公开课教学《菁菁校园》
菁菁校园开课课件
潘文龙
菁菁校园，阳光明媚，白云 悠悠飘过，这里是我们成长的摇 篮。校园里有高大的教学楼，红 色的跑道，绿色的操场，还有许 多绿树红花。 同学们，如果让你画校园， 你想画上哪些事物呢？
我的校园
• 今天，我们就来画一幅美丽的校园图，图 中有操场，有教学楼，还有绿树环绕，蓝 天白云，太阳高照。
教学楼的绘 制应用到了 画图工具的 “矩形工具、 椭圆工具和 直线工具”
①单击选定工具，拖动鼠 标，选定窗户图形
②采用复制命令复制和粘 贴命令绘制其它窗户
复制图形的三种方法
方法一：选中图形，单击鼠标右键，选择复制 方法二：选中图形，单击画图工具“编辑”菜单，选择 复制 方法三：选中图形，同时按住Ctrl键和C键进行复制
1.设计画面 结构，画水 平线、跑道 2、画教 学楼和其 他主体
3、画背景、 小人、修 饰画面
想一想，操场是由哪些基本图形组成的？ 操场
画操场，水平线，单杠
①单击直线工具，选择线型与样式。
②单击直线工具，选择线型与样式。圆角矩形工具，选择 有边框空心图形样式，设前景色为咖啡色，背景色为红色 ③按住鼠标左键不放，拖动鼠标，在画布中画操场。
跑道
单杠
④单击直线工具选择前景 色，选择线条样式，画跑 道、水平线和单杠
画大树，天空，太阳
③用椭圆工具，且按住shift画太阳
④用直线工具画光芒
②用填充工具填充前景色
①单击刷子工具，选择刷子样式，设置前景色为黑色，按住鼠标左键不放，拖 动鼠标，在画布中画树的轮廓，在用绿色和棕色分别填充树冠和树干
想一想：教学楼由哪些基本图形组 成的？
修饰楼宇、地面
①采用填充工具填充楼宇 的颜色
②采用填充工具填充地面 的颜色
初二作文《菁菁校园》900字(共11页PPT)
初二作文《菁菁校园》
教室 有的喜欢坐在
里，翻阅着自
书籍 己喜欢的
，听着从广播室中
流淌而出的潺潺乐音。这音乐
大都是轻柔悦耳的钢琴曲，如诉
校园 如泣的乐音在
ห้องสมุดไป่ตู้
的午后袅袅回
孩子 旋，轻灵的音乐很符合
们的
心境。
下午的时光很闲适，几乎让
感觉 人
不到它的存在，它便已经
从你的手中溜走。
关键词：喜欢,坐在,教室,翻阅,
自己,喜欢,书籍,广播室,流淌,潺潺, 乐音,音乐,大都,轻柔,悦耳,钢琴曲, 如诉如泣,乐音,校园,午后,袅袅,回 旋,轻灵,音乐,符合,孩子,心境,下 午,时光,闲适,几乎,感觉,不到,存 在,已经,手中,溜走。
初二作文《菁菁校园》
当放学的铃音响起，孩子们
操场 便撒腿跑向了
，800米的长跑
音 已经成了他们一天生活中必备的
初二作文
菁菁校园
900字
白雾 轻柔的阳光透过淡淡的
，将
第一缕温暖的金色洒向宁静的校
园。这是校园的早晨。空气里还
泥土 酝酿
的芬芳，它要将自己的
绿叶以蓬勃向上的姿势展现在
每一个人的眼中。 当时针转向7：00，宁静的校园
开始为一整天的忙碌而蠢蠢欲动。
关键词：轻柔,阳光,透过,淡淡
的,白雾,第一缕,温暖,金色,洒向, 宁静,校园,校园,早晨,空气,酝酿, 泥土,芬芳,自己,绿叶,蓬勃向上,姿 势,展现,一个,眼中,当时,转向,00, 宁静,校园,开始,一整天,忙碌,蠢蠢 欲动。
初二作文《菁菁校园》
缝儿 当懒洋洋的阳光从树
里抖落，
照在你的脸上，你一定会喜欢这个
调皮可爱的孩子，它跃动的
综合实践活动公开课教案优秀9篇
综合实践活动公开课教案优秀9篇综合实践教案篇一数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。
一、研究目的1．培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。
强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2．全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。
在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。
数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3．便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。
心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。
如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。
反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。
开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。
一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。
同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。
二、学生分析：我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。
总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
第9课 菁菁校园
课本第54页ຫໍສະໝຸດ
□自己解决 □请教他人 □参考教材 □小组讨论
评价标准——很好： ；较好：；一般：
平和县育英小学 叶武钢
有背景的 背景是 透明的
平和县育英小学
叶武钢
平和县育英小学
叶武钢
平和县育英小学
叶武钢
打开“活动-分身术.jpg”,试一试，怎么 样可以把孙悟空复制一个到画图区呢? 并调整他的大小和位置。
也可以和同学 进行交流哦！
可以参考课本 第52页的内容
平和县育英小学
叶武钢
1、 使用“复制、粘贴”操作时，要找准位置 再粘贴！
2、 注意“透明背景”工具的选取
有背景的 有背景的
选定孙悟空（透明方式）
使用“编辑”中的“复制”
调整一下孙悟空的位置
平和县育英小学
叶武钢
“活动-菁菁校园” 思考：画些什么？可以画在哪 个位置？用什么工具绘制？
平和县育英小学
叶武钢
活动评价
熟练地用画图工具绘制图形 学会如何复制图形 初步了解色彩的搭配 绘制有特色的作品 遇到困难时的表现
福建省小学信息技术 三年级 下册
第
9
课
福建教育出版社 三年级下册
平和县育英小学
叶武钢
《西游记》
平和县育英小学
叶武钢
快速移动
分身术
翻跟头
平和县育英小学
叶武钢
同学们好！你们想 学我的本领吗？
平和县育英小学
叶武钢
1、 先选定 2、 注意“透明背景”工具的选取 3、 按住鼠标左键不放，移动到合适位置
【原创】第九课 菁菁校园教案
第九课菁菁校园教案教学内容分析本课是从学生学习环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生通过绘制操场、单双杠、教学楼等画面，进一步巩固直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具的应用，也初步学习基本图形与线条组合的技巧。
通过快速复制许多窗口图形的活动，让学生学会图形的复制、粘贴、移动操作。
本课是本册“画图软件”部分的第二课，主要是复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制与粘贴命令的综合应用。
通过本课的学习，能让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
教学对象分析；学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具已有所体验，具备了电脑绘画的基础。
通过第一课的“欣赏与构思”学习后，学生对电脑绘图作品创作也有了进一步的认识。
在这基础上，学生对于“菁菁校园”的主题画，会有一定的思考。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，教师可采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习。
复制、粘贴命令的使用是本课的重点，命令的操作并不复杂，但复制命令操作前，学生容易忘记一个“选定”操作对象的操作，针对这种情况，教师可以引导学生在“选定”与“未选定”操作对象时观察“编辑”菜单下“复制”命令的变化，来帮助学生理解复制、粘贴命令的原理。
本课内容的学习，不仅有助于学生进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，还能让学生体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令与操作。
教学目标1．会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
2．学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
3．会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
4．能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
教学重难点教学重点。
菁菁校园课件
9、菁菁校园
思考1：这幅图有哪些景物？ 思考2：各景物可以用画图软件中 的什么工具画出来？
橡皮 填充 铅笔 刷子 直线 矩形 椭圆
曲线
多边形 圆角矩形
• 你准备画些什么呢？ • 可以用什么工具画？ • 应该画在哪个位置？
水平线
远景
近景
任务一：自学课本P51，画水平线、操场、单杠
阳”“白云”“大树”等景物，让我 们的校园更美！
• 自评：你最满意作品的哪些部分？
• 他评：你认为好哪里？有没有需 要改进的地方？
谢谢！
提示：当操作失误，可以采用撤销功能
任务二：用复制、粘贴命令完成教学楼窗户的绘制
操作遇到困难时， ①参考课本第52页。② 请教邻桌或老师。
复制图形步骤
选定
复制
粘贴
移动
当图形中有相同或者类似的图块，
我们都可以利用画图软件中的复制 和粘贴功能绘画出来。
任务三：我是绘画小能手
• 探究活动未完成的，继续完成。 • 发挥想象力，为我们的校园添加“太
菁菁校园说课
菁菁校园说课稿一、说教材【教材分析】《菁菁校园》是闽教版《小学信息技术》三年级下册的第9课，是本册“画图软件”部分的第二课。
本课主要复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令，绘制心仪的校园——菁菁校园。
通过本课的学习，让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
为了激发学生的创作热情和探索精神，本人根据学生的学龄特征，引入他们熟悉喜欢的导读人物冬冬，把本课的学习活动串联成一个完整的故事。
【教学目标】知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会图形的复制、粘贴与移动。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感态度价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
【教学重难点】重点：巩固基础绘画工具的使用。
难点：学会图形的复制、粘贴与移动，个性化装饰校园。
二、说学生学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具有所体验，具备了电脑绘画的基础。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，我采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习，进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令和操作技巧。
三、说教学方法在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。
主要采用情境导入法、任务驱动法、互助互学法、自主探究法，让学生运用已学过的画图知识，自己动手尝试发现。
在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。
最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。
四、说教学过程本人根据本课教学内容及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平设计本教学流程：（一）学科整合、激趣导入学科整合是新课程改革的一大特点。
《美化校园》教案教学设计
《美化校园》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解校园环境的美化对学习和生活的重要性。
2. 培养学生热爱校园，积极参与美化校园活动的意识。
二、教学内容：1. 校园美化的重要性2. 美化校园的方法与技巧3. 环保习惯的培养三、教学重点与难点：重点：让学生认识到校园美化的重要性，学会积极参与美化校园活动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解校园美化的重要性、美化校园的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析具体的校园美化案例，让学生从中得到启示。
3. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 实践操作法：让学生亲自动手参与美化校园的实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示美丽的校园，引发学生对校园美化的兴趣。
2. 新课导入：讲解校园美化的重要性，让学生认识到美化校园对学习和生活的重要性。
3. 案例分析：分析具体的校园美化案例，让学生了解如何美化校园。
4. 方法与技巧讲解：讲解美化校园的方法与技巧，引导学生学会从身边的小事做起。
5. 讨论环节：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，共同探讨如何更好地美化校园。
6. 实践操作：布置课后作业，让学生亲自动手参与美化校园的实践活动。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生完成的校园美化实践作业的质量。
3. 学生反馈：收集学生对校园美化活动的感受和建议。
4. 习惯养成：观察学生在日常生活中的环保行为，如垃圾分类、节约用水等。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：展示校园美化前后的对比。
2. 校园美化案例集：收集校园内外的成功美化案例。
3. 环保手册：提供环保知识和实践技巧的指导手册。
4. 工具和材料：用于学生实践操作的美化校园所需的工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍校园美化的重要性和方法。
2. 第二课时：分析案例，讨论美化校园的策略。
3. 第三课时：实践操作，学生动手参与美化校园活动。
《美化校园》教案教学设计
《美化校园》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解校园环境的美化对学习和生活的重要性。
2. 培养学生热爱校园，积极参与校园美化活动的意识。
二、教学内容1. 校园美化的重要性2. 校园美化活动的种类3. 个人在校园美化中的作用4. 环保习惯的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园美化的看法和建议。
2. 案例分析法：通过分析具体的校园美化案例，使学生了解校园美化的实际情况。
3. 实践指导法：教师指导学生参与校园美化实践活动，培养学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过图片或视频展示美丽的校园，引导学生思考校园美化的重要性。
2. 新课导入：介绍校园美化的概念、种类及其重要性。
3. 案例分析：分析具体的校园美化案例，让学生了解校园美化的实际情况。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对校园美化的看法和建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次课程的重点，强调个人在校园美化中的作用。
6. 课后实践：布置学生参与校园美化实践活动，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生参与校园美化实践活动的成果。
3. 学生环保意识提升：关注学生在日常生活中的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在校园美化实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的环保意识和实践能力。
六、教学拓展1. 组织学生参观校园内的绿化区域，让学生亲身体验校园美化的成果。
2. 邀请校园美化活动的志愿者或相关专业人士来校进行讲座，分享他们的经验和心得。
3. 开展校园美化主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创意和参与热情。
七、教学资源1. 校园美化相关书籍和文章。
2. 校园美化活动的图片和视频资料。
3. 环保知识手册，帮助学生了解环保知识。
八、教学安全1. 在进行校园美化实践活动时，教师要确保学生的安全，提醒学生注意剪刀、园艺工具等物品的使用。
初一想象作文《菁菁校园(连载六)》700字(共10页PPT)
初一想象作文《菁菁校园（连载 六）》
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
再见
初一想象作文《菁菁校园（连载 六）》
我们发动会里除了你们之外的所有
人员，把现场搜索了个遍，都
踪迹 没有发现赵丽莎的
，她可能
真的失踪了！” “什么？这怎么可能！我明明只
后台 把她转移到了
，怎么会没有
呢？”刘云云把魔术的所有细
节都告诉了两人。
关键词：我们,发动,会里,除了,
你们,之外,所有,人员,现场,搜索, 没有,发现,丽莎,踪迹,可能,真的, 失踪,什么,怎么,可能,明明,转移, 后台,怎么,没有,云云,魔术,所有, 细节,告诉。
按照刘云云准备的量来看，赵丽莎至 少应该昏迷10分钟。
接下来的事情都如刘云云所
想的那么顺利：赵丽莎在众目睽睽
下成功“消失”了。一直屏息
凝视刘云云一举一动的观众们如
梦方醒般热烈鼓掌。 令黎丽和其他观众感到诧异的是，
晚会 一直到
结束，赵丽莎都没有
再次出现。
关键词：按照,云云,准备,来看,
丽莎,至少,应该,昏迷,10,分钟,接 下来,事情,云云,所想,那么,顺利, 丽莎,众目睽睽,成功,消失,一直,屏 息,凝视,云云,一举一动,观众们,如 梦方醒,热烈鼓掌,黎丽,其他,观众, 感到,诧异,一直,晚会,结束,丽莎, 没有,再次出现。
初一想象作文《菁菁校园（连载 六）》
“你到底把她弄到哪里去了？不 会出什么事吧？我可从来没听说你会 变魔术这回事！”黎丽惊恐地问刘云 云。
刘云云反问黎丽一句：“难道你 以为我是那种人么？”
李子浩追上她们说：“你们都别 吵了。
关键词：到底,哪里,不会,什么,
从来,听说,变魔术,回事,黎丽,惊恐, 云云,云云,反问,黎丽,一句,难道, 以为,那种,李子,追上,她们,你们, 别吵。
菁菁校园教学反思
《菁菁校园》教学反思
长泰二小：张美华
《菁菁校园》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。
一、课程资源的有效开发。
本节课开始，我创设情境：菁菁校园，我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
让学生一下融入了课堂中。
这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。
我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。
二、以生为本，体现新课程的理念。
在教学中我创设了自主探究的学习方式，归纳校园图是由哪几部分组成所需要的画图工具和命令，然后请同学根据老师教给的操作方法自主探究完成图画上的内容。
本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，大胆设计了导学单，把画图制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。
总之，通过这次信息技术公开课，让我对教材进行了进一步的挖掘，对新课程的理解得到了进一步的认识，促进了教学方式的转变，业务水平也得到了一次很好的锻炼，这些归根结底都是指向于我们的课堂，我们的学生。
三年级下册综合实践活动教学设计-菁菁校园全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计——菁菁校园一、教学目标1. 让学生了解校园中的植物、动物和环境，培养学生对校园的热爱之情。
2. 培养学生合作、探究、实践的能力，提高学生的环保意识。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 校园植物大揭秘：了解校园中常见的植物，认识它们的特点、生长习性以及作用。
2. 校园动物好朋友：认识校园中的动物，了解它们的生活习性，学会与动物和谐相处。
3. 环保行动：调查校园环境现状，提出改进措施，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解校园中的植物、动物和环境，培养学生的实践能力。
2. 难点：引导学生发现生活中的美好，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、校园地图、调查表、笔记本等。
2. 学具：笔记本、画笔、望远镜等。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾校园中的植物和动物，引导学生发现生活中的美好。
2. 校园植物大揭秘：分组讨论，每组选择一种校园植物，了解其特点、生长习性以及作用。
3. 校园动物好朋友：分组讨论，每组选择一种校园动物，了解其生活习性，学会与动物和谐相处。
4. 环保行动：分组调查校园环境现状，提出改进措施，培养学生的环保意识。
5. 成果展示：各组汇报调查结果，分享自己的感悟。
六、板书设计板书内容：1. 校园植物大揭秘2. 校园动物好朋友3. 环保行动七、作业设计1. 观察校园中的植物和动物，记录它们的特征和生活习性。
2. 思考如何保护校园环境，提出改进措施。
八、课后反思本次教学设计以校园为载体，让学生在实践中了解校园中的植物、动物和环境，培养学生的实践能力和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度，确保每位学生都能积极参与到活动中。
同时，教师还需关注学生的情感体验，让学生在活动中感受到学习的乐趣和生活的美好。
在今后的教学中，教师可以根据实际情况调整教学内容，增加更多关于校园的趣味性知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
写作教案：菁莆校园
九年级上册语文教案总第课时课题写作：菁菁校园主备人教学目标 1.通过圈点勾画、做批注的方法，分析文章所叙事件及其意义，进行阅读训练；2.学习文章叙事的方法，探究并学习校园生活类文章的写法，并进行写作训练。
预设流程个性化设计【阅读篇目】田晓菲《十三岁的际遇》、季羡林《我的中学时代（节选）》【自主学习】一、品读感悟：用自己喜欢的方式读田晓菲的《十三岁的际遇》和季羡林先生的《我的中学时代（节选）》，通过圈点勾画、做批注的方法，概括文章内容，体会文章的中心。
二、写法借鉴：两篇不同风格的文章，为我们展示了菁菁校园中多姿多彩的生活。
我们该怎样表现丰富多彩的校园生活，这两篇文章有哪些写法值得我们借鉴呢？请结合文章的具体内容来说一说。
【课堂交流】品读感悟——析出来1.品读展示就这两篇文章的内容、主题，行文思路等，自主进行展示。
2.写法借鉴（1）交流：我们该怎样表现丰富多彩的校园生活，这两篇文章有哪些写法值得我们借鉴呢？请结合文章的具体内容来说一说。
该如何叙事？明确:1.怎样叙事：要完整；要有波澜；要注意详略。
2.为什么要叙事：事件——人物事件——意义｜主题（以小见大）3.写一件事与写几件事（2）如何在叙事中注意详略①辨析材料，分清主次；某同学要写一篇题为《助人为乐的好少年》，想用对比的方法来表现“好少年”助人为乐的精神，请分析他这样写合适吗？第1段：人的自私、冷漠的种种表现第2段：儿童落水无人救第3段：歹徒行凶无人管第4段：“好少年”把一个迷路的儿童送回家。
我的分析：（反面的材料写得太多太详，以致喧宾夺主，淹没了写作的中心，导致作文失败。
）②确定详略，点面结合详写就是把材料写得具体些、细致些，用的文字多一些；略写就是写得概括些、粗略些，用的文字少一些。
详写与略写是相对而言的，至于详到什么程度，略到怎样的地步，必须根据表达中心的需要而定。
在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
心理健康教育七年级第1课菁菁校园教学设计
七年级心理健康第1课
菁菁校园教学设计
一、教学目标：
知识目标：让学生知道校园的整体概况；
技能目标：让学生尽快的适应初中的生活；
情感目标：培养学生热爱校园生活的积极心态；
二、教学重难点：
教学重点：让学生尽快的适应初中的生活；
教学难点：培养学生热爱校园生活的积极心态；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，我们现在已经是初中生了。
我们如何才能尽快适应校园生活呢？
师：下面就请大家和我一起学习下面的内容，（板书）《菁菁校园》。
二、了解我们的校园：
师：课件出示学校简介，请同学们认真观看后，分别说一说你的感受？
生：按照老师的要求认真观看后，积极举手回答；。
菁菁校园2 教学设计
第9课菁菁校园教材分析《菁菁校园》是福建省小学信息技术三年级下册第9课的教学内容。
本课从学生最熟悉的校园入手，开展绘制“菁菁校园”主题画的探究活动。
学生在三年级上册的学习中已经初步掌握了“直线、矩形、椭圆、刷子”等工具的基本使用，也初步学习了用各个工具构图的技巧。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制和粘贴命令，为接下来学习新的工具和各种工具的综合应用打下良好的基础。
学情分析三年级学生已经基本熟悉键盘、鼠标的运用，并对Windows画图软件的基本操作都相对熟练。
同时学生们普遍喜欢在利用画图软件进行随意绘画，对计算机具有浓厚的兴趣，这样的双重兴趣叠加使得本课具有较强的吸引力。
但三年级学生比较好动、且注意力易分散、希望被关注表扬等特点。
教学目标知识与技能目标：巩固直线、矩形、椭圆、刷子等工具的使用，掌握图形复制、粘贴和移动操作。
选择工具联系生活实际绘图。
过程与方法目标：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在闯关游戏中提高学生的动手能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在自我展示、自我激励、体验成功中感受创作的乐趣。
培养学生的审美意识和发散思维。
培养学生将信息技术与现实生活相结合的意识。
教学重点和难点1.教学重点：巩固基础绘图工具的使用；学会图形的复制、粘贴、移动。
2.教学难点：图形的复制、粘贴与移动教学方法观察法、演示法、任务驱动法、协作学习法、情境教学法。
教学准备1. 教学环境：具有多媒体教学功能的电脑室；2. 教学资源：教材范图、任务内容、操作要领展示视频。
教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）（出示课件）师：同学们！这是谁大家认识吧。
（小黄人）今天小黄人将和大家一起学习画画。
自从小黄人上个学期学习了画图软件画画后，总爱在画布中画点东西。
昨天美术老师布置小黄人画一画心目中美丽的校园，他就试着用画图软件画了一幅这样的图（出示课件未修饰的校园图画），看了看，觉得图景色彩单调了点。
第9课 菁菁校园
第9课菁菁校园一、教学目标：⒈学会应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
⒉学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
⒊学会操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
⒋能发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
二、教学重点、难点：重点：⒈学会基础绘图工具的使用。
⒉学会图形的复制、粘贴、移动。
难点：图形的复制、粘贴、移动。
三、教学准备：南阳中心小学校园图、教学课件等。
四、教学过程：㈠展示照片，激趣导入。
3’1．展示照片：南阳中心小学校园照，学生观赏，师情景描述。
2．激趣导入：我们的校园美吗？（生：美！）今天，黄老师要让同学们当一名小画家，画出我们的菁菁校园！出示课题：菁菁校园（解释“菁菁”一词）。
㈡自主学习，获取新知。
12’1．联想校园景象。
出示图片——教学楼、操场、单杠、大树、蓝天、白天……2．初识《画图》①出示《我的校园》我们怎样才能画出这样美丽的校园呢？今天②③④⑤出示“我的校园”图片，导出《画图》软件。
3．课件：引导认识《画图》窗口组成。
4．分析：《我的校园》”用所用的画图工具。
（伺机板书：刷子、直线、矩形、椭圆）5．演示：刷子工具的使用方法。
6．试一试：自主学习，尝试操作。
使用“直线、矩形、椭圆、刷子”工具的用法。
7．师生互动：指名学生说说，是怎么使用画图工具的。
8．提问：如果画错了或不满意怎么办呢？用橡皮工具。
9．演示：选定工具的使用方法：选定：移动、缩放、删除、复制+CTRL⒑填色：把画好的图，加上色彩，图画就会更加生动美观。
怎样填充颜色呢？演示“用颜色填充”工具（①漏色；②补缺口，再填充。
）11．练一练：用“选定”工具，完成以下图形，并填充适当的颜色。
12．师生互评：操作练习情况㈢运用新知，创作作品。
13’1．课件出示：“我的校园”2．温馨提示：可以参考书上的图形创作。
作品操作步骤。
1) 先画：地平线、操场2) 再画：大树、天空、太阳3) 最后画：单杠、云朵、单杠4) 给校园加上美丽的色彩。
宣城广播电视台《菁菁校园》栏目活动策划案
宣城广播电视台《菁菁校园》栏目活动策划案为了丰富宣城广播电视台《菁菁校园》栏目的内容，提高节目的受众率和影响力，我们拟定了以下活动策划方案。
活动介绍本次活动为《菁菁校园》栏目的主题活动之一，旨在通过丰富多彩的活动形式，让广大中小学生了解并参与到节目中来，提高观看节目的兴趣和认知度，同时也让观众更好地了解栏目和宣城广播电视台的品牌形象。
活动对象本次活动的主要对象为宣城市中小学生，特别是广播电视台的观众和栏目的粉丝。
同时，我们也欢迎广大市民和社区组织的支持和参与。
活动时间本次活动拟于2022年3月到5月期间举行，具体时间将根据校方和市场调研情况再定。
活动内容1. 校园班级主题歌曲比赛以校园、班级为主题的歌曲创作比赛，鼓励学生们通过音乐表达自我，呈现校园生活中的情感和体验。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段都会有专业评审团进行评分和点评。
最终冠亚季军将有机会在节目中演出和播放。
2. 校园才艺展示以学生们的才艺和特长为展示内容，组织一场全面的校园才艺展示活动。
学生们可以表演歌曲、舞蹈、小品、话剧、乐器演奏、书法等形式，展示自己的文艺才华。
3. 校园优秀教师表彰颁发《菁菁校园》栏目优秀教师奖，表彰那些在教育教学中作出显著贡献的中小学教师，并通过采访和报道让更多的人了解他们的故事和付出。
4. 校园课程分享邀请教师们来分享自己的教学心得和经验，与听众互动交流，为学习方法和教学方法提供新思路。
5. 校园游戏互动在现场为学生们精心安排多样化的游戏项目，通过互动的方式拉近学生们与节目嘉宾的距离，增强节目的趣味性和互动性。
落地策划1. 活动推广通过宣城广播电视台、校园广播、微信公众号、栏目官方网站等多渠道宣传，使更多的人了解活动、关注栏目。
同时，还可以在学校举办宣传文艺展览，发放传单等方式宣传宣传活动。
为引导更多的人关注和参与栏目，还将在微博、抖音、快手等各大社交平台做宣传推广。
2. 赞助合作为了丰富活动形式，我们可以考虑申请一些赞助资金和物资，例如在现场设立互动展区，提供各种互动游戏和玩具等。
菁菁校园教学设计
《菁菁校园》教学设计教学目标：1、学会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具2、学会图形的复制粘贴移动，掌握快速生成一样图形的技巧3、会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩，能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他工具，养成一定的创作意识教学重点：1、巩固基础绘图工具的使用2、学会图形的复制、粘贴、移动教学难点：图形的复制、粘贴、移动教学过程：一、导入新课1、展示教材图片，进行情境描述：菁菁校园，我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
2、观察画面:交流讨论，想一想他们可以由哪些线条与形状组成。
3：小结：画面是由直线组成的地平线、单杆、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼、操场外形等4、揭题：今天我们用以前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制《菁菁校园》图。
二、完成探究活动的内容（一）、巩固基础绘图工具的应用1、引导构思如何画《菁菁校园》图①画些什么？可以画在哪个位置？②用什么工具绘制？2、回顾如何在画矩形时，设置线型。
3、出示操作任务：用直线工具画地平线、单杆、操场（二）、复制、粘贴命令学习与应用1、讲授、演示：用矩形工具画教学楼、一个窗户2、提问：教学楼上有很多窗户，有没有方法能快速的绘制出来呢？引导认识“编辑”菜单下的复制、粘贴命令讲解演示“选定工具”的操作3、引导观察：复制命令的前后变化4、演示“复制”窗户操作5、归纳步骤6、引导学生对校园图进行美化绘制：画上太阳、大树，并用复制、粘贴命令绘制绿树成荫。
（三）、分层任务、综合操作1、布置分层任务①基础任务：继续完成探究活动的内容②加强任务：选择完成创新活动的内容三、展示评价、总结延伸展示作品，填写活动评价表总结延伸：除了应用这节课学习的这些工具来完成《菁菁校园》图，还可以添加如房子、家电等。
反思：这节课主要以任务驱动式教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价中我得到了很多的启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课菁菁校园
教材分析
《菁菁校园》是福建省小学信息技术三年级下册第9课的教学内容。
本课从学生学习的环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生在上册的学习中已经初步掌握了“直线、矩形、椭圆、刷子”等工具的基本使用，也初步学习了用各个工具构图的技巧。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制和粘贴命令，为接下来学习新的工具和各种工具的综合应用打下良好的基础。
学情分析
1．在知识的掌握上，三年级学生已经基本熟悉键盘、鼠标的运用，并对Windows画图软件的基本操作都相对熟练。
2.学习心理情感上，三年级学生普遍喜欢手工绘画，对计算机具有浓厚的兴趣，这样的双重兴趣叠加使得本课具有较强的吸引力。
3.学习生理特征上，三年级学生具有好动、注意力容易分散、爱发表意见、希望被表扬的诸多特点。
教学目标
知识与技能目标：巩固直线、矩形、椭圆、刷子等工具的使用，掌握图形复制、粘贴和移动操作。
恰当的选择工具联系生活实际综合绘图。
过程与方法目标：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在闯关游戏中提高学生的动手能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生的审美意识和发散思维。
让学生在自我展示、自我激励、体验成功中感受创作的乐趣。
培养学生将信息技术与现实生活相结合的意识。
教学重点和难点
1.教学重点
（1）巩固基础绘图工具的使用；
（2）学会图形的复制、粘贴、移动。
2.教学难点
图形的复制、粘贴与移动
教学方法
观察法、演示法、任务驱动法、协作学习法、情境教学法。
教学准备
1. 教学环境：多功能媒体电脑室；
2. 教学资源：教材范图、任务内容、操作要领展示课件。
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）
师：同学们！刘老师今天接到一个通知：要在我们班六个小组之间进行电脑绘画比赛，具体的要求有：第一观察能力要强，第二自学能力要强，第三小组成员之间要发挥团结协作的精神，第四要勇于敢于创新。
所以在这四十分钟里我设定了不同的关卡进行加分奖励，分数最高的小组，就是我们班的电脑之星小组，会有神秘奖品等着你哦。
那事不宜迟我们马上开始吧。
第一关要考的是同学们的观察能力，观察我的校园，看谁的眼睛最厉害。
（设计意图：为学生创设轻松的学习情境，激发学生的学习兴趣。
）（板书：第一关观察《我的校园》）
（课件出示：）欣赏我的校园图片
师：看到这么美的校园，老师也想设计出自己心中的校园。
（课件出示：校园图）下面同学们看看这幅校园图，由哪些部分组成？各部分是用画图软件中的什么工具画出来的？
生：回答（操场，太阳，单杆、教学楼、大树）生：（在学生回答后加分）师小结：用直线、矩形、圆角矩形、椭圆等工具，画出图形看似简单，却可以组合成漂亮的校园图呢！
（二）完成探究活动的内容（20分钟）
师：菁菁校园，我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
现在让我们进入第二关设计《我的校园》，（板书：第二关设计《我的校园》）这是我们这节课要探究的主要内容。
（板书课题：菁菁校园）读课题
师：同学们启动画图软件，打开桌面上图片文件“练习资料”。
根据自学提纲的内容阅读课文P52，完成自学提纲上的内容。
不明白的地方小组成员之间可以交流讨论。
（用纸条发在学生手上）：自学提纲1、找出“选定”工具，完成资料中的练习一。
2、画几个一样大的窗户你准备怎么办？完成资料中的练习二。
3、调整树的大小，快速画出一片树林）
（设计意图：让学生掌握画图软件中选定工具和任意裁剪工具的使用，并注意选择图形的透明处理。
学会复制粘贴功能并能调整复制的图形的大小。
培养学生合作探究与互助交流的能力）
生操作，师巡视。
师：经过刚才的自学，很多同学都已经找到问题的解决方法，现在我们看回自学提纲根据自学提纲提问，指名生上台操作，并说出操作过程。
（在学生操作后加
分）
（板书：复制图形选定——复制——粘贴——移动）
师小结：图形中相同或者相似的图块我们都可以利用画图软件中的复制和粘贴功能绘画出来。
师：同学们关闭练习资料，打开桌面上图片文件“校园资料”。
让学生画操场，大树，单杆、教学楼，太阳，天空。
（设计意图：让学生熟悉掌握直线、矩形、椭圆等工具的综合使用。
）（三）分层任务，综合操练，丰富画作（10分钟）
师：刚才大部分同学已经把我们学校基本雏形画出来了，下面进入第三关《美化我的校园》（板书第三关美化《我的校园》）这个环节就是让同学们充分发挥自己创新能力。
（课件出示：校园组合照片）同桌之间说一说给我的校园添上哪些景物，让校园更美！
（课件出示）
1.布置分层任务：
（1）基础任务：探究活动内容未完成的，可继续完成。
（2）加强任务：已完成探究活动内容的同学，可参照P50图9-4，进行自主创作。
2.分层任务开始，巡视指导
（设计意图：根据学生的学习能力设置分层任务，培养创新意识与创造能力，另一方面是培养学生合作探究与互助交流的能力。
）
（四）展示评价，回顾总结（5分钟）
师：同学们今天已经完成了我的校园的设计，老师觉得你们的作品棒极了。
现在请每个小组推荐出一份的作品，我们一起来欣赏。
1.每小组展示一份作品，请学生进行评价，师总结点评。
（画的好同学掌声鼓励一下）
①说说作品你最满意的部分是什么（自评）
②你认为好在哪里？还有哪些不足的地方（他评）（回答精彩的同学可加分）
2. 总结
（1）学会用图形的复制、粘贴命令来快速生成图形。
（2）利用直线、矩形、椭圆等图形组合来设计出漂亮的校园
（设计意图：以小组形式展示，评价学生作品，让学生取长补短，调动学生兴趣，培养学生的评价能力和提高学生的审美情趣。
小结帮助学生理清思路，将所学知识内化鼓励学生积极创作，增强学习兴趣，促进学生自由发展。
）
统计分数请电脑之星小组组长上台领奖品。
板书：
第一关观察《我的校园》
第二关设计《我的校园》
复制图形选定——复制——粘贴——移动第三关美化《我的校园》。