硫酸装置特点难点分析
硫酸的教案设计
硫酸的教案设计【篇一：浓硫酸教案设计】第三节硫酸教学目标知识目标：复习硫酸酸性，学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性、强氧化性；了解硫酸的用途；使学生掌握枪检验硫酸根离子的原理和方法。
能力目标：学会通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；能通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
情感目标：进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育。
激发学生的学习兴趣；培养学生严谨求实的科学作风。
教学重点浓h2so4的性质和so42-的检验教学难点浓h2so4的强氧化性课时安排2课时教学方法启发探究实验教学用具试管、胶头滴管、铁架台、酒精灯、玻璃棒、烧杯、导气管浓核酸、纸屑、木条、棉花、铜片、品红溶液、氢氧化钠溶液、蔗糖、蒸馏水教学过程【引入】生活不能没有酸，这个说法并不夸张。
我们调味需要酸，消化需要酸，遗传基因中有酸，工业生产需要酸，向科学进军也需要酸。
酸已越来越被人们熟悉。
硫酸是三大强酸之一，它的产量是一个国家无机化工生产水平的标志之一。
那么硫酸有那些性质？这就是本节课要研究的课题。
【板书】第三节硫酸【提问】初中时我们就学习过稀硫酸，回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?+稀硫酸具有酸的通性。
因为硫酸在水中能电离出h。
h2so4 2 h++ so42-【板书】硫酸的性质稀硫酸具有酸的通性：【提问】酸的通性表现在哪些方面？+2-【板书】1.与碱、碱性氧化物、指示剂作用：h2so4=2h+so4++【小结、设疑】稀硫酸与以上物质作用时表现出酸的通性时h的价态未发生变化，是不是h的价态一直不会变呢？【板书】2.与活泼金属反应生成h2（弱氧化性）【过渡】稀硫酸是一种强酸，具有酸的通性，以h和so4的形式存在，而浓硫酸主要是以h2so4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性质上肯定有差异，即浓硫酸具有自己的特性。
硫酸工业教案
“硫酸的工业制法——接触法”教学设计高二年级陈连冀[教学目标]1、让学生了解接触法制硫酸的三个重要阶段、反应原理及主要设备的名称、构造和作用。
2、让学生理解二氧化硫催化氧化的过程，复习巩固关于化学反应速率和化学平衡的知识。
3、让学生了解工业生产中加快反应，提高原料利用率，节约能源的的一些措施和方法。
[教学重点]接触法制硫酸的化学反应原理。
[教学难点]二氧化硫的接触氧化和三氧化硫的吸收。
[教学方法]让学生复习工业合成氨的相关知识，在学习过程中与硫酸工业作比较。
通过多媒体演示硫酸工业生产过程。
[教学课时]2课时第一课时[教学过程][引入]同学们，我们初中学习过硫酸的知识，硫酸不仅是实验室中重要的试剂之一，而且它在工农业生产、科学实验和国防建设中，也具有十分广泛的用途。
[投影]硫酸可以用来制化肥，如磷肥、氮肥等。
可以在金属加工和金属制品电镀以前，除去金属表面的氧化物膜，可以制取许多有实用价值的硫酸盐，如硫酸铜、硫酸亚铁等，还可用于精炼石油，制造炸药、农药、染料等，实验室中常用作干燥剂、脱水剂等。
[提问]硫酸有那么多用途，工业上是如何生产的呢？这就是我们这节课所要学习的主要内容。
[投影]本节课的学习目标[讨论]请同学们根据学过的硫及其氧化物知识，讨论生产硫酸的基本原理。
[总结]许多同学想到用硫燃烧生成二氧化硫，这固然是一种方法，但根据我国资源情况，实际生产中通常用燃烧黄铁矿的方法来制取二氧化硫，二氧化硫转化为三氧化硫，是在一个叫接触室的设备内进行的，因此，又称为接触法制硫酸。
[板书]5.1接触法制硫酸一、反应原理三原料、三反应4FeS 2 ＋11O 22Fe 2O 3+8SO 2↑2SO 2＋O 2 2SO 3SO 3＋H 2O H 2SO 4[过渡]接触法制硫酸分三个阶段，第一阶段是二氧化硫的制取和净化，第二阶段是二氧化硫氧化成三氧化硫，第三阶段是三氧化硫的吸收和硫酸的生成，这三个反应分别在三个生产设备中完成，先来看第一个沸腾炉。
浓硫酸卸车规定
浓硫酸卸车规定在化工生产和运输过程中，涉及到大量的危险化学品，其中浓硫酸作为一种常见且危险性极高的化学品，其运输和卸车过程需要严格遵循规定，以确保人身安全和生产稳定。
本文将介绍浓硫酸卸车的规定。
硫酸介绍硫酸，化学式为H2SO4，可以与许多物质反应，是一种强酸，具有腐蚀性、不稳定、易挥发等特点。
浓度高于80%的浓硫酸已被列为国家危险化学品之一，根据《中华人民共和国危险化学品管理条例》规定，其属于一类易制毒化学品。
浓硫酸危险性由于硫酸的物化性质，浓硫酸卸车具有以下几个难点：1.腐蚀性强：浓硫酸可以腐蚀很多金属，包括不锈钢和钛等材料。
在卸车过程中，硫酸会腐蚀容器和泵等设备，对人体皮肤、眼睛等也具有强烈腐蚀性。
2.高温状态：浓硫酸在卸车时通常需要加热，热量会引发硫酸的挥发，产生大量的蒸气。
蒸气具有化学性质肆虐，一旦泄漏，会对生态和人体造成巨大影响。
3.容易爆炸：由于化学性质特殊，浓硫酸在和其他物质接触时，有时也会发生剧烈反应，并有可能引发爆炸。
浓硫酸卸车规定在浓硫酸卸车过程中，需要严格遵循以下规定：1.采用专业卸车设备：浓硫酸卸车过程需要采用专业卸车设备，如罐车、管式泵等，不能使用简单的输送泵和容器等普通设备。
2.个人防护装备：卸车人员必须穿戴防护服、腰带、呼吸器、眼镜、手套等个人防护装备，以保护身体和健康。
3.卸车场地：卸车场地应极为通风，必须在空气不流通和排气不畅的场所上工作，以避免硫酸蒸气造成污染。
4.操作规定：卸车人员必须熟悉浓硫酸卸车作业规定并进行操作，以确保安全，不得盲目操作，特别是在事故风险较高的时候。
5.紧急处理：卸车设备出现异常情况时，在保护人员安全后，应迅速启动紧急处理措施。
6.工艺流程：卸车过程要遵循工艺流程，严格按照装卸操作指南要求进行操作，并严格按照处理步骤进行施工。
7.防止泄漏：在卸车过程中，要注意防止泄漏，避免污染环境和引发事故。
总结浓硫酸卸车规定是化工企业和运输公司必须遵守的安全规定，也是为保护人员生命财产安全和防止环境污染所必需的。
备战高考化学硫及其化合物的综合热点考点难点及答案解析
备战高考化学硫及其化合物的综合热点考点难点及答案解析一、高中化学硫及其化合物1．随着工业的发展，酸雨已经成为全球性的环境问题，保护环境已成为全人类的共识。
完成下列填空：（1）检验某次降雨是否为酸雨的方法是____________________________________ （2）SO 2是造成酸雨的主要原因。
写出一条减少SO 2排放的措施。
_________________________（3）某酸雨样品的pH=5，则该样品中c （H +）=____________mol/L 。
该样品放置一段时间后，酸雨略有增大，其原因可能是________________________（用化学方程式表示）。
【答案】可用测量溶液pH 的方法 使用脱硫技术，减少化石燃料的燃烧等 10-5 232242H SO +O =2H SO 或222242SO +2H O+O =2H SO【解析】【分析】（1）正常的雨水中溶解了二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸电离导致溶液中氢离子浓度大于氢氧根离子浓度而使溶液呈酸性，正常雨水的pH 为5.6，如果雨水溶解了二氧化硫、氮氧化物，会使溶液的酸性更强，pH 小于5.6；（2）减少SO 2排放可采用脱硫技术，减少化石燃料的燃烧等；（3）pH=-lg c （H +），由此计算c （H +），亚硫酸会被空气中氧气氧化成硫酸，酸性增大。
【详解】（1）正常雨水因溶解了二氧化碳而使其pH 为5.6，如果雨水中溶解了二氧化硫或氮氧化物，使雨水变成亚硫酸或硝酸溶液，亚硫酸不稳定易被氧气氧化生成硫酸，硫酸和硝酸都是强酸，导致雨水的pH 减小，小于5.6，所以可用测量PH 的方法确定某次降雨是否为酸雨，故答案为：可用测量溶液pH 的方法；（2）减少SO 2排放可采用脱硫技术，减少化石燃料的燃烧等，故答案为：使用脱硫技术，减少化石燃料的燃烧等；（3）某酸雨样品的pH=5，则pH=-lg c （H +）=5则该样品中c （H +）=10-5 mol/L ；该样品放置一段时间后，酸雨略有增大，亚硫酸或二氧化硫会被空气中氧气氧化成硫酸，酸性增大232242H SO +O =2H SO 或222242SO +2H O+O =2H SO ，故答案为： 10-5；232242H SO +O =2H SO 或222242SO +2H O+O =2H SO 。
硫酸特性及阀门选用
硫酸厂低温热回收系统金属腐蚀与不锈钢的应用刘焕安叶际宣（宣达集团有限公司，浙江永嘉 325105）摘要：分析了硫酸厂低温热回收利用的重要意义。
研究了在低温热回收系统操作条件下，硫酸浓度和温度变化对金属腐蚀的影响。
揭示了温度高达200℃以上浓硫酸腐蚀行为的变化。
从而为硫酸厂低温热回收系统不锈钢的应用提供了依据。
结合等腐蚀图讨论了不锈钢在低温热回收系统的应用问题。
最后简单介绍了典型硫酸厂低温热回收系统和热循环。
关键词：低温热回收系统，金属腐蚀，等腐蚀图，不锈钢。
一、前言硫酸生产的全过程都是放热的［1］。
硫的燃烧和二氧化硫的转化所放出的热量已能较有效地回收和利用。
目前，一般硫酸厂已能回收全部热量约70%左右。
但仍有25%左右的热量未能有效地回收和充分利用。
其中主要是SO3吸收反应热。
反应式如下：nSO3 + H2O→H2SO4+（n-1）SO3+ 89247 J（放热）式中 n=1 无水硫酸n＞1 发烟硫酸n＜1 含水硫酸硫酸厂低温热量回收主要指的就是SO3吸收所释放出的热量［2，3］。
这部份热量如能得到有效地利用和回收，硫酸厂低温热量回收可达95%，这是一个十分可观的数字。
实现这一目标的最大技术难点是金属材料和工艺控制等因素。
这些技术问题没有解决之前，SO3吸收反应热只能采用酸冷器冷却。
硫酸生产过程中SO3吸收温度一般在80~120℃。
所以热量通常只能以80~120℃热水（或蒸汽）形式从酸冷器回收或排掉。
这一温度的热水（或蒸气）不能用来作功。
只能用于如城市供热采暖、预热锅炉给水以及生产流程中产品或中间产品的加热等。
采用上述形式只能回收部份SO3吸收反应热，这当然不是人们所最希望的。
为了使热能转化成动能，必须使蒸气过热产生适当的压力，才能推动机械和汽轮机用来作功或发电。
为了达到这一目的，就要相应提高吸收塔的操作温度。
只有吸收塔酸温达到200℃以上，才能产生压力10公斤的过热蒸汽。
为此，必须解决下面几个问题：1. 研究温度＞200℃的高温浓硫酸的腐蚀性质及其对金属材料的腐蚀行为和影响。
《浓硫酸说课教案》
教案名称：《浓硫酸说课教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解浓硫酸的定义和特点。
激发学生对浓硫酸的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍浓硫酸的定义和特点。
通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考浓硫酸的定义和特点。
通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。
第二章：浓硫酸的性质2.1 教学目标让学生了解浓硫酸的物理性质和化学性质。
培养学生对浓硫酸性质的理解和记忆。
2.2 教学内容介绍浓硫酸的物理性质和化学性质。
强调浓硫酸的吸水性、脱水性和腐蚀性。
2.3 教学方法采用对比教学法，引导学生理解浓硫酸的性质。
通过实验演示和观察，加深学生对浓硫酸性质的记忆。
第三章：浓硫酸的制备3.1 教学目标让学生了解浓硫酸的制备方法。
培养学生对实验操作的技能和注意事项。
3.2 教学内容介绍浓硫酸的制备方法，如氧化法、吸收法等。
强调实验操作的技能和注意事项。
3.3 教学方法采用实验教学法，引导学生掌握浓硫酸的制备方法。
通过实验演示和操作练习，培养学生的实验技能。
第四章：浓硫酸的应用4.1 教学目标让学生了解浓硫酸的应用领域。
培养学生对浓硫酸实际应用的认识和理解。
4.2 教学内容介绍浓硫酸在化学工业、环境保护、医药等领域中的应用。
强调浓硫酸的实际应用和作用。
4.3 教学方法采用案例教学法，引导学生了解浓硫酸的实际应用。
通过图片、视频等资料，展示浓硫酸在各个领域的应用情况。
第五章：浓硫酸的安全使用5.1 教学目标让学生了解浓硫酸的安全使用注意事项。
培养学生对浓硫酸安全使用的意识和能力。
5.2 教学内容介绍浓硫酸的安全使用注意事项，如防护措施、泄漏处理等。
强调浓硫酸的腐蚀性和危险性。
5.3 教学方法采用情景模拟教学法，引导学生了解浓硫酸的安全使用。
通过情景模拟和应急处理演练，培养学生的安全意识和能力。
第六章：浓硫酸的化学反应6.1 教学目标让学生了解浓硫酸参与的化学反应。
培养学生对浓硫酸化学性质的理解和应用能力。
高中化学：硫酸教案
金
属
反
应
（实验）Cu＋H2SO4（浓）
认真观察
学会“发现问题”，
增强环保意识
引导学生透过实验现象分析反应本质，明确浓硫酸在该反应中的作用
完成Cu＋H2SO4（浓）的化学方程式
培养学生分析、解决问题的能力
小结“金属与浓硫酸”产物规律，笔记
培养归纳能力
钝
化
引导学生推测Al与浓H2SO4反应激烈程度
猜测现象，与实际现象作对比
使学生学会“发现问题”，引起求知欲
（实验）Al＋浓H2SO4
分析钝化的实质
笔记
物理
性质
介绍实验安全知识
阅读书本，小结
实验安全教育
课堂小结：酸的氧化性与氧化性酸
课堂练习（见学案）
学生活动
设计意图
引题
（趣味实验）“黑色面包”：
20克蔗糖＋少量水＋浓硫酸
带着好奇心观察
集中学生注意力，激发兴趣，并作好铺垫
硫酸
的
成分
（对比实验）取镁条分别与0.18mol/L、1.8mol/L、18mol/L的硫酸反应
猜测现象，与实际现象作对比
使学生学会“发现问题”，引起求知欲
分析两者组成上的不同
笔记
硫酸 （教案）
教学目标：（知识）了解浓硫酸的物理性质和用途；，培养学生发现、分析、解决问题的能力；
（德育）结合“结构－性质－用途”的框架，进行辩证唯物主义观点教育。
教学重点：浓硫酸的特性。
教学难点：浓硫酸的强氧化性；脱水性与吸水性区别。
教学流程：
教师活动
积极思考
领会书写化学方程式时的“守恒”思想
（设问）设计一实验证明上述反应产物中含CO2、SO2H2O？
硫酸教学设计
《硫酸》教学设计【教材分析】本节教学内容位于人教版必修一第四章第四节《氨硝酸硫酸》中的第三部分，是必修一不可或缺的一部分，同时硫酸的性质是高考中的必考内容之一，学生在初中阶段已经学习过了稀硫酸的相关性质，通过本节课的教学可以让学生在学习新知识的基础上巩固旧知识，达到承上启下的作用，帮助学生构建完整的知识体系。
必修一的特点是基础性，硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，掌握硫酸的性质有助于学生系统的掌握硫元素对应的物质的内在联系，并且浓硫酸是很有代表性的强氧化性酸，因此该内容是必不可少的。
【学情分析】经过第三章金属及其化合物、第四章非金属及其化合物前三节内容的学习学生已经储备了不少元素化合物的知识，学生在学习硫酸之前已经学习了硝酸的性质，对于酸的通性有了认识和了解，同时由于已经知道浓硝酸有氧化性的知识基础通过类比思想完成对浓硫酸氧化性的理解，便于学生迁移应用。
【教法分析】本节课从在介绍了硫酸的物理性质之后，从物质类别和化合价的角度预测硫酸的性质。
在完成预测后，通过实验探究完成对硫酸性质的确认和了解，最后再对硫酸的性质进行总结，加深学生的印象。
【教学目标】1.知识与技能：掌握硫酸的主要性质，对其三大特性有较为全面的认识；了解硫酸的用途及其在工业生产中的价值。
2.过程与方法：通过类比和实验探究的过程逐步了解科学探究的一般过程方法，提高观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：利用实验激发探究欲望，通过过程的体验与参与逐渐提高对化学学科的兴趣；金属铜与浓硫酸反应产生二氧化硫的实验则要体现出绿色化学中对环保的要求，提升环保意识。
【教学重点】浓硫酸的强氧化性、吸水性和脱水性【教学难点】浓硫酸的强氧化性【教学方法】讲授法、启发性教学、实验法【教学工具】烧杯两个、浓硫酸(98%)、稀硫酸（2mol/L）、试管若干、蔗糖固体、蒸馏水、玻璃棒、CuSO 4·5H 20粉末、Al 片 【教学媒体】 板书、PPT 【教学流程】教学流程 教师活动 学生活动【教学过程】【板书设计】 【主板书】硫酸一、物理性质浓H 2SO 4：无色油状透明液体，ρ>ρ水，可与水以任意比例互溶，最浓：%，浓硫酸溶于水大量放热稀H 2SO 4：无色无味透明液体，质量分数小于%二、化学性质1、 脱水性方程式：C 12H 22O 1112C ＋11H 2O2、强氧化性（一般体现在加热时）Cu 与浓H 2SO 4反应实验现象：酸性高锰酸钾溶液褪色，品红溶液先变的更红然后褪色，原来的浓硫酸溶液由无色变为蓝色，铜丝表面有气泡冒出。
人教版高中化学必修第2册 《硫酸、硫酸根离子的检验》教学设计
《硫酸、硫酸根离子的检验》教学设计一、教材分析“硫酸、硫酸根离子的检验”是《新课标》中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级指标题“非金属及其化合物”的内容。
本节内容是建立在学生学习过初中《常见的酸-硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时在学习过电离理论及氧化还原知识的基础上来进一步认识浓硫酸的性质，硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定课它有别于稀硫酸的性质即他的特性，在特性中的强氧化性又是非常典型的的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，有具有承上启下的重要作用。
本节课在新人教版中位于第五章“化工生产中的重要非金属元素”中的第一“硫及其化合物”，与旧人教版相比，新人教版在知识点的设置上变化不大，呈现顺序变化较大，如：新人教版将硫和氮分成不同的章节，更加注重学上从物质分类与氧化还原反应的原理去预测、探究物质的性质。
增加了工业制备硫酸的真实情境；对铜和浓硫酸的实验做了优化，增加了盛装石蕊溶液的试管，并在试管口塞一团浸有NaOH溶液的棉团，体现绿色化学的理念。
二、学情分析学生在初中时已经学习了一些硫酸的性质与用途，知道硫酸具有吸水性，常用作干燥剂，且通过实验探究知道浓硫酸能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，并以下标小字的形式提出浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比例脱去，这种作用通常叫做脱水作用。
但并没有深入的探究浓硫酸吸水性和脱水性的本质区别，所以在教学中要强化脱水性和吸水性的概念及区别。
学生在初中几乎没有涉浓硫酸的强氧化性，因而我认为这是本节课需要用实验探究的方法重点突破的内容。
三、素养目标【教学目标】1．能从物质类别和元素的化合价的角度认识硫酸的性质，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
2．通过实验探究浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性，强化“科学探究与创新意识”3．通过硫酸根离子的检验方法，结合粗盐提纯的实验操作与步骤安排，进一步体会化学的应用价值。
硫酸在石油化工生产中的应用研究
硫酸在石油化工生产中的应用研究发布时间：2022-02-16T03:32:59.502Z 来源：《防护工程》2021年28期作者：张可义[导读] 一直到目前主流的接触法制备硫酸，这其中的发展历史正是我们需要去了解的。
濮阳市盛源石油化工（集团）有限公司河南濮阳 457500摘要：硫酸是最重要的含氧质子酸，也是一种最活泼的二元无机强酸，具有较强的脱水性、吸水性、氧化性。
硫酸是一种生产容易、价格便宜的液体强酸。
硫酸在有机合成中广泛用作催化剂和反应物。
硫酸是一种重要的工业原料，能和绝大多数金属、金属氧化物或金属氢氧化物、金属盐、低碳有机醇等发生反应，可以进行中和反应、置换反应、复分解反应等，能生产多种硫酸盐，可用于制造药物、颜料、洗涤剂等，广泛应用于无机化工、石油化工、医药、金属冶炼以及染等工业中。
基于此，本篇文章对硫酸在石油化工生产中的应用进行研究，以供参考。
关键词：硫酸；石油化工生产；应用分析引言硫酸是一种具有强烈氧化性与腐蚀性的无机强酸，同时也是当今工业生产中的重要原料与产品。
硫酸被人们誉为“化学工业之母”，在国民生产中占有举足轻重的地位。
通常，一个国家的硫酸生产能力代表了一个国家化学工业水平的高低。
硫酸从公元二世纪开始被人们制得，十八世纪开始真正意义上的工业化生产，到十九世纪，其生产工艺趋于完善。
从最原始的土室法发展到后来的硝化法、铅室法、塔式法，一直到目前主流的接触法制备硫酸，这其中的发展历史正是我们需要去了解的。
1硫酸制备技术变迁1.1硝化法在制取原理上，土室法通过蒸馏胆矾制取硫酸，而硝化法则是通过燃烧硫磺和硝石的混合物制取硫酸。
硝化法最早是由荷兰化学家、发明家德莱贝尔创造的。
瓦德的硫酸制取工艺可表述为：在40～50加仑的球形广口玻璃瓶中加入少量水，并在瓶中放置一个小粗陶器罐，罐上放置一铁盘，内放硫磺和硝石的混合物，用赤热的小铁铲点燃混合物后用木塞将瓶口塞紧，经过一段时间后，重复操作，直至达到所需浓度的硫酸。
操作难点及注意事项操作难点及注意事项11、带有水分离器的回流装置安装
î î操作难点及注意事项
操作难点及注意事项 1
1、带有水分离器的回流装置安装 回流装置的类型：
普通回流装置、带有干燥管的回
流装置、带有气体吸收的回流装
置、带有分水器的回流装置、带
有搅拌器、测温仪及滴加液体反
应物的回流装置。
2、带有油水分离回流装置安装
2
思考：如何控制酯化反应的时间？
答：观察油水分离器左边油水分
界面不再变化。
若分界面高
于支管口，可以打开旋塞，
放出少量水。
放出少量水。
3
3、硫酸投料时的注意点 酯化反应投料时要注意，
酯化反应投料时要注意， 1 1） ）.
.考虑到浓硫酸具有碳化作用， 所以硫酸应分批少量投入，
若放热明显，还应进行水浴 冷却。
冷却。
2 2） ）.
.为防止碳化，应该先加醇有羧 酸，最后加入浓硫酸。
酸，最后加入浓硫酸。
突破02 浓硫酸 硫酸根离子的检验-高一化学同步重难点专项突破(人教版2019必修第二册)
氧化硫，接着再次验证二氧化硫是否全部被氧
化吸收，最后才验证二氧化碳。
练习1:下列现象反映了硫酸的哪些主要性质
(1)浓硫酸滴在木条上，过一会儿，木条变黑。 (1)脱水性；
(2)敞口放置浓硫酸时，质量增加。
(2) 吸水性；
(3)锌粒投入稀硫酸中，有气泡产生。
(3) 酸性；
为己有”,体现了浓硫酸的吸水性(有水则吸);
若原物质中无“H2O”,只是含有氢原子和氧
原子,则“H2O”是通过反应生成的,体现了浓
硫酸的脱水性(无水则脱),浓硫酸的脱水性就
是其具有强腐蚀性的原因之一。
吸水性的应用：可以作干燥剂， 可以干燥的气体，如
H2、O2、Cl2、CO2、CO、CH4、SO2、N2、NO2、NO、HCl。
粉末
CuSO4·
浓硫酸
固体由蓝色变为白色
5H2O
固体由白色变为黑色
浓硫酸 蔗糖
海绵状,并放出有刺激
性气味的气体
硫酸的酸性比盐酸
强
浓硫酸表现酸性和
强氧化性
浓硫酸具有吸水性,
发生物理变化
浓硫酸具有脱水性、
强氧化性
解析:将浓硫酸滴入浓盐酸中,浓硫酸被稀释,放出大量的热,促进了氯化氢的逸出,A项错
误;浓硫酸与铜反应需在加热条件下进行,B项错误;浓硫酸使CuSO4·5H2O失去结晶水,表现
(2)钡盐的选择。
−
所用的钡盐不能是Ba(NO3)2,一般用BaCl2,因为在酸性条件下,S 、
−
−
HS−
、SO
等会被溶液中的N
氧化为S
,
2
从而得出错误的结论。
《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿《硫酸》说课稿1一、教材分析1.教材的地位及其作用硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。
掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
2．教学目标分析2.1知识目标：据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：⑴、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；⑵、探究识记浓硫酸的物理性质；⑶、通过探究理解掌握浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；⑷、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
2.2能力目标：⑴、培养学生通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；⑵、通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；⑶、学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
2.3情感目标：⑴、对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；⑵、激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；⑶、培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
3．教学重点、难点和关键依据教学大纲，“浓硫酸的化学性质”为D级水平，要求能够达到分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。
硫酸装置特点难点分析
硫酸装置特点难点分析1、工程特点、难点分析1.1本装置利用废酸、酸性气（主要成分H2S）、雾化空气和燃料气一起焚烧后制取浓度98%的硫酸，废热锅炉产生中压蒸汽。
装置的产品为硫酸，具有强腐蚀性，会对设备、管道、阀门等产生腐蚀。
装置设备、管线等被腐蚀而导致泄露, 造成系统需要进行抢修, 严重影响装置的正常运转, 不仅加大人力和物力投资, 也致使不安全因素增加, 同时酸泄漏也造成环境污染。
装置系统内存在有硫化氢，生产过程中可能发生高温硫腐蚀。
装置原料中除废硫酸，还有燃料气和酸性气（主要成分H2S），存在火灾和爆炸的危险性。
H2S属于高度危害介质，是强烈的神经毒物，对粘膜有强烈刺激作用。
因此对装置的设备和管道的抗腐蚀能力以及强度和密封性要求非常高。
WSA（湿法制酸工艺）目前我国只有三十多套的建造和投用经验，因此对设计、制造和施工是一个较大的挑战。
1.2本项目采用EPC承包模式，设计、采购和施工由一个单位统筹安排，使三个阶段有机融合，设计、采购与施工相互交叉，达到缩短建设周期因此对进度目标控制有利。
对业主而言，合同关系简单，组织协调量小，合同关系大大简化，监理工程师主要与项目总承包单位协调。
许多协调工作必须转移到总承包单位及其分包单位之间。
1.3本装置关键设备主要有原料燃烧炉、SO2转化器、WSA冷凝器等。
WSA冷凝器为降膜式冷凝器，由多组并联的玻璃管组成，玻璃管配有螺旋线和除雾器。
冷凝器底部为硫酸收集槽，其内壁由PTFE（聚四氟乙烯）和耐酸瓷砖砌筑而成，以防腐蚀。
设备外形尺寸为宽2m×长4.5m×高11m，设备多为散件到货，附件多，现场组装周期长。
专利设备施工要求高，玻璃管箱组装和吊装易造成设备坏损。
卧式燃烧炉，壳体为碳钢，内衬耐火材料，端部为燃烧器。
燃烧器的到货质量和设备内衬里质量直接影响装置安全稳定运行，必须严格控制。
SO2转化器是全装置最大最重设备，其吊装及框架的安装必须高度重视。
人教版高中化学优秀说课稿模板硫酸
人教版高中化学优秀说课稿模板《硫酸》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版高中化学优秀说课稿模板《硫酸》[编辑推荐]中国（）为大家带来人教版高中化学优秀说课稿模板《硫酸》，供广大师生学习参考!一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用本节放在金属和非金属的之后构成氧化还原与元素及其化合物之间一个完整的知识体系，氧化—还原原理对本节课的学习具有一定的指导作用。
本节课在初中的基础上，对硫的最高氧化物的水化物—H2So4的性质作进一步的认识。
作为三大强酸之一的硫酸，从性质上来说，不但具有酸的通性，还具有自己的特性，这就让学生在已往知识的基础上对酸的性质有了更深一层的认识，同时也深刻的体会到了普遍性与特殊性间的关系。
另外，硫酸的通性和特性，尤其是浓硫酸的强氧化性为接下来HNo3性质的学习奠定了坚实的基础。
2、本节课的重点本节课的重点是浓硫酸的强氧化性。
3、本节课的难点本节课的难点是浓硫酸的强氧化性。
4、本节课的教学目标知识目标：复习已知的硫酸的性质;掌握浓硫酸的强氧化性。
能力目标：分为以下三点：①、通过浓硫酸性质的探究实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
②、培养学生理论问题实验探究，实验现象回归理论的良好化学学习习惯。
③、进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。
情感、态度、价值观：通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。
帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观，并从实验中培养学生的环保意识。
二、学生情况分析1、原有认知情况：对酸的通性比较了解，了解浓硫酸的脱水性和稀释的方法。
但在课堂上对浓硫酸的化学性质无接触。
2、学生认知特点：对物质的性质停留在表面的识记，未养成通过实验、逻辑思维分析物质性质的习惯。
3、探究能力：在前期的学习中做过几个探究实验，有一定的经验。
三、教法和学法1、教法设计：教学活动是教和学的双边活动，教学中要充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
全国高中化学优质课大赛 课题：硫酸 说课稿
《硫酸》说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用书中的位置：“硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节氨硝酸硫酸的内容之一。
到本章为止，基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系，也基本构建成了元素化合物知识的网络。
纽带作用：教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。
学习的意义：元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。
（二）三维目标1. 通过探究硫酸的性质并实验，掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念，并能较灵活的运用。
2. 对实验的设计、评价、探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
3.在实验研究设计过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
如果学生基础较好、对学习的要求较高，还可以增加以下目标：4.定性、定量分析浓硫酸与铜反应的作用。
（三）教学重点和难点重点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性，实验探究、评价思维的形成。
突破重、难点的方法：观察、讨论、猜想、归纳二、学情分析教学对象：高一学生学习心理：学生在看到《硫酸》这个课题时，很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉，又在新闻中看到过浓硫酸伤人的负面报道，对之或多或少有点恐惧，所以，学生学习硫酸的兴趣不会很大，做浓硫酸的实验也不会太积极。
但是高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。
中级注册安全工程师化工实务知识点
中级注册安全工程师化工实务知识点一、知识概述《化工装置安全设计》①基本定义：简单说呢，化工装置安全设计就是在化工装置（比如化工厂里那些反应釜、管道啥的）开始建设之前，提前设计好怎么让它更安全地运行，避免发生危险事故，像爆炸、泄漏这些吓人的事儿。
②重要程度：在中级注册安全工程师化工实务里相当重要啦。
化工产业危险性挺高的，要是装置设计就不安全，那后面不管怎么操作都容易出问题。
好比盖房子，地基没打好，房子质量肯定堪忧。
③前置知识：得先了解化工原理基本的那些反应，像合成氨反应之类的，还得懂一些基础的工程力学知识，毕竟装置得能承受各种压力。
④应用价值：实际应用场景就是新建化工装置或者改造旧的装置。
以新建一个炼油厂为例，如果在设计时考虑安全设计，按照规定设置防火间距、通风系统等，就能避免火灾爆炸蔓延整个厂区。
二、知识体系①知识图谱：在化工实务学科里，它属于安全保障这一块。
就像是给化工生产这架大飞机装上坚固的起落架，保证整个飞行（生产）过程安全着地（安全运行）。
②关联知识：和化工工艺知识联系紧密，工艺决定了装置干啥，安全设计就得根据工艺特点来。
还和危险化学品知识有关，因为很多化工装置是处理危险化学品的。
③重难点分析：- 掌握难度：我觉得中等偏上吧。
难点在于要考虑多种复杂的因素，像不同物料之间的反应、不同环境下装置的稳定性等。
- 关键点：准确判断可能出现的危险并且设计出对应的安全措施。
④考点分析：在考试中常以案例形式出现。
例如给出一个化工装置建设项目，让找出安全设计的漏洞或者提出安全设计的改进措施。
还可能是给个化工事故描述，让分析是当初安全设计哪出了问题。
三、详细讲解（这里按理论概念类框架讲解）①概念辨析：化工装置安全设计就是从选址、布局、设备选型到各个安全防护系统（如消防、防爆等）的综合设计，目的是预防化工装置在全生命周期内出现安全事故。
②特征分析：- 系统性，得考虑从整体厂区到每个设备环节。
例如一个大型化工园区，不光每个厂的装置要设计安全，厂与厂之间的布局也得考虑，防止多米诺骨牌效应。
浓硫酸的稀释 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；利用实验学习总结性质。
（2）通过本节课学习后，能归纳总结出硫酸性质以及它们在生产生活中的应用。
2、过程与方法：
（1）通过浓、稀硫酸与胆矾、纸片的对照演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
（2）通过数字化传感器实验，探究浓硫酸的吸水性实验，分析实验图像，能得出准备结论。
（3）通过视频学习，让学生了解黑面包实验的过程和总结现象，提高学生归纳总结能力。
（4）通过对实验装置的动手组装，提高学生动手能力，培养学生实验的综合能力。
3、情感态度价值观：
（1）通过浓、稀硫酸性质的对比，体会内因与外因、量变与质变、现象与本质的辩证法关系。
培养学生的辨证思维能力及科学实验方法。
（2）通过对实验装置的探讨，提高实验安全意识和环保意识。
教学重难点分析及解决措施
重点：1、吸水性和脱水性的区别。
2、浓硫酸的强氧化性以及浓、稀硫酸性质上的区别。
3、碳与浓硫酸反应产物的检验。
难点：碳与浓硫酸反应产物的检验。
干法制酸装置开车转化工序控制难点及措施
干法制酸装置开车转化工序控制难点及措施
李颖
【期刊名称】《硫酸工业》
【年(卷),期】2021()12
【摘要】介绍了干法制酸装置开车过程中转化工序需要重点把控的注意事项、稳定提产及提高转化率的难点。
详细分析了调节阀组与转化器升温调节的逻辑关系、风量和烟气SO_(2)浓度对转化温度的影响、设备管道保温对反应自热平衡的影响,提出了保证总转化率达标的工艺措施。
【总页数】4页(P28-30)
【作者】李颖
【作者单位】中石化南京化工研究院有限公司
【正文语种】中文
【中图分类】TQ111.16
【相关文献】
1.300kt/a铜冶炼烟气制酸装置干吸工序生产实践
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硫酸装置特点难点分析
1、工程特点、难点分析
1.1本装置利用废酸、酸性气（主要成分H2S）、雾化空气和燃料气一起焚烧后制取浓度98%的硫酸，废热锅炉产生中压蒸汽。
装置的产品为硫酸，具有强腐蚀性，会对设备、管道、阀门等产生腐蚀。
装置设备、管线等被腐蚀而导致泄露, 造成系统需要进行抢修, 严重影响装置的正常运转, 不仅加大人力和物力投资, 也致使不安全因素增加, 同时酸泄漏也造成环境污染。
装置系统内存在有硫化氢，生产过程中可能发生高温硫腐蚀。
装置原料中除废硫酸，还有燃料气和酸性气（主要成分H2S），存在火灾和爆炸的危险性。
H2S属于高度危害介质，是强烈的神经毒物，对粘膜有强烈刺激作用。
因此对装置的设备和管道的抗腐蚀能力以及强度和密封性要求非常高。
WSA（湿法制酸工艺）目前我国只有三十多套的建造和投用经验，因此对设计、制造和施工是一个较大的挑战。
1.2本项目采用EPC承包模式，设计、采购和施工由一个单位统筹安排，使三个阶段有机融合，设计、采购与施工相互交叉，达到缩短建设周期因此对进度目标控制有利。
对业主而言，合同关系简单，组织协调量小，合同关系大大简化，监理工程师主要与项目总承包单位协调。
许多协调工作必须转移到总承包单位及其分包单位之间。
1.3本装置关键设备主要有原料燃烧炉、SO2转化器、WSA冷凝器等。
WSA冷凝器为降膜式冷凝器，由多组并联的玻璃管组成，玻璃管配有螺旋线和除雾器。
冷凝器底部为硫酸收集槽，其内壁由PTFE（聚四氟乙烯）和耐酸瓷砖砌筑而成，以防腐蚀。
设备外形尺寸为宽2m×长4.5m×高11m，设备多为散件到货，附件多，现场组装周期长。
专利设备施工要求高，玻璃管箱组装和吊装易造成设备坏损。
卧式燃烧炉，壳体为碳钢，内衬耐火材料，端部为燃烧器。
燃烧器的到货质量和设备内衬里质量直接影响装置安全稳定运行，必须严格控制。
SO2转化器是全装置最大最重设备，其吊装及框架的安装必须高度重视。
1.4本装置酸系统管道采用PTFE衬里管道，该管道系统设计和制造要求高，
施工工序非常多，管道系统直接影响装置安全运行，必须严格控制。
1.5本装置工艺气系统管道采用316L，316L的焊接及安装是本工程的控制重点之一。
1.6本装置的蒸汽系统管道部分采用15CrMoG，15CrMoG管道的焊接及安装是本工程的控制重点之一。
1.7土建工程轴线、标高及外形尺寸定位是本工程的控制重点，尤其设备基础地脚螺栓或预留孔洞是控制的难点。
1.8本工程工期紧，且跨冬施工，因此冬季施工措施成为本工程控制的难点。
2、管理对策
针对本项目的主要特点、难点及工作重点，建立如下管理对策：
2.1针对本项目EPC固定总价承包模式特点，监理部坚持以“设计先导，采购保障，施工重点”的管理思路，重点控制施工的同时，协助业主做好设计和采购的宏观控制。
监理部在进行施工环节监督控制时，坚持将总承包单位作为主要协调对象，在进度、投资等控制工作中，对总承包单位充分显示管理的主动性；在质量、安全管理控制工作中，充分显示监理单位权威性和强制性。
2.2针对本装置介质的腐蚀、高度危害及易燃易爆特性和装置选材特点，监理严格控制设备及材料进场质量控制，重点对特殊材质，如衬里材料、合金材料的检查和验收。
2.3针对WSA冷凝器施工，监理重点控制：
建议建设单位采取整体到货。
建议建设单位要求专利商全程服务。
如采取散件到货，要求专利承包商审定运输、组装、吊装及投料方案并
实施。
监理严格遵照设计文件进行到货和施工过程验收。
实施过程中，加强成品保护控制。
2.4针对酸系统非金属衬里管道安装，监理重点控制：
到货验收，重点控制外形尺寸及外观质量，衬里材料厚度、翻边及电火
花检测。
做好施工图审查。
重点控制单线图排版方案、坡向设置、放空放净设置、
安全布置、支架设置等。
施工过程严格控制按图施工。
重点控制加强对非金属管道在搬运、堆放
和安装过程中，应避免强烈震动或碰撞。
严禁对已衬里管道进行施焊、加热、扭曲或敲打作业。
严格控制封闭段的安装，如需调节长度误差，严格控制垫环的设置长度。
严格进行试压验收。
2.5针对防火、防腐衬里施工，监理重点控制：
加强原材料进场验收。
加强方案论证审核。
派遣经验丰富的监理工程师跟班控制。
2.6针对316L管道、15CrMoG管道等工艺管道焊接，重点控制：
焊工技能入场测试和焊接过程中工艺纪律执行情况。
同时要求采取第三方检测并进行跟踪控制。
严格进行焊接工艺评定审查，严格控制焊接材料质量及保管使用、设备
及环境。
316L管道重点检查内外充氩保护及层间温度；
15CrMoG管道重点监控预热及热处理，层间温度、热处理后硬度检查等。
2.7针对土建工程工程，
一是加强控制混凝土原材料质量的控制，二是严格进行混凝土浇筑工程
的旁站控制。
对大型基础建议采用商品混凝土，螺栓固定使用定位盘，严格控制基础
标高和螺栓及螺栓预留孔的位置，各项检查工作监理人员到位，混凝土浇筑过程实施旁站。
2.8为避免管道材料材质错用、乱用，加强现场材料（尤其是合金材料）的检验，统一色标，使用过程实时监控。