苏教版二年级上册识字1课件

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5．整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们 来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕 降临了，我们又看到了( )。 a，自读，再口头填空。 b．反馈说，评议，再说。 C，进一步感悟水乡的美丽富饶。读词 Nhomakorabea串，边读边想
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1．现在我就领着你去水乡看看吧。秋天的水乡天是那么蓝，水是那 么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着 一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你觉得美么？ 那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。示范读，我读得美么？ 知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排 词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读 得慢些，要边读边想。 2．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔 歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了 鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边 想，自己练习。点名读。评议。 3．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片， 美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到 了什么？
识字 2
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二、指导感悟 1．激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得 很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相 信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的 读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿 最美?把你认为最美的地方读给大家听)。
识字 1
• 重难点： • 1、认识本课的生字，能读准音、认清形。 • 2、能正确、美观地书写生字。
第一课时
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教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读词串。 2、观察图画，借助图画去理解字词。 3、了解水乡秋天的特点，积累词语。
借助拼音，自学生字
• 1． 请你看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一 想，哪些词读的时候要注意，学生自由练习。 • 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请 你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） • 3．刚才你说得很好，现在请你再次读读这些词语，要 读好刚才说到的注意点，没有错误。 • 3． 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大 胆站起来读。齐读。 • 4． 这些词你都读准了，好样的，但还不够，还要读懂， 读出味道来。
第一单元
识字1
课程目标
这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字 的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思 维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及 形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的 识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好 的写字习惯。
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2．学生自读，教师巡视指导。 3。互说互读。 4．反馈指导。 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插 图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师 可作示范。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴 奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们 唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得 像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。 读的时候语速稍慢。
示范指导，认真写字
• • 1．课文读得真不错，这些词语你都记住了么？出示生字。你能熟练 地读出它们吗？把拼音去掉也行么？看来你们真的都记住了。 2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉 花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是 它。你真聪明。 3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什 么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上 下两部分要写得扁而宽。观察范字。示范写，并提示注意点。学生 描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4． 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注 意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
识字 1
• 第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有 诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语 表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的 主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四 组词语表现夜晚水乡的景色。
识字 1
• 教学要求： • 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不 写。认识2个偏旁。 • 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的 词语联系起来，凭借图画理解词语。 • 3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
• 三、指导熟读 • 1．体会押韵。 • 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵 的。读起来琅琅上口，自读体会。 • 2．指导停顿。 • 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿 长一些，做到气断情不断。自读体会。 • 3．练读全文。 • 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。 推选优秀者到前面配乐朗读。 •
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第二课时
教学目的 1．有感情地朗读韵文。 2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受 大自然的美好。 • 3．指导用文中词语造句，以及文中插图 的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想 像能力。 • • •
识字 1
• 一、复习 • 1．(幻灯片出示)。 • 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 • 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 • 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这 些词语? • 2．抽读这些词语。 • 3、朗读课文，指名读，齐读。