学习兴趣的培养与养成

学习兴趣的培养与养成

很多家长像老师反映，孩子不爱学习，当一个孩子把学习当成了任务和累赘的时候，那么孩子就会有一种对立的情绪产生，不会再把学习当成一种乐趣，而是很痛苦又不得不为的事，也就是丧失了学习的兴趣。

家长可以想一想，每个孩子在很小的时候，都会表现出很好的求知欲和学习欲望，什么书都想翻一翻，什么东西都想知道是为什么。可是，为什么后来就没有这种兴致了呢？这是家长们最想知道，也最应该思考的一个问题。

你的孩子小的时候有没有对画书感兴趣？有没有想拿个笔到处写和画？有没有缠着你给他讲故事？其实，这些都是孩子对学习新事物的一种兴趣。孩子都是有好奇心的，他们都渴望了解任何不明白的东西。然而，在孩子上了幼儿园、上了小学后，孩子主动学习的兴趣忽然减少甚至消失了，家长们有没有考虑过这其中的原因呢？

这应该说都是家长不正当的引导及学校教育的功利性色彩淡化了孩子们爱学习的天性。原因是多方面的，但我们老师和家长应该注意以下几点：

一、家长对孩子的求知没有耐心。你自己可以考虑一下，有没有孩子缠着你讲故事，而你却粗暴地对孩子说：“一边儿去，没看妈妈正忙着。”一次、两次，这种行为打击孩子学习的积极性，时间久了，他就会觉得学习是妈妈不认可的事，也就不再感到有学习的愉悦感了。如果家长能耐心地对待这件事，小心地保护孩子的好奇心，那么孩子在与家长愉快的互动中就会体验到学习的乐趣。

二、家长急于求成的心理，让孩子对学习望而却步。学习是一个循序渐进的过程，谁也不会一口吃个胖子，而是一点点积累的，而我们的家长总是觉得：这么简单的东西还没学会？就这么几个字你还没写好？就这么几句话你都记不住？这些家长好像忘记了，自己小的时候也有被家长用这种话教训的时候，那时候你的感受又如何呢？这种急于求成的心态和态度，大大地伤害了孩子的自尊心，使你的孩子感觉到自己的无能，心理上承受了一种学习的挫折感，让他感觉到自己是什么也学不

会、学不好的。久而久之，孩子也就开始放弃自己，从而放弃了学习。

三、家长的功利性行为让孩子无所适从。家长们采用了不适当的鼓励方式来对待孩子的学习。有好多家长都曾对孩子说过这种话：“这次如果你考了100分，我就给你买你最喜欢的玩具。这次你如果进了前十名，就带你去旅游。。。。。。”这种例子应该是举不胜举。而这种做法的直接受害者却是我们的孩子。因为，你的物质奖励会让孩子建立一个不好的连接------学习是为了满足自己的一种欲望。而当这种欲望不能满足时，他会觉得学习很烦人。假如他每次都有了这种连接，他就会把学习当成完成他某个心愿的一种手段，而不是目的了。试想，一个人当需要做某件事才能达到自己目的时，那么这件事就会成为你感觉很痛苦的一件事，也根本不会喜欢这件事本身了。那么孩子哪还有学习的乐趣可言？

四、家长和老师们在无意中已经把学习当成了一种惩罚的手段来使用。这一点相信大家都很明白，有多少次你对孩子说过：“你这件事做错了，罚你做几页数学作业。”而老师用这种手段的时候的更多：“今天哪个字写错了，罚你抄20遍。”事情本身都是为了孩子好，但结果却大大相反，这样的做法只能让孩子对学习更加恐惧，更加厌恶，更感觉到学习是一件多么痛苦的事，所以，老师和爸爸妈妈才用这种方式来惩罚我。孩子一旦有了这种错误的认识，那么他这一辈子都不会再喜欢学习。

另外，家长和老师让孩子把学习和吃苦连接在了一起。大家都知道，人是一种逃避痛苦寻求快乐的生物，这不是哪个人的个人问题，而是整个人类的普通心理，而我们的家长和老师每天都在教育孩子，“吃得苦中苦方位人上人”，要想学好，就要学古人“头悬梁，锥刺股”才能把学习搞好，甚至有的家长把“熬五更，睡半夜”当做好孩子的标准来要求自己的孩子。那么，当孩子在童年的时候你就把苦和学习给孩子做了一个连接，孩子就会觉得学习是一件很苦的事，不吃苦就是不会学习，也学习不好。这种时候，因为孩子在潜意识中对这种苦的逃避，使孩子在学习时，大脑细胞一部分处于抑制状态，那么学习到哪里去找好的效果呢？相反，如果你在孩子小的时候，就开始在意识上、情感上、行为

上都告诉孩子，学习是一件快乐的事，通过游戏等各种方式，把学习和快乐给孩子建立一个连接，那么孩子就会以学习为乐，那么这种时候，孩子的大脑细胞都处于一种兴奋状态，在脑细胞活跃的状态下去学习，学习肯定会有好的结果，而当孩子取得好成绩的时候，那么他周围的人就会以一种赞赏的眼光去看他，以一种表扬激励的话语去称赞他，孩子就会更加兴奋，那么这两种兴奋结合在一起的时候，便使孩子越学越有劲儿，越学越感受到一种快乐，从而形成了一种良性的循环。那么，这些孩子还用我们这些当家长的和当老师的去督促、去发愁吗？

所以说，孩子的学习兴趣的丧失，也就不会有好的成绩和前途来等待你的孩子。如果家长都能从这些方面去注意、去引导，那么你就会拥有一个上进、快乐对学习有着极大兴趣的孩子了。