小学生课外阅读《红楼梦》导读资料
解味《红楼梦》(整本书阅读指导)
一、通读《红楼梦》
（必读，主要利用课外时间阅读） 二、阅读“红学”资料（必读，资料印发 ）
1.《曹雪芹与<红楼梦>》 2.《<红楼梦>诗词鉴赏》 3.《<红楼梦>人物情态》 4.《豪兴·隽才·厄运》
三、推荐给学生阅读的参考书目（选读）
1.周汝昌 《红楼小讲》 《红楼十二层》 《红楼夺目红》
附：解味《红楼梦》随笔集
第二、说学情
学生对《红楼梦》既熟悉又陌生， 中考时泛泛地了解，但了解得也不多， 谈不上深入阅读更谈不上鉴赏了。“兴 趣是最好的老师”，应该引导学生兴致 盎然地阅读鉴赏，深入了解并写出自己 的阅读见解。
第三、说目标
学习目标：
知识与技能： 学会阅读鉴赏经典名著， 写出个性化解读随笔。
过程与方法： 自主阅读，合作探究， 个性解读，鉴赏写作。
1.黛玉性格纵横谈 2.让我如何不爱你
3.令人佩服的女才子 4.黛玉不哭
5.黛玉之泪
6.林黛玉真的尖酸苛刻
（二）宝玉篇
1.英俊多情说宝玉 2.真的不愿读书吗？
3.从宝玉挨打说起 4.宝玉的愁与恨
5.宝玉之痴
6.心疼宝玉众人相
7. 也说宝玉论人论物之奇处
个性解读探究参考题目：（完全可以自己拟题）
（三ห้องสมุดไป่ตู้凤姐篇 1.女中豪杰数熙凤 2.才干与心机 堪称女强人 3.随机应变看凤姐 4.我是这样看凤姐的 5.话说凤姐
作者曹雪芹有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云 作者痴，谁解其中味？”
今天，我们就斗胆一回，来阅读欣赏《红楼梦》，来解 味《红楼梦》。
2.内容 （1）了解《红楼梦》，激发兴趣。
请告诉大家你所知道的《红楼梦》
《红楼梦》导读教学设计
《红楼梦》导读教案设计【《课标》要求】“名著导读”旨在引导学生阅读，拓宽阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。
”“名著导读”要求教师指导学生“在指定范围内选择阅读一部长篇小说。
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
【导学目标】1、指导学生了解《红楼梦》的巨大影响及其基本思想;了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作;《红楼梦》前五回的内容梗概和在小说中的作用；了解贾府及四大家族主要人物。
2、阅读――探究梳理――拓展3、认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
【导学重点】整体把握《红楼梦》的思想内容及艺术价值【导学难点】前五回的作用，画与判词的含义【学时设计】1、课堂导读：1学时2、课外整本书阅读：40学时3、课堂讨论交流：1学时【方法指导】课堂导读——课外自读——讨论交流（一）课堂导读设计一、导入：首先请同学们考虑两个问题：1.为什么要阅读我国古代小说？(阅读我国古代小说的意义)明确：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。
明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。
我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。
它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错纵复杂的社会关系，各具个性的人物。
这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。
四大名著小学语文小升初名校冲刺课外四大名著阅读黄皮书八讲——《红楼梦》真题讲解二(部编版,有答案)
《红楼梦》——真题讲解作品信息《红楼梦》，别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金玉缘》《金陵十二钗》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为轴线，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
【作者简介】曹雪芹续书：无名氏，整理：程伟元、高鹗（有争议）《红楼梦》版本有120回“程本”和80回“脂本”两大系统。
程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。
脂本是程本的底本。
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议（辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭），出生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）【创作背景】《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。
这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。
曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。
曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。
但后来家渐衰败，雍正六年（1728）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。
回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。
晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。
小学课外阅读书目《红楼梦》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《红楼梦》阅读指导课教案一、教学目标通过本课教学，学生应能：- 了解《红楼梦》的作者、成书背景和主要人物；- 熟悉《红楼梦》的故事情节和核心主题；- 掌握几个重要角色的形象描写和性格特点；- 提高阅读理解和分析能力，培养学生对经典文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点- 《红楼梦》的作者、成书背景和主要人物的介绍；- 故事情节的讲解和核心主题的分析；- 重要角色形象描写和性格特点的研究。
三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1. 引入《红楼梦》的背景，激发学生对经典文学的兴趣。
第二步：作者和成书背景介绍（10分钟）1. 简要介绍曹雪芹，他是谁，他的生平和作品；2. 解释《红楼梦》的成书背景和历史意义。
第三步：主要人物介绍（15分钟）1. 介绍贾、史、王、薛四大家族和主要人物的关系；2. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等几个角色的形象描写和性格特点。
第四步：故事情节讲解（20分钟）1. 通过阅读片段和插图，讲解《红楼梦》的故事情节；2. 引导学生分析其中的悬念、冲突和转折点。
第五步：核心主题分析（15分钟）1. 引导学生思考《红楼梦》的核心主题是什么；2. 分析其中的爱情、贫富差距、命运等主题。
第六步：阅读指导（15分钟）1. 讲解阅读技巧，如如何快速理解和记忆大量人物；2. 引导学生提问和讨论，培养阅读理解和分析能力。
第七步：结束（5分钟）1. 总结本节课的内容和重点；2. 鼓励学生多读经典文学，提高对文学作品的欣赏能力。
四、教学评估- 课堂练：让学生回答关于《红楼梦》的问题。
- 课后作业：布置阅读《红楼梦》小说片段的作业，并提出问题。
五、教学资源- 《红楼梦》原文、中文注释版；- 课件和插图；- 学生阅读材料和练题。
以上是小学课外阅读书目《红楼梦》阅读指导课教案的大致内容和步骤安排，希望能对你有所帮助。
五年级下册语文试题课外名著阅读专项训练之《红楼梦》(三)含答案部编版
名著阅读——《红楼梦》（三）一、阅读理解刘姥姥进大观园（节选）凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨是个厚道人，听了不解。
凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般的商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。
”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说，忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日．．吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。
鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。
”刘姥姥道：“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手．．．。
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。
”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
《红楼梦》整本书阅读导读方法
《红楼梦》整本书阅读导读方法【方法导读】《红楼梦》该书被誉为“封建社会的百科全书”，涉及服饰、医药、饮食、园林、诗词、习俗、宗教、礼仪、历史、茶酒文化等。
其中的人物关系十分复杂，再加上该书文字属于半文言半白话的，阅读起来较为困难。
因此阅读时除了采取常见的浏览、略读、精读、研读、重读五步阅读法和批注阅读法之外，还可以采用以下方法。
1、关系导图法出示人物关系图，理清家族关系。
《红楼梦》一书中涉及的人物共计975人。
其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物有50多人。
在阅读时，用图表梳理四大家族的人物关系，可以利用姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。
如：2、经典诵读法《红楼梦》可以说是一部被诗化了的小说。
无论是名声在外的《葬花吟》、元春省亲时即兴创作的牌匾名，还是金陵十二钗的判词、斗诗大会中的菊花诗，无不展现了《红楼梦》一书的诗词魅力。
通过对这些经典诗词的诵读与研读，品味古典诗词隽永的韵味，分析其中塑造的形象，营造的氛围，感受其中蕴含的丰富情感。
如：以《葬花吟》为切入点，把前五回的40多首诗词中，选择其中的15首编入诗词库，采用不同方式进行经典诵读。
例如：读“护官符”，可以采用快板式，“贾不假，白玉为堂金作马⋯⋯”读起来朗朗上口，再加上快板的节奏，读起来兴趣十足。
读《葬花吟》，可以采用吟唱式。
合着视频中的音乐，练习吟唱。
3、视频影响法金陵十二钗，是《红楼梦》中各类型女性的代表。
我们通过课外书、影视剧对林黛玉这位女主人公有所了解，但对其他人却并不熟悉。
阅读之前，先收集整理十二钗的视频资料，阅读原著后，把相应的文字内容与视频内容进行比较，分辨影视与原著的区别，重新认识金陵十二钗，感受原著语言文字的独特魅力。
【焦点研读】焦点一一叶落而知秋——从林黛玉的诗词洞察宝黛爱情宝、黛爱情是《红楼梦》中最经典最突出最吸引人的故事，也是几百年来《红楼梦》中备受关注的焦点话题，尽管原著对二人爱情的叙述只是这部博大精深的小说中的一小部分，但一叶落而知秋，其它很多方面的内容都对二人爱情进程与走向的作了大量的暗示。
部编本五年级下册课外阅读必考四大名著知识点(重点人物形象分析)
部编本五年级下册课外阅读必考四大名著知识点(重点人物形象分析)部编本五年级下册要求必考四大名著的知识点。
重点人物形象分析如下：1. 《红楼梦》：- 贾宝玉：贾府的公子哥儿，机灵聪明，善良正直，但也有些优柔寡断。
- 林黛玉：贾宝玉的表妹，聪明伶俐，独立自主，但也情绪多变，易受伤害。
- 薛宝钗：贾宝玉的表妹，温柔贤淑，品德高尚，但也较为保守和刻板。
- 贾母：贾宝玉的祖母，慈祥和蔼可亲，善解人意，是家族的中心和稳定力量。
2. 《水浒传》：- 宋江：梁山泊的领袖，心胸宽广，智勇双全，但也有时表现出过于心软和优柔寡断的一面。
- 武松：梁山泊的猛将，勇猛果断，正直坚毅，但也有些莽撞和缺乏智谋。
- 李逵：梁山泊的猛将，力大无比，豪爽开放，但也有些爱打架和见义勇为过头。
- 林冲：梁山泊的智勇兼备的将领，聪明谨慎，善于布局和谋略，是宋江的得力助手。
3. 《西游记》：- 孙悟空：猪八戒：沙僧：白龙马：- 唐僧：为取经而奔波，虔诚善良，但也有些懦弱和迂腐。
- 孙悟空：智勇双全，机智聪明，但也有些狡诈和不安分。
- 猪八戒：贪吃懒惰，但善良可爱，有些时候也展现出勇敢和聪明的一面。
- 沙僧：沉默寡言，忠诚善良，是孙悟空的义弟和忠实战友。
- 白龙马：智慧灵活，担任唐僧的坐骑，是他们旅途中的重要伙伴。
4. 《三国演义》：- 刘备：蜀国的创立者，仁德之君，谦虚厚道，但也有些优柔寡断。
- 关羽：蜀国的重要将领，忠义勇猛，威武雄壮，被尊为“武圣”。
- 张飞：蜀国的重要将领，勇猛善战，但脾气暴躁，对部下要求严格，有时也过于急躁。
- 孙权：东吴的创立者，智勇双全，善于谋略，是一位杰出的统治者。
《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计
《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.通过读回目等方法了解故事内容。
2.尝试运用导图的形式，理清人物关系。
3.阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。
教学重点：1.通过读回目等方法了解故事内容。
2.尝试运用导图的形式，理清人物关系。
教学难点：阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。
教学过程：一、谈话激趣，走进红楼“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”，前些天我们就读了《红楼梦》中的一则名篇--《红楼春趣》，大家还想了解这部名著中更多的人和事吗？今天就让我们开启《红楼梦》整本书的阅读之旅，一起去感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力吧！【设计意图】阅读教学首先要渲染气氛，创设情境，然后再引出主题。
这个环节中紧扣单元课文导入本次要阅读的《红楼梦》，从而激发学生的探究欲望和阅读的兴趣。
二、看评价知背景，了解红楼1.学生谈谈对《红楼梦》的了解。
2.教师课件出示《红楼梦》的价值、影响，作者简介。
《红楼梦》原名《石头记》，是一部章回体长篇小说，是中国古典四大名著之首，被举世公认为“中国古典小说的巅峰之作“，“中国封建社会的百科全书”。
《大英百科》评价：《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。
清《竹枝词》：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
”3.了解作者及写书经历。
曹雪芹（约1715年—约1763年）名霑，字梦阮，号雪芹。
清代小说家、诗人、画家。
他出生在一个有文化素养的皇家世仆家庭，从小过着钟鸣鼎食的富贵生活，但是后因家族获罪抄家，家道中落，生活非常困苦。
他在极度艰苦的条件下进行《红楼梦》的创作，历经十载，完成前八十回，取名《石头记》，去世时，还未完成创作。
后四十回是谁续写现已无从考证，因此署名“无名氏续。
”清朝学者，程伟元、高鹗整理出版了一百二十回全本，定名为《红楼梦》。
人教部编小学五年级整本书阅读《红楼梦》主要知识点
人教部编小学五年级整本书阅读《红楼梦》主要知识点1.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
2.作品简介《红楼梦》讲述了一个封建贵族大家庭从繁荣到衰败的过程，小说以人物的悲欢离合、生死纠葛为线索，揭露了封建制度的残酷，同时也暗示了封建社会必然灭亡的时代趋势。
3.人物辨识（1）贾宝玉别称：宝二爷、怡红公子外貌：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情经典语录：女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉典型情节：神游太虚幻境、听曲文悟禅机、以假混真宝玉疯癫、宴宁府会秦钟、路谒北静王（2）林黛玉别称：林妹妹、林姑娘、颦儿、潇湘妃子外貌：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥外貌之愁，娇袭一身之病。
泪光点点娇喘微做。
闲静时如蛟花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分诗词：《葬花吟》桃花行》等典型情节：进贾府、葬花、焚稿断痴情（3）薛宝钗别称：宝姐姐、薛大姑娘、蘅芜君外貌：唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏诗词：《忆菊》《画菊》《临江仙》等典型情节：羞笼红麝串、滴翠亭嫁祸黛玉、讽和螃蟹咏、出闺成大礼（4）王熙凤别称：琏二奶奶、凤丫头、凤辣子、凤组、凤哥儿外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻典型情节：毒设相思局、弄权铁槛寺、协理宁国府4.典型情节（1）黛玉葬花情节辨识：花锄、花囊、花冢、葬花词人物形象：黛玉——细心、敏感、多愁善感典型情节概述：在其他姐妹嬉戏玩耍的时候，黛玉独自一人去桃树下，拿着袋子，将被风吹落的桃花一一捡起来装进袋子里，又拿着锄头在桃树旁边挖坑，将桃花埋起来。
（2）晴雯撕扇情节辨识：扇子人物形象：晴雯——张扬、倔强、泼辣；宝玉——平等待人、尊重女性典型情节概述：晴雯给宝玉换衣服，失手把扇子跌在地上，将股子跌折，遭宝玉抢白，晴雯不服，气得宝玉要赶她回家。
小学语文：名著《红楼梦》导读
小学语文：名著《红楼梦》导读1. 引言《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
它以其卓越的艺术成就和深刻的人物刻画，深受读者喜爱。
本篇导读旨在帮助小学生初步了解并欣赏《红楼梦》，为他们打开这个精彩故事世界的大门。
2. 作者简介•罗贯中（约公元1705年-约公元1763年）：清代作家，被誉为中国文学的巨匠。
他以魅力非凡的笔触和独特的创作手法，塑造了众多令人难忘的角色。
*《红楼梦》：该书曾经被罗贯中命名为《石头记》，后来改名《红楼梦》，是中国古代小说中最有价值和最复杂的作品之一。
3. 内容概述《红楼梦》描绘了贾府内外人物之间错综复杂的关系、风流倜傥的男女情感和封建社会的层级制度。
全书共120回，分为五十九个回目。
4. 主要人物4.1 贾府人物•贾宝玉：女主角贾母的外孙，聪明善良但病弱的少年。
•林黛玉：贾宝玉的表妹，聪明、才秀、情绪多变。
•薛宝钗：贾府的客人，美丽温柔，受到众人的喜爱。
### 4.2 家族关系•贾母：贾宝玉的祖母，善良慈祥而权威。
•贾赦：贾宝玉的父亲，懦弱而好色。
•王夫人：贾赦之妻，高傲自负。
### 4.3 其他重要人物•史湘云：聪明活泼而顽皮调皮的小姑娘。
•袭人：林黛玉的侍女，忠诚可靠。
5. 阅读导引《红楼梦》是一部庞大而复杂的作品，请小学生从以下几个方面入手： 1. 快速浏览：先浏览整本书的目录和章节名字，了解故事大概内容。
2. 选择关键章节阅读：可以先从开头几个回目开始，以了解主要人物和情节。
然后选择感兴趣的章回深入阅读。
3. 角色分析：对于每个角色，可以注意其性格特点、言行举止、与其他人物之间的关系等。
4. 情感体验：试着想象自己是贾宝玉或其他角色之一，感受他们的情感变化，并思考其中的原因和启示。
6. 文化背景《红楼梦》是中国古代文学珍品，其中融入了大量中国古代文化元素。
小学生在阅读过程中可以探讨以下问题： * 古代婚姻制度与现代婚姻制度有何不同？* 家族关系在《红楼梦》中起到了什么样的作用？ * 古代风俗习惯对于故事情节的发展有何影响？7. 结语通过《红楼梦》这部伟大的作品，小学生可以领略中国古代文化魅力、感受人性的复杂与多样性，并从中汲取智慧和启示。
红楼梦必考知识点小学
红楼梦必考知识点小学红楼梦，是中国古代小说的巅峰之作，被誉为“中国古代小说第一绝世奇书”。
它以细腻的描写、丰富的人物形象和复杂的情节著称，成为了研究中国传统文化的重要资料。
在小学阶段，虽然学生们可能不会深入研究红楼梦的全貌，但一些基本知识点可以帮助他们对这部作品有初步的了解。
一、作者及创作背景红楼梦的作者是清代作家曹雪芹。
他生于一个寒门之家，但却具有卓越的文学天赋。
曹雪芹在创作红楼梦期间，借鉴了自己的亲身经历和身边的人物，塑造了众多栩栩如生的形象和情节。
这部小说以清代社会为背景，讲述了宁国府贾家的兴衰和贾宝玉、林黛玉等人物的爱情故事。
二、主要人物红楼梦中有众多的人物形象，但其中一些人物是我们必须要了解的。
1.贾宝玉：红楼梦的男主角，贾府的少爷，是一个文学才子，他善良聪明，但也有一些玩世不恭和自我放纵的特点。
2.林黛玉：红楼梦的女主角，贾府中的圣女，她聪明伶俐，是贾宝玉的表妹，性格敏感，善于诗词和绘画。
3.贾母：贾府的家长，是一个善良仁慈的老人，她最爱宠贝叶，是全府上下的核心人物。
4.王熙凤：贾府中的聪明女性，她机智聪明，精明干练，是贾府中负责家务和琐事的重要人物。
三、故事情节红楼梦是一个复杂的故事，其中包含了丰富的情节和细腻的描写。
在小学阶段，我们可以关注其中的一些重要情节，如宝黛两情相悦、荣府的火灾、黛玉写的《葬花吟》等。
1. 宝黛两情相悦：宝玉和林黛玉是红楼梦中最重要的情侣之一，他们之间有许多甜蜜和悲伤的故事，这段爱情也成为了红楼梦的核心之一。
2.荣府的火灾：荣府是贾府的主要住宅之一，一场火灾给这个家庭带来了灾难。
贾宝玉亲历了这场火灾，并显现出对家庭的责任感和成熟。
3.黛玉写的《葬花吟》：林黛玉的情感丰富而复杂，这首《葬花吟》表达了她对逝去的美好事物的感伤和哀悼。
四、文化意义红楼梦不仅仅是一个故事，它还包含了丰富的文化意义，如中国古代文人的审美观念、家庭观念和社会道德等。
1.文人的审美观念：红楼梦中有大量的诗词和绘画，这反映了当时文人对艺术的高度追求和对美的崇拜。
为学生提供更多的阅读方法——《红楼梦》阅读指导略谈
想
为学生提供
《 红楼梦》 阅读指 导略谈
聂文娟
中国古典 四大名著 是汉语文学史 中不可多得 的 取前两名的小组 给予各组员物质奖励 。
经典 作品 ，是 中国乃 至全人类共 同拥有 的宝 贵文化
２ ． 视频影 响法 。金陵十二钗 ， 是《 红楼梦》 中各类
影视剧对林黛玉这 遗产 。研读 四大名著 ， 为我们提供 了阅历 中国传统人 型女性的代表 。学生通过课外 书 、 但对其他人却并不熟悉 。在 阅 文、 社会 、 伦理、 历史、 地理、 民俗 、 心理 、 处 事策 略的 位女主人公有所 了解 ， 机会 。 当下 ， 随着 中华文 明越来越 受到 国人 的重视 ， 读之前 ， 我组织学生开展“ 走 近十二钗 ” 活动 。事先把 各 级学校对古典 文学作 品的关注度也越来 越高 。我 十二钗 的视频资料 剪辑 好 ，然后 为学生 提供 关于 十
记住 四大家 族之 间的关 系 。贾府 的第二代继 承者贾 诵 比赛 。在前 五回的４ ０ 多首诗词 中， 我选择其 中的１ ５ 代 善 的妻子 史太君是 史家的女儿 ，贾府 的第 三代 继 首编入诗 词库 ， 采用 随机抽选 的方式进行诵读 比赛 ， 承者贾政 的妻子王夫 人是王家 的女儿 ，贾府 的第 四 并相应 地指导诵 读技巧 。例如 ： 读“ 护官符 ” ， 可以采
学生选 择 阅读 四大名著 时 ， 对《 红楼 梦》 常常是 敬而 法 。 远之 。要想 孩子们主 动地 、 积极地去 阅读 这本 书 ， 必 １ ． 根据学生学情特点 ， 循序渐进读 书。小学生各
须想方设法组织开展活动去激发 孩子的阅读兴趣 。
年级 的学情不 一 ，在进行古典名 著的阅读指导教 学
校开设 阅读课 程一年多来 ，我 尝试 以四大名 著为例 二钗 的文 字 内容 ， 请学 生欣赏视频 资料 ， 根据文字 内
学业水平课外阅读红楼梦
学业水平课外阅读红楼梦
《红楼梦》中国四大名著之一。
读过《红楼梦》的人无不赞叹作者曹雪芹的文采，更感慨贾府人物的命运！小说以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，写出了一个封建社会贵族之家由胜而衰的命运。
宝玉和黛玉的“木石前盟”，是来自天上的爱情，象征着感情的高尚与纯粹；宝玉与宝钗之间的“金玉良缘”，则是贾府的权势与薛家财富的结合，把可怕的现实原则，带到了爱情之中。
《红楼梦》，刻画了多少鲜明的人物：宝玉的天真、叛逆和软弱；黛玉的多愁善感，诗人气质；宝钗的深沉，世故与冷静。
在充满着诗情画意的大观园，青春的欢笑和烦恼都是那么动人心弦的；然而，花样年华的“大观园”，却被残酷的现实社会轻而易举地摧毁。
《红楼梦》成为万千少女心中的一曲哀歌。
黛玉的《葬花吟》，唱出了小说中所有天真少年的共同心音“花谢花飞飞满天，红绡香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”
书中，有神话式的高远奇特的想象，让我们的心灵仰望无限的天空；又有童话般美丽纯洁的爱情，使我们的情感净化，升华；更有诗歌一样抒情的境界，大观园的每一片风景，都象征着一种人生！
读《红楼梦》我们被美惊醒！“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然！”。
整本书阅读 ▏《红楼梦》导读与知识清单
整本书阅读▏《红楼梦》导读与知识清单(总4页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-整本书阅读▏《红楼梦》导读与知识清单满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味《红楼梦》导读清单作为《课程标准》规定的“必读整本书”，《红楼梦》这部小说对中学生来说有着举足轻重的地位。
当然，即使不为考试，它也应该是每个人首选的人生必读书。
其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅是语文素养），有着不可替代的作用。
正如清人所说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”但是，除非像张爱玲那样的天才，对大多数十五六岁的中学生来说，阅读这部小说确实有点勉为其难。
为缓解这种畏难情绪，我们特意列出这一“清单”，虽然必定是挂一漏万，但可为中学生们提供一面窥视红楼的窗口。
【作者与版本】1.虽然钱钟书先生认为“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是很有必要的，因为小说中处处有曹雪芹及其所处时代的影子。
为了避免猜忌，同时使小说具有跨时空的永恒意义，曹雪芹故意模糊了小说所反映的朝代纪年、地舆邦国，但其实写的就是他祖辈、父辈和他自己所处的时代和地域。
在阅读小说之前，你应该对曹雪芹及其家世做一番了解。
2.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曾属“簪缨之族，诗礼之家”。
曾祖曹玺之妻孙氏，做过康熙乳母；祖父曹寅是康熙亲信；父辈曹顒、曹頫袭父职，一家三代任江宁织造达58年之久。
康熙南巡时4次住在曹家，曹家地位可见一斑。
雍正时曹家受冷遇，雍正五年被抄家，曹家从此败落。
曹雪芹主要生活在家道中衰之后，从而写下这部带着幻灭悲剧的小说。
3.《红楼梦》有4个别名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二衩》。
《红楼梦》有两个版本系统：脂砚斋评点本（80回）和程伟元活字印本（120回），程本后40回一般认为是高鹗补写。
【整体把握】4.《红楼梦》是章回体长篇小说。
四大名著小学语文小升初名校冲刺课外四大名著阅读黄皮书八讲——《红楼梦》真题讲解一(部编版,有答案)
《红楼梦》——真题讲解情节概括《红楼梦》我是国古代最伟大的长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，全书共120回，前80回是曹雪芹写的，后40回据说是高鹗续写的。
故事始于贾宝玉衔玉出生，为贾母所钟爱，林黛玉失恃，来依外祖母家，迄于黛玉死和宝玉出家。
其中插叙金陵十二钗的身世、经历和结局。
全书可分七个部分：第一回至十八回主要介绍荣、宁两府及大观园的环境，以及贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、秦可卿等的生活。
第十九回至四十一回主要描写贾宝玉和林黛玉对爱情的探索，贾宝玉和封建正统思想的斗争，以及薛宝钗、史湘云、花袭人、妙玉和刘姥姥等人物。
第四十二回至七十回主要写其他人物，如探春、薛宝琴、邢岫烟、尤二姐、鸳鸯、晴雯、香菱等的活动。
第七十一回至八十回主要写贾府的衰败之兆，晴雯之死。
第八十一回至九十八回主要写宝玉和黛玉的婚姻发生了波折，在贾母和王熙凤的策划下，宝玉和宝钗结成夫妻，黛玉以死殉情。
第九十九回至一百零六回主要写贾府被查抄和贾母对天悔罪。
第一百零七回至结尾主要写贾府衰败和宝玉的出家。
这些部分是和全书的主要线索、人物联在一起的，形成完整有机的统一体。
【经典情节】（一）木石前盟林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。
神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。
后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。
（二）王熙凤弄权铁槛寺铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。
凤姐自称“从来不信阴司地府报应，凭是什么事，我说行就行”，她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。
（三）元春省亲元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。
贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。
元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。
六年级红楼梦知识点
六年级红楼梦知识点红楼梦是一部中国古代经典文学作品，具有极高的文学价值和深远的影响力。
作为一名六年级学生，了解红楼梦的一些知识点对于扩展我们的文化视野和提高语文素养非常重要。
本文将介绍六年级学生应该了解的红楼梦知识点。
第一部分：《红楼梦》的作者《红楼梦》的作者是清代作家曹雪芹。
他是一位才情出众的文人，而《红楼梦》则是他一生的杰作。
曹雪芹的作品以细腻的心理描写、丰富的想象力和独特的艺术风格著称，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
第二部分：《红楼梦》的故事背景《红楼梦》以贾府为背景，主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人的生活和情感纠葛。
故事揭示了封建社会中人性的善恶、贫富不均和官场黑暗等问题，对于理解封建社会的矛盾和人性的复杂性具有重要的意义。
第三部分：《红楼梦》的主要人物1. 贾宝玉：故事的男主角，贾府的公子，才情出众但性格多疑。
2. 林黛玉：故事的女主角，贾家的远房亲戚，聪明敏感但命运多舛。
3. 薛宝钗：贾宝玉的表妹，贤良淑德，贾府的偏爱。
4. 贾母：贾宝玉的祖母，聪明睿智，是贾府的权威人物。
5. 王熙凤：贾宝玉的亲妹妹，精明能干，对权力有强烈的欲望。
6. 薛蟠：薛宝钗的哥哥，调皮捣蛋，让人又爱又恨。
第四部分：《红楼梦》的文学特点《红楼梦》以其独特的艺术魅力吸引了无数读者，其文学特点主要体现在以下几个方面：1. 描写细腻：曹雪芹以细腻的笔触描写了人物的心理活动和情感变化，使人物栩栩如生。
2. 艺术构思：《红楼梦》的结构巧妙，人物关系错综复杂，情节跌宕起伏，给读者带来极大的阅读趣味。
3. 对话精彩：曹雪芹善于通过人物之间的对话来展示他们的性格和思想，对话精彩生动，极具表现力。
4. 深情厚意：《红楼梦》充满了对亲情、友情、爱情的描写，以及对人生的思考与感慨，流露出浓厚的人文情怀。
第五部分：为什么要了解《红楼梦》对于六年级的学生来说，了解《红楼梦》具有以下几点好处：1. 丰富知识储备：《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，了解它可以拓宽我们的知识面，提高我们的文化素养。
《红楼梦》课外阅读推荐课教学设计
《红楼梦》课外阅读推荐课教学设计一、课程背景《红楼梦》是我国古典文学的巅峰之作，具有极高的文学价值和历史价值。
然而，对于现代学生而言，由于历史、文化、语言等多方面的原因，阅读《红楼梦》存在一定的困难。
因此，本课程旨在通过推荐课的形式，帮助学生了解《红楼梦》的价值，激发阅读兴趣，提高阅读效果。
二、教学目标1. 了解《红楼梦》的作者、成书背景及主要内容；2. 掌握《红楼梦》的基本阅读方法和鉴赏技巧；3. 激发学生阅读《红楼梦》的兴趣和欲望；4. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容1. 课程导入- 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景；- 简述《红楼梦》的主要情节和人物关系；- 强调《红楼梦》在我国古典文学中的地位和价值。
2. 作品鉴赏- 分析《红楼梦》中的经典片段，如林黛玉进贾府、宝黛初见等；- 讲解红楼梦中的艺术特色，如人物描写、情节安排等；- 引导学生关注作品中的主题思想和寓意。
3. 阅读方法指导- 介绍《红楼梦》的阅读技巧，如了解人物关系、关注细节等；- 教授如何正确理解和欣赏古典文学作品；- 分享阅读心得和经验，帮助学生更好地投入阅读。
4. 互动环节- 组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟；- 鼓励学生提出问题，解答学生心中的疑惑；- 邀请学生上台分享自己的阅读心得和体会。
5. 总结与拓展- 总结本节课的主要内容和收获；- 布置课后阅读任务，要求学生阅读《红楼梦》的部分章节；- 推荐相关的辅助阅读材料，如评论aries、研究论文等。
四、教学策略1. 采用讲授与互动相结合的方式，激发学生的兴趣和参与度；2. 以案例分析为主，使学生能够更好地理解和欣赏《红楼梦》；3. 鼓励学生主动思考和提问，培养学生的独立思考能力；4. 注重课后实践，提高学生的阅读效果。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 学生阅读进度：检查学生的课后阅读完成情况；3. 学生阅读感悟：收集学生的阅读心得和体会；4. 学生综合素质：评估学生在课程中的表现，如思考能力、表达能力等。
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众人眼中的黛玉：
众人见黛玉年 貌虽小，其举止言 谈不俗，身体面庞 虽怯弱不胜，却有 一段自然的风流态 度，便知他有不足 之症。
王熙凤眼中的黛玉：
天下真有这样标致的人物，我今儿 才算见了！况且这通身的气派，竟不像 老祖宗的外孙 女儿，竟是个 嫡亲的女，怨 不得老祖宗天 天口头心头一 时不忘。
宝玉眼中的黛玉：
• 5 旧帕遗诗稿
• 宝玉挨打之后,心中挂念黛玉,便使晴雯前往探视, 晴雯自觉无趣,宝玉便随手拿了两条旧帕子让她 送去.黛玉接过帕子,心中狐疑,思忖一时,不觉神魂 驰荡,心中又喜又悲.喜的是宝玉的苦心,悲的是未 知的将来.一时五内俱焚,不由伏案提笔,在旧帕上 题诗三首,感伤不已.
• 6 魁夺菊花诗
• 2 共读西厢
• 茗烟为讨好宝玉，从书坊为宝玉带来一些古今小说。宝玉爱不释 手。一日早饭后便携一套《会真记》到沁芳桥畔阅读。偶遇黛玉 前来葬花。黛玉问宝玉读的何书，宝玉先是搪塞，后递书与黛玉， 黛玉越看越爱，但觉词句警人，余香满口。回到房中，恰好听到 莉香院传来《牡丹亭》曲子，不觉心痛神驰，眼中落泪。
• 4感肺腑心迷林潇湘
• 史湘云得了宝玉的金麒麟,前往送还.黛玉见湘云原也有麒麟,便 私下忖度,以为是所谓的才子佳人定终身的玩物.为一探究竟,便悄 悄跟来,不料恰好听到宝玉与湘云正大谈经济之事,当听到宝玉"林 姑娘从来不说这混帐话"的话语时,黛玉不觉又喜又惊,又悲又叹. 所喜者,宝玉真知己;所惊者,其二人厚密;所叹者,金玉良缘;所悲者, 父母早逝.
人生三憾，鲫鱼多刺, 海棠无香， 红楼未完。
——张爱玲
据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回 在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30 回作者已基本上完成，只 是由于某种原因未能传抄 于世，后来终于失落，这 是不可挽回的损失。
作
品
《红楼梦》，原名《石头记》。全
简 介
书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰 为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故 事为中心，揭露了封建统治阶级的罪
• 林黛玉进府的行踪, 是这一回介绍贾府 人物，描写贾府环境的线索。
第四回
• 展现小说更广阔的社会背景。 • 通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、
史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件 带出宝钗进贾府的情节。
第五回
•全书总纲。•Fra bibliotek通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌
曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和
高曹 雪
鶚芹
作
曹雪芹（约1715—1763）清代小
者
说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号 芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但
简 很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺
介 开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹 頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾
祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅
做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选
王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以
两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥 之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇 喘微微。娴静时如 娇花照水，行动处 似弱柳扶风。心较 比干多一窍，病如 西子胜三分。
林黛玉主要情节
• 1 误剪香囊袋
• 大观园建成，贾政与众清客入园题对额，宝玉一展诗才。众小厮 讨赏，将宝玉佩戴之物劫掠一空。黛玉便以为自己送宝玉的荷包 也在其中，便生气回房，将前日宝玉嘱咐她做的香囊袋用剪刀铰 了。宝玉赶来，从里面衣襟将所系荷包解下递与黛玉。黛玉自悔 莽撞，低头不语。后见宝玉生气便落了泪。宝玉只得连连道歉。
• 探春发帖倡建诗社,众人齐聚秋爽斋,定为"海棠 社".次日湘云请贾母赏桂花,宝玉提议作诗.十二 题作毕,大家议定黛玉的<咏菊><问菊><菊梦>题 新,诗新,立意新.位列前三.
江宁织造署为行宫。由此可见曹家的
显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文 学教养的世家。曹雪芹的 祖父曹寅博学能文，写过 不少诗词戏曲，也是有名 有藏书家。著名的《全唐 诗》就是由他主持刻印的。 这种家庭环境无疑地对曹 雪芹的文学素养有直接的 影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段贵族生活，雍正即位 后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争 夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被 抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过 着“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写《红楼梦》， “于悼红轩中， 披阅十载，增删 五次”，因贫病 交困，加之爱子 夭折悲伤过度， 全书未尽即凄惨 地与世长辞。
• 3黛玉葬花
• 宝玉到潇湘馆探望黛玉，薛蟠假传贾政之命骗走宝玉。当晚黛玉 担心，到怡红院探望宝玉，不料晴雯与碧痕拌嘴，使性不开门， 黛玉气怔，其后又见宝玉送宝钗出门，不觉伤感落泪。次日宝玉 来寻黛玉，至沁芳桥畔，见到黛玉正呜咽葬花，哭道“侬今葬花 人小痴，他年葬侬知是谁？一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。” 宝玉上前搭话，二人和解。
次要人物的发展和结局交代出来。
主
林黛玉
要
人
王熙凤
物
欣 赏
贾宝玉
林黛玉
【小档案】
昵称： 林妹妹
相貌： 娇花照水 弱柳扶风 自我简介：
我生性脆弱，多病 爱哭，因为父亡，寄居在 外婆家，虽然外婆十分疼 爱，我还是有寄人篱下的 感觉。
林黛玉
黛玉是在母亲去世后投 奔外婆家的，虽然贾母十分 疼爱，她却总有寄人篱下之 感，所以进贾府后始终是 “步步留心，时时在意，不 肯轻易多说一句话，多行一 步路，唯恐被人耻笑了去”， 细心、多虑、自尊是她的性 格特点。
恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然
崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
重 要
序幕
章 节 简 介
《红楼梦》的序幕由前五回构成， 分别从各个不同的角度，为全书情 节的开展作了必要的交代。它们之
间
既有联系，又
各有侧重。
第一回
• 开篇，用“女娲补天”“木石前盟” 两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林 黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
• “无材补天，幻形入世”——“通灵宝玉” ——对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用
• 绛珠仙草 ——神瑛侍者 ——把一生的眼 泪还他
第二回
• 交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”， 简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全 书开列了一个简明“人物表”。
第三回
• 介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳 闻目睹对贾府做了第一次直接描写