关于进一步提高实践教学质量的实施意见
关于进一步提高教育教学质量的实施意见
1江苏省射阳中等专业学校关于进一步提高教育教学质量的实施意见为进一步加强我校教育教学工作，牢固确立人才培养是职业学校的根本任务，牢固确立教学质量是职业学校生存和发展的生命线的意识，牢固确立教学工作在各项工作中的中心地位、教学改革的核心地位，现就今后一段时期提升我校教育教学质量提出如下实施意见。
一、充分认识提高职业教育教学质量的重要意义提高职业教育教学质量，是完善职教体系，增强职教吸引力，满足人才多元发展、终身学习的必然需求；是挖掘办学内涵，深化课程改革，打造办学品牌，实现自身可持续发展的必由之路；更是服务地方经济，推进富民强市，构建和谐盐城，实现“两个率先”的战略举措。
学校要着眼长远发展，引领教职工树立以提高质量为核心的职业教育发展观，牢固确立“质量第一”的思想，强化“责任意识到位、举措落实到位、管理保障到位、质量彰显到位”这“四到位”要求，坚持把提高质量作为我校职业教育改革发展的核心任务来抓。
二、有效把握提高职业教育教学质量的目标提高职业教育教学质量，坚持以育人为根本，以质量为核心，以德育为先导，以服务为宗旨，以就业为导向，以创新为抓手的职教办学方针。
要着力推进专业结构与现代产业结构的衔接吻合，加强专业建设，创建品牌（特色）专业；要进一步深化学校课程改革，开发项目课程，优化课程建设；要充分发挥校公共实训基地的功能，进一步深化校企合作、工学结合，试点推行“现代学徒制”，对接我市县经济社会发展的需要；大力加强“双师型”队伍建设，全面推行学校学生综合评价制度，加快形成具有我校本土特色的教学质量保障、监测体系，为最大限度地提高教学质量创造良好条件。
三、切实推进提高我校教育教学质量的工作举措（一）切实增强学生管理工作实效1．要确立“德育为首”的理念，认清新时期学生管理工作的重要性与紧迫性，增强责任感。
要把理想信念教育与爱国主义教育相结合，把行为规范教育与礼仪诚信教育相结合，把法制宣传教育与心理健康教育相结合，把防差转差教育与优化学生素养相结合，把安全教育与生命教育相结合，把社会核心价值教育与敬业精神、职业素养教育相结合，着力培养学生的社会责任感和创业、创新、创优精神的同时，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
深化实践教学建设的意见(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在人才培养中的地位和作用日益凸显。
实践教学是提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的重要途径。
为进一步深化实践教学建设，提高实践教学质量和水平，现提出以下意见：一、充分认识深化实践教学建设的重要性1. 深化实践教学建设是适应新时代教育改革发展的需要。
新时代教育改革要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实践教学是实现这一目标的重要途径。
2. 深化实践教学建设是提高学生综合素质的必然要求。
实践教学有助于培养学生创新精神、实践能力和团队协作能力，使学生在实践中锻炼成长。
3. 深化实践教学建设是提升高校核心竞争力的重要手段。
实践教学是高校特色发展、内涵式发展的关键环节，有助于提高高校的社会声誉和竞争力。
二、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系。
根据专业特点和学生需求，合理设置实践教学课程，将实践教学与理论教学相结合，实现理论联系实际。
2. 建立实践教学基地。
与企事业单位、科研院所等合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
3. 开发实践教学资源。
充分利用校内外的实践教学资源，如实验室、实习基地、企业项目等，为学生提供丰富的实践机会。
4. 优化实践教学环节。
将实践教学融入人才培养全过程，实现实践教学与理论教学、创新创业教育、就业指导等环节的有机结合。
三、创新实践教学方式方法1. 推行项目制教学。
以项目为载体，让学生在实践中学习和应用专业知识，提高解决实际问题的能力。
2. 实施翻转课堂。
将实践教学与理论教学相结合，通过翻转课堂，让学生在课堂上学习理论知识，在实践中应用所学知识。
3. 开展创新创业教育。
鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
4. 强化实践教学评价。
建立科学、合理的实践教学评价体系，将实践教学成果纳入学生综合素质评价体系。
四、加强实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学师资水平。
加强实践教学师资培训，提升实践教学能力，培养一支高素质的实践教学师资队伍。
教育部印发综合实践
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程改革，提高教育教学质量，教育部近日印发了《关于进一步加强中小学综合实践活动课程的意见》（以下简称《意见》）。
《意见》强调，要全面实施中小学综合实践活动课程，加强课程体系建设，创新教学方法，提升教师专业素养，促进学生全面发展。
一、背景与意义综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，是促进学生综合素质提升的重要途径。
近年来，各地各校在实施综合实践活动课程方面取得了一定成效，但也存在一些问题，如课程设置不合理、教师队伍素质不高、实践基地建设不足等。
为进一步加强中小学综合实践活动课程，教育部在广泛调研、充分论证的基础上，制定了《意见》。
《意见》的印发，对于全面提高中小学综合实践活动课程的质量，促进学生的全面发展具有重要意义。
二、指导思想与基本原则《意见》明确了加强中小学综合实践活动课程的指导思想：坚持以立德树人为根本任务，以全面提高学生综合素质为目标，以促进学生全面发展为核心，以创新实践能力培养为重点，深化课程改革，优化教学资源，加强师资队伍建设，提升综合实践活动课程的整体水平。
基本原则包括：1. 全面推进。
各地各校要按照国家要求，全面实施综合实践活动课程，确保所有学生都能参加。
2. 分级实施。
根据学生年龄特点和认知水平，合理设置课程内容，实现分级教学。
3. 注重实践。
将实践活动贯穿于教学全过程，注重学生的亲身体验和动手操作。
4. 强化师资。
加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教学质量。
5. 保障条件。
加大投入，改善综合实践活动课程的条件，为学生提供良好的实践环境。
三、课程设置与内容《意见》明确了综合实践活动课程的设置与内容：1. 课程设置。
综合实践活动课程分为基础性课程和拓展性课程两部分。
基础性课程主要包括：信息技术教育、环境保护教育、健康教育、国防教育、传统文化教育等；拓展性课程主要包括：科技创新活动、社会实践、志愿服务、艺术欣赏与创作、体育竞技等。
评估实践教学意见(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
近年来，我国高等教育实践教学改革取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题。
为了进一步提高实践教学的质量，本文将从实践教学现状、存在问题、改进措施等方面进行评估，并提出相应的意见。
二、实践教学现状1. 实践教学体系逐步完善。
各高校普遍建立了实践教学体系，包括实验、实习、实训、社会实践等多种形式，基本满足了人才培养的需要。
2. 实践教学资源不断丰富。
实验室、实习基地、实训中心等实践教学资源日益丰富，为实践教学提供了有力保障。
3. 实践教学师资力量不断增强。
实践教学教师队伍不断壮大，教师实践能力和教学水平得到提高。
4. 实践教学成果丰硕。
学生在各类学科竞赛、创新创业活动中取得了优异成绩，实践教学成果显著。
三、存在问题1. 实践教学理念滞后。
部分高校对实践教学的重视程度不够，实践教学理念滞后，未能充分发挥实践教学在人才培养中的作用。
2. 实践教学课程设置不合理。
实践教学课程设置与理论教学课程设置不匹配，实践教学课时不足，难以满足学生实践能力培养的需求。
3. 实践教学资源分配不均。
实践教学资源在不同高校、不同专业之间存在较大差距，部分高校实践教学资源匮乏。
4. 实践教学师资队伍素质不高。
实践教学教师实践能力不足，缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
5. 实践教学评价体系不完善。
实践教学评价体系过于单一，难以全面评价实践教学效果。
四、改进措施1. 强化实践教学理念。
高校应高度重视实践教学，将其作为人才培养的重要环节，加大对实践教学的投入，提高实践教学地位。
2. 优化实践教学课程设置。
根据人才培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学课时充足，与理论教学相协调。
3. 优化实践教学资源。
加大实践教学资源投入，完善实验室、实习基地、实训中心等实践教学设施，提高实践教学资源利用率。
4. 提高实践教学师资队伍素质。
加强实践教学教师队伍建设，提高教师实践能力和教学水平，培养一批优秀的实践教学教师。
关于落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的实施细则
关于落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的实施细则为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和省教育厅《关于进一步优化本科学科专业结构提高高等学校本科教学质量的通知》（教高[2007]2号）文件精神，进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量，促进学校的可持续发展，现就今后一个时期我校本科教学工作提出以下实施意见。
一、牢固树立教学工作中心地位，切实落实教学质量“第一责任人”制度1．明确学校党政一把手是教学质量的第一责任人，对学校教学质量全面负责。
党政一把手要把主要精力投入到教学工作上，亲自抓教学质量。
各系（部）领导和学校各部门要以教学和提高教学质量为中心，把质量意识真正落实到具体工作之中。
2．强化学校、教务处、系（部）领导定期听课制度。
学校、教务处及系（部）领导平均每月听课不少于4节，分管教学工作的领导应适量增加听课数量。
领导干部听课情况由各系（部）汇总后于每学期末报送教务处，统计结果在下一学期初第一次全校处级干部大会上予以公布。
3．定期召开教学工作专题会议。
对学校教学工作的整体发展规划、教学改革、教学基本建设等重大问题进行研究，及时分析和解决本科教学工作中出现的新情况、新问题，不断推进我校本科教学工作的创新，努力提高人才培养质量。
各系（部）应在学校教学工作会议前召开系（部）教学工作会议，为学校教学工作会议做好充分的准备。
４．建立教学工作质量奖惩制度。
组织、人事部门要将各系(部)的教学质量作为考评系 (部)领导班子和领导干部工作实绩的主要指标之一，要把教师承担教学工作的实绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定岗位津贴的必要条件，实行教师职称晋升和提拔“教学质量一票否决制”。
对教学态度不端正，教学效果不好，学生反映强烈的教师，应暂停或取消其授课资格。
加强实践教学工作意见
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。
为进一步加强实践教学工作，提高实践教学水平，现提出以下意见。
二、加强实践教学工作的必要性1. 符合教育改革要求。
当前，我国高等教育正处于由规模扩张向质量提升转型的关键时期，实践教学作为人才培养的重要环节，必须加强。
2. 满足社会需求。
随着社会经济的快速发展，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长，加强实践教学有助于提高学生就业竞争力。
3. 促进学生全面发展。
实践教学有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。
三、加强实践教学工作的具体措施1. 完善实践教学体系（1）建立健全实践教学课程体系。
根据专业特点，设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）优化实践教学环节。
加强实验、实习、实训、社会实践等实践教学环节，提高实践教学效果。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）提高实践教学教师素质。
加强实践教学教师的培训，提升其教学水平和实践能力。
（2）引进企业优秀人才。
聘请具有丰富实践经验的专家、工程师等担任实践教学指导教师，为学生提供高质量实践教学。
3. 加强实践教学条件建设（1）加大实践教学投入。
增加实践教学经费投入，改善实践教学设施，为学生提供良好的实践环境。
（2）建设实践教学基地。
与企业、科研机构等合作，建立一批实践教学基地，为学生提供实习、实训机会。
4. 创新实践教学方式（1）实施项目制教学。
以项目为导向，引导学生参与实践项目，提高学生解决问题的能力。
（2）开展校企合作。
与企业共同开展实践教学项目，让学生在实践中了解行业发展趋势，提高就业竞争力。
5. 加强实践教学评价体系建设（1）建立实践教学评价标准。
根据实践教学目标，制定实践教学评价标准，确保实践教学质量。
（2）完善实践教学评价机制。
加强对实践教学过程的监控，对实践教学成果进行评价，为实践教学改进提供依据。
关于进一步提高中小学教学质量的实施方案
关于进一步提高中小学教学质量的实施方案一、背景与意义随着我国社会经济的快速发展，教育已成为国家竞争力的核心要素之一。
中小学教育作为人才培养的基础阶段，其教学质量的高低直接关系到国家未来的发展。
近年来，我国政府对教育改革与发展的高度重视，人民群众对优质教育的强烈需求，以及科技进步带来的教育信息化等，都为提高中小学教学质量提供了良好的外部环境和内部条件。
然而，当前中小学教育仍面临一些挑战，如教育资源分配不均、教师队伍建设不足、课堂教学方法单一等，这些问题亟待解决。
为进一步提高中小学教学质量，本方案从以下几个方面提出具体措施：二、总体目标1. 提高教师素质：提升教师队伍的整体素质，包括专业素养、教育教学能力、职业道德等。
2. 优化教学资源：实现优质教育资源的共享，缩小城乡、区域之间的教育差距。
3. 改进教学方法：推广启发式、探究式、合作式等现代化教学方法，提高课堂教学效果。
4. 强化学生核心素养：培养学生的道德素养、创新精神、实践能力等，全面发展学生的综合素质。
5. 提高教育满意度：满足人民群众对优质教育的需求，提高社会对教育工作的满意度。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）完善教师招聘和选拔制度，严把教师入口关。
（2）加大教师培训力度，实施教师分层分类培训，提高教师教育教学能力。
（3）建立健全教师激励机制，提高教师待遇，鼓励优秀教师扎根农村和贫困地区。
2. 优化教育资源配置（1）加大财政投入，重点支持农村和贫困地区教育发展。
（2）推进城乡义务教育一体化发展，实现优质教育资源共享。
（3）加强学校设施设备建设，保障学校教育教学需求。
3. 改进课堂教学方法（1）推广启发式、探究式、合作式等现代化教学方法，提高课堂教学效果。
（2）运用信息技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学趣味性。
（3）强化实践教学，增加学生动手操作和实践体验的机会。
4. 强化学生核心素养培养（1）将道德素养教育贯穿教育教学全过程，培养学生的道德品质。
邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见
邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见根据教育部普通高校本科教学工作水平评估的要求及学校有关规章制度，就进一步强化课堂教学质量提出以下实施意见。
一、加强教学管理制度建设，切实抓好制度的学习与落实1、加强制度建设。
根据教学管理需要，学校将不断完善以提高课堂教学质量为核心的各项规章制度。
各单位要结合实际，制定出相应的规章制度与实施细则，进一步建立健全本单位的教学管理规章制度。
2、加强制度学习。
一要组织教学管理人员、专任教师认真学习学校有关的教学管理规章制度，理解、掌握和领会制度的内容与要求，努力提高理论水平，做高等教育教学与管理的“明白人”。
二要组织教学管理人员、专任教师认真学习本单位的各项规章制度和实施细则，全面了解本单位的工作实际与管理特点，牢固树立主人翁意识，自觉遵守各项规章制度。
3、加强制度落实。
各单位要严格执行学校和本单位的有关教学管理规章制度和实施细则，并落实到每一项工作特别是教学工作的每一个环节中，不打折扣，不搞变通。
同时各单位要结合本单位工作实际，制定出具体的制度落实检查办法。
二、加强教学过程的规范建设，严明教学纪律，确保课堂教学质量4、进一步明确教学基本环节。
教学及教学管理人员，要通过相关理论的学习，进一步明晰并把握好备课、上课（实验）、辅导、作业布置与批改、学业成绩检查与评定等教学的每一个环节。
要严格遵守《邯郸学院教师教学工作规程（试行）》，严格按照教学固有的程序和规律实施教学及管理活动，不得随意取舍中间环节。
要严格执行教学计划和教学大纲，精心组织教学内容，科学设计教学步骤，认真落实教学目标，切实保证教学质量。
5、进一步严明课堂教学纪律。
教师上课，严禁迟到、早退、接听拨打手机和空堂现象，严禁擅自调课、停课、更改排课和找人代课，严禁在课堂上讲述与教学无关的内容或做与教学无关的事情。
对违反学校规定的不良教学行为，一经发现，按照《邯郸学院教学事故认定及处理办法（试行）》严格追究当事人和有关领导的责任。
湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见
湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2005.11.10•【字号】湘教发[2005]113号•【施行日期】2005.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见（湘教发[2005]113号）根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号），结合我省实际，现就全省普通高等学校今后一个时期进一步加强教学工作，全面提高教学质量，提出如下意见：一、进一步强化教学质量意识1、高校要坚持和落实以人为本的科学发展观，牢固树立人才培养是学校的根本任务、教学质量是学校生存和发展的生命线的意识，牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位、教学改革的核心地位和教学投入的优先地位；正确处理发展规模与办学质量、效益之间的关系，教学与科研、社会服务之间的关系，教学工作与学校其他工作之间的关系；进一步加强教学工作，构建具有先进教学理念、现代课程体系、科学培养模式和完善的质量保障制度的有效的教学运行机制，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。
2、强化教学质量意识，建立健全教学工作责任制。
高校的党政一把手要做名副其实的教学质量第一责任人，深入教学第一线，亲自抓教学质量，不断推进学校的教学观念创新、制度创新和工作创新，把质量意识落实到各项工作中。
学校各职能部门要进一步增强为教学服务的意识，围绕提高教学质量、培养高素质人才这一根本任务，主动地、创造性地为教学工作服务。
学校要建立定期研究教学工作的制度，每学期召开两次以上党政领导联席会议，专题研究教学工作。
要明确各职能部门和各级教学单位的职能职责，把保证教学质量的责任分解落实到各职能部门、各级教学单位和各项工作中。
二、切实加强教学基本条件建设3、高校要调整经费支出结构，切实加大教学投入。
关于进一步加强实践教学工作的若干意见
关于进一步加强实践教学工作的若干意见辽科院发〔2011〕131号实践教学是提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新能力的重要途径。
目前，我校实践教学的组织、实施和管理，不能充分满足培养应用型人才的需要，尚存在许多亟待解决的问题。
为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，进一步加强我校实践教学环节，切实提高实践教学质量，现提出如下指导意见。
一、加强实践教学工作的指导思想以培养应用型人才为目标，整体规划实践教学工作，建立长效的保障机制，统筹安排实践教学资源，深化实践教学改革，加大实践教学投入，加强实践教学管理，提高实践教学质量，切实加强学生基本实践技能的训练，着力提高大学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。
二、强化实践教学改革，进一步完善实践教学体系学校将加大实践教学改革研究的经费投入，把实践教学改革研究作为教改项目的重点资助方向。
各教学单位要结合专业实际，积极开展实践教学改革研究，调整优化实践教学的结构、层次和内容，建立独立的实验教学课程体系，同时引入现代教育技术和仿真实验等教学手段，加大实验教学信息量，改革传统的实验教学方法和教学模式，积极鼓励教师开展虚拟实验教学的研究工作。
各专业必须根据专业培养目标、人才培养方案和专业技能规格的要求，按学生的认知规律，将实践教学活动的各环节——实验、课程设计（学年论文）、各类实习、社会实践、毕业设计（论文）等，组成一个贯穿于学生学习全过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。
提倡对实验学时较多的课程独立开设实验课，提倡按课程群来设置实验教学内容。
各教学单位要结合实际进行充分论证，规范各类实验、实习实训的项目名称、项目内容、基本要求、操作步骤、考核方式、分组学生数、指导教师人数等；相近专业同类实验、实习项目尽量统一，同一专业所有各类实践教学环节中不得出现重复的项目；减少演示性、验证性、单一性实验，增加综合性、设计性实验。
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见
教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见教高〔2007〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育、财务司（局），部属各高等学校：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经报国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），现就该工程的实施提出如下意见。
一、实施质量工程的重要意义（一）高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。
提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
党和政府高瞻远瞩，立足于我国高等教育实际，站在实现中华民族伟大复兴的历史高度，做出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策，这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。
（二）近年来，高等教育规模快速发展，质量有了较大的提高，为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。
但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。
因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。
（三）实施质量工程，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。
质量工程以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。
加强实践教学的指导意见
加强实践教学的指导意见为适应现代农业和社会发展对大学生实践能力和创新精神的要求，提高学生运用现代科技、适应社会和国际竞争的能力，推进我校拔尖创新人才培养模式的改革，提出如下改革意见：一、适应现代农业和社会发展要求，以能力培养为核心，构建新的实践教学体系实践教学是实现拔尖创新人才培养目标的重要途径。
我校在70余年的发展过程中已形成了较为完备的实践教学体系，但与现代农业和社会发展的要求还存在诸多问题和差距，其中较为突出的问题有：实践教学内容陈旧，难于适应现代农业生产的要求；实践教学目标不够明确；实践教学与专业培养目标脱节等等。
诸多问题的存在，需要我们依据现代农业和社会对拔尖创新人才的要求，以及创建世界一流农业大学自身发展的需要，群策群力，努力构建新的、适应时代发展要求的实践教学体系。
新的实践教学体系包括：实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系。
各院（系）应着重围绕实践教学的目标和内容改革开展工作。
本科专业的各项实践教学工作应紧密围绕专业培养目标，对应以下三个方面的内容，分别制定教学目标：一是使学生加深对基础理论知识的理解掌握，熟悉现代农业生产或管理过程和工艺流程；二是使学生掌握现代生产或管理的基本技能；三是使学生具有在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新的能力，具备应用新技术和推广新技术的能力。
农科类专业要紧密结合我国现代农业产业发展和服务社会主义新农村建设需要，构建与农业生产相结合、与科技推广服务相结合、与为农村服务相结合的实践教学体系；工科类专业要根据我国现代工业、信息技术等产业发展需求构建与产业发展相结合、与科技创新和技术服务相结合的实践教学体系；理科类专业要加强理论基础与应用科学的有机结合，在实践教学体系中加强理论基础知识的理解与认识，将先进的研究成果应用与解决实际问题相结合；文科类专业要将注重学生创新思维、创新意识以及用所学知识解决实际问题能力的培养，构建文理综合、体现特色、服务社会的实践教学体系。
关于加强实践教学意见文件 - 副本
关于加强实践性教学的几点意见实践教学是培养学生的创新精神与实践应用能力的重要手段，也是提高人才培养质量、办出我校教育特色的重要环节。
为进一步提高学生全面素质和综合职业能力，培养优秀人才，增强教学活力，实践教学是学校教学的重要环节。
通过实践教学，培养、锻炼学生独立分析和解决实际问题的能力，提高实践操作技能，积累实践经验，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
同时，通过实践教学，可以检验我校教育教学效果，为进一步开展教学改革、1.各专业在制定人才培养计划时，要围绕专业培养目标，结合本专业的特点与实际情况，制定切实可行的实践教学方案。
在教学过程中，在必要的演示性和验证性实验的基础上，注重增加实训、实践的时间和创新性内容，在明确专业核心能力的基础上，确定主2.“双证书”教育不仅是职业教育的特色之一，同时也是衡量学生掌握本专业基本技能的重要标志。
各专业应将职业岗位任职资格等级证书和有关技能考证教育纳入专业教学培养计划之中。
学生在校期间，要根据职业岗位的需求及专业的特点，取得1—2种职业3.实践教学主要由认识实习、实验、课程教学实习、课程设计、生产实习、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计）、岗前培训、职业资格证书培训与考核等组成。
实践教学在教学计划中应占有较大的比重，各专业要根据职业岗位的需求及专业特点，确定实践教学的内容与比例。
原则上专业课的实践教学总学时占专业课教学计划总学时的比例应达到50%4.实践教学在教学过程中应实行课程化管理，在教学大纲中，明确教学目的与要求，制定相应的考核评价标准，实施实践教学课5.各系(部)要结合我校专业规划的发展要求，完善、建设好校内外实践教学基地。
骨干专业应在校内外实践教学基地的建设上，为了适应我校专业发展的需要，加强对学生实践能力的培养，1.教务科负责统筹全校实践教学任务，根据学校专业教学计划安排下达实践教学任务；根据专业的发展需要提出校内外实践教学基地建设的建议；参与实验室实训基地建设规划的制定，对各专业实践教学进行业务指导，审核实践教学计划，推动全校实践教学经2.各系部负责对本部门的实践教学进行指导与规划，开展实践教学研究，推动实践教学改革，负责管理、协调实践教学计划，落实学校下达的实践教学任务，统筹教研室实践教学的管理与建设。
关于进一步加强实践教学工作的实施意见
关于进一步加强实践教学工作的实施意见加强实践教学是高等学校人才培养工作的重要环节，是提高人才培养质量和创新人才培养模式的主要手段和措施，具有十分重要的意义。
为进一步贯彻落实教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件精神，规范和强化我院实践教学工作，全面提升人才培养水平，提出以下意见。
一、深化教学改革，构建科学的实践教学体系（一）各专业要依据现有教学条件和人才培养方案，学生就业需求，整合校内校外教学资源，优化实践教学内容、改进教学方法、创新教学模式，确保实践性教学课时数占总课时数的一半以上。
（二）各专业要围绕国家、省职业技能竞赛项目和职业技能鉴定标准，以课程建设为载体，积极开展实习实训项目的研发，增强实习实训课的适用性和创新性。
要求每个专业至少对接一个省级、国家级职业技能竞赛项目，开发一门课程，纳入人才培养方案，编制教学大纲、课程讲义，经两年以上试用，教学指导委员会审核后，可由学院资助出版校本教材。
（三）各专业开设的有关职业技能竞赛的课程，必须在前三个学期完成，确保每级学生能在第四学期参加全省全国技能竞赛。
二、优化整合资源，改善实习实训条件（一）加强校内实训基地建设。
每个专业要对接职业岗位，建设以生产性和模拟仿真性为主的集成度高、专业性强、适用范围广的实训基地。
实训基地的建设立项，要在充分调研的基础上，进行可行性、必要性论证，既要更新更换过时的设施设备，又要充分利用现有基础，扩充完善实训室的功能，减少重复投入，保证建设质量，优化教学资源。
努力建成具备教学、技术研发、社会培训、职业技能鉴定等多种功能的综合性实训基地。
（二）加强实训室的管理。
每个实训室都要建立设施设备购置台账，严格设施设备的管理；都要建立维修维护台账，保证实训室的设施设备能高效安全运行；都要建立耗材购买领取使用台账，强化节能减排意识，建设节约型实训室；都要建立实训室使用台账，加强管理、明确责任，确保实训室应有的功能和作用能够充分发挥出来，为教学服务，为师生服务。
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.02.17•【文号】教高[2007]2号•【施行日期】2007.02.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，现就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革，全面提高教学质量的工作提出以下意见。
一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对教学工作的领导和管理1．切实加强对教学工作的领导。
人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。
教育行政部门和高等学校要高度重视教学工作，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。
要把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的重要指标。
要加强高等学校教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。
2．按照把重点放在提高质量上的要求，进一步加强教学管理制度建设。
正确处理规模、结构、质量和效益之间的关系，进一步加强和推动各项教学管理制度建设。
通过制度建设，进一步树立全员育人思想和好的教风，规范教师与管理人员教书育人活动和岗位职责，充分调动广大教师和管理人员的积极性；进一步端正学风，调动广大学生的学习积极性和主动性，强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的管理，保证正常教学秩序和教学质量。
3．进一步加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费。
要按照教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005] 1号）的有关规定，调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作必需的各项经费。
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关于进一步提高实践教学质量的实施意见
各系、部、科（室）：
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》教高2012（4）号文件、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，进一步加强我校实践教学工作，提高实践教学质量，特提出如下意见：
一、充分认识实践教学环节在人才培养工作中的重要性
（一）充分认识实践教学在学生知识能力素质培养中的重要作用。
坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向社会学习，是大学生成才成长的必由之路。
进一步加强实践教学环节，对增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、培养勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，对培养学生的创新能力、提升学生的综合素质，均具有不可替代的重要作用；对深化教学改革、提高人才培养质量，具有重要而深远的现实意义。
对此，学校各级管理部门、各教学单位应有充分的认识和深刻的理解，在人才培养的各个环节，也须得到全面的体现。
（二）充分认识实践教学环节管理在提升人才培养质量中的重要作用。
近年来，我院的实践教学内容不断丰富、形式不断拓展，取得
了可喜的成绩，积累了一定的经验，但是，实践教学环节依然是我校人才培养中的薄弱环节。
在人才培养方案的设计中，各教学单位要切实转变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，以加强实践教学基地为依托，以实践教学资源建设为保障，强化实践教育环节管理，构建实践育人的长效机制，努力提升人才培养质量。
二、规范管理、改革创新是提升实践教学环节质量的保证
（三）优化实践教学体系。
根据各专业人才培养目标，结合对学生知识能力素质结构的具体要求，各专业须对实践教学内容、实践教学形式、实践教学方法等开展系统设计和优化。
优化实践教学内容体系，逐步压缩验证性实验实训比例，增加设计性、综合性为主的实验实训项目比例；强化集中实践环节教学内容的专业性和针对性；把第二课堂纳入实践教学体系，逐步实现课内课外实践教学的一体化。
健全实践教学管理体系，逐步完善实验实训教学环节的分级质量管理制度，优化集中实践教学环节的过程管理体系，建立校内外实习基地的运行管理机制，建设第二课堂的多元协调管理机制。
（四）开展实验实训教学环节改革。
全院公共性、基础性实验实训教学改革由学校教务处负责推动，专业性、综合性、创新性实验实训教学的系统性改革主要由各教学单位负责推进。
改革的重点是调
整实验实训教学内容的结构和层次，创新实验教学模式和组织形式。
大学英语、计算机等公共性、基础性实验实训教学要根据生源特征的变化，调整实验实训项目，逐步实现分层次教学；金工实习等实验实训教学要根据专业大类特点，优化设计实验实训项目，增强教学的针对性。
各专业要根据学科发展和人才培养需要，以创新实践能力培养为主线，推进专业性、综合性、创新性实验实训教学改革，尤其要加大实验实训项目开发与更新力度，项目年更新率不低于5%；同时，滚动开发开放性实验实训项目，以扩大学生自主学习的选择空间，满足学生个性化培养的需要。
（五）推进集中实践环节教学和管理模式创新。
集中实践包括课程设计、学年论文、各类实习、毕业论文（设计）等教学环节。
课程设计和学年论文等教学环节，要通过教学管理部门和学生管理部门的协同，充分利用社会调查、学科竞赛、学生科研等第二课堂平台，着力提升学生的知识运用能力和综合分析能力。
专业实习、毕业实习等集中实习环节，要突出其专业性，加强教学过程的组织化程度，同时，通过校企合作模式创新，充分利用校外实践教学资源，提高其教学效果。
毕业论文（设计）教学环节，学校层面上突出结果管理，而各教学单位强化过程管理，逐步形成倒逼机制，以此调动学生的学习主动性和创造性，提升毕业环节的教学质量。
（六）健全第二课堂管理体制。
以促进学生全面发展为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，科学、规范、系统地安排学生第二课堂各项活动，按照主题化、项目化的原则以及“模块为框架、活动为载体、项目给学分”的思路，设立学科竞赛、文化、艺术、体育竞赛项目，学术研究训练，论文、作品、专利等科研成果等课外学分项目，引导学生积极参与课外活动。
各学院要建立相应的激励与约束机制，搭建平台，给学生提供更多机会，鼓励老师为学生开设学术讲座和开放性实验项目、指导学生参加学科竞赛和科研活动。
三、加强实践基地建设是实践教学效果提升的重要支撑
（七）加强校内实践教学基地建设。
加强校内实验中心（综合实验室）建设，实现资源共享，建立大学生实践培训和创新创业训练中心，力争在“十二五”期间我校现有的5个实验中心（综合实验室）达到省级实验教学示范中心建设标准，1-3个实验中心（综合实验室）成为省级实验教学示范中心。
（八）推进校外实践教育基地建设。
构建基于双赢格局的校企深度合作办学模式，在现有五矿期货班、应用化学专业人才培养模式改革等试点成功案例的基础上，以国家级、省级校外实践教育基地申报建设为契机，以“卓越计划”等教学改革项目为重点，进一步推动校外实践教育基地建设和校企合作模式创新。
校外实践教育基地实行分
类管理，建立校外实践教育基地准入和退出机制。
每个专业需建设2个以上校外实践教育基地，校级以上的建设专业需建立1个产学研型的校外实践教育基地。
“十二五”期间，学校拟建设20个校级校外实践教育基地。
四、完善质量监控体系是提高实践教学质量的重要保障
（九）建立实践教学质量标准。
各教学单位要根据人才培养目标要求和各实践教学环节的特点，制订明确、具体及可操作的基于过程的实验实训、课程设计、学年论文、各类实习、毕业论文（设计）等教学环节实践教学质量标准。
对照质量标准要求，做到计划、大纲、经费、教师、场所和考核落实，加强全过程质量管理。
（十）完善实践教学质量监控体系。
完善由质量标准、评价、反馈、调整四个系统组成的基于过程和结果相结合的校院两级实践教学质量监控体系。
学校评估处、教学督导委员会等作为学校实践教学质量监控的主体，对学校实践教学质量进行宏观监控，对各教学单位的实践教学质量监控进行指导；同时，建立教师评价、学生评价与社会评价相结合的评价系统；利用各种渠道及时将评价信息反馈给评价对象，以便于调整教学内容、教学方法与教学组织形式，提高教学效果与质量。
学院也要成立相应的实践教学质量监控与评估小组，负责日常实践教学质量监控工作，落实质量保证措施。