学校课题活动简报
学校教研活动简报题目(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，XX中学于2023年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动以“创新引领，共筑卓越”为主题，旨在通过多种形式的活动，激发教师的教学热情，提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的自觉性。
2. 促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学研究能力。
3. 推动学校教育教学质量的稳步提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）教学观摩：组织各学科教师观摩优秀教师的示范课，通过观摩学习，提高教师的教学水平。
（2）教学研讨：针对观摩课，开展教学研讨活动，教师们结合自身教学实际，分享教学经验，探讨教学策略。
2. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，鼓励教师发挥创意，设计出符合学生实际、富有特色的教学方案。
3. 教学基本功比赛开展教师教学基本功比赛，包括粉笔字、钢笔字、板书设计、简笔画等，提高教师的基本教学素养。
4. 教育教学论文评选鼓励教师撰写教育教学论文，分享教育教学心得，提升教育教学理论水平。
5. 教学课题研究组织教师申报教育教学课题，开展课题研究活动，推动教育教学改革。
6. 教学反思与总结要求教师对一个月的教学工作进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提升，教学效果明显提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教学氛围。
3. 学校教育教学质量稳步提升，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
4. 教师的教育教学论文在市级以上刊物发表，学校教育教学成果得到广泛认可。
五、活动总结本次教研活动月圆满结束，达到了预期目标。
在今后的工作中，XX中学将继续深入推进教育教学改革，不断提高教育教学质量，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
学校教研活动活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了主题为“深化课堂教学改革，提升教育教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的经验分享、教学研讨、课堂观摩等形式，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日至10月17日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开幕式10月15日上午，学校教研活动正式拉开序幕。
校领导发表了热情洋溢的讲话，对本次活动提出了要求和期望，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
2. 专题讲座10月15日下午，邀请了知名教育专家为我校教师作了一场题为“新时代教育教学改革与发展趋势”的专题讲座。
讲座内容涵盖了新时代教育改革的方向、教育技术发展、课程改革等多个方面，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
3. 教学研讨10月16日上午，各学科组分别开展了教学研讨活动。
教师们围绕课堂教学改革、教学方法创新、教学评价改革等方面进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
4. 课堂观摩10月16日下午，各学科组分别进行了课堂观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的示范课，从教学设计、课堂组织、教学方法、学生互动等方面进行了细致的观察和交流，为提高自己的教学水平提供了借鉴。
5. 教学案例分享10月17日上午，各学科组推荐优秀教师进行了教学案例分享。
教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题、解决问题的方法和取得的成效，为其他教师提供了有益的借鉴。
6. 总结与表彰10月17日下午，活动总结大会在学校多功能厅举行。
各学科组长对本次活动进行了总结，对在活动中表现突出的教师进行了表彰。
校领导对本次活动给予了高度评价，并对今后的教育教学工作提出了新的要求。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，教学方法和技巧得到了提高。
初中学校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教师教育教学水平，我校于近期开展了初中学校教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，为我校教育教学质量的提升奠定坚实基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。
活动旨在引导教师关注学生核心素养的培养，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家为教师们作专题讲座。
讲座内容涉及核心素养的内涵、核心素养导向下的课程改革、课堂教学设计与实施等方面。
专家的讲座为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验，使教师们对核心素养有了更深刻的认识。
2. 课堂教学观摩活动期间，各学科组选派优秀教师进行课堂教学观摩。
教师们通过观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学水平。
同时，观摩课例也为教师们提供了一个相互学习、交流的平台。
3. 教学研讨各学科组围绕核心素养导向下的课堂教学开展研讨活动。
教师们结合自身教学实际，分享教学经验，探讨教学中的困惑和问题，共同寻找解决问题的方法。
研讨活动有助于教师们相互学习、共同进步。
4. 教学反思教师们在观摩课例、参与研讨的基础上，进行教学反思。
通过反思，教师们总结经验，发现问题，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的认识，教学理念和方法得到更新，教育教学水平得到提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在活动中学习到了先进的教学理念和方法，将这些理念和方法应用于教学实践，使课堂教学质量得到明显提升。
3. 教师团队凝聚力得到增强。
活动期间，教师们积极参与、相互学习、共同进步，团队凝聚力得到增强。
五、活动总结本次初中学校教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，收获颇丰。
今后，我校将继续开展类似活动，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会，为我校教育教学质量的持续提升贡献力量。
教研活动课题简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提升教师的专业素养，提高课堂教学效率，我校于2023年X月X日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确核心素养在课堂教学中的体现。
2. 探索核心素养导向下的课堂教学策略，提升课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，各教研组针对所选课题进行了深入的集体备课。
备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学目标、教学重难点和教学方法。
通过集体备课，教师们对核心素养导向下的课堂教学有了更清晰的认识。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示。
课堂上，教师们注重引导学生主动参与、积极探究，充分体现了核心素养导向下的教学理念。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对展示课进行了点评。
3. 教学研讨针对观摩课和集体备课的内容，各教研组开展了教学研讨活动。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了对核心素养导向下课堂教学策略的理解和体会。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）核心素养在课堂教学中的体现教师们一致认为，核心素养是学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在课堂教学过程中，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。
（2）核心素养导向下的教学策略教师们提出了以下教学策略：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过设置问题、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重合作学习，培养学生的团队精神。
通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。
学校举行教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师队伍的整体素质，我校于近日成功举办了一场主题为“深化教育教学改革，提升教师专业素养”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家XXX为我校教师作专题讲座。
讲座围绕“新时代背景下教育教学改革与创新”这一主题，从教育理念、教学方法、课程设置等方面进行了深入剖析。
专家的精彩讲解赢得了在场教师的阵阵掌声，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节优质课观摩。
观摩课涵盖了语文、数学、英语等多个学科，展现了教师们丰富的教学经验和独特的教学风格。
课后，观摩教师们积极参与评课议课，对授课教师的教学方法、课堂管理、师生互动等方面进行了深入交流。
3. 研讨交流本次教研活动设置了研讨交流环节，旨在为教师们提供一个展示自我、分享经验的平台。
教师们围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的创新思维”等主题展开了热烈讨论。
在交流过程中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学改革的新思路。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学的方向。
在专家讲座和课堂观摩中，教师们学到了许多新的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于教师们拓宽视野，提升专业素养。
在研讨交流环节，教师们分享了自己的教学经验，相互借鉴，共同进步。
3. 营造良好的教研氛围本次教研活动充分调动了教师们的积极性，激发了教师们参与教研的热情。
在活动中，教师们积极参与、认真思考，形成了良好的教研氛围。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续深化教育教学改革，加强教师队伍建设，为提高教育教学质量而努力。
学校教学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教育教学质量的持续提升，我校于近期组织开展了系列教学教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师成长”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师专业发展。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。
专家们围绕“新课程改革下的教学策略”这一主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了如何在新课程改革背景下提高教学效果。
讲座内容丰富，实用性强，赢得了教师们的一致好评。
2. 教学观摩为促进教师间的相互学习和交流，本次活动安排了多节公开课。
各学科教师积极参与，精心准备，展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，组织教师进行评课议课，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 研讨交流针对当前教育教学中的热点问题，组织教师开展研讨交流活动。
教师们结合自身教学实践，围绕“如何提高学生自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等问题展开讨论。
在交流中，教师们各抒己见，共同探讨解决问题的方法，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
4. 教学反思为了使教师更加深入地反思自己的教学实践，本次活动要求每位教师撰写一篇教学反思文章。
文章内容涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面，旨在帮助教师发现自身教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等活动，教师们的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
教师们纷纷表示，将把所学知识运用到实际教学中，不断提高教学质量。
2. 促进教学资源共享在教学观摩和研讨交流环节，教师们分享了各自的教学经验和心得，为学校营造了良好的教学资源共享氛围。
这有助于提高全体教师的教学水平，推动学校教育教学质量的提升。
3. 加强教师队伍建设本次教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，加强了教师队伍建设。
安昌中学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，安昌中学于2023年4月15日开展了主题为“深化教育教学改革，提升教师专业素养”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、观摩、交流等形式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校荣幸邀请到了市教育科学研究院的资深教研员张老师为全体教师做了一场题为《新时代背景下教师专业发展路径》的专题讲座。
张老师从新时代教育改革的方向、教师专业素养的要求、教师成长路径等方面进行了深入浅出的讲解，为老师们指明了专业发展的方向。
2. 课堂观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了多位优秀教师进行了公开课展示。
语文、数学、英语、物理、化学等学科的老师们分别展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，听课教师们积极参与评课议课，针对教学设计、教学方法、课堂管理等环节进行了热烈的讨论。
3. 教研组活动各教研组结合本组实际情况，开展了丰富多彩的教研活动。
语文组围绕“如何提高学生的阅读理解能力”进行了专题研讨；数学组针对“如何培养学生的数学思维”进行了深入交流；英语组则探讨了“如何提高学生的英语口语表达能力”等问题。
通过研讨，老师们找到了解决问题的方法，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
4. 经验分享本次活动还邀请了部分优秀教师在大会上进行了经验分享。
他们分别从教学理念、教学方法、班级管理等方面分享了自身的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对新时代教育改革的方向有了更加清晰的认识，对教师专业素养的要求有了更加明确的理解。
同时，教师们通过观摩、研讨、交流等方式，提升了自身的教学能力和班级管理水平。
2. 推动教育教学改革本次活动为我校教育教学改革提供了有力支持。
通过教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围，推动了教育教学改革的深入开展。
学校教研教学活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教研教学活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了系列教研教学活动。
以下是本次活动的简报。
二、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日至X月X日活动地点：我校会议室及各教研组办公室三、活动主题本次教研教学活动主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。
四、活动内容1. 领导致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调，教研教学活动是学校发展的生命线，是提高教育教学质量的重要途径。
希望全体教师能够积极参与，共同推动我校教育教学工作的持续发展。
2. 专题讲座邀请了知名教育专家为教师们带来了一场精彩的专题讲座。
讲座内容涵盖了核心素养的内涵、核心素养与学科教学的融合、如何提升教学质量等方面。
专家的讲解深入浅出，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。
3. 教研组活动各教研组结合自身学科特点，开展了形式多样的教研活动。
以下为部分教研组活动简介：（1）语文教研组：开展了“核心素养导向下的语文教学”主题研讨活动，教师们围绕如何培养学生的语文核心素养展开讨论，分享了各自的教学经验和心得。
（2）数学教研组：以“核心素养下的数学教学策略”为主题，教师们共同探讨了如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
（3）英语教研组：围绕“核心素养下的英语教学”这一主题，教师们探讨了如何提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
4. 教学观摩与评课为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课和青年教师的新课展示。
课后，各教研组进行了评课活动，教师们畅所欲言，针对教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
5. 教学研讨各教研组针对本学科的教学现状，开展了教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享了教学经验，探讨了如何提高教学质量的方法和途径。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次教研教学活动，教师们对核心素养和教学质量有了更深刻的认识，教学水平得到了有效提升。
学校教研活动总结简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校于本学期开展了系列教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过教研活动，激发教师的教学热情，提高课堂教学效果，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了10节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术等多个学科。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。
2. 教学研讨针对观摩的优质课，各学科组分别开展了教学研讨活动。
研讨会上，教师们各抒己见，对课堂教学中的亮点和不足进行了热烈讨论，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 教学经验分享本次活动邀请了优秀青年教师分享他们的教学经验。
他们从备课、课堂管理、学生评价等方面分享了自己的心得体会，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学技能培训为了提高教师的教学技能，学校邀请了专家为教师们开展了教学技能培训。
培训内容包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面，旨在帮助教师掌握更有效的教学方法。
5. 教学课题研究本次活动鼓励教师积极参与教学课题研究。
各学科组根据自身教学实际，确定了多个研究课题，并进行了深入的探讨和实践。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了明显提高。
2. 课堂教学效果得到改善教师们在教研活动中汲取了优秀教学经验，将所学应用于实际教学中，课堂教学效果得到显著改善。
3. 教学氛围更加浓厚教研活动的开展，激发了教师的教学热情，营造了良好的教学氛围，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的总结：1. 教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师提供了良好的学习交流平台。
学校教研活动开展简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升，我校于近期开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，引导教师深入理解核心素养内涵，探索有效教学策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座：核心素养与教学策略活动伊始，我校特别邀请了著名教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从核心素养的内涵、培养路径、教学策略等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 分组研讨：核心素养在学科教学中的体现分组研讨环节，各学科组围绕“核心素养在学科教学中的体现”这一主题，结合自身教学实际，进行了热烈的讨论。
老师们纷纷分享了自己的教学经验和感悟，探讨了如何将核心素养融入日常教学，提高学生的学习兴趣和综合素养。
3. 教学观摩：同课异构，展示教学风采为了促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了同课异构的教学观摩环节。
语文、数学、英语等学科的教师分别呈现了不同风格的教学设计，展示了各自的教学风采。
课后，各学科组进行了评课议课，对教学过程中的亮点和不足进行了深入剖析。
4. 实践探索：课堂观察与反思为了提高教师对课堂的观察和分析能力，活动期间，我校组织了课堂观察与反思活动。
老师们通过观察其他教师的课堂，记录教学过程中的亮点和问题，并结合自身教学实际进行反思，进一步明确了今后努力的方向。
5. 成果展示：优秀教学案例分享在活动最后，我校举行了优秀教学案例分享会。
各学科组推荐了优秀的教学案例，进行了现场展示。
这些案例充分展示了老师们在核心素养引领下的教学创新和实践成果，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过专家讲座、分组研讨、教学观摩等活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
语文课题教研活动简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提升语文教学实效性”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨语文教学的有效策略，推动教师教育教学能力的提升。
二、活动内容1. 集体备课环节活动伊始，各备课组针对课题“提升语文教学实效性”进行了深入的集体备课。
各备课组长带领组内成员共同研究教材，分析学情，探讨教学重难点，制定教学目标和教学策略。
备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩环节集体备课结束后，各备课组选派优秀教师进行了课堂观摩展示。
观摩课内容涵盖了不同年级、不同文体的课文，如小学低年级的《小蝌蚪找妈妈》、小学中年级的《草原》等。
课堂上，教师们运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效。
3. 教学研讨环节课堂观摩结束后，全体教师齐聚一堂，进行了教学研讨。
首先，授课教师对自己的教学设计进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，听课教师结合自己的教学实际，对观摩课进行了点评，提出了改进意见和建议。
在研讨过程中，教师们围绕以下话题进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的阅读能力？（3）如何提高课堂实效？（4）如何运用信息技术辅助教学？三、活动成果通过本次课题教研活动，教师们取得了以下成果：1. 提升了教师的教学水平。
活动中，教师们相互学习、取长补短，进一步提高了自己的教育教学能力。
2. 丰富了教学策略。
教师们在研讨中分享了多种有效的教学策略，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 深化了课程改革的认识。
教师们对课程改革有了更加深刻的理解，为更好地适应新课程改革奠定了基础。
4. 增强了团队合作意识。
活动中，教师们相互支持、共同进步，形成了良好的团队合作氛围。
课题教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“创新教学模式，提升教学质量”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过课题研究，探索适合我校学生特点的教学方法，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课题研究的认识，明确课题研究的方向和目标。
2. 通过课题研究，探索创新教学模式，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
三、活动内容1. 课题研究介绍活动伊始，由课题负责人张老师对本次课题研究进行了详细介绍。
张老师从课题的背景、研究内容、研究方法、预期成果等方面进行了阐述，使与会教师对课题有了全面的认识。
2. 教学案例分享在课题研究介绍之后，各学科组的教师代表结合自身教学实际，分享了创新教学模式的案例。
案例内容丰富，涵盖了课堂导入、教学方法、教学评价等多个方面，为与会教师提供了有益的借鉴。
3. 互动研讨在案例分享环节结束后，与会教师围绕创新教学模式、提升教学质量这一主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何在实际教学中运用创新教学模式。
4. 专家点评活动最后，邀请了教学专家对本次活动进行了点评。
专家充分肯定了本次活动的意义和成果，并对教师在教学过程中存在的问题提出了宝贵意见。
四、活动成果1. 提高了教师对课题研究的认识，明确了课题研究的方向和目标。
2. 探索了适合我校学生特点的创新教学模式，为教师提供了有益的借鉴。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学研究氛围。
4. 提升了教师的教学能力和学生的学习效果。
五、活动总结本次课题教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对创新教学模式有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我校将继续深入开展课题研究，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
以下是本次活动的具体安排：1. 时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:302. 地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校教师4. 活动流程：9:00-9:10 主持人开场，介绍活动背景和目的9:10-9:30 课题负责人张老师介绍课题研究9:30-10:30 教学案例分享10:30-11:30 互动研讨11:30-11:40 教学专家点评11:40-11:50 活动总结本次课题教研活动的开展，为我校教师提供了一个学习、交流、提升的平台，有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量。
课题组开展教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高课题组成员的教学水平和科研能力，加强课题组内部学术交流与合作，推动课题研究工作的深入开展，我校课题组于近期开展了为期一天的教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，为课题组成员提供学习、交流、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名教育专家XXX教授进行专题讲座。
讲座主题为“新时代教师专业发展的路径与策略”，XXX教授从新时代教师专业发展的背景、意义、路径和策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，为课题组成员提供了宝贵的借鉴和启示。
2. 教学观摩为了提升课题组成员的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课。
示范课涉及语文、数学、英语等多个学科，课题组成员观摩了这些优秀教师的课堂教学，学习了他们在教学设计、课堂组织、学生评价等方面的先进经验。
3. 经验分享活动期间，课题组成员就自身在教学、科研等方面取得的成果和经验进行了分享。
大家畅所欲言，互相学习，共同探讨如何提高教学质量，促进教师专业发展。
4. 课题研讨针对课题研究过程中遇到的问题，课题组成员进行了深入的研讨。
大家集思广益，共同探讨解决问题的方法和策略，为课题研究工作的深入开展奠定了基础。
三、活动成果1. 提升了课题组成员的教学水平和科研能力。
通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，课题组成员在教育教学和科研方面取得了新的认识和收获。
2. 促进了课题组内部学术交流与合作。
本次活动为课题组成员提供了一个良好的交流平台，大家互相学习，共同进步，为课题研究工作的深入开展奠定了基础。
3. 推动了课题研究工作的深入开展。
通过本次教研活动，课题组成员对课题研究有了更清晰的认识，明确了下一步的研究方向和目标。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
活动期间，课题组成员积极参与，认真学习，互相交流，共同进步。
学校课题活动简报
学校课题活动简报学校课题活动简报（通用10篇）学校课题活动简报篇1本学期的课例教研活动基本告一段落，心中的颇多感受，并没有因为时间的消逝而淡忘，却像一杯香茶，清香沉淀心间，随着时间的推移，愈来愈散发着经久的香气。
静下心来梳理，是本次课例教研活动的收获，也是今后教研活动的启迪。
一、集体的力量是无穷的课例教研活动开始后，我们教研组就根据统一的课题进行了集体备课，在这个过程中，我们充分发挥了集体的力量，运用新课程理念倡导的合作、研讨、探究的研究方式，你有你的想法，我有我的点子，大家都把自己的想法贡献出来，以智慧点燃智慧，思想火花的碰撞激发了每一位参与教师教研的激情。
不知不觉中，对课文内容的处理就烂熟于心，教学目标中的重难点就迎刃而解了。
每一节研讨课后，大家都能坦诚相待，对别人的课堂教学实事求事地提出自己的意见和建议，在评课议课的过程中，从他人的课堂教学中取长补短，并反思自己的教案，进行反复的修改，这其实也是一个自我成长的过程。
在这个过程中，把握教材的能力、掌控课堂的能力都有所提高。
这种成长和提高的力量源泉来自于集体的智慧，是集体教研促进了每位教师的成长。
全市课例教研研讨会上，我们欣赏到了两位教师执教的三节课，每位教师在课堂上的教材处理、教学调控、情感投入等细节处理，都为我们做出了表率作用。
可以想见，他们的精彩同样都凝聚着集体智慧的力量。
课堂上展示的是一个团队的整体水平，甚至是全体教师教学智慧的集中体现。
二、提高了课堂教学的有效性此次课例教研的网上研讨阶段，崔老师为我们提出了“如何从“学”的角度研究“教”的有效性”的研讨主题，引发了各位同仁们的热烈讨论。
网上研讨气氛空前热烈，大家各抒己见，每个人都从中受益匪浅。
通过对主题贴的不断深入研讨，我们对教材的把握更加准确，修改教案和课堂施教时，取人之长补已之短，有目的地从课堂的有效性进行研究，真正提高了教的实效性。
这也许正是达到了举行此次课例教研活动的初衷。
对于快速提高教师的整体施教能力，这种扎实有效的大课例教研活动的确是一种行之有效的途径。
主题活动教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们在教学实践中不断探索，创新教学方式，提高教学质量。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一系列主题活动教研活动。
本次活动旨在通过主题研讨、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 主题研讨本次活动以“如何提高课堂教学效率”为主题，邀请了校内外的专家和优秀教师进行研讨。
研讨过程中，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）课堂教学目标的制定与实施；（2）教学方法的创新与应用；（3）教学评价的多元化与科学化；（4）信息技术与课堂教学的融合。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解课堂教学，本次活动安排了部分优秀教师进行公开课展示。
在观摩过程中，教师们认真聆听、记录，并对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评。
3. 经验分享在经验分享环节，部分优秀教师分享了他们在教学实践中的成功经验和心得体会。
内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的自主学习能力；（3）如何运用信息技术提高课堂教学效率；（4）如何开展小组合作学习。
三、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂教学效率的重要性；2. 教师们在教学实践中不断探索，创新教学方法，提高了课堂教学质量；3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围；4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标；2. 教师们在活动中积极参与，认真思考，展现了良好的教学风貌；3. 活动为教师们提供了一个交流、学习、成长的平台，有助于提高教师的专业素养和教学能力；4. 学校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习、交流的机会。
五、下一步工作计划1. 深入推进新课程改革，不断提高教师的教学水平；2. 加强教师培训，提高教师的专业素养；3. 鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学能力；4. 加强学校与外界的交流与合作，引进先进的教育理念和方法。
学校教研活动简报样板(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校于[具体日期]举办了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了[主讲专家或嘉宾姓名]担任主讲，旨在通过专家引领、教师研讨、实践反思等方式，推动我校教育教学工作再上新台阶。
二、活动内容1. 专家讲座[主讲专家或嘉宾姓名]老师以“新时代背景下的课程改革与教学实践”为题，为全体教师带来了一场精彩的讲座。
讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前教育改革的趋势和重点，并针对如何将新课程理念融入日常教学提出了切实可行的建议。
2. 分组研讨按照学科分组，教师们围绕以下主题展开了热烈的讨论：- 如何在教学中落实立德树人根本任务；- 如何优化课堂教学结构，提高课堂效率；- 如何运用信息技术手段辅助教学，提升教学效果；- 如何加强教师队伍建设，促进教师专业发展。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，碰撞出许多有益的火花。
3. 教学观摩为了让教师们更好地学习先进的教学理念和方法，活动期间安排了优秀教师的公开课展示。
公开课涉及多个学科，教师们认真观摩，积极记录，对优秀教师的课堂组织、教学设计、教学方法等方面进行了深入反思。
4. 反思总结活动最后，各学科教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教研工作提出了具体要求。
要求教师们要将本次教研活动的收获转化为实际行动，不断提升自身的教学水平。
三、活动成果1. 教师观念更新通过专家讲座和分组研讨，教师们对新课程改革有了更深入的理解，对新时代教育教学理念有了更清晰的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 教学能力提升通过观摩优秀教师的公开课和分组研讨，教师们学到了许多先进的教学方法和技巧，提高了自身的教学能力。
3. 团队协作加强本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为我校教育教学工作的发展注入了新的活力。
北关学校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高我校教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了以“深化课堂教学改革，提升教育教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，推动教师教学理念的更新，教学方法的研究，以及教学技能的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：北关学校多功能厅及各学科教室三、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
在集体备课中，教师们共同分析学情，制定教学方案，力求使每堂课都充满活力，符合学生的认知特点。
2. 教学观摩为了促进教师之间的相互学习，我校邀请了部分优秀教师进行公开课展示。
观摩课上，教师们展示了各自独特的教学风格和丰富的教学经验，使其他教师受益匪浅。
3. 经验分享在经验分享环节，教师们就自己在教学过程中的心得体会、成功案例以及遇到的困惑进行了交流。
通过分享，教师们相互学习，共同进步。
4. 专题讲座活动期间，我校邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涉及教育教学理念、教学方法、课堂管理等，为教师们提供了丰富的理论支持和实践指导。
四、活动成果1. 教学水平提升通过本次活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
他们在教学理念、教学方法、课堂管理等方面都有了新的认识和收获。
2. 团队协作加强在集体备课和经验分享环节，教师们相互学习，共同进步，团队协作能力得到了加强。
3. 教学资源丰富活动中，教师们共同整理了丰富的教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 加强教师队伍建设通过本次活动，我校教师队伍建设得到了进一步加强，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
2. 深化课堂教学改革本次活动推动了课堂教学改革，使教师们更加关注学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
到校开展教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师间的教学交流，推动我校教育教学工作再上新台阶。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各教研组针对本学期即将教授的教材内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了充分讨论，确保了备课质量。
2. 教学观摩为提高教师的教学技能，本次活动邀请了部分优秀教师进行公开课展示。
展示课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了自身的教学风采。
观摩课后，听课教师针对教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享在经验分享环节，几位在教学一线取得优异成绩的教师分享了他们的教学经验和心得体会。
他们从教学理念、教学方法、学生管理等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育心理学、课程改革、教学方法等多个方面，使教师们受益匪浅。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教育教学工作有了更深入的认识，教学技能得到了显著提高。
特别是在集体备课和教学观摩环节，教师们相互学习、取长补短，共同进步。
2. 教学资源得到共享在活动过程中，教师们积极分享教学资源，为其他教师提供了丰富的教学素材。
这有助于提高教学效率，促进教育教学质量的提升。
3. 教师团队凝聚力增强本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，加强了教师之间的沟通与协作。
通过共同探讨教育教学问题，教师们的团队凝聚力得到了进一步增强。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在学校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校于近日开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教育教学能力和水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各教研组根据学期教学计划，结合教材内容和教学大纲，进行了深入研讨和精心备课。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点、教学方法、教学评价等问题，确保每堂课都能达到最佳教学效果。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了多节公开课。
公开课上，教师们展示了各自的教学风格和教学特色，通过课堂提问、小组讨论、互动教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
课后，听课教师们进行了认真评课，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提升教育教学理论水平，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、学生心理等多个方面，为教师们提供了丰富的教育教学理论资源。
4. 经验交流在经验交流环节，优秀教师代表分享了他们在教育教学工作中的经验和心得。
他们从课堂管理、学生辅导、家校沟通等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。
他们更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，努力提高课堂教学质量。
2. 教学质量得到提高教研活动期间，教师们认真备课、精心上课，学生们的学习兴趣和积极性明显提高。
据不完全统计，本次活动期间，各学科成绩均有不同程度的提升。
3. 教师团队凝聚力增强在教研活动中，教师们积极参与、相互学习、共同进步，团队凝聚力得到显著增强。
他们纷纷表示，要以此次活动为契机，继续努力，为学校的发展贡献自己的力量。
十所学校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和学校的教学质量成为关注的焦点。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，近日，十所学校联合举办了为期一周的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，促进教师专业发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革、教学方法、学生心理等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 课例展示各学校选派优秀教师进行课例展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
展示的课例充分体现了新课程改革的精神，注重学生主体地位的发挥，教学方法多样，教学效果显著。
3. 教学研讨教师们围绕展示的课例，开展了热烈的研讨。
大家针对教学中的困惑和问题，畅所欲言，共同探讨解决方案。
研讨过程中，教师们相互学习，取长补短，共同进步。
4. 集体备课针对某一学科或某一教学内容，教师们进行了集体备课。
通过集体备课，教师们共同研究教材，探讨教学方法，优化教学设计，提高了备课效率。
5. 教学反思教师们结合自身教学实践，撰写了教学反思。
反思内容涉及教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面，有助于教师们总结经验，改进教学。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，教学理念得到更新，教学方法得到改进，专业素养得到提升。
2. 教学质量得到提高教师们在活动中学习到了新的教学方法，将这些方法应用于教学实践，提高了教学质量。
3. 学校间交流合作得到加强本次活动促进了十所学校之间的交流与合作，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 领导重视，组织严密学校领导高度重视本次活动，成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，确保了活动的顺利进行。
2. 内容丰富，形式多样活动内容丰富，形式多样，既有专家讲座，又有课例展示、教学研讨、集体备课、教学反思等环节，满足了教师们的不同需求。
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学校课题活动简报学校课题活动简报（通用10篇）随着社会不断地进步，接触到简报的地方越来越多，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。
你所见过的简报是什么样的呢？下面是小编为大家整理的学校课题活动简报，希望对大家有所帮助。
学校课题活动简报篇1本学期的课例教研活动基本告一段落，心中的颇多感受，并没有因为时间的消逝而淡忘，却像一杯香茶，清香沉淀心间，随着时间的推移，愈来愈散发着经久的香气。
静下心来梳理，是本次课例教研活动的收获，也是今后教研活动的启迪。
一、集体的力量是无穷的课例教研活动开始后，我们教研组就根据统一的课题进行了集体备课，在这个过程中，我们充分发挥了集体的力量，运用新课程理念倡导的合作、研讨、探究的研究方式，你有你的想法，我有我的点子，大家都把自己的想法贡献出来，以智慧点燃智慧，思想火花的碰撞激发了每一位参与教师教研的激情。
不知不觉中，对课文内容的处理就烂熟于心，教学目标中的重难点就迎刃而解了。
每一节研讨课后，大家都能坦诚相待，对别人的课堂教学实事求事地提出自己的意见和建议，在评课议课的过程中，从他人的课堂教学中取长补短，并反思自己的教案，进行反复的修改，这其实也是一个自我成长的过程。
在这个过程中，把握教材的能力、掌控课堂的能力都有所提高。
这种成长和提高的力量源泉来自于集体的智慧，是集体教研促进了每位教师的成长。
全市课例教研研讨会上，我们欣赏到了两位教师执教的三节课，每位教师在课堂上的教材处理、教学调控、情感投入等细节处理，都为我们做出了表率作用。
可以想见，他们的精彩同样都凝聚着集体智慧的力量。
课堂上展示的是一个团队的整体水平，甚至是全体教师教学智慧的集中体现。
二、提高了课堂教学的有效性此次课例教研的网上研讨阶段，崔老师为我们提出了“如何从“学”的角度研究“教”的有效性”的研讨主题，引发了各位同仁们的热烈讨论。
网上研讨气氛空前热烈，大家各抒己见，每个人都从中受益匪浅。
通过对主题贴的不断深入研讨，我们对教材的把握更加准确，修改教案和课堂施教时，取人之长补已之短，有目的地从课堂的有效性进行研究，真正提高了教的实效性。
这也许正是达到了举行此次课例教研活动的初衷。
对于快速提高教师的整体施教能力，这种扎实有效的大课例教研活动的确是一种行之有效的途径。
由此，我也想到了我们的小课题研究活动。
课题研究活动也要讲求实效性。
这就要求我们要立足课堂实际，以具体的教学过程、教学情境中存在的，有着明显的需要改进或者有待于进一步完善的现象作为研究的问题，扎实有效开展研究工作，改进并完善自身的教学。
同时把小课题研究与撰写教学反思、教育随笔紧密结合起来，真正实现以研究促进教学，以研究提高质量。
自从进行小课题研究以来，我们确立课题、制定方案小而精，有针对性，从学生的实际中来，为解决学生的学习困难而立;实施过程中，要求教师在常态的教学实践中扎实有效地实施课题方案，真正解决教学中的实际问题。
通过扎实有效的课题研究活动，让教师们通过研究个性化地发展自己、提高自己、超越自己，提高整体素质，并让学生从中受益。
我想，这次的教研活动只是一个提升和成长的开始，它对于我们的触动和启示一定会给我们今后的教育教学及教学研究工作提供新的动力。
学校课题活动简报篇2回顾这一学期，我们忙碌着也收获着。
在校语文教研大组的指导下，我们四年级语文教研组在“目标引领下的有效教学”这个研修活动主题的引领下，结合本年级教学的实际情况，确定“有效拓展丰富积累’为年段研训主题，对有效拓展进行了探索，营造了开放的、适合主体发展的教学氛围，扎实全面地提升学生的语文素养。
一、学习提升在研训活动的学习思辨阶段，老师们重点学习了学校总课题《课堂教学提升师生自我效能感的实践研究》方案。
我们语文组确定“目标引领下的有效思维”为本学期的研训主题。
在此基础上，以备课组为单位，分散学习，在组长的主持下，并根据本年段的实际情况，确定我们组的研训主题为“有效拓展丰富积累”。
在确立好年段主题之后，由组长负责搜集学习资料，再次有针对性地进行了理论学习，每位教师又根据主题认真撰写了各自的心得体会，在年段进行交流、碰撞。
通过学习与撰写心得体会，教师们重新审视了自己的课堂教学，有效地提升了自己的理性认识，为实践阶段的操作奠定了扎实的基础。
二、实践反思我们年段的每一位老师认真聆听了听课周安排的公开课。
课后，每位老师根据年段研训主题进行了热烈的讨论并认真撰写了听课心得，及时上传到学校校本研训平台上，借助网络研修平台这个载体，使老师们的思考交流更具交互性、即时性，在碰撞中，使自己的认识不断得以提升。
三、检查督促在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。
本学期我组结合语文教研大组参加宁波和奉化规范教研组评选活动，进行了教学常规检查，内容包括学生作业的批改是否及时、认真，教师是否写教案，是否写教学反思和教后记等方面。
从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。
检查结果令人满意。
成绩属于昨天，明天的我们将自信满满，扬长避短，争取把工作做得更实在更有效。
学校课题活动简报篇3本学期我们四年级语文组新老搭档活力四射，金老师永远是我们的重量级搭档，也是我们的开心果，爱华的才华总能给我们新的启发和灵感，老杨和邹的沉稳让全组人沉着赶好每一件事。
一个学期来我们几个心相连受相牵，共同走过了一段难忘的岁月。
一、明确职责打造和谐团队我想作为教研组长首先要明确自己的职责，那就是做好上传下达这个任务。
及时的把学校布置的各项教育教学工作传达给组内的老师，然后将组内老师的意见和建议反馈到学校。
教研组长必须以身作则，认真负责地安排好本组的各项工作，必须在每学期开学初，联系新课程的教学要求，结合本科组老师素质能力状况和学生的学习实际，在广泛征求意见的基础上，制定本学期本科组的学习和研究活动计划，建立或完善各项活动制度，从单元、课文的备课和教、学、考方面需要解决的问题等方面，做好每一次活动的安排，组织好每次活动。
团队精神的有无，决定了团队的战斗力的强弱，决定了团队的强弱。
团队精神就是学校上下精诚团结、目标一致、协同共进。
就如航行于大海的巨舰，有智慧舰长的正确指挥，有勇敢船员的协同配合，在这艘巨舰上每一个人都发挥着重要的作用，凝聚成劈波斩浪的巨大动力。
每一个教师都是教育教学的管理者、组织者和参与者。
不论是教师个人进行课题研究还是以教研组或科研所为单位组织的合作研究，都离不开团队精神，都能让我们都能从团队中受益。
团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少的精髓，否则就如同一盘散沙。
一根筷子容易弯，十根筷子折不断，这就是团队精神重要性力量的直观表现，也是团队精神重要之所在。
二、有责任意识让教研成为家常便饭从某个角度来说，责任比能力更重要。
所以，我们做教师的，不管做什么事情，都要时刻记住自己作为教师的责任，无论在什么样的工作岗位上，都要对自己的工作负责。
一个负责任的教师才能释放自己所有的能量，并在学校发展中体味成功的快感：出色地完成学校发展的预期目标任务，得到学生、家长乃至社会的认同和赞誉，帮助学校创响自己的品牌。
我们一线教师要想提高课堂上的教学效率，有效教研是不可缺少的重要环节。
我们组的教研活动丰富多彩：有课前的集体备课、也有课后的评课议课、也有针对日常教学中出现的问题进行的主题研讨等等。
在开学之初我们就把每一课都分到了个人。
平均一个人要主备两个单元。
本学期的备课我们在原有的基础上作了很多改进，比如说将导学案扎实的落实到每一课当中，每个人除了要将所分担的任务完成还有将余下的以修订状态的模式修改成适合自己的个性化教案，这对每个人来说要求都有很大的提高，同时我们也在这样的过程中得到了自身的业务能力的提升。
课前的集体备课，我们没有具体的固定的时间，我们同组的老师习惯于利用平日的一切可利用的琐碎时间来讨论每一课的重难点以及处理的方法，大家想到了什么就说什么，畅所欲言，每个人都很自由地说出自己的观点，遇到不同见解的时候大家就争论一下，这样随时随地的教研的好处就是民主自由而且限度的实行个人智慧的资源共享。
学校课题活动简报篇4本学期，我们《小学数学教师板块式培训的实践培训》的研讨内容定为:“数的认识”;“常见的量”;“正比例和反比例”三大块内容。
经过一学期的学习和各校开展的相关研讨课交流，让我收获很大。
本学期，我也有幸开了一节“数的认识”板块的课《小数的初步认识》，在学校教研组内的集体备课和课题组的研课交流中，我对这节课也有了新的认识，下面就这节课我来谈谈自己的一些认识。
首先，从教材的知识结构来看，对于“小数的认识”小学阶段主要分了两个阶段来学习。
第一阶段是三年级下册结合长度单位及元角分来初步认识小数;第二阶段安排在四年级上册系统的学习小数的意义。
备课中，对于教材为什么不选用以元为单位来认识小数而选用以长度单位米来认识小数一开始就成为我思考的重点，后来在教研组集体备课中，我发现教材这样编排，也就是用测量物体的长度不能得到整数时，更能体现小数产生的必要性，而用元作单位，可能只是为了记录的简便，生活的需求。
看来，教材的情境选取，还是经过深思熟虑的。
再次，我想谈谈自己在备这节课时的一些困惑:备这节课时，自己总感觉不知道把教材挖多深，老教材中的这节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的介绍，而新教材中却把读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了很多，只要求学生能口头会读，也没特别地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景抽象地去学小数。
所以我在设计这节课时，差不多就按照书上的过程来进行教学，也谈不上什么创意。
考虑到本节课的教学难点是书中例1的教学，也就是通过长度单位的换算来充分感知小数的含义，所以我将例1分为三个层次来进行教学:第一层次教学的目的是想让学生知道十分之几可以用一位小数来表示。
教学时，我设计了这样的问题:1分米用米作单位可以怎么表示?学生前面已经学过分数的含义，他们很自然地得出1/10米，这时我认为0.1米的出现属于知识传授点，我可以直接告诉学生，重点应放在1/10米和0.1米的关系上，所以这时老师的引导是很必要的:既然1分米可以用1/10米表示，也可以用0.1米表示，那么很自然地得出1/10米=0.1米，后面再通过3厘米、5厘米用米作单位怎么表示，让学生观察板书后得出一个共性:原来十分之几都可以用零点几来表示，小数实际也就是十进分数的另一种表示形式。
第二个层次的教学，我认为应比第一层次有所提高，因为学生利用前面知识的迁移很容易得出1厘米用米作单位的话，可以用1/100米来表示。
但层次的略有拔高体现在书上的两道填空题上: 3厘米=(/)米=()米 18厘米=(/)米=( )米这时可完全放手让学生独立完成，通过反复的练习，感知归纳出:百分之几可以用零点几几来表示。