牧场之国

19、牧场之国

课后回忆教材分析：

《牧场之国》文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文

运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这

就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。

教学目标

1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

教学重点：

在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的

基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，

拓展练笔。

教学难点：

引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷

兰”。

教学方法

教法：我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”

的教学理念，在教学设计中，力求依托教材。

学法：引导学生自主学习;诵读感悟，丰富语言积累;关注语言形式，加强语言运用。

学情分析：

针对学生对牧场的兴趣，选择课文中能够激发兴趣的句子深入阅读，让学生在阅读中去体会。

课前准备

1.教师:查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。

2.学生:预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。

课时安排：两课时。

第一课时

课时目标：

初读课文，理解大意。

教学过程：

一、由图引入，把握主旨。

1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。

配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍:这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，

飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀!

引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。

2.引入课文主题:同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)

二、初读课文，感知主要内容。

1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。(学生自主推荐同学朗读。)

2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想:荷兰牧场留给你怎样的印象?

3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。

三、诵读感悟，丰富语言积累。

1.课件出示自学提示，学生按要求自学。

自学提示:

(1.)自由读课文，画出自己最喜欢的语句。

(2.)想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。

(3.)有感情地朗读自己最喜欢的语句。

2.全班交流:指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。

3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。教学反思：