《预防医学》第五章 偏倚控制及病因推导

合集下载

《预防医学》教学大纲

《预防医学》教学大纲

《预防医学》教学大纲一、课程说明(一)课程性质、地位与任务预防医学是以“环境-人群-健康”为模式,以人群为研究对象,以预防为主要思想指导,运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律,制定预防人类疾病发生的措施,实现促进健康,预防伤残和夭折为目的的一门科学。

预防医学是从医学科学体系中分化出来的,它是研究预防和消灭病害,讲究卫生,增强体质,改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。

预防医学与临床医学不同之处在于它是以人群为对象,而不是仅限于以个体为对象。

医学发展的趋势之一,是从个体医学发展到群体医学,今天许多医学问题的真正彻底解决,不可能离开群体和群体医学方法。

随着医学模式的发展,该专业日益显示出其在医学科学中的重要性。

预防医学必须面向医学的未来,从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。

该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系,制定疾病防治策略与措施,以达到控制疾病,保障人民健康,延长人类寿命之目的。

(二)课程教学的基本要求预防医学培养出的人才应具有超前性和远见思想;具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能;能从整体把握大局,具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律,制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的基本能力;具有一定的科学研究和实际工作能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规,临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术以及健康教育工作;掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法和对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力。

(三)课程教学改革1.根据专业培养目标,教学中立足“三基”,加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。

2.教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透,突出慢性病、多发病和老年病,提高学生整体护理能力,体现现代医学模式。

3.注重素质教育,进行评判性思维训练,突出能力培养。

根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和社会见习等不同的教学方法,结合学科最新动态,推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读,传递学科前沿信息,积极指导学生进行研究性学习。

预防医学 章节重点整理

预防医学 章节重点整理

预防医学知识点总结第一章绪论(不要忽视)1、预防医学:是医学的一门应用学科,它以个体和确定的群体为对象,目的是保护、促进和维护健康,预防疾病、失能和早逝。

内容:医学统计学、流行病学、环境医学、社会医学、健康促进、卫生管理学特点:⒈工作对象:个体和群体⒉着眼于:健康和无症状患者⒊研究重点:影响健康的因素与人群健康的关系⒋采取的对策:更具积极的预防作用和更大的效益⒌研究方法:注重微观和宏观相结合、多学科技术和方法的综合应用2、健康(health):是身体、心理和社会适应的完好状态,而不仅是没有疾病和虚弱。

健康是日常生活的资源,而不是生活的目标,健康是一个积极的概念,它不仅是个人身体素质的体现,也是社会和个人资源。

健康的组成:身体,心理(又包括智力,情绪,精神),人际交往和社会适应健康决定因素(四大类)社会经济环境物质环境个人因素卫生服务3、健康生态学模型记住五层及五层内容4、三级预防:根据疾病发生发展过程以及健康决定因素的特点,把预防策略按等级分类,称为三级预防策略一级预防:又称病因预防。

如果疾病因子还没有进入环境之前就采取预防措施,又称为根本性预防。

包括:针对健康个体的措施、针对整个公众的社会措施二级预防:二级预防又称为临床前期预防(或症候前期),即在疾病的临床前期作好早期发现早期诊断、早期治疗的(三早)预防措施,以控制疾病的发展和恶化。

三级预防:三级预防又称为临床预防,这一级预防主要是借助各种临床治疗方法,对患三级预防某些病者,及时治疗,防止恶化使疾病早日康复,减少疾病的不良作用,预防并发症和伤残。

第二章流行病学概论1、流行病学:(定义)流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素,并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。

包含四层意思:1)流行病学研究的对象时人群2)流行病学关注的事件包括疾病与健康状况3)流行病学的主要研究内容和流行病学研究的三个阶段4)流行病学研究和实践的目的是防治疾病,促进健康。

23偏倚及病因

23偏倚及病因
49
传染病中的病原体,维生素缺乏症 中的维生素不足,都是相应疾病中必不 可少的病因,又称为动因。 仅有动因还不能使疾病必定发生。
50
(3)充分但不必要病因
有该病因X存在时,疾病Y必定发生,
发生率=A/(A+B)=100%,不发生频
数B=0;
有疾病Y发生,以前可能有该病因X存在, 存在率=A/(A+C)<100%,不存在频数C >0。
包括遗传内核,而 动因不再单列。

图2—1 轮状模式
38
2、疾病因素模型 该模型在病因分类上操作性强,具有 较强的实践指导意义。
外围的远因:流行病学的危险因素,
对疾病预防的意义较大。
致病机制的近因:基础或临床医学
的病因,对疾病诊断和治疗的意义较大。
39
社会经济因素 生物学因素 环境因素 心理、行为因素 卫生保健因素
8
(二)提高应答率、降低失访率 做好宣传工作,使研究对象了解研 究的意义,获得他们的配合;采用无痛、 无创、简便、快捷的调查方法,尽量减 少给研究对象带来的不便;调查者周到、
细致的工作方法和热情、耐心的工作态
度也会提高应答率和降低失访率。
9
第三节
信息偏倚
又称观察偏倚或测量偏倚,指在收
集资料阶段对各比较组所采用的观察或
61
2、充分和必要病因的局限性
(1)充分病因的局限性
充分病因几乎是不存在的,牵强的充
分病因,可导致疾病则失去了因果关系
的意义。
62
乙肝病毒感染
乙肝病毒DNA 整合进入肝细 胞DNA,并导 致癌基因表达
肝癌(P<100%)
肝癌(P=100%)
63
单一的充分病因不存在,那么,多个

《预防医学》第五章-偏倚控制及病因推导

《预防医学》第五章-偏倚控制及病因推导
者存在的系统误差 发生于随访性质的研究中:如队列研究、实验研究、预
后观察等
易感性偏倚(susceptibility bias)
易感性偏倚:在观察性研究中,由于样本人群与总体人 群之间或对比组人群之间对所研究疾病的 易感性不同而引起的偏倚。
健康工人效应(health worker effect): 由于工作性质,暴露者的健康水平高于 非暴露者(也就是暴露者对疾病的易感性 低于非暴露者)
回忆偏倚 (recall bias)
• 定义:
– 研究对象在回忆以往发生的事件时,比较组 间在回忆的准确性和完整性上存在的系统误 差。
• 产生回忆偏倚的因素:
– 调查时间和事件发生的时间间隔 – 事件的重要性 – 被调查者的构成 – 问卷技术
报告偏倚 (reporting bias)
• 定义:
– 由于种种原因研究对象回答问题不准确,有 意夸大或缩小某些信息而导致的偏倚。
OR=1 A病与暴露无统计学关联
γ
α=0.2+0.8×0.4=0.52 β=0.5+0.5×0.4=0.70
γ=0.5
δ=0.2
病例组 对照
(B病) 组(A
δ
病)
+ 104 140

露 - 160 400
研究样本
OR=1.86 A病与暴露有统计学关联 入院率偏倚歪曲了因素与疾病之间的联系
检出症候偏倚 (detection signal bias) /暴露偏倚 (unmasking bias)
报告偏倚(reporting bias)
调查偏倚: 调查员对具有不同特征的调查对象 采用不同的调查方式或态度
诊断怀疑偏倚(diagnostic suspicion bias) 暴露怀疑偏倚(exposure suspicion bias)

偏倚及控制

偏倚及控制
又叫错分偏倚 均衡性错分 偏倚趋向无效值

非均衡性错分 正偏倚或负偏倚
表10-6 暴露组、非暴露组真实情况 病 人 非病人 合 计 暴 露 100 400 500 未暴露 80 420 500
100 / 500 100 80 RR 1.25; AR 0.04 80 / 500 500 500
原有OR= 60×70/30×40
C n1 A
=3.5
例题中:A=(0.7×100-34)/(0.7+0.9-1)=60
B=(0.7×100-52)/(0.7+0.9-1)=30
C=100-60=40; D=100-30=70
表10-12 非均衡错分所致偏倚(病例组对照组特异度、灵敏度不同) 实际的暴露情况 病 例 组 对 照 组 暴露 未暴露 合计 暴露 未暴露 合计 错分暴露 54 12 66(a) 18 7 25(b) 未暴露 6 28 34(c) 12 63 75(d) 合 计 60(A) 40(C) 100(n1) 30(B) 70(D)100 (n2)
5. 资料校正方法
(三)混杂偏倚(confounding bias)
在评价被研究的因素和疾病之间的关联 时,由于一个或多个既与研究疾病有制约关 系,又与暴露因素密切相关的外来因素使得 资料中研究因素的效应与外来因素的效应混 在一起,从而全部或部分地掩盖或夸大了所 研究的因素与疾病之间的真实联系,这些影 响称之为混杂(confounding)或混杂偏倚。
特异度= 0.70,灵敏度= 0.90; 60 70 原OR= =3.5; 30 40 66 52 ˆ OR 2.1,发生负偏倚 34 48
若对某种错分所用方法的灵敏度、特异度已 知,那么可用下列公式回复原有分布:

流行病学中常见的偏倚及其控制

流行病学中常见的偏倚及其控制
流行病学中常见的 偏倚及其控制
Biases and Their Control 吴库生
汕头大学医学院预防医学教研室
1
误差 (error)
对事物某一特征的测量值偏离真实值的部分。 随机误差 (random error ) 系统误差 (systematic error )
2
随机误差
指随机抽样所得的均值与总体参数的差异,也称 抽样误差。只能减少,不能避免。
舒张压 (mmHg)
12
随机误差和系统误差的区别
假设一项研究可以将样本量增至无穷大,如果 研究样本无穷大能使误差减小到零,则此误差 为随机误差。系统误差不受样本量增加的影响, 因此在研究样本无穷大时仍然存在的误差是系 统误差;
适当的重复试验或增加样本含量可以减少随机 误差,但不能减少系统误差。
控制方法 选取具体环节或已选取人群的具体特征 分析研究对象的选取是否同暴露或处理因素有关
22
常见的选择偏倚
1、入院率偏倚(admission rate bias) 亦称伯克森偏倚(Berkson’s bias),是指利用 医院就诊或住院病人作为研究对象时,由于入院 率的不同或就诊机会的不同而导致的偏倚。
15
1.θ>1时: (1) θ’>θ>1时,夸大危险效应,为正偏倚。 (2)θ>θ’>1时,缩小危险效应,为负偏倚。
2.θ<1时: (1) θ’<θ<1时,夸大 保护效应,为正偏倚。 (2)θ<θ’<1时,缩小保护效应,为负偏倚。
16
(二)趋向无效值偏倚、远离无效值偏倚或颠 倒偏倚:无效值指产生零效应的值。例如, 对于RR或OR等于1时即无效值。就RR或OR 而言:

2023年专升本考试大纲 《预防医学》考试要求

2023年专升本考试大纲 《预防医学》考试要求

《预防医学》考试要求I、考试性质为挑选专科生中优秀的学生进入普通高等学校专升本学生,特举办此考试。

该考试所包含的内容将大致稳定,试题形式多种,具有对学生把握课程的较强识别、区分能力。

II、考试内容及要求第一篇流行病学第一章绪论掌握流行病学定义及流行病学定义的诠释,流行病学的应用。

熟悉流行病学的原理。

了解流行病学发展史,流行病学的特点,流行病学与其他学科的关系,流行病学的展望。

第二章疾病的分布掌握疾病分布的概念。

熟悉疾病频率测量指标,描述疾病流行强度的常用术语。

了解疾病人群分布、地区分布和时间分布的特征与变化规律。

第三章描述性研究掌握描述性研究的概念、种类、用途;现况研究的概念及特点;普查、抽样调查的概念、用途。

熟悉生态学研究、个案调查、病例报告、病例分析的概念、用途;现况调查实施步骤、数据分析、常见偏倚及控制方法。

了解调查表的编制;生态学研究的方法和局限性。

第四章队列研究掌握队列研究的定义、基本原理和方法,队列研究的设计与资料整理分析,包括累计发病率、发病密度、相对危险度、归因危险度及人群归因危险度等指标的计算方法及其流行病学意义。

熟悉队列研究的特点、研究类型;队列研究的偏倚及其控制方法;队列研究的优缺点。

了解队列研究的实施步骤、样本大小的估计、随访方法、人年的计算、率的显著性检验。

第五章病例对照研究掌握病例对照研究的基本原理;匹配的原理和方法;病例与对照的来源与选择;资料整理和数据分析的基本方法;OR的含义及其在病例对照研究中的意义;。

熟悉病例对照研究的一般步骤;分层分析的概念及应用,病例对照研究中常见的偏倚及其控制方法;病例对照研究的优点及局限性。

了解实施病例对照研究应注意的问题。

第六章实验流行病学掌握实验流行病学的定义、基本特点、流行病学实验的类型:临床试验、现场试验、社区试验。

熟悉实验流行病学研究与队列研究优缺点的比较。

了解实验流行病学研究优缺点和应注意的问题。

第七章筛检掌握筛检的定义、评价筛检试验真实性的指标的计算及意义。

偏倚及其控制PPT课件

偏倚及其控制PPT课件

.
6
.
7
第二节 偏 倚
一、偏倚的概念 二、偏倚的方向和分类 偏倚按其产生的原因可分为三大类:
选择偏倚
信息偏倚 混杂偏倚
.
8
一、偏倚的概念
偏倚是指在流行病学研究中样本人群 所测得的某变量值系统地偏离了目标人群 中该变量的真实值,使得研究结果或推论 的结果与真实情况之间出现偏差,这是由 于系统误差造成的。
在流行病学研究中,无论应用何种研究方法, 均必须考虑是否能得到正确的结果和结论。在研 究中应尽量保证研究结果与客观、真实情况一致。 但是,由于各种因素的影响,往往使测量结果与 事物的真实情况之间发生一定的差异,即出现误 差。由于误差的存在,影响了研究结果的真实性, 有时还可能导致错误的结论,所以我们必须认识、 估计和排除各种误差。偏倚是误差的一种。因此, 进行研究时研究者应进行科学严谨的设计,深入 了解,认识各类偏倚产生或出现的原因和条件, 在研究中尽量加以避免或控制,以保证结果的真
(1)抢救不及时而死亡的病例;
(2)距离医院远的病例;
(3)无钱住院的病例;
(4)病情轻的病例;
.
12
举例
在一般人群中和住院病人中研究骨和 运动器官疾病与呼吸道疾病之间的关系, 由于研究对象的来源不同,其研究结果的 OR值不同。
.
13
表7-1 不同人群骨和运动器官疾病与呼吸道疾病之间关系的OR值 呼吸道 一般人群骨和运动器官疾病 住院病人骨和运动器官疾病
实性。
.
1
第一节 误差
一、误差概念 二、误差的种类
.
2
一、误差的概念
误差是指对事物某一特征的测量值偏 离真实值的部分。因此,必须有“金标准” 或相对可靠的标准来测量真实值,才能度 量误差。

预防医学教学大纲

预防医学教学大纲

预防医学课程在“预防为主”的卫生工作方针指导下,以辩证唯物主义的立场、观点和方法,研究外界环境因素与人体健康的关系,阐明环境因素对人体健康影响的规律,提出改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则,以达到预防疾病、增进健康、提高劳动能力的目的。

本大纲是根据我校临床医学、护理本科的实际情况而制定,以望达到以下目的: (1) 初步认识和掌握预防医学的基本观念、基本知识和基本技能; (2)树立预防为主的思想,培养良好的医德,成为合格的新型的医生。

本大纲使用的教材:人民卫生出版社出版的高等医药院校卫生部规划教材《预防医学》(叶葶葶主编,第三版)。

1.了解卫生学的定义、研究对象、任务和卫生学的发展史;2.熟悉健康的概念;3.了解卫生学的主要内容;4.了解学习卫生学的目的。

1.熟悉环境的基本概念及其构成环境的主要因素2.熟悉人与环境的关系3.熟悉生态平衡对人类健康的重要性4.熟悉目前存在的主要环境问题1.熟悉环境污染、公害及公害病的概念2.熟悉环境污染的主要来源;熟悉环境污染物在环境中的分布、迁移和转化的方式与途径;熟悉环境污染物在体内的吸收、分布、代谢和排泄1.掌握环境污染对健康影响的特点;掌握环境污染引起人体特异性伤害的类型,特别是致癌作用、致畸作用和致突变作用;熟悉历史上环境污染引起的几次重大的公害事件;2.了解影响污染物健康伤害程度的主要因素熟悉防治环境污染的主要措施1.了解噪声有关的概念;了解生产性噪声分类和接触机会2.掌握生产性噪声对人体的危害3.了解影响噪声危害的因素和控制噪声危害的措施1.了解高温作业的概念、类型2.熟悉高温作业对机体的影响3.掌握中暑的发病机制、类型及其临床表现特点、诊断和治疗原则4.了解防暑降温措施1.了解射频辐射和电离辐射的有关概念2.了解射频辐射和电离辐射接触机会3.掌握射频辐射和电离辐射对人体的危害4.了解影响射频辐射和电离辐射危害的因素和防护措施1.了解刺激性气体的种类;熟悉刺激性气体的毒理;掌握刺激性气体中毒的主要临床表现;熟悉刺激性气体的治疗和处理;2.了解窒息性气体的的理化特性和接触机会;熟悉窒息性气体的毒理;掌握窒息性气体中毒的临床表现特点;熟悉窒息性气体中毒的的诊断、处理原则和治疗原则;1.了解铅的理化特性和接触机会2.熟悉铅的毒理3.掌握职业性慢性铅中毒的临床表现特点4.熟悉职业性慢性铅中毒的诊断、处理原则和治疗原则1.了解苯的理化特性和接触机会2.熟悉的毒理3.掌握苯中毒的临床表现特点4.熟悉苯中毒的诊断、处理原则和治疗原则1.了解汞的理化特性和接触机会2.熟悉汞的毒理3.掌握职业性慢性汞中毒的临床表现特点4.熟悉职业性慢性汞中毒的诊断、处理原则和治疗原则1.了解农药的分类2.了解有机磷农药、氨基甲酸脂类农药和拟除虫菊脂类农药的理化特性;熟悉有机磷农药、氨基甲酸脂类农药和拟除虫菊脂类农药的毒理;熟悉有机磷农药、氨基甲酸脂类农药和拟除虫菊脂类农药中毒的临床表现特点;熟悉有机磷农药、氨基甲酸脂类农药和拟除虫菊脂类农药中毒的的诊断和处理原则3.了解农药中毒的预防1.了解生产性粉尘的概念、分类和来源;了解生产性粉尘的特征及其卫生学意义;熟悉生产性粉尘对机体健康的影响;熟悉尘肺的概念及其分类2.掌握矽肺的概念;了解接尘作业及影响矽肺发病的因素;了解的发病机制;熟悉矽肺的基本病理变化;了解矽肺的临床表现;熟悉矽肺的 X 线胸片表现特征;掌握矽肺的诊断原则;了解矽肺的诊断标准、治疗和处理;掌握矽肺的主要并发症3.掌握石棉肺的病理特征、 X 线胸片表现特征;了解接触作业及影响石棉肺发病的因素;掌握石棉肺的诊断原则;了解石棉肺的诊断标准、治疗和处理4.了解有机粉尘所致肺部疾患5.了解尘肺的预防措施1.掌握合理营养的概念和基本要求;膳食调查营养素和热能的计算方法和结果评价2.熟悉营养素的概念、种类和主要功能及需要量、供给量和中国居民每日膳食营养素参考摄入量的概念3.熟悉蛋白质的来源和供给量;脂类的主要生理功能及来源和供给量;糖和膳食纤维的生理功能及其供给量和来源;人体对热能的需要、热能的供给量和来源1.掌握蛋白质-热能营养不良的发病原因和临床表现及治疗措施2.掌握佝偻病的发病原因、临床表现及治疗措施;熟悉骨质软化症、骨质疏松症的发病原因、临床表现及治疗措施3. 掌握肥胖症发生的原因,肥胖判定方法熟悉各类人群的营养需要特点及膳食要求1.熟悉膳食调查的各种方法2.掌握营养状况的体格检查、营养不足或者过剩的临床检查及营养水平的生化检查1.掌握食物中毒的定义和特征;细菌性食物中毒的病原、流行特点、污染来源、临床特征2.掌握河豚中毒和鱼类组胺中毒的临床特征及预防措施3.掌握毒蕈中毒的类型及其预防措施4.掌握化学性食物中毒的中毒原因、中毒机理、临床表现和预防措施;5.熟悉真菌毒素和霉变食物中毒的病原、临床表现和预防措施;黄曲霉毒素的毒性和预防措施熟悉经济发展、文化教育、家庭对健康的影响熟悉社会心理因素的分类、社会心理因素对健康的影响及对社会心理因素刺激的评估掌握吸烟、药瘾和不洁性行为对健康的危害〔目的〕1.了解流行病学的发展简史。

预防医学偏倚的控制与病因推断

预防医学偏倚的控制与病因推断

《预 防 医 学》第四章 偏倚的控制与病因推断第五版目的要求掌握: 流行病学研究中可能出现的偏倚的基本概念、分类;研究各 阶段可能产生的偏倚的控制方法。

现代病因的概念和病因 的类型;病因研究的程序与方法、病因假设的逻辑推理;病 因判别的标准以及因果关系的推断方法 熟悉: 偏倚对研究结果的影响与各种偏倚产生的来源。

了解: 疾病病因认识过程和病因模型以及现代概率病因的意义预防医学第5版内容流行病学研究的偏倚 病因及其推断预防医学第5版第一节流行病学研究中的偏倚一﹑偏倚的概念• 流行病学研究的精确性 • 流行病学研究的真实性 • 偏倚的概念二﹑常见偏倚及其分类 三﹑偏倚的控制预防医学第5版一﹑流行病学研究的精确性与真实性误差概念:真实值与研究结果值之差。

类型: 随机误差与系统误差 随机误差是流行病学研究的精确性问题 系统误差是流行病学研究的真实性问题预防医学第5版1.流行病学研究的精确性流行病学研究中的精确性(Precision)就是研究中随机误差的 问题。

随机误差主要来源于研究对象的选择过程,即抽样。

随机误差不可避免,因此,精确性具有相对性,随机误差可用 统计学方法评价。

随机误差的大小(研究的精确性)与样本大小有关,与抽样 方法及观察值的变异(变量的变异度)有关。

预防医学第5版提高精确性的方法增加研究样本量样本量可用统计学中有关样本大小的公式计算。

样本量的大 小与研究设计、研究总体、把握度等因素关。

提高信息获取的效率样本大小相同的两项研究,正确的设计者将获得更加精确的 估计,更具有统计效率。

预防医学第5版2.流行病学研究的真实性流行病学研究的真实性是研究中的系统误差的问题 系统误差:由研究设计(方法的本身特点、设计的缺陷等)与 实施过程的不恰当所致。

内部真实性(internal validity)指研究结果能准确反映目标人群 真实状况的程度 外部真实性(external validity)指研究结果被外推至不同时间、 不同地区、不同人群时所能反映的可靠程度预防医学第5版(二)偏倚的概念流行病学研究中的各种系统误差被称为偏倚(bias)。

预防医学学习指导

预防医学学习指导

《预防医学》学习指导一、课程说明预防医学是整个医学教育中重要的组成部分。

随着医学模式的转变,医学生在学好基础医学和临床医学课程的同时,学习预防医学的基本观念、基本知识和基本技能是极为必要的。

本课程应使学生认识现代医学是以健康为目标,具有促进健康、预防疾病、治疗和康复的重要意义,达到适应21世纪社会进步和卫生事业发展的需要,服务于21世纪卫生工作者思想道德素质、科学文化素质、身心素质、职业素质等方面要求的培养目标。

本课程围绕着群体-环境-健康的基本观念,并建立的预防为主的思想。

通过本课全过程的学习,本课程主要包括各种环境因素对人群健康的影响;流行病学的基本原理和方法;预防保健策略与措施。

本学习指导适用于各专业本专科学生使用。

《预防医学》课程框架图:二、学习内容的基本要求和重点难点的指导在自学本课程时,应该要按照识记、领会、应用三个层次能力的要求,达到教学大纲所规定的考核要求,三个层次是递进关系,各个能力等级的含义分别为:识记:要求学生能够解释本课程中有关的名词、概念、原理和方法的含义,并能正确认识和表述,属于低层次要求。

领会:要求在识记的基础上,能够全面把握本课程中的基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、理论、方法的区别与联系,属于一般要求。

应用:要求在领会的基础上,能够运用本课程的基本概念、基本原理、基本方法的相关知识点,分析和解决有关的理论问题和实际问题,属于较高要求。

绪论1、学习目的和要求通过绪论的学习,熟悉健康概念和影响健康的因素,掌握预防医学和三级预防的概念,掌握预防医学的特点,了解预防医学的主要任务。

2、重点内容(1)预防医学的概念与内容识记:预防医学的定义、健康概念领会:预防医学的特点、影响健康的因素、三级预防的概念(2)预防医学的发展史领会:预防医学的发展阶段(3)卫生工作方针及其成就领会:我国新时期卫生工作方针(4)医学生学习预防医学的目的和意义领会:医学生学习预防医学的目的第1章人类与环境的关系1、学习目的和要求:通过本章的学习,了解人类生存发展与其环境之间的密切关系,明确维护生态平衡治理环境污染对人类健康的重要性,熟悉环境、环境的组成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链等基本概念。

预防学习课件 偏倚控制及病因推断

预防学习课件    偏倚控制及病因推断
第四章 偏倚的控制与病因推断
公卫学院流统教研室 黄志刚
第一节 流行病学研究的偏倚
研究的变异和真实性 研究的偏倚
2
一、研究的变异性和真实性 (一)研究的变异性
个体水平的变异性
个体特征测量值的变化
患者血清总胆固醇
群体水平的变异性
个体变异的累计,受遗传素质、环境因素影响
群体血清总胆固醇正常值范围
9
1. 伯克森偏倚(Berkson’s bias)
指利用医院就诊或住院病人作为病例对照研究对 象时,因病例和对照入院率不同而导致的偏倚。
10
Selection bias 产生的实例
以社区为基础的因素X与A病关系的病例对照研究
暴露(有X) 非暴露(无X) 合计
病例组(A病)
200
800
1000
对照组(非A病) 200
病因网(web of causation):指一种疾病的发生和流行, 可能是两条以上病因链并行作用,并彼此纵横交错, 交织如网
49
病因链模型
病因
近端病因 (proximal cause)
中间病因 (intermediate cause)
远端病因 (distal cause)
加强资料收集过程中的质量控制 严格培训调查员、采用盲法、所用仪 器试剂要统一校准,统一批次等。
29
(三) confounding bias
流行病学研究中,由于一个或多个外来因素的 存在,掩盖或夸大了研究因素与疾病的联系, 从而部分或全部地歪曲了两者间的真实联系, 称之为混杂偏倚(confounding bias)或混杂 (confounding)。引起混杂的因素称为混杂因子 (confounder) 。
4

流行病学研究中的偏倚及其控制课件

流行病学研究中的偏倚及其控制课件

02
03
描述性研究
收集并描述特定时间、地 点、人群中疾病的发生情 况。
分析性研究
通过对特定人群的调查和 分析,探讨疾病的影响因 素和预防措施的效果。
实验性研究
通过随机对照试验等方法 ,评估预防和治疗措施的 效果。
02
流行病学研究中的偏倚
选择偏倚
总结词
选择性偏倚是流行病学研究中常见的偏倚之一,它是指研究 样本的选择不具有代表性或可比性,导致研究结果存在偏差 。
02
流行病学研究通过收集和分析数 据,探讨疾病的发生率、流行趋 势、影响因素以及预防措施的效 果。
流行病学研究目的
描述疾病的分布和流 行趋势,确定高危人 群和重点防控对象。
评估预防措施的效果 ,为制定防控策略提 供科学依据。
探讨疾病的影响因素 ,为预防和控制疾病 提供理论依据。
流行病学研究类型
01
研究设计
采用回顾性或前瞻性的设计方法,对病例和对照进行调查和随访,收集 与疾病或健康问题相关的暴露因素和结局信息。
03
偏倚控制
选择合适的对照,确保与病例在关键特征上匹配;对暴露因素和结局信
息进行准确测量和记录,采用盲法减少偏倚;对数据进行严格的分析和
解释,确保结果的可靠性。
基于社区的队列研究
研究对象
对研究结果负责,尊重研究对象和社区。
研究设计中的伦理原则
1 2
科学性
研究设计应科学、合理,数据收集和分析应准确 、可靠。
伦理性
研究应符合伦理原则,不侵犯研究对象权益。
3
透明和可重复性
研究过程应透明,可被其他研究者重复验证。
05
流行病学研究案例分析
基于医院的病例对照研究

7偏倚控制及病因推断(临床)

7偏倚控制及病因推断(临床)
cOR>aOR 2、负混杂:由于混杂因素的作用,使 暴露因素与疾病之间的关系人为减少。
cOR<aOR
◆控制方法:
1、限制(restriction) 2、配比(matching) 3、随机化(randomization) 4、分层(stratification) 5、标准化(standardization) 6、多因素分析(multivariate analysis)
充分病因
必需病因( Necessary cause) 成分病因(component cause)
Necessary cause
肺结核发生的不同病因组合模式
E: 结核杆菌 A: 营养 B: 免疫力 C: 劳累 D: 居住条件
流行病学的病因观 流行病学从群体的角度提出病因观。 可以简单地认为:“那些使人们发病
选择偏倚
选择偏倚(selection bias)是
指由于研究对象与目标人群的特征存在 系统误差,使效应估计值与真值之间发 生的偏差。
1、入院率偏倚(admission bias) 又称(Berkson’s bias)
2、现患病例-新发病例偏倚 (prevalence-incidence bias)
suspicion bias) 4、暴露怀疑偏倚(exposure suspicion
bias)
5、测量偏倚(measurement bias ) 6、发表偏倚(publication bias )
信息偏倚的控制
1、严格的研究设计 2、加强资料收集过程中的质量控制
混杂偏倚
混杂偏倚(confounding bias)是 由于一个或多个既与疾病有关,又与暴露 因素有关的外部因素的影响,掩盖或夸大 了所研究的暴露因素与该病的联系。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

选择偏倚 (Selection bias)
• 定义
– 不同类型 (就研究的暴露、结局特征而言) 的个 体入选研究的概率不同 – 使研究对象与目标人群的特征存在系统误差, 而使效应估计值与真值之间发生偏差 – 既可产生于研究初期对象的入选(病例对照研 究和横断面研究),也可产生于收集资料过程 中出现失访或无应答(队列研究)
目标/源人群
对照 组(A 病) 140 400
OR=1 A病与暴露无统计学关联
暴 露

研究样本
OR=1.86 A病与暴露有统计学关联 入院率偏倚歪曲了因素与疾病之间的联系
检出症候偏倚 (detection signal bias) /暴露偏倚 (unmasking bias)
• 指某因素与某疾病虽无关联,但因暴露于该因素可引发该 病的某些症状或体征,具有该症状或体征的患者急于求医, 结果接受检查的机会增加,使其中患该病的病人提早确诊, 检出率被人为地提高 • 如果入选病例中早期病例较多的话,则暴露比例必然被虚 假的增高
入院率偏倚(admission rate bias)/ 伯克森偏倚(Berkson’s bias )
病例组 (A病) + 暴 露 - 对照组 (B病)
200 800
200 800
α=0.2+0.8×0.4=0.52 β=0.5+0.5×0.4=0.70 γ=0.5 β δ=0.2
α γ δ

病例组 (B病) 104 160
第五章 偏倚控制及病因推断
案例
烟草公司的研究者坚持认为火柴 暴露可以引起肺癌 他们开展了一项大型的病例对照 研究来检验这个假说
案例
研究者通过人群登记系统找到了1000名 肺癌病例,其中820人曾携带过火柴 从人群中随机抽取了1000名对照,经X线 确认未患肺癌,其中340人曾携带过火柴 根据这批数据,定量估计火柴与肺癌之 间的关联
暴露的无差异性错分
心肌梗死 对照
高脂肪膳食
低脂肪膳食
60
40
40
60
•病例和对照中均有20%的高 脂肪饮食者报告是低脂肪饮食
研究真实数据 OR=2.3
心肌梗 死 高脂肪膳食 低脂肪膳食 48 52
错分数据 OR=2.0
对照 32 68
暴露的差异性错分
心肌梗死
对照
高脂肪膳食
低脂肪膳食
60
40
40
60 心肌梗 死 高脂肪膳食 低脂肪膳食 60 40
失访偏倚(loss to follow-up bias)
失访:指研究对象因各种原因从原定的研究队列中退出。 失访偏倚:失访者在某些与研究有关的特征上与未失访 者存在的系统误差 发生于随访性质的研究中:如队列研究、实验研究、预 后观察等
易感性研究中,由于样本人群与总体人 群之间或对比组人群之间对所研究疾病的 易感性不同而引起的偏倚。
健康工人效应(health
worker effect): 由于工作性质,暴露者的健康水平高于 非暴露者(也就是暴露者对疾病的易感性 低于非暴露者)
选择偏倚的控制
• 主要方法 –随机抽样 –设立对照 –严格诊断标准 –提高应答率 –采用多种对照
偏倚的种类
• 选择偏倚(Selection bias) • 信息/测量偏倚(information bias)
暴露怀疑偏倚 (exposure suspicion bias)
• 定义:
研究者有某疾病与暴露某因素有关联的先入 之见,因而在收集病例组和对照组的暴露信息时 采取了不同的方法和态度,致使病例组比对照组 更易获得暴露信息的情况。
• 易发生于病例对照研究
• 病例比对照会报告更多的不实的暴露,而对照 较病例会漏掉更多的暴露
– 随机误差(random error)
– 系统误差(systematic error)
研究的偏倚 (bias)
偏倚:任何导致错误估计的系统误差
设计、实施、分析至推断过程中均可发生偏倚
偏倚的种类
• 选择偏倚(Selection bias)
• 信息/测量偏倚(information bias) • 混杂偏倚(confounding bias)
内部真实性
就是指从当前研究对象得到的结果与目标人
群(源人群)真实情况的符合程度。
外部真实性
从当前研究对象得到的结果被外推至目标人
群以外的其他人的程度
内部真实性是外部真实性的先决条件
我们常说的真实性常指的是内部真实性
影响真实性的因素
• 任何研究的目的都是要发现真相
• 影响真实性的因素(得到错误的结论)
抽样
–抽样方法(manner of sampling) –样本含量(size of sampling) –测量方法
研究的真实性(validity )
是指研究收集的数据、分析结果和所得 结论与客观实际的符合程度。包括:
内部真实性(internal validity) 外部真实性(external validity)
入院率偏倚(admission rate bias)/ 伯克森偏倚(Berkson’s bias )
• 假设,某社区中患A病和B病者各为1000人,患A 病和B病 的人群中各有20%的人具有某因素X,以此社区为基础以 B病为对照进行因素X与A病关系的病例对照研究可获得如 下数据:
病例组 (A 病) 暴露 (有X) 200 800 对照组 (B病) 200 800
报告偏倚 (reporting bias)
• 定义:
– 由于种种原因研究对象回答问题不准确,有 意夸大或缩小某些信息而导致的偏倚。
• 产生报告偏倚的因素:
– 暴露因素涉及到生活方式或隐私
• 如饮酒、收入水平、婚姻生育史和性行为 ,研究对 象会因种种原因而隐瞒或编造有关信息
– 研究对象遇到某些敏感问题或称社会不认同行 为
第一节
流行病学研究的偏倚
研究的变异性 (variation)
个体
–个体变异(individual variation) –测量变异(measurement variation)
群体
–个体间遗传变异(genetic variability between individuals) –环境变异(environmental variability) –测量变异
诊断怀疑偏倚 (diagnostic suspicion bias)
• 定义:
– 研究者有暴露于某因素者易发生某疾病的现入之见, 所以在诊断疾病时对暴露组采取了比非暴露组更认真 的方法和态度,致使暴露者更易做出某疾病诊断的情 况。
• 易发生于队列研究 • 结果
暴露组比非暴露组诊断疾病的灵敏度提高,非暴露 组较暴露组会漏掉更多的病例,使疾病错分。
检出症候偏倚 (detection signal bias) 暴露偏倚 (unmasking bias)
举例:1975年Ziel等的病例对照研究发现服用雌激素 与子宫内膜癌有关,是子宫内膜癌的危险因素 学者指出:该结论是虚假的,是由于存在检出症候偏 倚导致的。 理由:绝经期妇女服用雌激素会造成子宫不规则出 血而到医院就诊,使子宫内膜癌早期病例被发现的 机会大大增加。 而未服用者没有出血症状不去就医而不能及时发现 早期病例。 病例组中早期病例过多,相对于在暴露因素中选择 病例,势必导致疾病与因素的虚假联系。
错分的种类
• 无差异性错分(nondifferential misclassification),或均衡性错分
暴露或疾病的错误分类与研究分组无关,即 在各比较组间不存在差异。
• 差异性错分(differential nisclassification)或非 均衡性错分
暴露或疾病的错误分类与研究分组有关,即 在各比较组间存在差异。
现患病例-新发病例偏倚 (prevalenceincidence bias) /奈曼偏倚(Neyman bias )
入选的为现患或存活病例( 新、旧病例) 不包括死亡病例和病程短的病例

改变了对原来某些因素的暴露情况 导致疾病与关联的误差
现患病例-新发病例偏倚 (prevalenceincidence bias) /奈曼偏倚(Neyman bias )
案例
1000
1000
820 180 8.8 (95% CI 7.2, 10.9) OR 340 660
上述案例提示
• 结果:携带火柴者发生肺癌的危险性是不 携带火柴者的8.8倍 • 提示:携带火柴与肺癌有关联,携带火柴 是肺癌的危险因素
• 显然这是一个虚假的关联
学习目的
• 描述流行病学研究中常见的选择偏倚、信 息偏倚和混杂偏倚; • 列举选择偏倚和信息偏倚的种类; • 定义本章所涉及的概念; • 列举选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚的控 制方法; • 描述因果关联的推断标准 • 认识统计学关联和因果关联的关系 。
• 易感性偏倚(susceptibility bias)
入院率偏倚(admission rate bias)/ 伯克森偏倚(Berkson’s bias )
产生于医院为基础的病例对照研究
病例组和对照组(其他疾病患者)入院率不同 入选的与不入选的暴露率不同 病例组和对照组病人
治疗疗效不同 距离医院的远近不同 病情的轻重程度不同
测量偏倚(measurement bias) 发表偏倚(publication bias)
回忆偏倚 (recall bias)
• 定义:
– 研究对象在回忆以往发生的事件时,比较组 间在回忆的准确性和完整性上存在的系统误 差。
• 产生回忆偏倚的因素:
– – – – 调查时间和事件发生的时间间隔 事件的重要性 被调查者的构成 问卷技术
常见的选择偏倚
相关文档
最新文档