《整十数加减整十数》教学设计(一)

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人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。

2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。

2.掌握整十数的加法和减法运算法则。

2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。

2.思考如何用整十数解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。

2.学生准备纸笔等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。

第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。

2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。

3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。

第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。

第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。

2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。

五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。

2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。

以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。

整十数加减整十数的教案8篇

整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年《整十数加、减整十数》教案

2023年《整十数加、减整十数》教案2023年《整十数加、减整十数》教案1（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。

2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。

2．培养学生口头语言表达能力。

（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。

教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数计算方法的算理。

教具、学具准备：小棒、投影片、计数器。

教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法：2+7= 6-3=引导学生说出：2+7 就是2 个一加7 个一，得9 个一，也就是9，所以2+7=9。

6-3 就是6 个一减3 个一，得3 个一，也就是3，所以6-3=3。

3．（投影）口答题：（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？二、探究新知1．设疑导入。

前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法，现在题里（指口答题）出现的数都是整十数。

同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

（板书课题）2．学习整十数加整十数的计算方法。

教学例1：20+10=（1）指导学生操作理解20+10 的计算方法。

首先让学生拿出2 捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。

问：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？启发学生明确：2 捆小棒是20 根，表示2 个十。

1 捆小棒是10 根，表示1 个十。

再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。

引导学生得出：①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。

数学《整十数加减整十数》教学设计

数学《整十数加减整十数》教学设计数学《整十数加减整十数》教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的数学《整十数加减整十数》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学《整十数加减整十数》教学设计篇1教学目标：（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备小棒、投影片、计算器。

教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。

同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。

教学例1中“20＋10”。

⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。

⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

⑵反馈练习。

第48页第2题。

（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

数学《整十数加减整十数》教学设计篇2教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

数学教案：整十数的加减(通用7篇)

数学教案：整十数的加减〔通用7篇〕数学教案：整十数的加减〔通用7篇〕数学教案：整十数的加减篇1教学目的1、使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，纯熟地进展计算。

2、培养学生的迁移才能和计算才能。

3、通过教学，初步培养学生的探究精神与合作意识，激发他们计算的兴趣。

教学重点掌握整十数的连加、连减的计算方法。

教学难点正确纯熟地进展整十数连加、连减计算。

教学过程一、复习导入开火车口算：20+50= 3+2+4=10+80= 8—5—2=70—30= 4+1+3=90—30= 10—3—6=30+70= 8—6—2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？〔从左到右〕假如题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题。

〔板书课题〕二、探究新知1、教学例2的连加。

板书：30+20+40=〔１〕师：这个算式表示什么意思？〔表示把30、20和40这三局部合并起来〕问：你会算吗？学生自己试算，然后集体交流。

〔２〕问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？〔先算30加20等于50，再算50加40等于90。

〕〔想：3加2加4等于几，就是几十。

〕2、教学例2的连减。

板书：80—50—20=〔１〕师：这道连减的题目表示什么意思？〔表示从80里面去掉50这局部，再去掉20那局部或从80里面去掉50和20这两局部〕问：怎么算？〔学生试算，然后集体交流。

〕〔２〕问：谁来汇报一下，你是怎么算的？〔先算80减50等于30，再算30减20等于10。

〕〔想：8减5再减2等于几，就是几十〕3、比拟：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么一样的地方和不同的地方？〔１〕学生以组为单位进展讨论。

〔２〕各组进展汇报。

〔整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的。

一年级下学期整十数加减整十数教学设计

一年级下学期整十数加减整十数教学设计一、教学目标1.能够理解整十数的概念。

2.能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。

3.能够在日常生活中应用整十数加减法解决问题。

二、教学准备1.教学课件：包括整十数加法和减法的例题和练习题。

2.教具：十位数卡片、小珠子等辅助教具。

3.课堂环境：保持安静、整洁，让学生集中注意力。

三、教学过程第一课时：整十数的认识1.初步引入整十数的概念，通过十位数卡片让学生观察和理解。

2.和学生一起练习读写整十数，如10、20、30等。

3.给学生出示数字卡片，让学生组合出不同的整十数。

第二课时：整十数的加法1.以10为单位，教学生进行整十数的简单加法运算。

2.将加法与日常生活情景相结合，让学生体会整十数加法的实际运用。

第三课时：整十数的减法1.介绍整十数的减法运算方法。

2.给学生出示减法算式，让学生自行计算并检查答案。

第四课时：整十数加减混合运算1.融合整十数的加减法，对学生进行综合运算训练。

2.鼓励学生灵活运用所学知识解决实际问题。

四、课堂互动1.引导学生分组合作，互相纠错，相互学习。

2.设计小组竞赛游戏，激发学生学习兴趣。

五、课后作业1.布置相关的整十数加减法练习题，巩固学生所学知识。

2.鼓励学生在日常生活中发现整十数的运用。

六、评估方法1.课堂表现：观察学生对整十数加减法的掌握情况及学习态度。

2.练习情况：检查学生的课后作业，评估学生对整十数加减法的掌握程度。

七、教学反思1.总结教学过程中的亮点和不足，以及学生的表现。

2.调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。

以上是一年级下学期整十数加减整十数教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地掌握整十数的加减法。

《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）

《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。

教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。

新学期开始了，小动物们要上学了。

（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。

在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。

）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。

根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。

二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。

让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

2.班内交流。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。

（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。

（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。

《整十数加减整十数》教案

《整十数加减整十数》教学设计一、情境导入同学们，你们瞧谁来了？佩奇和乔治今天走进了我们课堂。

它们遇到了一些数学方面的困难想要你们通过今天学习的知识帮帮它们，你们愿意吗？佩奇和乔治幼儿园组织出去春游，它们租了两辆车，你能帮他们算一算一共有几个座位吗？—出示情景图二、探究新知—整十数加整十数算理1.谁能说一说这道题里的数学信息有哪些？数学问题是什么？谁能列出算式：40+30=40和30都是什么样的数？（整十数）—出示课题在《整十数加减整十数》。

2.请同学们借助我们的数学工具来算一算40+30=,并与同桌交流一下你是如何计算的？3.全班交流：方法1：拨一拨的方法（计数器）40 + 30 =704颗 + 3颗 = 7颗方法2：摆一摆（摆小棒）40 + 30 =704捆 + 3捆 = 7捆方法3：数的组成40 + 30= 704个十 + 3个十=7个十无论我们是用拨一拨、摆一摆还是数一数的方法，我们计算的都是4+3=7，所以，在整十数加整十数计算时，十位上的数字相加是几，就是几十。

数字卡片:你能快速算出得数并说一说你是怎样计算的？整十数减整十数的算理你能试着算一算70-30=？请你借助工具算一算并说一说你是怎样算的？方法1：拨一拨（计数器）70 - 30 =407颗-3颗=4颗方法2：摆一摆（摆小棒）70 - 30 =407捆-3捆=4捆方法3：数的组成70 - 30 =407个十-3个十=4个十无论是用哪种方法我们计算的都是7-3=4。

所以，我们在计算整十数减整十数时，十位上的数字相减十几，得数就是几十。

数字卡片：你能快速算出得数并说一说你是怎样计算的？三、巩固练习四、课堂小结这节课你有那些收获？。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。

主要学习了整十数加减整十数的方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。

引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。

让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。

讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。

4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。

练习题目为：20+10、5020等。

六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。

在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。

在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。

《整十数加减整十数》教学设计

《整十数加减整十数》教学设计下面是作者为大家推荐的《整十数加减整十数》教学设计（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：《整十数加减整十数》教学设计《整十数加减整十数》教学设计教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的`计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5二、新课1．教学例2．教师在黑板上板书例2中的两道题．30＋20＋40＝ 80－50－20＝指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）2．试算练习．让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．20＋50＋10＝ 90－40－30＝2＋6＋40＝ 74－4－20＝然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．课间活动．三、巩固练习1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．2．让学生做练习十一的第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．四、小结今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．篇2：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》学情分析:在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。

《整十数加、减整十数》教案[共五篇][修改版]

第一篇：《整十数加、减整十数》教案研究主题：低年级计算教学的目标预设与实施策略研究课题：整十数加、减整十数执教：赵夏薇【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学第61至62页例1 【教学目标】1、在具体操作过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，掌握整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

【教学重点】整十数加、减整十数的计算方法。

【教学难点】整十数加、减整十数的算理、算法。

【教学过程】一、复习旧知小朋友们，今天我们和一位新朋友小天使天天一起学习数学，在学习数学之前小天使想要考考大家。

我们一起来看一看，谁知道答案的请起立抢答，准备好！1、80里面有（）个十。

50里面有( )个十。

7个十是（）。

6个十是（）。

同学们回答得真棒！2、比比看谁都能算正确。

2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝(看来这些题目对我们来说就是小菜一碟。

）2+3里面2表示几个一,3表示几个一。

那么2+3的意义就是？2个一加3个一等于5个一。

3、我发现。

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 真不简单，小朋友们都答对了！这些数有什么特点？像10、20、30、40、50、60、70、80、90这样的数我们称它们为什么数？整十数。

今天我们就要和小天使一起用这些整十数来进行加、减法。

板书课题：整十数加、减整十数二、探究新知（一）情境引入，提出问题请同学们打开课本61 页。

可爱的小天使提出了一个疑问,图上的老师和同学们正在做什么呢？我们通过屏幕上的画面也来看一看。

谁来说一说你看到了什么？观察情景，收集数据同学们的观察真仔细，新学期发书了，你从图上能够发现哪些数学信息？（左边有10本，右边有20本。

一年级数学《整十数加减整十数》教案

一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。

难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。

三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。

2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。

（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。

3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。

（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。

3.小组内交流计算过程，互相检查答案。

（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。

3.小组内交流解题过程，互相分享经验。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。

整十数加减整十数详案

《整十数加减整十数》教学设计（一课时）教学内容：第56页主题图及第57页例1。

教学目标：（1）引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（3）通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

教学重难点：重点掌握整十数加减的口算方法。

难点是理解整十数加减口算的算理。

教学准备：多媒体课件、小棒教学过程（1）复习旧知：2＋4＝ 5＋7＝ 4＋5＝ 9－5＝ 4－4＝7＋6＝ 8－2＝ 3＋8＝ 6＋5＝ 7＋4＝60里面有（）个十 3个十是（）90里面有（）个十 5个十是 ( )（二）合作互动，探究新知：师：春天来了，森林里开满了五颜六色的鲜花，今天老师就带领大家去看看，仔细观察，从图中你看到了什么？（出示主题图）师：同学们观察的真仔细，让我们走进再看看，你能找到那些有用的数学信息？师：那红花，黄花，紫花那你们能数数它们各自的数量吗？数一数师：根据这些信息你能提出一个用加法解决的数学问题吗？师：应怎样列算式呢？板书：10+20 ＝30（盆）谁还有不同的算式？师：思考一下30？你是怎么算出来的？全班交流：1、计算方法：因为1+2=3，所以10+20=302、10里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，也就是30.师：1个十和2个十合起来是3个十，是30，10+20就等于30谁还能再说说?师：30？我们算的对吗？师：赶紧用你们手中小棒边摆边说，验证一下。

师：红花和紫花一共有多少盆呢？你能列出算式吗？你的结果是怎么算出来的？师：在课堂练习本上列式计算，想一想你的结果是怎么算出来的？师：1个十和3个十合起来是4个十，是40，10+30就等于40谁还能再说说?师：黄花和紫花一共有多少盆呢？（一起说）列算式，计算方法是2个十和3个十合起来是5个十，就是50，20+30就等于50。

师：恭喜你们闯关成功，还想不想闯，看看接下来又发生什么事了师：有30盆紫花，懒羊羊要搬走10盆去装饰花园，喜羊羊问还剩多花呢？一起数一数（10、20）还剩20盆紫花，这是我们数出来的，应怎样列算式呢？（板书：30—10 ）为什么要减去10呢？师：30里面有3个十，减去10个十，还剩2个十，就是20，30—10就等于20，板书20。

整十数加减整十数1

《整十数加减整十数》教案一、教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）《整十数加减整十数》二、教学目标：1、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

2、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

三、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景提供计算题。

二、让学生动手操作，理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。

通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

教学准备：1.作业纸2.学生准备多捆小棒。

四、教案背景：1.面向学生：小学2.学科：数学五、教学方法在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一摆、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

六、教学过程：（一）、谈话导入：上节课我们认识了整十数，请同学们帮老师解决几个问题，你们愿意吗？（1）、3个十是（）；50里面有（）个十。

（2）、老师左手中有几支铅笔，右手呢？（左手两捆小棒，右手3捆）。

师小结：一捆里面有十支，两捆铅笔有2个十，是20；3捆铅笔有3个十，是30.（二）、创设情境，激发学习兴趣。

正月十五元宵节，夫子庙灯会真热闹！小松鼠和小熊来到了灯会现场，心里可开心了。

让我们一起去逛逛夫子庙吧！【百度网页】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %C4%CF%BE%A9%B7%F2%D7%D3%C3%ED%B5%C6%BB%E1&in=30356&cl=2&lm=-1&st=-1& pn=5&rn=1&di=61505125860&ln=1891&fr=&fm=result&fmq=1332152309453_R&ic =0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&0&di61 690032675&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload-files%2F407%2F40 70426.JPG&fromURLhttp%3A%2F%%2Fthread-4070413-1-1.html &W1000&H750&T8628&S344&TPjpg（三）、探究交流，明确算理，掌握算法1、合作交流，探索新课。

人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1

人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。

2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。

3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。

•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备整十数卡片。

2.教师准备教学PPT。

3.教师准备实际问题示例。

四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。

2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。

第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。

2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。

第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。

2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。

第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。

2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。

五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。

2.学生进行课后作业，巩固所学内容。

六、作业布置1.完成整十数加减法练习。

2.准备下节课新知课前预习。

以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。

一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计

1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活情境引入整十数加减运算，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
-设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.直观手段，帮助学生形成整十数的直观认识。
-引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现整十数加减运算的规律。
3.分层次教学，关注个体差异：
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正，帮助他们掌握正确的运算方法。
（五）总结归纳
在课程结束时，我会引导学生对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.整十数加减运算的计算方法。
2.生活中常见的整十数加减问题及其解决方法。
3.在计算整十数加减时，需要注意的问题，如进位、退位等。
五、作业布置
二、学情分析
一年级下册的学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的理解。在此基础上，学生学习整十数加减运算，需要在原有的知识基础上进行拓展和提升。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应充分考虑以下学情：
1.学生对整十数的概念理解尚浅，需要通过直观、具体的教学手段帮助学生加深理解。
一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解整十数的概念，掌握整十数的加减运算方法。
2.能够熟练地进行整十数加减计算，提高运算速度和准确性。
3.学会运用整十数加减解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养学生的数感和符号意识，为后续学习奠定基础。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方面：
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整十数加减的意义。