英语试卷质量分析

一、试卷的根本情况分析

本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语根抵知识和根本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比拟广，题目设计比拟灵便。试卷组成和中考题型一样分两大局部：听力局部和笔试局部，共十二大题型，总分120 分，考试时间为90 分钟。笔试局部中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。

本次试卷命题有以下几个导向：

1.七年级英语课堂教学中应重视根抵知识的积累和听、说、读、写技能的训练；

2.要注重培养学生的综合语言运用能力；

3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。

二、本次考试成绩情况

三、存在问题及原因分析

1、听力局部得分较高，原因是英语听力第一题图片含糊不清，5 分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较寻常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。

2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，特别是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵便，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大局部说自己是蒙的。这

可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文判断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。

3、单词拼写题要求学生在掌握单词的根抵上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72 和75 小题，主要原因是局部学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。

四、今后英语教学建议

1、英语教学应该立足于根本知识和根本技能，平时应注意学生根本知识的灵活应用能力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要故意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

英语试卷质量分析〔二〕

一、试题分析

本试题惟独笔试局部，总分30 分。试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择适宜单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单项选择题，全面考察学生的根抵知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答

语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。

二、试卷分析

这次考试从试卷上能看问题不太大。如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生根抵较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious 的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。平时扎实练根本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些根抵差，对英语不感兴趣的学生那末连根抵知识也不会。我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。

三、改良措施

针对以上问题，我想在以下几个方面加以改良：

1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中一定要常抓不懈。

。进行语法操练时，要坚持“四位一体〞，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根抵作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应到达一定量的课外阅读量〞。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。而我们学生不会阅读试卷上的题目，因为平时没时间训练。

4.在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，而对于一些根抵较差的学生，应该赋予更多的理解、关心和匡助，让所有学生能扎扎实实打好英语学习的根抵，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的开展潜力。

英语试卷质量分析〔三〕

一、对试题的总体评价

英语试题本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分表达新的英语课程的根本理念，按《课程标准》中英语课程的任务要求，比拟科学、全面地考查学生在初中阶段英语学习过程中所具有的综合水平为原那末，较以往调整了试卷结构，适当增加了主观试题的比重，进一步探索了试题的开放性、多元性、实践性和语用性；从语言交际、语言运用的角度编制了注重考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力的试题。主观试题答案不强调惟一性，而要求学生依据对题意的理解，可从不同角度做答，目的是进一步培养学生语言表达能力和创新思维能力，同时对今后教师的教学和学生的学习起到导向和促进作用。

二、试卷结构和内容

英语中考试题的总体特点是稳中有变，变中求新。全卷总计六道大题〔02、03 年分别为九、七道大题〕，分听力、单项选择、限制性书写、情景交际、阅读理解及书面表达等。试卷更加简约、合理，由易到难，试题数量适当，取销了单纯考查语音、语法知识题，所有大小题目的设置均有一定的语境。

试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。试卷中无论是听力材料、限制性书写中的科普知