人教版小学语文一年级下册教案：普罗米修斯
《普罗米修斯》教学设计与反思(课教案)
《普罗米修斯》教学设计与反思（优质课教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
（3）能够运用文学元素（如比喻、拟人等）来赏析文中的精彩语句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《普罗米修斯》的故事内涵。
（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美情趣。
（2）培养学生尊重和热爱文化遗产的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《普罗米修斯》故事原文。
2. 教学重点：理解故事情节，分析普罗米修斯的人物形象。
3. 教学难点：运用文学元素赏析文中精彩语句，理解普罗米修斯的精神内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯》的作者古希腊神话。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入神话世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《普罗米修斯》故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论普罗米修斯的人物形象，分析他的勇敢、智慧、正义和牺牲精神。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 文学赏析：（1）引导学生运用文学元素（如比喻、拟人等）赏析文中的精彩语句。
（2）学生分享赏析心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生从情感态度与价值观方面总结《普罗米修斯》的故事。
四、课后作业1. 请学生复述《普罗米修斯》的故事情节。
2. 请学生分析普罗米修斯的人物形象，并结合自己的生活实际谈谈对他的敬佩之情。
3. 请学生从文学赏析的角度，选择一句文中的精彩语句进行赏析。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖知识、过程、情感三个方面。
2. 反思教学内容的选择和安排，是否符合学生的认知水平和兴趣。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
《普罗米修斯》教案
《普罗米修斯》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中运用的象征手法和寓意。
（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《普罗米修斯》。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 课文简介：《普罗米修斯》是古希腊神话中的一位泰坦神，他偷取了火种带给人类，为人类带来了光明和智慧。
2. 故事情节：普罗米修斯历经磨难，勇敢地为人类争取到火种，受到众神的惩罚，但他始终坚定信念，为人类造福。
3. 人物形象：普罗米修斯具有英勇、智慧、仁爱等品质，成为人们心目中的英雄。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解《普罗米修斯》的故事情节，分析人物形象。
2. 教学难点：欣赏作品中象征手法和寓意，培养文学鉴赏能力。
1. 讲授法：讲解课文背景、故事情节、人物形象等。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析作品中的象征手法和寓意。
4. 案例分析法：选取典型例子，分析普罗米修斯的品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《普罗米修斯》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解分析：讲解普罗米修斯的故事情节，分析人物形象。
4. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的象征手法和寓意。
5. 案例分析：选取典型例子，分析普罗米修斯的品质。
6. 总结发言：引导学生树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估他们的分析能力和团队合作精神。
3. 课后作业：评估学生对课程内容的理解和吸收情况，以及他们的写作能力。
普罗米修斯》教学设计【精选6篇】
普罗米修斯》教学设计【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学普罗米修斯教案
小学《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够概括普罗米修斯的主要品质和特点。
（3）能够运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于挑战、坚持正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物形象的理解。
（2）故事中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）对故事深层次主题和内涵的理解。
（2）学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节和人物关系。
2. 自主学习法：学生自主阅读故事，理解情节和人物。
3. 合作探讨法：分组讨论，深入理解故事主题和内涵。
4. 角色扮演法：学生扮演故事角色，增强情感体验。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉故事内容，设计教学活动和问题。
2. 学生准备：预习故事，了解故事背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介《普罗米修斯》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解情节和人物。
（2）回答老师提出的问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解故事主题和内涵。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 角色扮演（1）学生扮演故事角色，进行情景模拟。
（2）老师点评，引导学生理解角色特点。
（2）强调故事主题和普罗米修斯的品质。
6. 课后作业（1）复述故事情节，概括普罗米修斯的品质。
（2）选择一个角色，写一篇心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂活动的积极态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括故事复述和角色心得体会。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的贡献，包括思考问题的深度和团队协作能力。
小学语文课文《普罗米修斯》教案
小学语文课文《普罗米修斯》教案•相关推荐小学语文课文《普罗米修斯》教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文课文《普罗米修斯》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。
（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
《普罗米修斯》的教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）掌握故事中的重点词汇和句子。
（3）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容：（1）课文朗读：让学生熟悉《普罗米修斯》的故事情节。
（2）词汇学习：列出故事中的重点词汇，进行解释和例句展示。
（3）句子分析：分析故事中的重点句子，讲解句子结构和语法。
（4）讨论交流：让学生分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解词汇和句子。
（2）互动式教学：引导学生参与讨论和分享。
（3）情境教学：通过图片或视频等直观手段，帮助学生更好地理解故事情节。
二、教学过程2.1 课堂导入：（1）引导学生回顾之前学习过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍《普罗米修斯》的故事背景和主要人物。
2.2 课文朗读：（1）让学生分角色朗读课文，增强对故事情节的熟悉度。
（2）教师引导学生关注故事中的细节，理解人物形象。
2.3 词汇学习：（1）列出故事中的重点词汇，进行解释和例句展示。
（2）学生跟读词汇，巩固记忆。
2.4 句子分析：（1）分析故事中的重点句子，讲解句子结构和语法。
（2）让学生模仿造句，运用所学知识。
2.5 讨论交流：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的看法和理解，进行互动交流。
三、教学评价3.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
3.2 词汇掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对故事中重点词汇的掌握情况。
3.3 句子运用能力：让学生课后仿写句子，评估学生对句子结构和语法的掌握程度。
四、教学反思4.1 课堂导入：反思是否有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。
4.2 课文朗读：反思是否让学生充分熟悉了故事情节和人物形象。
4.3 词汇学习：反思是否讲清楚了重点词汇的含义和用法。
4.4 句子分析：反思是否讲解了句子的结构和语法，并让学生充分理解。
人教版普罗米修斯教案
人教版普罗米修斯教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握普罗米修斯这一人物形象。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）激发学生对英雄主义的崇敬之情。
二、教学重点：1. 课文中普罗米修斯的形象特点。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的普罗米修斯的英雄精神。
2. 分析课文中的修辞手法及其作用。
四、教学准备：1. 课文文本《普罗米修斯》2. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍普罗米修斯的背景故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论普罗米修斯的形象特点。
3. 课堂讲解（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生品味语言之美。
（2）讲解普罗米修斯的英雄精神，引导学生学习其英勇无畏的品质。
4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中还有哪些地方体现了普罗米修斯的英雄品质？（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 情感升华（1）引导学生思考：普罗米修斯的英雄精神对我们的生活有何启示？（2）学生分享自己的感悟，培养对英雄主义的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象及其精神内涵。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固知识点。
8. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更加优质的教学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对普罗米修斯英雄精神的认同和内化情况。
小学语文课文《普罗米修斯》教案
小学语文课文《普罗米修斯》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的形象特点，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，掌握课文的主要内容。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探索、不屈不挠的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析普罗米修斯的形象特点。
（2）理解神话故事的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课文。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典。
3.课堂讨论（1）学生分享自主学习成果，交流课文主要内容。
（2）教师引导学生分析普罗米修斯的形象特点。
（3）讨论神话故事的寓意。
4.多媒体辅助教学（1）播放普罗米修斯的故事动画片，让学生直观感受故事情节。
（2）展示普罗米修斯的图片，帮助学生理解课文内容。
5.课堂小结（2）引导学生理解神话故事的寓意。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于普罗米修斯的读后感。
四、教学反思1.本节课学生自主学习、合作交流的积极性较高，课堂氛围活跃。
2.多媒体辅助教学效果良好，提高了学生的学习兴趣。
3.学生对普罗米修斯的形象特点有了较深刻的理解，对神话故事的寓意也有所感悟。
4.课堂小结环节，学生对本节课的学习内容进行了有效梳理。
5.作业布置旨在巩固所学，提高学生的写作能力。
6.教师在课堂上应更加关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问。
7.在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？谁知道他做了些什么呢？生1：我知道，普罗米修斯是希腊神话中的人物，他偷了火种给人类。
《普罗米修斯》的教案及教学反思
《普罗米修斯》的教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的角色特征和其所代表的意义。
（3）能够运用文学语言和修辞手法，表达对故事的理解和感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，深入理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析普罗米修斯的角色特征，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
（3）通过创作和表演活动，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注普罗米修斯的勇气和智慧，培养学生的道德观念和价值观。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
（3）培养学生团队合作和自主学习的能力，培养学生的自主性和自信心。
二、教学内容1. 教学文本：阅读《普罗米修斯》的故事文本。
2. 教学资源：故事文本、多媒体教学材料、讨论问题指南、写作prompts。
3. 教学过程：（1）引入：通过向学生介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）阅读：学生自主阅读故事文本，理解故事情节和人物形象。
（3）讨论：学生分组讨论，回答讨论问题指南中的问题，分享对故事的理解和感受。
（4）分析：学生分析普罗米修斯的角色特征和其所代表的意义，进行批判性思维训练。
（5）创作：学生根据故事情节和人物形象，创作写作作品，表达对故事的理解和感受。
（6）表演：学生分组表演故事情节，增强对故事的理解和表达能力。
三、教学评估1. 评估方式：通过学生的讨论参与、写作作品和表演表现进行评估。
2. 评估标准：（1）学生能够准确理解故事情节和人物形象，回答讨论问题。
（2）学生能够分析普罗米修斯的角色特征和其所代表的意义，展示批判性思维。
（3）学生能够运用文学语言和修辞手法，表达自己对故事的理解和感受。
（4）学生能够在表演中准确表现故事情节和人物形象，展示创造力和表达能力。
四、教学策略1. 互动讨论：通过分组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维和表达能力。
《普罗米修斯》教学设计(优秀7篇)
《普罗米修斯》教学设计（优秀7篇）《普罗米修斯》教学设计篇一【教学目标】１、会认７个生字，会写１４个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
４、学习复述课文。
【教学重点和难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【课前准备】课件、预习课文、读有关的古希腊神话。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。
在灿烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，灿烂的古代文明。
在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题。
二、检查预习１、下面老师要检查同学们的预习情况，指读词语，齐读。
２、预习课文时，你最大的感受是什么？３、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。
三、交流师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？（链接３处，随机应变）１、指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件。
读这句话时，我们读懂了什么？⑴ 盗火的愿望是多么强烈，义无返顾，一心想着人类。
⑴ 天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。
⑴ 盗取天火绝非易事，也许会面临重重困难，也许将会受到主神宙斯严厉的惩罚：看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，本来与己无关的事，却要冒着生命危险去做。
尽管危险重重，但他没有害怕，更没有退缩，他下定了──决心。
《普罗米修斯》教学设计(优秀9篇)
《普罗米修斯》教学设计（优秀9篇）《普罗米修斯》教学设计篇一第一课时教学目标：1.会认"袖，吩"等7个生字，会写"膝"等14个生字，能正确读写"惩罚"等词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，初步概括文章内容。
3.通过斟词酌句，感情朗读，想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠，无私无畏，不惜牺牲一切的精神。
教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，初步懂得为人类造福是正义的。
教学过程：(一)引读古文，激发学习兴趣2'1.先请大家来看一段描述原始人生活的古文："食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。
"谁来猜一猜这句话的大概意思2.后来，有一位天神偷偷把火种带到人间，从此人类结束了这茹毛饮血的生活。
这位天神就是普罗米修斯(板书课题).谁来把这个名字读好这节课咱们要学习一个希腊的神话故事，故事就与普罗米修斯有关。
(二)初读课文，概括文章大意10'1.大声地朗读课文，把课文读准确，读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。
2.饶恕双膝肝脏吩咐惩罚驱寒取暖普罗米修斯太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯(外国神话故事，神的名字有点长，谁想来试试除普罗米修斯外，其余三个神在称呼上有什么共同特点我们可以这样读。
范读，齐读)3.普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事可以借助大屏幕来说说课文大意。
(三)对比联读，感受火之重要7'1.为什么要拿取火种，难道火种有这么重要吗我们可以学课文的哪些内容2.在没有火的日子里，人们过着怎样的生活那你能把这种苦用朗读表现出来吗3.除了课文中说的这些问题，你想还可能会碰到哪些痛苦这样痛苦的生活，课文用了一个词来概括，那就是"悲惨".请大家再快速默读课文1-2自然段，能不能想象一下，普罗米修斯他心里会怎么想呢普罗米修斯想：没有火，人们;没有火，人们;没有火，人们;这样的生活是的。
《普罗米修斯》教案及课后教学反思
《普罗米修斯》教案及课后教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的象征意义和寓意。
（3）能够运用文学语言描述故事场景和人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解作品内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，体验作品人物的情感世界。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重和关爱生命、珍惜自由的意识。
（3）培养学生勇于担当、坚持正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）理解作品中的象征意义和寓意。
（3）运用文学语言描述故事场景和人物心理。
2. 教学难点：（1）分析作品中的象征意义和寓意。
（2）体验作品人物的情感世界。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）了解作品背景和相关文化知识。
（3）设计教学活动和作业任务。
2. 学生准备：（1）预习《普罗米修斯》课文。
（2）查阅相关资料，了解作品背景。
（3）准备课堂讨论和作业。
四、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍《普罗米修斯》的作者和作品背景。
（2）引发学生对自由、担当、正义等话题的思考。
2. 朗读与讨论：（1）学生朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师引导学生讨论作品情节和人物形象。
（3）分析作品中的象征意义和寓意。
3. 角色扮演与情景模拟：（1）学生分组扮演作品人物，进行角色扮演。
（2）教师组织学生进行情景模拟，体验作品人物的情感世界。
（3）引导学生运用文学语言描述故事场景和人物心理。
4. 欣赏与借鉴：（1）教师引导学生欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（2）学生借鉴作品中的写作手法，进行文学创作。
五、课后教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能掌握《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《普罗米修斯》教案及课后教学反思
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关的文学常识和神话知识。
（3）提高学生对文学作品的理解能力和审美能力。
1.2 教学内容：（1）故事情节的解读。
（2）人物形象的剖析。
（3）文学常识和神话知识的讲解。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）故事情节的解读。
（2）人物形象的剖析。
（3）文学常识和神话知识的讲解。
2.2 教学难点：（1）对人物形象深层次的理解。
（2）对神话知识的理解和运用。
三、教学方法与手段3.1 教学方法：（1）讲授法：讲解故事情节、人物形象和神话知识。
（2）互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
（3）欣赏法：引导学生欣赏文学作品，提高学生的审美能力。
3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示故事情节、人物形象和神话知识。
（2）教材：提供文学作品和相关信息。
四、教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解：讲解《普罗米修斯》的故事情节、人物形象和神话知识。
4.3 讨论：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
4.4 欣赏：引导学生欣赏文学作品，提高学生的审美能力。
五、课后教学反思5.1 教学效果：反思教学过程中的优点和不足，对教学效果进行评估。
5.2 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑。
5.3 教学改进：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。
六、教学评价6.1 评价内容：（1）学生对故事情节的理解程度。
（2）学生对人物形象的把握能力。
（3）学生对文学常识和神话知识的掌握情况。
6.2 评价方法：（1）课堂提问：检查学生对故事情节、人物形象和神话知识的理解。
（2）课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
（3）学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的表达能力。
七、教学拓展7.1 拓展内容：（1）其他版本的神话故事。
（2）与《普罗米修斯》相关的文学作品。
普罗米修斯教案7篇
普罗米修斯教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版普罗米修斯教案
人教版普罗米修斯教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解普罗米修斯的故事背景和内容；（2）能够分析普罗米修斯的形象特点及其象征意义；（3）能够把握作品中的主题思想，理解其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读普罗米修斯的故事；（2）通过分析比较，了解普罗米修斯与其他神话人物的关系；（3）通过创作实践，表达对普罗米修斯精神的理解和敬意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重；（2）培养学生勇于挑战权威、守护正义的精神品质；（3）引导学生从普罗米修斯的故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）普罗米修斯故事的情节梗概；（2）普罗米修斯的形象特点及其象征意义；（3）作品的主题思想及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）普罗米修斯精神内涵的深入理解；（2）作品中的象征手法和寓意；（3）将作品中的主题思想与现实生活相结合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解普罗米修斯故事背景、情节梗概和形象特点；2. 互动讨论法：引导学生分析比较普罗米修斯与其他神话人物；3. 创作实践法：鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对普罗米修斯精神的理解和敬意；4. 案例分析法：选取现实生活中的典型事例，引导学生将作品中的主题思想与现实生活相结合。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉普罗米修斯故事及相关神话传说，搜集相关资料；2. 学生准备：预习普罗米修斯故事，了解神话传说的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍普罗米修斯故事的背景，激发学生兴趣；2. 讲授新课：详细讲解普罗米修斯故事的情节梗概、形象特点和象征意义；3. 互动讨论：引导学生分析比较普罗米修斯与其他神话人物，探讨作品主题思想；4. 创作实践：布置课后作业，鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对普罗米修斯精神的理解和敬意；5. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调普罗米修斯精神的现实意义。
《普罗米修斯》教案及课后教学反思
《普罗米修斯》教案及课后教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的象征意义和寓意。
（3）能够运用文学语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力。
（2）通过小组合作、探究和创作，培养团队协作和创造力。
（3）通过写作、演讲和表演，提高表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于挑战权威、追求自由和正义的精神。
（3）培养学生关注人类命运、关爱自然和谐共生的意识。
二、教学内容：1. 教学文本：《普罗米修斯》全文。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，象征意义的分析。
3. 教学难点：作品深层主题的挖掘，学生个性化解读和创新性表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《普罗米修斯》的作者古希腊神话背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么普罗米修斯被视为英雄？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论人物形象和象征意义。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的问题进行讲解。
（2）教师引导学生深入分析作品的主题和寓意。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探究作品中的象征手法和创新之处。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂实践：（2）学生进行演讲和表演，展示自己的表达能力和表现力。
四、课后作业：1. 请学生总结《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
2. 请学生分析作品中的象征意义和寓意。
3. 请学生谈谈自己对普罗米修斯精神的理解和感悟。
五、课后教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对存在的问题进行调整。
3. 教师提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 学生自评：学生在课后提交自我评估表，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
小学语文教案：《普罗米修斯》
小学语文教案：《普罗米修斯》一、教学目标1.理解课文内容，感知普罗米修斯的勇敢和无私。
2.培养学生通过阅读理解、分析、概括的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
2.学习普罗米修斯的勇敢、无私和坚定的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.深入分析普罗米修斯的心理变化。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？知道他为什么被大家称为“盗火者”吗？今天我们就来学习一篇关于普罗米修斯的故事。
2.课文朗读师：请同学们先自己朗读课文，注意理解课文内容。
3.课文讲解师：我为大家讲解课文。
（1）介绍普罗米修斯的背景。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个人物，他是泰坦神族的一个神。
他聪明、勇敢，有着无私奉献的精神。
（2）讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
师：普罗米修斯看到人类生活在黑暗中，生活困苦，于是他决定为人类盗取火种。
他冒着生命危险，从天神那里偷来了火种，带给了人类。
（3）分析普罗米修斯的心理变化。
师：普罗米修斯在盗取火种的过程中，经历了恐惧、犹豫、坚定等心理变化。
他为了人类的幸福，勇敢地面对了种种困难。
4.课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯勇敢吗？为什么？生1：我觉得普罗米修斯很勇敢，他为了人类的幸福，不惜冒着生命危险去盗取火种。
生2：我也觉得普罗米修斯很勇敢，他在面对困难时，没有退缩，坚定地走下去了。
5.课堂小结师：通过今天的学习，我们了解了普罗米修斯的勇敢和无私。
他为了人类的幸福，不惜一切代价。
我们要学习他的精神，勇敢面对困难，为人类的进步贡献自己的力量。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《普罗米修斯》，知道了普罗米修斯为了人类的幸福，勇敢地盗取了火种。
那么，课文中有哪些修辞手法呢？我们来复习一下。
2.修辞手法讲解师：课文中有许多修辞手法，比如比喻、拟人等。
下面我们来分析一下这些修辞手法的作用。
《普罗米修斯》教案（精选6篇）
《普罗米修斯》教案《普罗米修斯》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《普罗米修斯》教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《普罗米修斯》教案1学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。
A 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。
）读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，完成一下自学要求1、读通课文，读准生字生词的音。
2、思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
初步交流1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
2、汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。
教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
3、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。
学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
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人教版语文四年级下册31、普罗米修斯主备人：胜利学校黄伟业审核人：张伟元戴巧英复备人：教材说明普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重难点：重点：理解课文内容，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关的语段的描写中体会人物的心情。
难点：学习概括课文主要内容的方法，学习复述故事。
教学方法：1、通过自主合作学习，学习进一步把每部分意思连起来概括文章主要内容的方法，提高自学水平。
2、抓住重点词句，通过朗读表现人物个性，揣摩人物心情。
教学资源准备：老师：动画课件学生：阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）【设计意图：课前布置学生阅读有关古希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火种有所了解。
上课伊始，从耳熟能详的中国神话故事入手，激发学生阅读神话故事的兴趣。
】2、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）肮脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
【设计意图：通过自读课文，做好正音和读好长句和外来词，为朗读课文扫清障碍。
】4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
【设计意图：通过联系上下文与同学互助的方法理解词语的意思，既能初步感受课文的内容，又培养学生自学课文的意识和提高自学能力，是一举多得好方法。
】3、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）【设计意图：引导学生梳理文章的脉络，对课文内容有自己初步的认识和理解，为进一步学习课文做好充分的准备。
】四、分析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
【设计意图：针对目前仍有一部分学生不能准确按笔顺书写汉字的困境，写字教学应穿插在识字教学当中，帮助书写规范为学好语文，用好语文夯实基础。
】五、布置作业：熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时1、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）2、学习课文。
1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）【设计意图：通过小组合作学习，找出有关语句，引导学生在读中感悟，揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，培养学生探究性读书的能力。
】2、关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
【设计意图：课文的5、6、7自然段集中写了普罗米修斯决心盗取火种和所受的残酷惩罚，通过引导学生有感情地朗读课文，读出普罗米修斯所遭受到的非常人所能忍受的痛苦，感悟普罗米修斯不折不挠的斗争精神。
】3、对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师作引导）添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
【设计意图：进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法，培养学生完整地概括故事内容的能力。
】四、课外拓展。
1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。
3、筹备举办故事会。
【设计意图：通过练习讲故事，举办故事会，把学生目光引到课外阅读中去，引导学生大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
】五、课堂练习1、在加点字的正确读音下面画“√”饶恕（sù shù）驱寒（qū qī）膝盖（qī xī）狠心（hěng hěn）2、比一比，再组词。
焰（）惩（）膝（）躯（）锁（）陷（）征（）漆（）驱（）销（）3、选词替换加点的词，保持句子意思不变。
A、火神很敬佩普罗米修斯。
B、只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
C、宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
D、火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
4、根据课文内容填空。
《普罗米修斯》讲的是（）为了解除人类没有（）的困苦，不惜触犯天规，勇敢地（）天火，从而给人类带来了（），并与（）进行（）斗争的动人故事。
板书设计没有火种盗取火种不畏强权普罗米修斯触犯天规英雄残酷惩罚勇于牺牲没有屈服宙斯心狠手辣赫剌克勒斯伸张正义文档已经阅读完毕，请返回上一页！。