春第一教时PPT课件
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? 要点难点 ? 要点: 一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景
物。 ? 难点： 一、通过各种感觉，有感情地描写景物; 二、文章中修辞方法的表达作用。
6 12.03.2020
课时安排及要点
? 课时分配:三课时 ? 教学重点
? 第一课时 ? 首尾的盼春、赞春与主体部分的绘春；春草
? ‘散（san）在草丛里”的“散”是“松开”的意 思，不能误读为（san）。
? “酝酿（yun niang）”不能误读为（wen rang）。 ? “巢（chao）”不能误读为（chao）。 ? “应和（he）”的“和”不能误读为（he）。 ? “黄晕（ yun） 的“晕”不能误读为（ yun ）或
11 12.03.2020
作品介绍
? 写作背景 在1937 年中华书局出版的 《新编初中国文课本》第四册中，即 选录了《春》这篇散文。这大约是目 前所见到的本文最早的出处。朱自清 1928 年曾在《那里走》一文中表示 自己要走一条逃避现实的道路，在那 一时期前后的其他作品中，也确是反 映了这种消极思想倾向。但《春》这 篇文章的基调是积极进取的。所以， 估计这篇作品的写作时间，是在 1930 年到1937 年之间。
本课教学设想 作者作品 作者作品 课堂练习 达标测试
2 12.03.2020
学科教案
教案一 教案二
3 12.03.2020
单元教学要点
?
本单元有四篇课丈，三篇写景，一篇状物，都是名家名作。《春》和
《济南的冬天》，分描写春光、冬景；《松鼠》状写可爱的小动物，学习这 儿篇课文，不仅可以感受到自然景物的美，学到写景状物和抒情的方法，而 且可以陶冶情操，
报春描写的表现力量。 ? 第二课时
? 春花争春、春风唱春、春雨润春等细腻描写 的表现力量 ? 第三课时
? 老少迎春描写的表现力量；比喻排比赞春的 热烈感情。
7 12.03.2020
课堂教学
第一课时 第二课时
第三课时
8 12.03.2020
第一课时教学设计
一、导入课文 三、作品简介 五、课文原文 七、思考分析
?
这几篇课文，有优美的抒情散文，有生动的说明文，有情真意切的诗篇，
都善于抓住景物的特点细致描写，运用比喻、拟人等修辞方法，语言确切、
精炼，教学本单元课文，要引导学生领会作者是如何细心观察景物、生动描
述和准确说明的，是如何抒发感情的，要指导学生认真学习课文优美的语言。
? 本单元教学可采用以讲读带自读的方法。课文《春》重点讲， 使学生学会精读。在精读的过程中培养阅读能力和良好的阅读 习惯。此后，再训练自读。精读是自读（往往是速读）的基础。 叶圣陶先生曾精辟地谈过精读和速读的关系。他说：“课内精 读文章最用细琢细磨的工夫来研讨的；而阅读的练习，不但求 其理解明确，还须求其下手敏捷，老是这样细磨细琢。
二、作者介绍 四、朗读欣赏 六、重点字词 八、课堂练习
9 12.03.2020
导入课文
? 一提到春，就会令人感到有无限的生机， 无穷的力量。古往今来，有无数描绘春 天的诗文。“春风又绿江南岸”，“春 城无处不飞花”，都是传涌的名句。
? 课文《春》是朱自清先生写的著名的散 文。
10 12.03.2020
12 12.03.2020
《春》朗读欣赏
作品欣赏1 作品欣赏2
13 12.03.2020
《春》朗读欣赏一
返回
14 12.03.2020
《春》朗读欣赏二
返回
15 12.03.2020
《春》全文
16 12.03.2020
பைடு நூலகம்
重点词语一
17 12.03.2020
重点词语二
? “水 涨 （ zhang ） 起 来 了 的 “ 涨 ” 不 能 误 读 为 （zhang）。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水 量增加”或“价格提高”。读 zhang，指“体积增 加”，如“豆子泡涨了”；还有“多出来”的意思， 如 “ 涨 出 十 块 钱 ” “ 捉 迷 藏 （ cang ） ” 的 “藏”．不能误读为（zang）。读cang，指“隐蔽、 收存”，读 zang，指“存放东西的地方”，如“宝 藏”。
4 12.03.2020
《春》教学设想
? 教学要点 ? 课时安排及教学要点 ? 第一课时教学安排 ? 第二课时教学安排 ? 第三课时教学安排
5 12.03.2020
《春》教学要点
? 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情 丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得 多，读得熟，可以领会得深切。为使学生加深对写景 抒情的散文的理解，
《春》教学设计
设 计：王 利 中 作者单位：宁夏贺兰一中
相关网址：http://hlyzwlz.go.163.com
http://hlyzwlz.k12.com.cn
电邮地址: hlyzwlz@Email.nx.cninfo.net
1 12.03.2020
《春》教学设计导引
单元教学要点 教案设计 课堂教学 重点词语 相关资料
（hun） ? “蓑（suo）”不能误读为（Shuai ）。
18 12.03.2020
第二课时教学设计
19 12.03.2020
第三课时教学设计
20 12.03.2020
作者介绍
朱自清（1898 —1948 ），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，
民主战士。江苏省东海县人。1920 年毕业于北京大学哲学系。在大 学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕 业后在江浙一带当中学教师的时期。1925 年任清华大学教授，转而 从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931 年留学英国，漫游 欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联 大任教。1946 年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特 务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动， 成为一个坚强的革命民主主义战士。1948 年，他贫病交加，但坚决 不向反动派屈服，该年12 月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期 主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种 ，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》 等。
物。 ? 难点： 一、通过各种感觉，有感情地描写景物; 二、文章中修辞方法的表达作用。
6 12.03.2020
课时安排及要点
? 课时分配:三课时 ? 教学重点
? 第一课时 ? 首尾的盼春、赞春与主体部分的绘春；春草
? ‘散（san）在草丛里”的“散”是“松开”的意 思，不能误读为（san）。
? “酝酿（yun niang）”不能误读为（wen rang）。 ? “巢（chao）”不能误读为（chao）。 ? “应和（he）”的“和”不能误读为（he）。 ? “黄晕（ yun） 的“晕”不能误读为（ yun ）或
11 12.03.2020
作品介绍
? 写作背景 在1937 年中华书局出版的 《新编初中国文课本》第四册中，即 选录了《春》这篇散文。这大约是目 前所见到的本文最早的出处。朱自清 1928 年曾在《那里走》一文中表示 自己要走一条逃避现实的道路，在那 一时期前后的其他作品中，也确是反 映了这种消极思想倾向。但《春》这 篇文章的基调是积极进取的。所以， 估计这篇作品的写作时间，是在 1930 年到1937 年之间。
本课教学设想 作者作品 作者作品 课堂练习 达标测试
2 12.03.2020
学科教案
教案一 教案二
3 12.03.2020
单元教学要点
?
本单元有四篇课丈，三篇写景，一篇状物，都是名家名作。《春》和
《济南的冬天》，分描写春光、冬景；《松鼠》状写可爱的小动物，学习这 儿篇课文，不仅可以感受到自然景物的美，学到写景状物和抒情的方法，而 且可以陶冶情操，
报春描写的表现力量。 ? 第二课时
? 春花争春、春风唱春、春雨润春等细腻描写 的表现力量 ? 第三课时
? 老少迎春描写的表现力量；比喻排比赞春的 热烈感情。
7 12.03.2020
课堂教学
第一课时 第二课时
第三课时
8 12.03.2020
第一课时教学设计
一、导入课文 三、作品简介 五、课文原文 七、思考分析
?
这几篇课文，有优美的抒情散文，有生动的说明文，有情真意切的诗篇，
都善于抓住景物的特点细致描写，运用比喻、拟人等修辞方法，语言确切、
精炼，教学本单元课文，要引导学生领会作者是如何细心观察景物、生动描
述和准确说明的，是如何抒发感情的，要指导学生认真学习课文优美的语言。
? 本单元教学可采用以讲读带自读的方法。课文《春》重点讲， 使学生学会精读。在精读的过程中培养阅读能力和良好的阅读 习惯。此后，再训练自读。精读是自读（往往是速读）的基础。 叶圣陶先生曾精辟地谈过精读和速读的关系。他说：“课内精 读文章最用细琢细磨的工夫来研讨的；而阅读的练习，不但求 其理解明确，还须求其下手敏捷，老是这样细磨细琢。
二、作者介绍 四、朗读欣赏 六、重点字词 八、课堂练习
9 12.03.2020
导入课文
? 一提到春，就会令人感到有无限的生机， 无穷的力量。古往今来，有无数描绘春 天的诗文。“春风又绿江南岸”，“春 城无处不飞花”，都是传涌的名句。
? 课文《春》是朱自清先生写的著名的散 文。
10 12.03.2020
12 12.03.2020
《春》朗读欣赏
作品欣赏1 作品欣赏2
13 12.03.2020
《春》朗读欣赏一
返回
14 12.03.2020
《春》朗读欣赏二
返回
15 12.03.2020
《春》全文
16 12.03.2020
பைடு நூலகம்
重点词语一
17 12.03.2020
重点词语二
? “水 涨 （ zhang ） 起 来 了 的 “ 涨 ” 不 能 误 读 为 （zhang）。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水 量增加”或“价格提高”。读 zhang，指“体积增 加”，如“豆子泡涨了”；还有“多出来”的意思， 如 “ 涨 出 十 块 钱 ” “ 捉 迷 藏 （ cang ） ” 的 “藏”．不能误读为（zang）。读cang，指“隐蔽、 收存”，读 zang，指“存放东西的地方”，如“宝 藏”。
4 12.03.2020
《春》教学设想
? 教学要点 ? 课时安排及教学要点 ? 第一课时教学安排 ? 第二课时教学安排 ? 第三课时教学安排
5 12.03.2020
《春》教学要点
? 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情 丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得 多，读得熟，可以领会得深切。为使学生加深对写景 抒情的散文的理解，
《春》教学设计
设 计：王 利 中 作者单位：宁夏贺兰一中
相关网址：http://hlyzwlz.go.163.com
http://hlyzwlz.k12.com.cn
电邮地址: hlyzwlz@Email.nx.cninfo.net
1 12.03.2020
《春》教学设计导引
单元教学要点 教案设计 课堂教学 重点词语 相关资料
（hun） ? “蓑（suo）”不能误读为（Shuai ）。
18 12.03.2020
第二课时教学设计
19 12.03.2020
第三课时教学设计
20 12.03.2020
作者介绍
朱自清（1898 —1948 ），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，
民主战士。江苏省东海县人。1920 年毕业于北京大学哲学系。在大 学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕 业后在江浙一带当中学教师的时期。1925 年任清华大学教授，转而 从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931 年留学英国，漫游 欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联 大任教。1946 年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特 务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动， 成为一个坚强的革命民主主义战士。1948 年，他贫病交加，但坚决 不向反动派屈服，该年12 月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期 主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种 ，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》 等。