学困生的自学情况。
【应用策略】
11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。在此基础上认真填写了《河南省基础教育教学研究项目开题报告》，并于11月底邮寄到了省课题办。
1月13日，在民权县xxx会议室举行了课题中期检查活动。活动中，课题主持人xxx同志陈述中期阶段性报告；三位课题组成员分别作了发言；所邀请的教学专家xxx对中期报告进行了评估；xxx最后又作了专题报告《xxxx》。在此基础上认真填写了《河南省基础教育教学研究项目中期报告》，并于2月中旬邮寄到了省课题办。
我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。
我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。
【学习流程】
1、导入新课。2、解读学习目标。3、学生独学。4、学生对学。
5、小组群学。6、学习小结。7、课堂检测。8、导学案整理。
【课时安排】一般1课时完成，容量大的课文可以两课时完成。
【操作指导】
1、导入新课要自然流畅、简明。
2、导学案是整个教学模式的抓手，要成为学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，但也代表着将要到达的目的地。
在整个课题实验过程中，我带领课题组成员开展了以“四环节”课改为主题的各种形式的教研教改活动。
·8月28日上午，在民权县艺术中心举行了以“深化课程改革，实施素质教育”为主题的课改研讨会。
·9月11日—26日，我带领课题组成员针对“四环节”课堂教学进校入班进行了小学高年级语文课堂教学调研。
·9月17日，我带领课题组成员在民权县实验小学多媒体功能厅成功举行了小学语文“四环节”课堂教学观摩会。
随着课题结题的临近，课题组成员召开会议，商讨本课题结题的有关事宜。材料经汇总后形成了课题研究报告，并认真填写了《河南省基础教育教学研究项目结项鉴定审批书》。
·成果研究的内容
我们在课题立项申报时，确定了三项研究内容，并为之做了充分的准备。可是在课题开题时，我们发现这三项所包含的内容太多。在开题报告会上，经过专家和参会人员的论证，我们把课题研究的内容锁定在“‘四环节’课堂中如何设计精读课文和略读课文学习过程和方法”上。全体组员通过一年多的实验研究，摸索探究出了小学高年级语文“四环节”课堂中提高阅读教学有效性的基本教学思路，即精读课文（分三个课时，自主学习课、研讨展示课和反馈提升课）、略读课文（一课时，一种基本式和三种变式）。