人教版九年级语文上册练习册答案2017

人教版九年级语文上册练习册答案2016篇一：2015-2016学年九年级语文上册 13限时训练(答案不全)(新版)新人教版13（满分40分时间40分钟）1.根据拼音填写汉字（4分）根深di（）固孜孜不juan( ) 持之以heng( )qie()而不舍不言而yu( ) 轻而易ju()一shi()无成自言自yu( )2.辨析近义词，选择恰当的词在横线上（4分）。

因此，不满足一个答案，不——（丢弃放弃抛弃)探求，这一点非常重要。

富有创造性的人总是孜孜不倦的——（获取获得汲取吸取）知识，使自己学识渊博。

创造性的思维，必须有——（探索探求探究探讨）新事物，并为此而活用知识的意识和态度，在此基础上，持之以恒的进行各种尝试。

是否存在富有创造力和——（缺少缺乏缺欠）创造力的区别呢？3.根据释义写出相应的成语。

（4分）形容事情容易做，不用费力。

（）一件事都没有做成，形容事业上毫无成就。

（）实行起来有成效。

多指方法或措施被实践证明生效。

（ )不用说就可以明白。

（）4、下列文段的论点分别是什么。

（5分）老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。

然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。

不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。

象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。

假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。

总的来看，还是做老实人不吃亏。

本文的论点是: 老实人不吃亏读书人是幸福人（5分）我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。

现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。

世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

本文的论点是: 读书人是幸福人小议“慎独”（5分）①现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。

②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。

选文的中心论点是什么？本文的论点是: 一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。

5、下文开头段有何作用？（5分）小议淡定1①写出“淡泊以明志，宁静以致远”的诸葛亮，生逢乱世，世间豪杰贤才纷纷择主而仕，但他却静心隐居南阳十年，深入了解天下大势，潜心研究兵法战略，以天下为己任。

刘备三顾茅庐之时，诸葛亮就为刘皇叔谋划了三分天下的宏伟蓝图，并为之奋斗终生，成为一代名相而永垂青史。

诸葛亮的事例很好地体现了淡定与实现人生抱负之间的关系。

然而，身处纷繁复杂的现实世界，我们时常要面对生活的艰难、事业的挫折或是名利的诱惑，要做到淡定却不是那么容易。

古往今来不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。

因此，在喧嚣的尘世中拥有一份淡定的心态是一种可贵的人生财富。

??答案：①引出本文中心论点；②作为事实论据论证中心论点；③激发读者阅读兴趣。

6、中考链接。

（8分）例:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。

请仿照例句，再写几句：生活是_________，____________ 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。

生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。

生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。

生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。

生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。

生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。

生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。

2篇二：2016人教版七年级语文下册配套练习册答案篇三：2015-2016九年级语文上册 12 心声练习2 (新版)新人教版心声一、基础知识1、注意下列加粗字的读音。

棱角（）惊讶（）唾沫（）妒忌（）祷告（）恍惚（）2、给下列句子选择最佳用词。

（1）京京在座位上不安地__________着身子。

（摇动扭动晃动）（2）京京红着脸，__________地嘟囔着。

（顽固顽强固执）（3）他咬紧了嘴唇，_______________地举起右手。

（庄重庄严郑重）3、填空。

的体裁是__________，作者是____________，是___________国作________的一篇短篇小说。

4、下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。

（1）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

（）（2）京京脸一红，低下了头。

（）（3）“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。

你的嗓子沙哑得厉害，念不好。

”（）（4）他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。

不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。

（）5、“心声”有多重含义，一是___________；二是___________________；三是________________。

6、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A、程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。

B、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，信念想说什么。

D、到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。

7、在文章的人物当中，你最喜欢（不喜欢）哪一个？说说你喜欢（不喜欢）的理由。

二、同步解读程老师脸上有点发白。

她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。

全班都没有人举手。

事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。

他真想站起来。

可是，如果举了乎，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。

不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。

他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

程老师有点慌乱了。

她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。

她只好说了声：“李京京，请你接下去读。

”“亲爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇”京京大声地、充满感情地念着，“我在给您写信。

祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您??”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。

一辈子！“‘??亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦??我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧??’凡卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。

他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。

他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。

他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。

这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。

老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。

教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。

过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你??把课文全部读完吧。

”8．为什么程老师脸上有点发白？为什么咳嗽用严厉修饰，她咳嗽的目的是什么？9．当全班都没有人举手时，李京京有什么举动？有什么心理过程？10．为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了眼泪？11．“小小的可怜的‘凡卡’，不知不觉中把他的‘魂儿’都抓走了”这句话有什么含义？12．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

程老师的内心活动有什么变化？13．谈谈你对程老师安排公开课有什么看法？你是否喜欢程老师？说出理由。

14、你心目中好老师的标准是什么？参考答案：1．略2．依次填：扭动、固执、郑重3．小说；黄蓓佳；俄国；契诃夫4．⑴外貌描写⑵神态描写、动作描写⑶语言描写⑷心理描写5．李京京深埋在心底的亲情、友情；李京京非常渴望表达感情的愿望；作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。

6．D7．略8．因为她预先安排好读课文的学生竟没有一个人举手。

她只好用严厉的咳嗽来提醒大家赶快举手读课文。

9．李京京先是在座位上不安地扭动着身子，经过激烈的心理的斗争，郑重的举起右手，要求读课文。

他看到预先说好的同学无人举手，真想站起来，可又担心会不会叫他读，怕赵小桢嘲笑，可他真想念，不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

10．因为凡卡的命运和李京京非常相似：都远离最亲爱的爷爷，孤独寂寞，正是这种命运使李京京感情产生共鸣，也才使李京京被深深打动，甚至读课文时涌出了泪水。

11．说明“凡卡”深深打动了李京京，引起感情上的共鸣，他与人物融为一体，与人物同呼吸，共悲观，忘了自身的存在。

12．程老师开始不让李京京读课文，是因为李京京嗓子沙哑，怕念不好而影响公开课的效果，所以不让他读。

后来竟然用发颤的声音让他把课文全部读完，是因为她没想到李京京会读得这么好，从而保证了公开课的效果；还因为李京京成功的诵读，使程老师深感错怪了李京京，尤其是在无人举手，造成冷场的情况下，李京京能将课文读得这么好，更使她懊悔、自责。

所以，程老师这一做法既是对李京京的肯定，也是对自己错怪李京京的一种补救。

13．言之有理即可。

①程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低，为上好这节课，她绞尽脑汁，精心布置，怕影响学校的荣誉，她这种对工作负责的精神值得肯定。

但她为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这种公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气应当摒弃。

②如我不喜欢程老师，她不了解学生没有看到李京京在朗读方面也有能力。

又如：我觉得程老师是个认真好强的老师，她不让李京京读课文，是怕他念不好，影响了学校的荣誉。

14．如：和蔼可亲、知识渊博、谈吐风趣等。