小学三年级信息技术教案画图

小学三年级信息技术教案（画图）

第1课认识画图

课时：1课时累计：第1课时

教学步骤

的功能的强大和对家乡的热爱之情。

（四）效果评价。

展示学生的作品；然后让各个小组向同学们介绍自己的作品；并且谈谈自己作品的优点和

缺点；并且说说自己的操作

经验；然后其它同学在对该作品进行评价；最后教师进行小结。

采用学生互评的形式；同桌之间一个出问题；一个回答并演示（启动、关闭画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）

课堂评价

教学反思：

低年级学生从绘画入手开始学习信息技术知识技能；可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点；发展学生综合素质；特别是创造性的想象能力。作为教师；就应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中；尽力打开他们思维的闸门；使他们由一片树叶想到一片森林；由一条小溪想到茫茫大海；从一个思路跳到另一

个思路。

这画图是否需要用一整节课时间来认识？在此之前学生是否已经认识过Windows中的窗口？如果有过

这样的经验；那么就不需要花太多的时间让学生认识画图了；而画图窗口跟其他有点不同的是工具箱和颜色

盒；那么本节重点就应该放在工具箱和颜色盒介绍与使用上。而这部分内容则可以让学生自己去摸索、总结、

归纳。至于关闭窗口则基本上为需要介绍了。

对于小学生来说；如何学会知识的迁移应该是当务之急。画图、记事本等小软件的使用正好可以尝试让学生

把窗口操作方面的知识进行迁移。老师应该多加引导。

第2课刷子、橡皮和填充工具

课时：2课时累计：第3课时

【设计意图：让学生学会自我评价；在评价中体验学习的快乐。教师利用“星星少年”的评价; 让每个学生都能体验学生的快乐；并使学生在评价中进步。】

第3课直线和曲线工具

教学步骤

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像；创作作品比较好的软件；在教学评价时教师一定要

以鼓励为主；给学生创作的空间；对不同风格的作品要鼓励；评价尽量要体现学生为主。

【设计意图：通过学生让学生欣赏作品。在欣赏的过程中；既可以相互学习；交流心得；

锻炼口头表达能力和评价能力；又可以使学生获得成功的喜悦；品尝到学习的快乐。】

第4课矩形工具

(2)指导学生创作作品；巩固新知识；掌握操作技能。

【设计思路：教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作；让学生巩固练习新工具 的使用方法与操

作步骤； 加强利用工具创作的能力； 发挥学生自主创作的创新精神与实践能力； 让学生体验自主创作的乐

趣。】

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上；启发引导学生认识圆角矩形工具；学生很容易掌握它的使用方 法；所以学生可以

通过主动探究的方式自主学习。

【设计思路：在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比；让学生体会 出两者的区别。

指导学生积极实践创作；掌握圆角矩形的使用方法；巩固所学的知识；增强学 生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。 】 (三) 综合运用所学工具；进行创作

1、 综合运用本节课所学的工具； 鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品； 教师指导有困

难的学生；加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品；启发学生创作思路；

能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务；巩固所学的知识； 培养学生的综合素质。。

2、 集中展示作品；进行点评。通过展示学生的作品；让学生主动地参与到作品的评价中去； 鼓励学生间相互讨论、互相交流；充分激发学生学习兴趣和创新精神；积累其他同学的优点；

改进自己的不足。

【设计思路：教师引导学生综合运用所学的工具；将各种工具结合起来进行创作；加强学 生的综合运用能力；

鼓励学生的自主创作的创新精神；培养学生的观察与实践能力。

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在

评价之前；教师要讲清评价的具体标准；制作一个评分表格；在小组评价的基础上；可选出组 内最好的；全班同学来评价；并给以适当的奖励。

教师将从多方面给予评价；同时；通过作品展示；让学生自评；互评；从而体现评价主体的多 元化；评价方式的多样化。

教学步骤 课堂评价

第5课椭圆和多边形工具

状。按下左键；再拖动至另一点；放开左键；一个椭圆就画出来了。弓I 导学生注意观察。此时 提出问题；有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时；工具箱的哪一部分发生变化了？想一 想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知 欲；那么同学们试一试；然后总结一下；它们到底有什么作用？

【设计意图：培养学生勤于思考；善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。 】

2、 小组协作；积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的；你现在是不是可以把它画出 来了呢？那你就试一试吧！

引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色；当选 取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出 的图形填充的是前景色。

【设计意图：让学生在反复练习中加深理解和认识。

】

3、 讲解：如果要画正圆；可按 Shift 键盘；再用刚才的方法画；画出来的就是圆形了。 （着重强调按 Shift 键和不按Shift 的区别反复练习；巩固学生的记忆。 ）

4、 学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙； 画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快 请

他们俩来帮助我们吧！

（出示图片）一个是椭圆一个是圆；启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主 两个图形

一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了；现在让我们来看一 看圆怎么样画吧？

（四）教学多边形工具

1创设情境；导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友；对于我们来说是远远不够。出示图 片。

请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位

新朋友长得很像的工具吧？

2、讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具

；移至画图区；指针变成

+”形

教学步骤