恐龙的灭绝的启示

第四章、恐龙灭绝的启示

慧木撞击—休梅克夫妇在帕洛玛天文台
慧木撞击—彗星被木星肢解
慧木撞击—彗星被肢解为21大块
慧木撞击—世纪之吻
慧木撞击——木星被彗星打出的大洞
偏转小行星
上改可美如公变通国果布轨过科撞近。道重学击地。力家地飞有作最球行关用近，的设使设将小计可计可行方能出能星案撞一造总在击种成让《地“灾人自球引难提然的力性心》小拖事吊杂行车件胆志星”。，，
大火之后接着是严寒，地球表面普遍降温２０多度，残存的生命在撞击后的漫长“冬天” 中继续消失。大撞击后大气里的氮气、氧气与水汽化合生成了大量的硝酸。撞击后释放的成千亿吨的三氧化硫与水汽化合生成大量硫酸，浓度极高的酸雨持续了很长时间。酸雨蚀透了植物，溶解了水中生物的贝壳，并把它们杀死。酸雨溶化了陆地生物的皮肉和骨骼，把许多地方变成荒漠的不毛之地，这恐怕是历史上最恐怖的“洗礼”，恐龙从此消失了。
深度撞击
图一：撞击器撞击坦普尔1 号彗星的事前模拟画面。
图二：美国宇航局接收到撞击器与坦普尔1号彗星相撞后传回的第一张照片，从照片上可以看到清晰的闪光。
100 个最大的近地小行的轨道
跃龙
跃龙
腕龙
鸟翼龙
鱼龙
鱼龙
鱼龙
蛇颈龙
平滑侧齿龙鱼龙鱼龙
平滑侧齿龙
地质—生物年代表
K—T界层
化石研究结果
◆白垩纪用K表示,第三纪用T表示， K层与T层之间的过渡层为 K—T 界层 ◆K层的化石: 恐龙,针叶树,花粉,弱小的哺乳动物 ◆T层的化石:没有恐龙,许多哺乳动物和开花植物 ◆除恐龙外地球上其它物种消失了 65%—75% ◆体重超过 25公斤的陆上动物全部消失,陆上物种灭绝达 88%,海洋物种灭绝 55% ◆海洋浮游植物灭绝达 95%,食物链崩溃,较大的海洋动物死去，K—T灭绝是一次大规模的全球性灾难。

恐龙灭绝观后感

恐龙灭绝观后感恐龙灭绝是地球历史上最大规模的生物灭绝事件之一，发生在约6500万年前的白垩纪末期。

这个灾难性的事件使得地球上生活了1.6亿年的恐龙族群彻底消失，给人类留下了一段神秘而引人深思的历史。

对于恐龙灭绝的原因，科学界有着不同的理论。

目前被广泛接受的理论是大规模的陨石撞击事件导致了灾难性的后果。

根据研究，一颗直径约10公里的陨石在今天墨西哥湾附近的尤卡坦半岛坠落，产生了强大的爆炸和巨大的冲击力，瞬间引发了数以亿计的火山喷发、地震和暴风雨，释放出巨量的尘埃和气体进入大气层，造成了全球性的环境变化。

与此同时，这场灾难也对地球上的生物造成了严重影响。

南极和北极之间的浅海区域，约有75%的物种在短时间内灭绝。

陨石撞击导致的强烈火山喷发不仅导致了气候剧烈变化，也释放了大量的有毒气体和化学物质，破坏了大气层和水体的平衡。

这些因素使得陆地和海洋生态系统几乎完全崩溃，无法维持原有的生态平衡，恐龙和其他物种无法适应环境的剧烈变化，最终灭绝。

恐龙灭绝引起了人类的广泛关注和研究，因为这个事件给我们留下了许多有价值的启示。

首先，它提醒我们地球是一个脆弱的生态系统，维持着微妙的平衡。

任何一种外部因素的不可预测变化都有可能对生物多样性和生态系统造成巨大的破坏。

恐龙灭绝是一个很好的例子，它告诉我们我们应该更加重视环境保护，努力维持生态平衡，降低对自然界的干扰。

其次，恐龙灭绝也提醒我们生命的脆弱性。

恐龙作为地球上最顶尖的物种之一，却在灾难面前毫无还手之力。

这再次证明了生物的强大与生命的脆弱是并存的。

从这个角度来看，人类应该珍惜生命，保护物种多样性，努力避免类似的悲剧再次发生。

此外，恐龙灭绝也给我们提供了一些启示，让我们对生命的起源和命运产生新的思考。

地球上的生命是一个进化的过程，恐龙是生命进化长达1.6亿年的成果。

然而，它们最终消失了，给了哺乳动物和其他生物向上发展的机会。

这让我们意识到，生命是不断变化和进化的，即便在逆境中也能找到一种新的生存方式。

恐龙的灭绝给我们的启示：

龙，我想研究的问题：
• 恐龙生活在什么样的环境里？它们是什么时候灭绝的？恐龙灭绝的原因是什么？恐龙的化石有什么用？它是怎样被发现的？恐龙喜欢吃什么？恐龙是怎样繁殖后代的？
恐龙的灭绝给我们的启示：
恐龙头脑小，体形庞大，属于大脑简单，四肢发达的动物，它们适应不了地球气候的变化，最终灭绝了，哺乳动物代替了爬行动物，最后，人类出现了，使整个地球面貌焕然一新。如果恐龙不灭绝，则比它们小的哺乳动物很难出现，恐龙有着巨大力量，足以把比它们小的动物消灭。我们要懂得适者生存的道理，要珍惜环境，与自然和谐发展。

恐龙灭绝观后感小学作文(5篇)

恐龙灭绝观后感小学作文（5篇）恐龙灭绝观后感小学作文精选篇1《恐龙的灭绝》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇关于科学知识的课文。

全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。

教学完《恐龙的灭绝》后，我对这节课有以下的反思：一、激发学生的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。

”学生有了兴趣，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不可分。

因此在导入新课时，为了激发他们学习的兴趣，我先出示几张恐龙的图片让他们看，然后设疑：为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里，来回忆恐龙往日的辉煌呢？这让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。

二、抓住重点词学习课文我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。

人类的历史与恐龙的相比可就短多了。

但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。

强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢？”等词句。

在课堂上对学生渗透研究性学习的方法，让学生能利用这些信息自主选择适自己探究的问题进行研究。

三、读中感悟在学习2、3、4自然段的时候，我让学生在读中想象、读中感悟，抓住“十分寒冷”“严寒”等词语，结合恐龙自身的外形特点，思考恐龙灭绝的原因有可能是天气的寒冷，它不能够抵挡住严寒而给冻死的这种说法和“恐龙蛋被偷吃”“传染病的蔓延”等多种猜测。

学生在反复朗读课文的基础上，很快地理解了课文的内容。

学生的学习兴趣非常高，学习效果又非常好。

四、拓展课后，我跟孩子一起观看了“恐龙的记录片”，他们兴趣盅然，一边看一边议论，这使孩子们有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

不过，本节课还存在着一些不足之处：在时间的安排上不是很恰当，出现了前松后紧的现象，另外，没有进行小组讨论，不能让每一个孩子都能发表自己的见解。

只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题，我相信在今后的教学中，我会好好地反思自己，改变自己，使自己的课堂出现更多的亮点。

恐龙灭绝带给我的启示. 卢学舟doc

恐龙灭绝带给我的启示
康保县城关小学四（2）班卢学舟
恐龙是怎样灭绝的呢？这个问题常令我百思不得其解。

大约在2亿2千万年前，恐龙就已经在地球上生息繁衍了。

以前的地球，恐龙是一大霸主，但是由于他们的生活环境发生了很大变化，不再适合恐龙的生存，随着自然灾害的增多，恐龙终于走向了毁灭的轨迹。

恐龙化石在博物馆内的展示，不仅告诉了人类恐龙的悲惨遭遇，也提示着人们恐龙灭绝带给我们的启示：要保护大自然，不让它受到破坏。

而如今呢？人们大肆破坏环境，使我们赖以生存家园——地球被一次次破坏。

我想在此奉劝人类一句：请爱护我们的家园，严厉制止一切破坏环境的行为，否则人类最终的下场与恐龙是一样的，都会慢慢灭绝。

我们应该保护环境，绿化环境，不乱砍乱伐，不乱扔垃圾，不乱放污染物，保护地球资源。

让我们为子孙后代创建美好的生存环境，使人类不再重演恐龙灭绝的覆辙。

恐龙的灭绝PPT

生物多样性的保护与维持
生态系统保护
恐龙灭绝后，地球上的生物多样性遭受了严重打击。现代社会应加强生态系统保护，维护生物多样性，防止物种灭绝。同时，应尊重自然规律，合理利用自然资源，避免过度
开发。
生态恢复
对于已经遭受破坏的生态系统，应采取措施进行恢复和修复。通过植树造林、湿地保护和生态工程等手段，提高生态系统的稳定性和可持续性，为生物提供良好的生存环境。
地球环境的变迁
01
Байду номын сангаас
02
03
气候的变化
恐龙灭绝后，地球上的气候逐渐变得寒冷和干燥，这导致了生物分布和生态系统的变化。
地形的变迁
随着板块运动和地壳变动，地球上的地形逐渐发生了变化，这影响了生物的栖息地和分布。
生物栖息地的变迁
随着气候和地形的变化，生物栖息地也逐渐发生了变化，一些物种逐渐适应了新的环境并繁衍生息。
火山爆发
大规模的火山活动释放出大量的火山灰和有毒气体，遮蔽阳光，导致全球气温骤降，食物链崩溃，恐龙生存受到威胁。
竞争压力：其他生物的竞争
新兴生物
随着时间的推移，地球上出现了一些新兴的生物，它们在生态位上与恐龙存在竞争关系，抢夺食物和生存空间，导致恐龙的生存压力增大。
适应性进化
一些生物在进化过程中逐渐适应了新的环境，而恐龙的进化速度相对较慢，无法跟上环境的变化，导致其生存能力下降。
气候变化：地球温度的升降
温度升降
地球气候的变化导致恐龙所依赖的食物来源受到威胁，如气温升高导致一些植物生长周期变短，恐龙食物短缺。同时，气温下降也会影响恐龙的繁殖和生存。
氧气含量
地球大气中氧气含量的变化也会影响恐龙的生存。如果氧气含量过高或过低，都会对恐龙的生理机能造成影响，使其生存受到威胁。

关于恐龙灭绝的研究报告

关于恐龙灭绝的研究报告在漫长的地球历史长河中，恐龙曾经是地球上的霸主，但在大约6500 万年前，它们却突然灭绝了，这一事件一直是科学界和公众关注的焦点。

对于恐龙灭绝的原因，科学家们进行了长期而深入的研究，提出了多种假说和理论。

一种被广泛讨论的假说就是小行星撞击说。

据研究，大约在 6500万年前，一颗直径约 10 公里的小行星撞击了地球，地点位于现今的墨西哥尤卡坦半岛。

这次撞击产生了巨大的能量，引发了全球性的灾难。

撞击产生的高温、高压和冲击波瞬间摧毁了撞击点附近的一切生命。

同时，大量的灰尘和碎屑被抛入大气层，遮天蔽日，阻挡了阳光的照射，导致全球气温急剧下降，进入了所谓的“核冬天”。

植物无法进行光合作用，食物链底层的崩溃迅速向上蔓延，最终导致了恐龙等大型动物的灭绝。

除了小行星撞击说，火山爆发也是一种可能导致恐龙灭绝的原因。

在白垩纪末期，地球上的火山活动频繁且剧烈。

大规模的火山喷发释放出大量的火山灰、气体和热量。

火山灰弥漫在大气中，同样会阻挡阳光，影响气候。

而喷出的有毒气体，如二氧化硫、硫化氢等，会污染大气和水体，对生态系统造成严重破坏。

持续的火山活动可能导致了环境的恶化，使得恐龙难以适应而逐渐灭绝。

气候变化也是一个重要的因素。

在恐龙生存的时期，地球的气候相对稳定，但在白垩纪末期，气候可能发生了急剧的变化。

例如，温度的大幅波动、降水模式的改变等。

恐龙作为大型动物，对环境的变化较为敏感，它们的生理特征和行为习性可能无法适应这种快速的气候变化，从而导致了种群的减少和最终的灭绝。

此外，还有一种假说认为是疾病的传播导致了恐龙的灭绝。

在一个相对封闭的生态系统中，疾病的传播速度可能非常快。

如果某种传染性疾病在恐龙群体中爆发，并且没有有效的防御机制，那么就有可能在短时间内导致大量恐龙死亡，最终破坏整个生态平衡，使得恐龙无法继续生存下去。

还有一种假说涉及到物种竞争。

在白垩纪末期，哺乳动物开始逐渐崛起。

哺乳动物具有更高的适应性和生存能力，它们可能在食物、栖息地等方面与恐龙产生竞争。

恐龙灭绝给人类的启示

恐龙灭绝给人类的启示第一篇：恐龙灭绝给人类的启示恐龙灭绝给人类的启示恐龙是地球上一个巨无霸的物种，理应具有强大的生命力。

但在很久很久以前它就灭绝了。

现在我们看到的只是恐龙化石和模型。

世界上许许多多的科学家，都想通过恐龙留下的蛛丝马迹，寻找恐龙灭绝的原因，但恐龙的灭绝至今仍然是个谜。

有的科学家认为恐龙是吃了有毒的花草而中毒死亡：在一亿二千万年前，一些有花植物内常常含有作用强烈的生物碱，有的生物碱有很大的毒性，恐龙吃了大量生物碱后，毒素反应引起其严重的生理失调导致死亡；有的科学家认为恐龙是因为小行星撞击而灭绝的。

距今约6500万年前，一颗巨大的小行星或彗星从天而降，并以大于10千米每秒的速度撞上地球，强大的爆炸冲击波横扫了半个地球，大部分恐龙就这样被消灭了。

后来气温急剧下降，酸雨淋淋，这样极其恶劣的环境埋葬了最后一只恐龙。

不管是哪一种原因导致了恐龙的灭绝，其实原因都是一样的，那就是生存的环境发生了某重大的变化，再也不适合恐龙生存。

由恐龙的灭绝想到我们人类又何尝不是呢？伴随着人们对环境的不断破坏：洪水、地震、海啸等自然灾害常有发生，人类的生存环境正面临着严重的威胁。

因此，我们应该努力保护环境、绿化环境、不乱砍乱伐、不乱倒垃圾、不乱排污染物、不浪费地球资源，使人类不重蹈恐龙灭绝的覆辙而努力奋斗。

第二篇：恐龙灭绝《恐龙的灭绝》教学设计学习目标1.会认“恐”等个生字，会写“亡”等个字。

2.正确、流利地朗读课文。

理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点学习本课的生字、新词，能够正确、流利地朗读课文，理解并积累词语。

教学难点培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣。

课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料，认识几种恐龙2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。

3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。

第一课时创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。

《恐龙的灭绝》反思总结（通用24篇）

《恐龙的灭绝》反思总结（通用24篇）《恐龙的灭绝》反思总结篇1人教版新课标小学二年级下册第八组第3篇文章《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。

全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。

教学完《恐龙的灭绝》后，感觉有几个亮点，就写个教学反思。

《恐龙的灭绝》这篇文章可说图文并茂，形象生动逼真，展现了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。

最后更引起人们反思：为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里，来回忆恐龙往日的辉煌呢?恐龙是已经不存在的生物了，然而“恐龙”却是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。

课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。

在《恐龙的灭绝》的教学中，我贯彻“以读为本，读中感悟积累”的教学思想，通过多种形式的朗读，读准字音，读懂词句的含义，读通句子，读出自己的感受与理解，在此基础上积累词句。

本课我着力以探究性学习为主。

通过探究的方式来学习，以训练学生的语言和思维能力，激发学生的探究兴趣。

通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度;同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

《恐龙的灭绝》反思总结篇2在课堂上，我们必须清楚地认识到，课堂上必要的拓展是切实可行的，它能激发学生求知的欲望。

但如果大部分时间用来拓展而忽视对文本的解读，脱离语文学科的本位，一味地强调纯技术性的东西，一味强调课外拓展延伸。

匆匆读完文本，就开始上网搜寻与课文相类似的材料，然后围绕材料进行交流。

这样的语文就变质了。

如何引导学生运用课外拓展的资料，将它们糅合成一个整体呢?以上案例做了很好的探索。

小组合作学习给学生汇报展示的时间和空间，让他们充分感受课外探究的乐趣，领略科学的浓浓魅力;指名汇报的过程中，从易到难，提出不同的要求，巧妙地引导学生运用文本解读过程中学到的方法将各种说法整合在一起，创作出一篇新的《恐龙的灭绝》，实现了课内与课外的有机融合。

恐龙灭绝读后感

恐龙灭绝读后感
读完关于恐龙灭绝的那些事儿，我就感觉像是看了一场超级大悲剧，只不过这个悲剧的主角是那些超级酷的恐龙们。

你想啊，恐龙那可是曾经统治地球的大佬啊。

它们体型庞大，有的像小山一样，有的还能在天上飞，就像开着战斗机一样。

可是这么厉害的家伙们，居然就这么灭绝了，这就好比是武林中最厉害的门派，一夜之间消失得干干净净。

火山大爆发这个理由也挺吓人的。

想象一下，地球就像一个大火锅，火山口就像那些沸腾的小气孔，突然这些气孔全都变成了超级大烟囱，不停地往外喷岩浆、火山灰。

整个地球就像被一层厚厚的灰色被子给捂住了，空气变得特别糟糕，恐龙们在这样的环境里就像我们在雾霾超级严重的天气里，喘不过气来，慢慢地就都完蛋了。

气候变化也挺要命的。

可能恐龙们已经适应了温暖舒适的环境，突然气温骤降或者升高，就像我们人类突然从夏天一下子被扔到了冬天，还没来得及穿衣服，那不得冻得够呛啊。

恐龙们没有羽绒服，也没有空调，只能在这种恶劣的气候里走向灭亡。

不过呢，恐龙的灭绝也给我们人类提了个醒。

再强大的生物，在大自然的力量面前也可能不堪一击。

我们人类现在觉得自己很厉害，能建高楼大厦，能发明各种高科技产品。

但是如果我们不尊重自然，乱砍滥伐，排放大量的污染物，说不定哪天也会像恐龙一样被大自然给淘汰掉。

而且啊，恐龙灭绝之后，地球又有了新的生机，新的物种开始出现，最后才有了我们人类。

这就像是一场接力赛，恐龙跑完了它们的那一段，现在轮到我们人类拿着接力棒向前跑了。

我们可得好好跑，不能重蹈恐龙的覆辙呀，不然以后说不定就有别的生物来研究我们人类是怎么灭绝的了，那可就太丢人啦。

《恐龙的灭绝》课后反思

《恐龙的灭绝》课后反思
对于恐龙的灭绝这一主题，我产生了许多的思考和反思。

以下是我的一些反思：
首先，恐龙的灭绝是一个非常复杂的问题。

虽然科学家们已经提出了许多可能的原因，如巨型陨石撞击、火山爆发、气候变化等，但仍然没有一个确定的答案。

这让我意识到科学研究的困难和复杂性，需要深入的思考和实证研究。

其次，恐龙的灭绝给我带来了对物种的保护和生物多样性的重要性的思考。

恐龙是地球上生活了数百万年的生物，它们的消失让我们失去了一个宝贵的物种。

这使我认识到我们应该更加重视保护现有物种和生态系统，防止它们灭绝。

另外，通过学习恐龙的灭绝，我也了解到地球上的生命是非常脆弱的。

任何小的变化和干扰都可能对生物产生深远的影响。

这让我对我们对环境的影响和生活方式产生了更深刻的思考，我要更加努力地保护环境，减少对地球的影响。

最后，我意识到科学研究是一个不断探索和推翻的过程。

在研究恐龙的灭绝过程中，科学家们不断提出新的假设和理论，并通过实验证据来验证或推翻这些假设。

这让我明白科学的进步是一个不断迭代和修正的过程，我们应该持开放的态度去接受新的科学发现。

总之，通过学习恐龙的灭绝，我对科学研究、物种保护和环境保护等方面产生了深刻的思考。

这些反思使我更加热爱生命和地球，也更加珍惜我们所拥有的一切。

《恐龙灭绝》观后感《恐龙灭绝》观后感400字(四篇)

《恐龙灭绝》观后感《恐龙灭绝》观后感400字(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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恐龙灭绝感悟

恐龙灭绝感悟恐龙灭绝是地球历史上最引人注目的事件之一。

它不仅给我们留下了巨大的谜团，同时也给我们提供了丰富的信息和启示。

在我们对恐龙灭绝事件进行深入研究的过程中，我们对自然界的规律和人类的未来发展有了更深刻的认识。

本文将探讨恐龙灭绝对我们的启示和思考。

一、生物多样性的重要性恐龙灭绝告诉我们生物多样性对地球生态系统的稳定和平衡是至关重要的。

在恐龙时代，地球上栖息着各种各样的恐龙，形成了一个复杂而完整的生态系统。

然而，当恐龙灭绝之后，地球上的生物多样性受到了严重损失。

这给我们敲响了警钟，提醒我们要保护和维护好现有的生物多样性，以免重蹈覆辙。

二、环境变化的影响恐龙灭绝与环境变化密切相关。

据科学家们的研究，当时发生的一系列环境变化，如大规模火山喷发、陨石撞击等，极大地改变了地球的气候和环境。

恐龙无法适应这种巨大的变化，最终导致了它们的灭绝。

这给我们启示，环境变化对生物的影响是巨大的，我们需要更加关注气候变化以及人类活动对环境的影响，并采取积极的措施来保护地球家园。

三、科技的进步与人类文明的发展恐龙灭绝为科学家们提供了丰富的研究材料，推动了科技的进步与人类文明的发展。

通过对古生物学的研究，我们了解到更多关于恐龙的信息，如它们的骨骼结构、生存方式等。

这些研究成果对于我们理解生命、探索宇宙，甚至开发新的科技产品都具有重要意义。

因此，恐龙灭绝事件提醒我们要重视科学研究，推动科技进步，以实现人类文明的可持续发展。

四、人类的责任与担当恐龙灭绝让我们意识到我们作为人类所承担的责任和担当。

作为地球上的统治者，我们应该对地球的环境和生态系统负起更多的责任。

我们不能像恐龙那样无法适应环境变化而灭绝，我们需要意识到我们与自然界的相互依存关系，积极采取措施保护环境、保护生物多样性，推动可持续发展。

总结而言，恐龙灭绝事件为我们提供了丰富的启示和思考。

它告诉我们生物多样性的重要性，环境变化的影响，科技的进步与人类文明的发展，以及我们作为人类所应承担的责任和担当。

二年级恐龙的灭绝读后感

二年级恐龙的灭绝读后感前几天，我读了一篇关于恐龙灭绝的文章，这可把我的思绪一下子拉回到了那个神秘而遥远的恐龙时代。

说起恐龙，那可真是太神奇啦！它们曾经是地球上的霸主，体型巨大，有的比好几层楼还高，有的比好几辆大卡车加起来还长。

想象一下，走在大街上，突然一只恐龙迈着大步子经过，那得多震撼啊！它们有的长着锋利的牙齿，像是能把一切都咬碎；有的身上披着厚厚的铠甲，就像移动的堡垒。

可就是这样强大的生物，居然灭绝了，这真让人觉得不可思议。

在这篇文章里，提到了好多关于恐龙灭绝的猜测。

有的说是因为小行星撞击地球，引发了巨大的灾难，灰尘遮天蔽日，植物没法进行光合作用，恐龙们没了食物，就慢慢饿死了；还有的说可能是地球上的气候突然发生了巨大的变化，恐龙们适应不了，就被淘汰了。

我就在想啊，如果我能穿越回那个时候，说不定能亲眼目睹恐龙灭绝的过程呢。

那会是怎样一幅可怕又壮观的景象呢？天空中是不是满是燃烧的火球，大地是不是在不停地颤抖，恐龙们是不是在惊慌失措地奔跑吼叫。

记得有一次，我和爸爸妈妈去自然博物馆，一进门就看到了一具巨大的恐龙骨架。

那骨头又粗又长，高高地立在那里，感觉它随时都能活过来一样。

我站在它下面，仰着头，脖子都酸了，还看不到它的头。

我当时就在想，这家伙活着的时候得有多威风啊！它也许曾经在森林里称霸，别的动物看到它都得赶紧逃跑。

还有一次，我看了一部关于恐龙的电影。

电影里的恐龙栩栩如生，特别是恐龙打架的场面，那叫一个激烈。

它们互相撞击，牙齿撕咬，尾巴抽打，简直就是一场惊心动魄的大战。

我眼睛都不敢眨一下，生怕错过了精彩的瞬间。

看着那些恐龙，我既觉得兴奋，又觉得有点难过。

兴奋的是能看到这么精彩的画面，难过的是它们最后都灭绝了。

读完这篇文章，我心里有一种说不出的感觉。

一方面觉得恐龙的灭绝很可惜，那么厉害的生物就这样消失了；另一方面又觉得大自然真的很神奇，也很残酷。

它可以创造出像恐龙这么强大的生物，也可以让它们在一瞬间消失得无影无踪。

恐龙灭绝未解之谜观后感作文优秀5篇

恐龙灭绝未解之谜观后感作文优秀5篇恐龙灭绝未解之谜观后感作文（篇1）【文本简析】《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册（第八组）的一篇科学知识小品文。

全文以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。

*插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，遍布恐龙的世界，吸引了学生的好奇心。

然而不可一世的恐龙却无影无踪，更引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。

课文共5段，生字较多，11个要求会认，5个要求会写，4个既要会认又要会写。

【学习目标】1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。

2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。

对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

【学习思路】整合文本学习，拓展学习，实现学生自我超越文本、超越课堂的发展。

1、透视“t望台”，感知恐龙家族形象。

2、自主读书，感受语言。

3、召开“科学发布会”，感悟文本。

4、发现“新大陆”，整合读说。

【学习历程】一、透视“t望台”，感知恐龙家族形象（把学生的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。

一知恐龙的外部特征；二知恐龙的家族成员。

）1、师生共同板书课题，齐读课题，讨论什么是“恐龙”？2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

3、观察恐龙家族成员，自选说句①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的教师旁白：在距今6500万年前，庞大的恐龙家族突然灭绝。

一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成为难解的千古之谜。

科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

二、自主读书，班内交流（词中识字，句中用词）语言，启迪想象，感受1、小组自主合作，认字卡、读书2、学习展示：①我会读（教读17个生字），恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍②我会说（班内交流）用“传染”变式说话；会说出“严寒“的反义词、近义词3、感受语言（读句说句），启迪想象人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭绝的厄运。

恐龙的灭绝的启示恐龙作为最大的陆生动物，统治地球达1．7亿年之久，无疑，它是本星球最成功的脊椎动物。

但是，恐龙在6500万年前突然消失了，恐龙的灭绝是个谜，随着这个谜的深入探索和破译，给今天生活在同一星球的人类许多有益的启示，同时也向为所欲为的人类敲起警钟。

关于恐龙的灭绝，科学家们有各种各样的说法，归纳起来有两种，即“灾变论”和“渐变论”。

“灾变论”者认为，6500万年前有一颗巨大的陨石或小行星以极大的速度撞击了地球，宇宙尘埃覆盖地球表面达若干年，暗无天日导致地球上绝大部分生物灭绝，这就是“陨击说”。

科学家们在含恐龙化石的地层中发现了异常浓度的宇宙元素铱、铹等和特殊的高温石英支持了这个推论。

发生在地质历史中的可怕灾难在今天也得到了见证，1908年，前苏联西伯利亚的通古斯河谷发生了一次强烈的爆炸，它的光芒和火流使太阳失色，并升起一股直径1500米的巨大烟尘柱，直冲到20公里的高空，其冲击波摧毁了周围2000平方公里的森林，并绕地球两周，全世界都感到了巨大震动。

后经调查，是一颗小陨石在空中爆炸所致，这就是著名的“通古斯大爆炸”。

三百年前明末的北京城也发生了一次类似的大爆炸，炸毁了半个北京城，冲击波把石碾冲上天空打转，把衣物炸到距京城30－40公里的西山之上，历史上称为“王恭厂大爆炸”。

更近的是1994年，科学家发现慧星撞击了太阳系九大行星之一的木星，从当年7月16日至7月22日，21块慧星碎块相继撞击了木星，其能量相当2500兆吨的TNT，给木星留下了5个直径大约3万公里的黑色斑点（陨石坑），这就是上世纪著名的“世纪之吻”。

现今，全球发现较大的陨石坑有130余个，未来的年代还会不会有其他的不速之客光临地球呢？“杞人忧天”今天看来并非是无稽之谈，也许正是那些杞人目睹了可怕的天体灾害后向世人发出了警告。

此外，“灾变论”者还认为，当时大规模的火山爆发也是恐龙灭绝的原因。

河源市发掘出来的恐龙化石、恐龙蛋化石地层中含许多火山凝灰、火山弹、火山泥球等就是有力的证据。

入趣遇见美丽入味传递温暖——科学小品文《恐龙的灭绝》一课的启示

入趣遇见美丽入味传递温暖——科学小品文《恐龙的灭绝》一课的启示恐龙是一个神奇又神秘的话题，它们健壮的身躯、宏伟的陆地漫步者令人敬佩，也常常被用来形容可怕的洪流力量，但恐龙的灭绝也让人感受到自然的厉害。

虽然遗传学研究者一直在努力探索恐龙的灭绝，但直到最近才知道，其恐龙灭绝最可能的原因是一颗宇宙小行星撞击地球上大气层。

这一现实无疑是令人信服的，然而，研究恐龙的灭绝却揭示出一个更深层次的启示，即，在大自然的变化中，每一种生物都应该时刻注意相互的关系，不管它们出现在大海中还是大地上，只有通过紧密的联系才可以放纵自然的发展。

究其原因，在灭绝前的几百万年，恐龙巨大的体型及其强大的捕食能力，让它们占据着地球上极高的市场份额，导致恐龙形成了一种排他性的生态系统，特定种类之间不能够形成任何联系，这也是为什么他们灭绝的最终原因。

另一方面，其他更灵活的动物则可以维持一
种相对稳定的生态系统，它们之间可以形成和谐的关系，因此他们还能够幸存下来。

因此，恐龙的灭绝给了我们一个重要的启示：我们应该尊重自然界的生物，在大自然的变化中，保持紧密的关系和谐，才可以使大自然发挥它最大的潜力。

当然，了解恐龙的灭绝这一历史真相并不意味着我们能够解决大自然的威胁，但是，学习恐龙的灭绝这一真实事件却让我们认识到，想要和自然安全共处，每个人都有责任，每一种生物都要共同努力，保护大自然，大自然才能发挥最大的潜力。