美术德育渗透教案

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美术学科德育渗透计划

美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术渗透德育教案

美术渗透德育教案教案标题：美术渗透德育教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造能力。

2. 培养学生的道德情感和价值观，通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学内容：1. 美术渗透德育的意义和作用2. 美术与德育的关系3. 美术作品中的道德情感和价值观4. 美术作品的创作和欣赏教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和作用，以及德育的概念。

通过提问和讨论，激发学生对美术和德育的兴趣。

第二步：讲解（15分钟）介绍美术渗透德育的意义和作用，强调美术作品对培养学生道德情感和价值观的重要性。

讲解美术与德育的关系，如何通过美术教学来引导学生树立正确的人生观和价值观。

第三步：案例分析（20分钟）选择一些具有道德情感和价值观的美术作品，与学生一起进行分析和讨论。

引导学生发现作品中所表达的道德观念和价值观，并与自己的生活经验联系起来。

第四步：创作实践（30分钟）让学生进行美术作品的创作，要求他们通过作品表达自己的道德情感和价值观。

鼓励学生思考并选择与自己所追求的道德和价值观相符的主题和表现形式。

第五步：作品欣赏（20分钟）学生互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。

引导学生从作品中感受到的道德情感和价值观，进一步加深对美术渗透德育的理解和体验。

第六步：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生对美术渗透德育的理解和体验。

鼓励学生思考如何在日常生活中继续发展和运用所学的美术渗透德育的理念。

教学评估：1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、作品创作和欣赏等环节。

2. 学生对美术渗透德育的理解和体验的书面反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览、画廊等，进一步拓宽美术渗透德育的视野。

2. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果，进一步激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学资源：1. 美术作品图片或实物2. 创作工具和材料3. 美术书籍和资料教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解美术渗透德育的意义和作用，理解美术与德育的关系，并通过创作和欣赏美术作品来培养自己的道德情感和价值观。

德育课教案美术

德育课教案美术一、教学目标1.了解美术在德育教育中的重要性。

2.了解美术对学生个性发展的积极影响。

3.培养学生的审美能力和创造力。

4.通过美术活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

二、教学准备1.教学材料：美术纸、彩色铅笔、颜料、画笔等。

2.教学环境：教室内安静、整洁，墙上没有干扰学习的图画和文字。

3.教学工具：投影仪、黑板、白板笔等。

三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和特点，明确美术在学生德育发展中的作用。

2.知识讲解（10分钟）讲解美术对学生个性发展的积极影响，如培养学生的观察力、想象力和创造力等，同时强调美术与情感教育、审美教育的密切关系。

3.案例分析（15分钟）通过展示一些著名艺术家的作品和少儿美术活动作品，让学生感受美术对情感表达和思维发展的重要性，并引导学生讨论和分析作品背后的情感和意义。

4.概念解释（10分钟）解释美术教育中的一些重要概念，如色彩、构图、形状等，帮助学生理解美术作品的构建过程和表达方式。

5.实践操作（30分钟）组织学生进行美术创作活动，引导学生选择主题并用画笔或其他材料进行表达。

鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供必要的指导和技巧。

6.作品展示与分享（15分钟）组织学生展示和分享自己的作品，让学生互相欣赏和评价，鼓励学生积极参与讨论，分享创作过程中的思考和感受。

7.总结（5分钟）总结本节课学到的知识和技巧，并强调美术课对学生德育发展的重要性。

鼓励学生将美术作为一种自我表达和情感宣泄的方式，并积极参与美术活动。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对美术的认识和理解得到了增强，同时也培养了学生的审美能力和创造力。

学生通过参与美术创作活动，不仅提高了自己的团队合作能力和沟通能力，还培养了对美的感知和欣赏能力。

课堂氛围活跃，学生互动积极，达到了预期的教学目标。

教师在教学过程中注重启发学生思考，发挥学生主动性和创造性，提高了课堂效果。

但也需要注意学生的个别差异，根据学生的不同情况提供个性化的指导和支持。

美术教学中的德育渗透(定稿)

3.丰富实践活动
（1）组织学生参观美术馆、博物馆等，亲身感受艺术作品中的德育魅力，激发学生的道德情感。
（2）开展德育主题的美术创作活动，鼓励学生将道德观念融入艺术创作，提升道德实践能力。
4.强化评价机制
（1）建立多元化、全面的评价体系，关注学生在美术学习中的德育表现，激发学生的道德成长动力。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术创作过程中的道德体验和情感变化，提高德育效果。
2.反馈与改进
-根据评估结果，及时向教师、学生和家长反馈，共同探讨存在的问题和改进措施。
-建立动态调整机制，根据实际情况调整教学策略，确保德育渗透的持续有效性。
十七、总结
本方案从背景分析、实施方案、预期效果、保障措施、具体实施步骤、持续改进与优化、资源保障、实施监控与评估、政策支持与推广、教师专业发展、家校社会协同、学生参与与反馈、跨学科融合、持续发展策略、预期成果以及实施成效评估与反馈等多个方面，全面阐述了美术教学中的德育渗透。通过这些措施，我们期望能够构建一个系统化、多元化的德育教育体系，将德育融入美术教学的每一个环节，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。同时，也希望通过不断的实践探索和优化调整，为我国美术教育领域贡献一份力量，推动德育教育在更广泛的范围内取得成功。
十、教师专业发展
1.增强德育意识
-通过专业培训和研讨会，提高教师对德育渗透重要性的认识，增强德育教学的责任感。
-鼓励教师在教学中积极实践德育渗透，不断提升自身的德育教学能力。
2.提升教学水平
-开展教学观摩和评比活动，促进教师之间的相互学习，提高德育渗透的教学水平。
-鼓励教师参与德育相关的学术研究和项目申报，提升理论研究和实践探索的能力。
-定期组织学生座谈会，面对面听取学生对德育渗透的看法，不断优化教学策略。

小学美术《渗透德育》教案

针对以上反思，我认为在今后的教学中需要注意以下几点：
1.加强德育教育的渗透，让学生在美术创作中更好地表达情感和思想。
2.注重培养学生的观察能力和创新意识，提高作品的艺术表现力。
3.在教学过程中，关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论和创作，提高课堂氛围。
4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标为：1.培养学生的美术表现能力，通过观察、描绘社区，提高绘画技能和审美水平；2.增强学生的创新意识，使其在创作过程中，能够独立思考，设计出具有个人特色的社区环境；3.提升学生的文化理解与传承意识，了解社区文化背景，关注家园建设，培养热爱家乡、珍惜环境的情感。通过本节课的学习，使学生将美术学科核心素养与德育教育相结合，全面发展综合素质。
4.小组讨论：学生在讨论如何在生活中实践德育理念时，表现出了很高的热情。通过分享和交流，大家共同学习，共同进步。但我也注意到，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中鼓励他们大胆表达自己的观点。
5.教学效果：从学生的作品和课堂表现来看，他们对社区描绘和德育理念融入美术创作的掌握程度较好。但仍有个别学生对绘画技巧和德育理念的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
（3）关注社区文化，提升文化理解与传承意识。
举例：引导学生了解社区的文化背景，关注家乡的特色文化，将文化元素融入美术创作中，传承和弘扬家乡文化。
2.教学难点
（1）如何观察和表现社区细节，使作品具有生动性。
举例：，提高作品的生动性。
五、教学反思
在今天的小学美术《渗透德育》教学中，我尝试将德育教育融入到美术创作中，让学生在描绘社区的过程中，关注家园建设，培养热爱家乡、珍惜环境的情感。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得总结和反思：

(完整)三年级美术德育渗透教案

完整)三年级美术德育渗透教案三年级美术德育渗透教案
一、教学目标
1.了解美术与德育的关系，理解美术德育的重要性。

2.培养学生的审美能力和艺术表达能力，提高综合素质。

3.培养学生的创新意识和团队合作精神，培养积极向上的生活态度。

4.通过美术作品的评析，引导学生思考道德价值观。

二、教学内容
1.展示优秀艺术作品，让学生欣赏和感受艺术之美。

2.分析艺术作品中所体现的德育意义。

3.引导学生进行艺术创作，表达个人的思想和情感。

4.鼓励学生参与美术活动，培养团队合作意识和责任感。

三、教学方法
1.演示教学法：通过展示优秀艺术作品，让学生感受到艺术的魅力。

2.听说读写结合法：通过学生的讨论、表达和写作，加深对美
术德育的理解。

3.实践操作法：通过实际的艺术创作活动和团队合作项目，培
养学生的实际操作能力和团队合作精神。

四、教学步骤
1.上课前：准备展示优秀艺术作品，准备艺术创作材料。

2.上课时：展示艺术作品，引导学生欣赏和感受。

3.分析艺术作品中的德育意义，让学生思考。

4.引导学生进行艺术创作，鼓励学生表达个人的思想和情感。

5.进行团队合作项目，培养学生的责任感和团队合作精神。

6.总结课堂教学，引导学生思考所学的艺术德育知识。

五、评价与展望
通过本教学活动，学生能够通过欣赏艺术作品和参与艺术创作，培养自己的审美能力和艺术表达能力。

同时，通过思考道德价值观，在艺术作品中感受到德育的重要性。

未来，可以结合更多的艺术作
品和德育主题进行教学，进一步提高学生的综合素质和创新意识。

小学美术《德育渗透》教案

-美术技巧的运用：学生在运用美术技巧时可能会遇到困难，如色彩的搭配、构图的设计等，这些技巧的掌握对于作品的感染力至关重要。
-小组合作中的沟通与协作：在小组合作完成作品的过程中，如何有效沟通、分配任务和整合意见是学生需要克服的难点。
举例：在创作过程中，学生可能难以将“尊重”这一德育主题具象化。教师可以引导学生思考尊重的表现形式，如通过人物姿态、场景布局等，帮助学生突破难点。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在总结回顾环节中对所学知识点的掌握不够牢固。为了帮助学生们更好地吸收和巩固知识，我打算在下节课开始时，先对今天的教学内容进行简要回顾，然后针对性地进行讲解和答疑。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对德育主题的美术创作表现出了浓厚的兴趣。他们积极思考如何将抽象的德育概念通过美术手法具象化，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，部分学生对于如何将德育主题与美术技巧巧妙结合还存在一定难度。
在讲授过程中，我尽力通过生动的案例和具体的分析，帮助学生理解德育在美术创作中的应用。同时，我鼓励他们大胆尝试，发挥创意，将德育元素融入到自己的作品中。从成果展示来看，大部分学生能够把握德育主题，创作出富有教育意义的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“德育在美术作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解德育在美术创作中的基本概念。德育是通过对美好品德的描绘和传播，培养人们的道德情操。在美术作品中，德育可以通过具体的形象、场景和故事来体现。

美术德育渗透教案

美术德育渗透教案引言美术德育渗透教案旨在通过美术教学的方式，培养学生的审美意识、观察力、创造力和社会责任感，促进学生全面发展。

本文档将提供一个简要的教案框架，以指导教师在美术课堂上融入德育教育。

教案框架1. 教学目标- 培养学生的审美意识和美学素养。

- 提高学生的观察力和表达能力。

- 培养学生的创造力和想象力。

- 培养学生的团队合作和社会责任感。

2. 教学内容- 美术史知识介绍：通过介绍不同时期的艺术作品，培养学生对艺术的理解和欣赏能力。

- 观察和描绘：通过观察现实生活中的事物，培养学生的观察力和绘画技巧。

- 创作和表达：鼓励学生进行创造性的艺术创作，并通过作品表达自己的想法和情感。

- 团队合作与社会责任：组织学生参与美术社区活动，培养学生的团队合作和社会责任感。

3. 教学方法- 示范教学：教师通过示范，让学生研究基本的绘画技巧和创作方法。

- 案例分析：通过分析艺术作品案例，让学生了解不同艺术家的创作风格和表达方式。

- 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享他们的观点和理解，促进交流和合作。

- 实践操作：让学生进行实际的绘画和创作活动，培养他们的实际操作能力和创造性思维。

4. 教学评价- 学生作品展示：组织学生展示自己的作品，通过评价和赞赏，激发学生的自信心和动力。

- 学生自评互评：让学生进行自我评价，并相互评价，提供建设性的反馈和指导。

- 教师评价：教师对学生的作品进行评价，提供专业指导和建议。

结语美术德育渗透教案旨在通过融合德育教育和美术教学，培养学生全面发展所需要的各方面能力和素养。

教师应根据学生的实际情况和课程要求，灵活运用教学方法和评价方式，确保教学目标的达成。

美术渗透德育教案

添画嘉安小学：何少红一、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

二、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

三、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

四、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

五、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：(1) 能否巧妙图片。

(2) 图片内容与添加内容是否统一。

(3) 添画构图是否美观。

(4) 注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？。

小学美术《堂如何渗透德育》教案

-突破方法：采用提问、小组讨论等方式引导学生思考，帮助他们理解作品背后的德育意义。
-将德育元素与美术创作相结合：学生在创作过程中可能难以把握德育主题与艺术表现形式的平衡，导致作品过于直白或偏离主题。
-突破方法：教师提供创作指导，如构图、色彩运用等，并鼓励学生尝试多种表现手法，使德育元素自然融入作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美术与品德》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏美术作品时，有没有注意到其中蕴含的德育元素？”比如，一幅画展现了助人为乐的场景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术作品中德育的奥秘。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作实践的过程中，我观察到他们能够积极沟通交流，共同解决问题。这体现了学生在团队协作中的成长，也让我看到了德育教育在实践中的成效。然而，在成果展示环节，有些学生的表达能力还有待提高，这可能需要我在日常教学中加强对学生表达能力的训练。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生在讨论中发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对德育在生活中的应用有了更深刻的理解。但同时我也意识到，对于一些开放性的问题，学生的思考还不够深入，这可能是因为他们对德育内涵的理解还不够全面。因此，在今后的教学中，我会继续引导学生深入思考，帮助他们更好地理解德育的内涵。
3.课堂讨论与分享：组织学生就如何在美术课堂中渗透德育进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
4.实践活动：开展以德育为主题的美Байду номын сангаас创作活动，让学生在实践中体验和感悟德育的重要性。
本节课旨在让学生在美术学习过程中，自然而然地接受德育教育，培养他们成为具有良好品德的新时代少年。

小学美术渗透德育教案

小学美术渗透德育教案一、教案概述本教案旨在通过小学美术课程，将德育教育渗透到美术教学之中，培养学生的审美情感和道德修养，促进学生全面发展。

二、教学目标1.知识目标：了解美术创作中的道德要求，了解美术作品中的道德意义。

2.能力目标：通过美术创作，培养学生的创新思维和审美情感。

3.情感目标：培养学生良好的道德素养和情感价值观。

三、教学重点将德育内容融入美术教学中，促进学生的审美情感和道德修养。

四、教学内容1.美术创作中的德育要求：通过讲解绘画、雕塑等艺术家的生平和作品，引导学生了解艺术创作的目的和要求。

2.美术作品中的道德意义：通过展示名家作品，引导学生分析作品中的道德主题和表达方式。

3.德育主题与美术创作：引导学生从道德角度思考美术创作的主题和表现方式。

五、教学方法1.情景教学法：通过展示名家作品和实际创作情境，激发学生的兴趣和创造力。

2.启发式教学法：通过让学生自主分析和讨论美术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和道德意识。

3.合作学习法：通过小组合作进行美术创作，培养学生的团队合作精神和互相尊重。

六、教学过程设计1.导入讲解一个艺术家的生平和作品，引发学生对美术创作的兴趣和价值认知。

2.知识讲解通过展示名家作品，讲解作品中蕴含的道德意义和美感。

3.启发式教学给学生展示一幅作品，并让学生自主分析和讨论作品中的道德主题和表达方式。

4.德育主题与美术创作引导学生从道德角度思考美术创作的主题和表现方式，并进行创作。

5.合作学习将学生分成小组，进行美术创作，通过合作学习培养学生的团队合作精神和互相尊重。

6.展示和评价让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价，帮助学生发现自己的优点和不足。

七、教学评价通过学生的作品展示、互相欣赏和评价，观察学生的创新思维和审美情感是否得到提高，是否能够理解和表达美术作品中的道德意义。

八、教学反思通过本节课的教学，学生将不仅在美术创作中培养审美情感和创造力，还能通过道德教育培养学生的道德修养和情感价值观。

小学美术德育渗透教案

小学美术德育渗透教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者为大家整理的小学美术德育渗透教案，希望能够帮助到大家。

小学美术德育渗透教案 1教学目标：1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重难点：1、了解文物，绘制宣传小报2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。

教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）情景导入：师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。

我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？生：火烧圆明园，肆意抢夺文物（二）自主探索通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念1、文物古迹：具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的.历史文化遗物和遗迹。

包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

2、学生展示课前搜集的文物资料三、创作体验文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。

经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。

而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。

所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁）四、评价交流五、课后拓展1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。

提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。

2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。

3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

小学美术德育渗透教案 2教学目标1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

小学美术渗透德育教案

小学美术渗透德育教案一、教学目标本教案旨在通过美术教学，渗透德育教育内容，使小学生了解和培养良好的道德素养和价值观。

二、教学内容1. 表达美与善的主题通过研究和创作美术作品，引导学生思考和表达美与善的主题，如友爱、宽容、勤奋等。

2. 人物形象的描绘通过描绘人物形象的创作，引导学生感受和理解人与人之间互相关爱、互助的重要性。

3. 环境保护与艺术创作通过研究环境保护的知识，激发学生对环境保护的意识，并引导他们运用美术创作表达关爱自然、保护环境的想法。

4. 心灵温暖的绘画通过绘画作品，让学生感受到美的温暖和善意的力量，培养学生乐于助人、关心他人的情感和行为。

三、教学方法1. 演示教学法通过老师的示范，引导学生研究和掌握美术技法，并带领学生进行创作实践。

2. 合作研究法组织学生进行小组活动，让他们分析、讨论和合作完成美术作品，培养他们团队合作和沟通能力。

3. 评价反馈法及时对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的努力并指导他们改进，激发他们的研究热情和积极性。

四、教学过程1. 教学准备准备美术材料和工具，如颜料、画笔、画纸等，并准备好教学展板和范例作品。

2. 导入活动通过展示一幅美术作品，引起学生的兴趣和思考，并鼓励他们描述作品中表达的美与善的元素。

3. 知识输入通过讲解和展示相关知识点，如色彩搭配、造型技巧、环境保护知识等，让学生了解和掌握基础美术知识。

4. 创作实践根据教学目标和内容的要求，指导学生进行美术作品的创作实践，注重发挥学生的想象力和创造力。

5. 展示与分享组织学生展示和分享自己的作品，鼓励他们互相欣赏和评价，并从中研究和进步。

6. 总结评价对学生的作品进行评价和总结，鼓励他们的努力和创造力，并指导他们在今后的研究中不断提升。

五、教学评价通过对学生的作品评价、课堂观察和学生自评等方式，对学生的美术创作和德育培养进行评价，了解学生的研究情况和进步。

六、教学资源提供美术教材、展板、范例作品以及相关的美术工具和材料。

如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）

如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）第一篇：如何在美术教学中渗透德育教育如何在美术教学中渗透德育教育教学改革的步伐在不断前行，现在的教育不单单是传授知识，不再是只注重双基教学，现在的教育要培养德、智、体、美、劳、全面发展的新型人才，德育教育已被列为学校教育不可缺少的重要组成部分，纵贯各个学科，那么作为美术教师的我们如何在教学中渗透德育教育呢，这一直是大家比较关注的问题，美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行德育教育的强有力的工具。

它不仅要传授知识，训练技巧，更重要的是能提高认识、开阔视野、塑造灵魂、陶冶情趣.因此我们在进行美术学科教学中要注重发挥美术课的特点，在课堂教学中有机的渗透德育教育。

一、在欣赏美术作品时潜移默化渗透德育教育。

爱国主义是德育教育的主旋律，历来是激励和鼓舞人们团结奋斗的一面伟大旗帜.在美术学科的教学中，我们要结合教材知识，把爱国主义教育巧妙融合在知识的讲授中，以激发学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增强振兴中华的责任心和使命感。

中国绘画源远流长，不论是绘画，雕塑，工艺美术，还是建筑艺术引领世界。

我们可以通过大量的美术作品陶冶学生的情操。

从古代的秦始皇陵兵马俑，长城，汉代的画像石，画像砖，洞穴壁画，等等展现了劳动人民智慧的结晶。

通过欣赏国内著名作品，各民族的建筑、绘画、工艺品、服饰，各时代的艺术瑰宝，不同地域的民俗民风等内容，让学生了解我国以及世界上有代表性的艺术作品的形式、内容和特点，使他们对我国及世界上极其丰富的古代文化、艺术遗产和现代艺术理念有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义教育。

例如：在上欣赏课的时候选取一些有代表性的作品，让学生仔细观摩，分析创作背景，手法等。

我在给学生欣赏董希文的油画《开国大典》的时候，先给学生播放了开国大典的实况录像：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典，毛泽东在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国，中华人民政府成立了。

中学美术德育渗透计划（精选3篇）

中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划一：美术德育渗透计划美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。

美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到“要学画先学做人，要做人先学立德”。

从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在“随风潜入夜”式的德育氛围中，收到“润物细无声”的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。

德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。

根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。

因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。

一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。

现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。

这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。

在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。

二、关注课堂过程，渗透德育教育。

美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。

1.紧抓课堂常规，进行品德教育。

在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。

如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。

美术德育渗透市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

美术德育渗透教案一、教案背景美术德育是指通过美术教学的方式，培养学生的审美情操、创新思维和艺术修养，引导学生树立正确的美学观念和道德观念。

美术德育的渗透教案是指在美术教学中有意识地加入德育元素，以强化学生艺术修养的同时，培养他们的道德素养。

二、教学目标1. 培养学生的艺术修养和审美素养。

2. 培养学生的创新思维和艺术创作能力。

3. 培养学生的道德情感和道德行为。

4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。

三、教学内容和教学步骤1. 课堂导入（5分钟）在课堂开始时，教师可以通过播放音乐或展示一幅名画等方式，引发学生对艺术的兴趣。

2. 知识讲授（20分钟）通过简单的讲解，引导学生了解美术德育的基本概念和意义，同时讲解一些艺术和道德的关联。

3. 创作实践（40分钟）教师设计各种创作任务，要求学生在进行美术创作的同时，融入一定的道德元素，例如通过绘画表达对社会问题的思考、展示人与大自然的和谐共生等。

教师可以为学生提供一定的资料和参考，引导他们完成作品。

4. 作品展示和交流（15分钟）学生完成作品后，教师组织一次作品展示和交流，让学生向同学分享自己的作品，同时鼓励学生对其他同学的作品提出建议和赞赏。

5. 总结反思（10分钟）教师带领学生回顾整节课的学习内容和成果，引导学生思考艺术与道德的关系，并让学生自评自己在本节课中的表现和收获。

四、教学方法1. 讲授法：通过简单的讲解，向学生传授美术德育的基本概念和方法。

2. 实践法：通过艺术创作的实践活动，培养学生的艺术修养和道德情感。

3. 互动法：通过作品展示和交流，促进学生之间的互动和沟通。

五、教学评估1. 老师评估：通过观察学生的表现、作品质量和参与度等，评估学生的艺术修养和道德情感。

2. 学生评估：学生可以自评自己在学习中的表现和收获，同时也可以针对其他同学的作品提出建议和赞赏。

六、教学要点和注意事项1. 课堂导入要引发学生的兴趣，打开学习的积极态度。

2. 知识讲授要简练明了，让学生能够理解和接受。

美术渗透德育教案

美术渗透德育教案一、教学目标：1.了解美术作为文化的重要组成部分，培养学生对美术的兴趣和热爱。

2.通过美术教学，培养学生的创造力、想象力和表现力。

3.培养学生的审美能力和欣赏能力，培养学生的情感和情绪表达能力。

4.通过美术渗透的方式，培养学生的德育意识和品德修养。

二、教学内容：1.美术是什么？美术作为一种艺术形式，是人们用各种媒材、工具和技术创作出来的具有意识性的视觉形象的产物。

通过欣赏、创作和理论研究，可以培养学生的审美能力、创造力和思维能力。

2.美术与德育的关系：美术作为一种艺术形式，可以深刻表达人们的内心世界、情感和价值观。

通过美术渗透德育教学，可以让学生通过作品的观察、分析和欣赏，培养学生的情感和情绪表达能力，培养学生的审美观念和美感，促进学生的品德修养和人文素养的全面发展。

三、教学重点与难点：1.美术与德育的关系的理解和应用。

2.将美术渗透到德育教育中的具体方式和方法。

四、教学方法：1.解说教学法：通过引导和解说的方式，向学生介绍美术与德育的关系和美术渗透德育教学的方法。

2.示范教学法：通过示范和演示的方式，展示美术作品的欣赏和分析过程，培养学生的观察和分析能力。

五、教学步骤：1.导入：通过讲解和展示一幅名画，引起学生的兴趣和思考。

例如，引导学生欣赏梵高的《星月夜》。

2.探究：引导学生观察和分析这幅作品，了解画家使用的色彩、线条和构图等要素，学习如何欣赏一幅美术作品。

同时，通过讲解梵高的生平和创作背景，培养学生对艺术家的尊重和理解。

3.讨论：引导学生讨论这幅作品所表达的意境和情感，从中引导学生思考人生价值观和情感态度。

例如，引导学生讨论《星月夜》中的宁静与浪漫、孤独与无助等情感主题。

4.创作：鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，例如，让学生根据自己对夜晚的理解和感受，创作一幅自己的《星月夜》。

5.欣赏：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，通过欣赏他人的作品，培养学生的欣赏能力和尊重他人的观点和作品的能力。

小学美术《备课渗透德育》教案

-德育教育的融入：在绘画过程中，如何自然地融入德育教育，让学生在实践中养成良好的道德品质。
-美术技能的掌握：对于部分学生来说，绘画技巧可能存在一定难度，如何帮助他们掌握基本绘画技巧，提高作品质量。
-备课方法的掌握：如何让学生学会有效的备课方法，为绘画创作做好充分准备。
举例解释：
-在激发创意思维时，教师可以提供一些生活场景，引导学生进行头脑风暴，从不同角度寻找创作灵感。
课堂上，我注意到学生们在分组讨论环节表现出很高的积极性，大家你一言我一语，纷纷为如何在绘画作品中融入德育元素出谋划策。这让我深感欣慰，因为他们不仅学会了如何创作，还学会了如何将道德教育融入到作品中。
然而，我也发现了一些问题。部分学生在绘画实践中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对绘画技巧还不够自信。在今后的教学中，我需要多关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高绘画技能。
1.讨论主题：学生将围绕“美术创作中德育教育的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
小学美术《备课渗透德育》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《美术与生活》的第二节《备课渗透德育》。主要内容为引导学生从生活中发现美好，培养他们的审美情趣和道德情操。通过本节课的学习，使学生了解备课的重要性，并在绘画实践中渗透德育教育。具体内容包括：
1.了解备课的概念及意义，明白准备工作对绘画过程的影响。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美术创作中德育教育相关的实际问题。