【幼儿教案】中班社会领域教案《我会系鞋带了》
中班教案《我会自己系鞋带》
中班教案《我会自己系鞋带》教学目标：1. 培养学生自理能力，学会自己系鞋带。
2. 培养学生的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养学生的注意力和观察力。
教学准备：1. 教具：塑料绳、拖鞋。
2. 图片：系鞋带过程的图片。
3. PPT或黑板板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一双没有系鞋带的鞋子，问学生：“小朋友，你们看这是什么？”2. 学生回答：“鞋子。
”3. 老师问：“那如果我急着出门，没有别人帮我系鞋带，我该怎么办？”4. 引导学生思考，鼓励他们尝试自己回答。
二、讲解（10分钟）1. 老师出示一张系鞋带的图片，展示给学生看，并简单地解释每个步骤。
2. 老师分别介绍鞋带的两端，一端是长的，一端是短的，长的一端是穿过鞋带眼的。
3. 老师通过展示和解释的方式，将系鞋带的步骤逐个呈现给学生。
三、示范（15分钟）1. 老师拿出一条塑料绳，模拟鞋带，用手指预示学生每个步骤。
2. 老师先将绳子的两端分别交给学生，让他们练习把一端穿过两个鞋带眼之间的空隙。
3. 老师再让学生试着把长的一端穿入鞋带穴的第一环，并在短的一端下方拉出一小段。
4. 当学生完成以上两个步骤后，老师再模拟示范第三、第四和第五步，让学生跟随操作。
四、分组练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组一人操作，其他人观察和帮助。
3. 老师逐一指导每个小组的学生进行练习，回答他们的问题并纠正他们的错误。
五、巩固（10分钟）1. 出示一个系鞋带的图片，让学生依次说出每个步骤。
2. 选出一名学生上台进行实际操作，其他学生观察并帮助。
3. 让学生自由练习，看谁先成功。
六、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾学习内容，询问他们掌握的程度。
2. 老师鼓励学生自己总结并归纳系鞋带的技巧和注意事项。
七、拓展（5分钟）1. 老师邀请学生分享自己的经验和观察结果，鼓励他们主动讲述。
2. 老师可以提供一些拖鞋等日常穿着品，让学生互相帮助，巩固已学的技能。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》教学设计
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》教学设计教案名称：《我会系鞋带了》教学目标：1.学生能够了解如何正确系鞋带。
2.学生能够尝试自己系鞋带。
教学重点：1.学生能够理解并掌握正确的系鞋带的方法。
2.学生能够尝试自己系鞋带。
教学准备：1.鞋带2.图片或卡片展示不同的系鞋带方法3.足够的时间和空间让学生练习系鞋带教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生观察老师正确的系鞋带方法。
2.让学生自己试着用手势展示如何系鞋带。
二、呈现（15分钟）1.展示一张展示不同系鞋带方法的图片或卡片。
2.让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上有哪些不同的系鞋带方法？”3.解释每个系鞋带方法的步骤，并展示给学生看。
三、拓展（25分钟）1.让学生一起练习正确的系鞋带方法。
2.老师鼓励学生尝试自己系鞋带，可以使用变色的鞋带来帮助学生更好地理解系鞋带的方法。
3.老师观察学生的练习，及时纠正错误的动作和方法。
四、运用（20分钟）1.召集学生围成一个圆圈，大家一起看着老师展示一遍正确的系鞋带方法，并边展示边说出每个步骤。
2.学生按照老师的指示，一起跟着做一遍。
3.让学生用手势演示系鞋带的步骤，其他学生观察并鼓励。
五、总结（10分钟）1.让学生叙述一遍在本节课学习到的正确的系鞋带方法。
2.鼓励学生相互帮助，如果有同学不会系鞋带的话。
六、延伸（自由活动）1.让学生互相帮助，并在鞋带练习区域练习系鞋带，直到每个学生都能熟练地系鞋带。
七、反思（5分钟）1.老师与学生一起回顾本节课的内容，评价每个学生在系鞋带上的表现。
2.学生表达理解的收获和困难。
教学扩展：1.可以将学生分为小组，让他们互相帮助并练习系鞋带，然后进行比赛，看哪个小组最先完成所有成员都能正确系鞋带的要求。
2.可以引导学生在课后练习系鞋带，并在下节课分享他们的进展和经验。
总结：通过本节课的教学，学生将能够学习和掌握正确的系鞋带的方法，并且能够尝试自己系鞋带。
这对于幼儿来说是一项重要的生活技能，能够培养他们的独立性和自信心。
《我会系鞋带了》中班教案
《我会系鞋带了》中班教案教学目标：1.培养幼儿动手操作能力，掌握简单的鞋带系法。
2.培养幼儿动手操作能力，锻炼幼儿双手的精细协调能力。
3.培养幼儿学习与合作意愿，通过小组合作完成任务。
教学准备：1.彩色卡纸或者纸板。
2.色彩鲜艳的鞋带。
3.笔。
4.教具箱。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿讲述自己学会系鞋带的经历，鼓励幼儿也可以学会。
2.教师展示一条系好的鞋带，引导幼儿观察，询问幼儿是否知道如何系鞋带。
3.教师与幼儿一起讨论，引导幼儿认识到学会系鞋带的重要性。
二、呈现（10分钟）1.教师用彩色卡纸或者纸板制作鞋，把彩色鞋带随意放在上面。
2.教师向幼儿展示制作好的鞋和鞋带，介绍鞋带的用途和系法。
3.教师向全班幼儿展示扎好的鞋带，然后解开鞋带，介绍简单的鞋带系法。
三、练习（15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组有一个领导人，领导人先向组员展示如何系鞋带。
2.组员们互相帮助、观察、模仿，尝试自己系鞋带。
3.教师在小组之间进行转悠，引导幼儿合作完成任务。
四、巩固（15分钟）1.教师随机抽取几个学会了系鞋带的幼儿上台展示，并夸奖他们的表现。
2.教师与幼儿总结系鞋带具体的步骤，问一些问题来考查幼儿对于系鞋带的理解程度。
3.教师鼓励未学会的幼儿继续努力，并提出一个小目标：下次课一定要学会。
五、拓展（10分钟）1.教师鼓励幼儿在课外进行实践，让父母或者亲戚教他们如何系鞋带。
2.教师布置作业：完成《我会系鞋带了》的绘本练习。
3.教师为学会系鞋带的幼儿颁发“鞋带达人”奖状，并鼓励其他未学会的幼儿继续努力。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们在老师的引导下学会了系鞋带的方法。
通过观察、模仿、动手操作，幼儿们的动手能力和双手的精细协调能力得到了锻炼。
小组合作的任务设计，培养了幼儿学习与合作的意愿。
通过实际操作的训练，幼儿们对于鞋带的重要性和正确系法的理解更加深入和具体。
在课后的拓展环节，幼儿们还能继续在家里进行实践，进一步巩固所学知识。
幼儿园中班社会领域《我会系鞋带了》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会领域《我会系鞋带了》教学设计简介本教学设计主要围绕幼儿园中班社会领域学习目标，选取《我会系鞋带了》为主题，通过多种教学手段和活动，帮助幼儿掌握简单的系鞋带技能，提高幼儿的自理能力和社交技能。
教学目标•认识鞋带，知道鞋带的作用和方法；•学习关于鞋带的基本词汇，包括“蝴蝶结”、“系鞋带”、“尖头鞋”、“圆头鞋”等；•正确掌握简单的系鞋带技能，能够自己系鞋带；•体验小组合作和互帮互助的好处；•培养幼儿的自理能力和社交技能。
教学内容预备知识•认知识：鞋带、鞋子、尖头鞋、圆头鞋、蝴蝶结等；•技能：基本的手指运动。
教学过程第一课时主题：认识鞋带1.导入主题通过问问题的方式导入主题：“小朋友，你们在家里是否喜欢穿鞋子？你们平时穿的鞋子有没有鞋带？”2.认知识通过展示图片、实物模型等多种途径，引导幼儿认识鞋带、鞋子等物品。
可通过以下问题展开讲解：•“这是什么？”•“你们有这种鞋吗？”•“这个是蝴蝶结，你们知道吗？”•“这个是系鞋带的方法，你们会吗？”•“这个是尖头鞋，这个是圆头鞋，你们能分辨吗？”3.拓展活动给幼儿准备一些鞋子和卡纸，让他们自己制作鞋带。
第二课时主题：学习关于鞋带的基本词汇1.导入主题回顾上节课的内容，通过问题的方式复习鞋带、鞋子等物品。
2.学习词汇出示卡片，引导幼儿认识鞋带的相关词汇，帮助幼儿认识和记忆单词。
3.拓展活动幼儿在小组内进行角色扮演，练习运用词汇。
第三课时主题：正确掌握简单的系鞋带技能1.导入主题通过问题的方式引出此节课的主题：“小朋友们，你们有没有自己系鞋带的经验呢？今天我们就来学习掌握简单的系鞋带技能。
”2.讲解技能老师手把手教孩子们如何正确系鞋带，并进行多次模拟演示。
3.练习技能幼儿同伴之间互相搭档，练习系鞋带。
第四课时主题：合作学习，互帮互助1.导入主题通过问题的方式导入主题：“小朋友们，你们学会系鞋带了吗？下面我们来体验合作学习，互帮互助的好处。
”2.活动安排•给每个小组发放同型鞋子，随机分配角色（系鞋带、帮助系鞋带、监督安全）；•让幼儿们在小组内进行比赛，看哪个小组可以最快速度地给鞋子系好鞋带；•调整角色，让幼儿更好地体验合作学习的过程。
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识鞋带，了解鞋带的作用。
2. 技能目标：培养幼儿自己系鞋带的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，激发自我服务的意识。
二、活动准备1. 物质准备：鞋子、鞋带、小动物图片、奖励贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋架摆放整齐。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐在小动物图片前，引导幼儿观察小动物的鞋子，引发幼儿对鞋带的兴趣。
2. 教幼儿认识鞋带：展示一双鞋子，向幼儿介绍鞋带的名称和作用。
引导幼儿观察鞋带的形状，讲解如何系鞋带。
3. 示范系鞋带：教师亲自示范系鞋带的方法，讲解步骤，并引导幼儿观察。
4. 幼儿练习系鞋带：教师将幼儿分成小组，每组提供一个鞋子和鞋带。
引导幼儿按照教师示范的步骤练习系鞋带。
5. 鼓励幼儿分享：鼓励幼儿向大家展示自己系的鞋带，并分享心得体会。
6. 总结：教师对幼儿在活动中表现出的积极性和成果进行表扬，鼓励幼儿继续练习。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，自主练习系鞋带的能力。
2. 关注幼儿在活动中的情绪表现，是否充满自信和乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长在家中给予幼儿练习系鞋带的机会，鼓励幼儿自我服务。
2. 环境创设：在活动室中设置“我会自己系鞋带”展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学活动：开展“系鞋带比赛”，邀请幼儿参加，提高幼儿系鞋带的兴趣和技能。
六、活动步骤1. 复习系鞋带的步骤，确保幼儿已经理解并记住如何系鞋带。
2. 开展“系鞋带小游戏”：设计一个简单的游戏，让幼儿在游戏中练习系鞋带，增加活动的趣味性。
3. 分组竞赛：将幼儿分成几个小组，每个小组合作完成系鞋带的任务，看哪个小组完成得最快、最整齐。
4. 分享经验：让每个小组选出一名代表，分享他们在竞赛中的经验和心得。
5. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并指出他们在系鞋带过程中可以改进的地方。
中班健康活动《我会系鞋带》教案
中班健康活动《我会系鞋带》一、教学内容：中班健康活动《我会系鞋带》二、教学目标：1.学习系鞋带。
2.培养幼儿自我服务的能力，自己的事情自己做。
三、教学准备：为每个幼儿准备一根鞋带和需要穿系鞋带的鞋。
四、教学重点与难点：学习系鞋带技能，愿意尝试自己系鞋带。
五、教学方法与手段：示范讲解法、练习法、儿歌巩固法等。
六、教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、出示球鞋，引出主题。
1.师：这是什么？（球鞋）2.师：小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？（不会，因为不会系鞋带）3.老师今天要教小朋友系鞋带，小朋友学会系鞋带后，就可以自己穿鞋了。
回答教师的提问，有学习系鞋带的欲望。
调动幼儿自己动手系鞋带的积极性。
二、教师示范讲解系鞋带的方法。
1.教师将系好鞋带的球鞋给幼儿看，“像不像蝴蝶？”2.教师介绍系鞋带方法的名称：蝴蝶式系鞋带法。
3.教师边讲解边演示系蝴蝶式鞋带的方法，如图。
（讲述时，慢一点，讲一步，示范一步。
）仔细观看教师的示范过程。
教师边念儿歌边示范做动作，帮助幼儿初步掌握系鞋带要领。
三、幼儿练习1.请幼儿拿出带来的鞋带，反坐椅子，在椅背的两个洞洞上，幼儿边念儿歌边进行练习，注意一步一步练习。
2.请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。
3.表扬鞋带系得好的幼儿。
幼儿动手操作练习系鞋带技能，将鞋带解开并多次练习。
帮助能力弱的幼儿，鼓励其向同伴学习，帮助幼儿掌握系鞋带技能。
四、再教会幼儿系鞋带的顺口溜，巩固系鞋带的方法。
儿歌：先打一个结，交叉绕一绕。
再变两个圈，鞋带系得牢。
再次学习儿歌，巩固已有知识。
巩固强化，为家园合作作铺垫。
七、教学反思：系鞋带是较为精细的动作，对于中班上学期的幼儿来说还是具有一定的挑战性的。
但是，幼儿已经有了一定的自我服务意识，所以在此基础上指导幼儿练习系鞋带技能就比较顺理成章。
本次活动过程中，大部分幼儿都比较有耐心，虽然没能立即掌握教师教授的技能，但是相信通过家园合作，让幼儿在生活中多多加以练习，肯定会有所提高的。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思一、教案概述本节课是中班幼儿的日常生活技能课，主题是“我会系鞋带了”。
本节课旨在通过教学让幼儿把握解开、系鞋带的方法和技巧，提高幼儿的自理本领，培育幼儿的独立性和自信念，加强幼儿的敬重自己心和自主意识。
二、教学准备1. 教具：小鞋子、鞋带、彩笔、挂画、卡片等。
2. 教材：《我会系鞋带了》。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师打开音乐，幼儿随音乐做一些简单的活动，例如慢跑、快跑、跳跳操等，为本节课营造良好的氛围。
2. 导入环节（5分钟）老师提前准备好一双鞋子，向幼儿呈现。
“同学们看到这双鞋子了吗？它上面有一根长长的带子，这叫作鞋带。
这双鞋子需要我们解开鞋带，你们知道怎么解开吗？”老师示范解开鞋带的方法，引导幼儿跟着本身的步骤一起练习。
在练习过程中，激励幼儿相互帮忙，交流解开鞋带的方法。
3. 步骤讲解（10分钟）老师向幼儿认真讲解解开和系鞋带的步骤，实在步骤如下：解开鞋带：（1）用手指拨开鞋带；（2）把鞋带从鞋孔里取出来；系鞋带：（1）用手按住一根鞋带，交叉另一根鞋带；（2）用手把交叉的鞋带掀过另一根鞋带；（3）把掀过去的鞋带从上面穿进去，拉紧即可。
4. 练习环节（25分钟）老师向幼儿供给小鞋子和鞋带，让幼儿仿照老师的演示，渐渐把握解开和系鞋带的方法。
在练习过程中，老师予以必要的帮忙和引导，激励幼儿相互合作，相互激励。
5. 固化环节（5分钟）老师将解开鞋带和系鞋带的步骤进行复述，询问幼儿理解的情况，并进行集体优秀作品呈现。
6. 反思总结（5分钟）老师向幼儿提问：“我们今日学了解开鞋带和系鞋带的方法，你们觉得学得怎么样？”“你们感觉解开鞋带和系鞋带难吗？”“你们有没有碰到什么问题？需要我帮忙吗？”在幼儿的回答中，老师进行适当的引导和引导，以达到课堂效果的最大化。
四、教学反思1. 教学内容本节课目的是让幼儿学会解开和系鞋带的方法，培育自理本领和独立性，以加强幼儿的敬重自己心和自主意识。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思活动目标：1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句"先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧"。
3、提高动手能力、生活自理能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动过程：活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
(1)开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?(3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。
提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。
先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。
鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
活动反思本活动设计体现出以下特点：1、循序渐进，巧妙过渡。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。
故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。
中班社会教案《我会系鞋带了》
中班社会教案《我会系鞋带了》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解系鞋带的基本方法和步骤。
让学生明白学会系鞋带的重要性。
1.2 技能目标：培养学生独立系鞋带的能力。
培养学生相互帮助和分享的意识。
1.3 情感目标：培养学生自信心和自尊心。
培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：系鞋带的基本方法和步骤。
培养学生独立系鞋带的能力。
2.2 教学难点：系鞋带的技巧和灵活运用。
培养学生相互帮助和分享的意识。
第三章：教学准备3.1 物质准备：鞋带、鞋子和针线等工具。
教学PPT或教学卡片。
3.2 环境准备：安静、整洁的教学环境。
适合学生操作的活动空间。
第四章：教学过程4.1 导入部分：引导学生观察鞋子的变化，引出学习系鞋带的主题。
通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
4.2 基本方法学习：演示系鞋带的基本方法和步骤。
分步骤讲解，让学生跟随操作。
4.3 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
4.4 总结提升：组织学生分享学习心得和经验。
引导学生认识到学会系鞋带的重要性。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生在家中尝试独立系鞋带，家长监督并签字确认。
5.2 课堂作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在实践操作环节，观察学生系鞋带的速度和准确性。
评价学生相互帮助和分享的情况。
6.2 终结性评价：通过课堂作业和家庭作业的完成情况，评价学生对系鞋带方法的掌握程度。
评价学生对学会系鞋带重要性的认识。
第七章：教学反思7.1 教师反思：反思教学过程中是否清晰地讲解了系鞋带的方法和步骤。
反思是否给予学生充分的实践机会和指导。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题。
根据学生反馈，调整教学方法和策略。
第八章：拓展活动8.1 组织学生进行系鞋带比赛，提高学生的兴趣和动力。
设置比赛规则和奖励机制，鼓励学生参与。
中班社会领域教案《我会系鞋带了》
中班社会领域教案《我会系鞋带了》一、教学背景儿童身心发展的不同阶段，需要开展相应的教育活动和教学内容。
在中班阶段，儿童的动手能力在逐渐提高，开始有一定的自理能力。
而学会系鞋带作为一项最基本的生活技能，在中班阶段也是非常重要的。
因此，本次教学活动旨在通过教授儿童系鞋带，帮助他们提高自理能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•知道鞋带的基本构造。
•了解系鞋带的正确方法。
2.技能目标•能够正确地系鞋带。
•发扬毅力精神，不畏困难，勇于尝试、坚持不懈地练习，培养自信心和耐性。
3.情感目标•培养儿童自理意识和动手能力。
•培养儿童相互帮助、互动合作的意识。
三、教学内容和教学步骤1.教学准备•一双有鞋带的鞋子•一张挂图，图中应该有鞋带的基本结构示意图2.教学步骤（1）导入环节以问题形式向儿童提出如下问题：“小朋友们，你们会系鞋带吗？你们知道怎样系鞋带吗？”引起儿童的思考和讨论，激发他们的兴趣，同时培养他们的好奇心和探究欲望。
（2）示范环节将挂图放在黑板上，用简明的语言讲解鞋带的基本结构和系鞋带的正确方法。
然后，老师用一只鞋示范皮带的系法，让儿童观察。
（3）练习环节•配对练习：老师把所有的鞋放在桌子的中间，让每位孩子从中选择一只。
将所有同学随机分为两组，一组站在左侧，一组站在右侧，彼此相对。
两组孩子之间相互牵起手，一个孩子用右手拿着自己的鞋子，另一个孩子则用左手拿着自己的鞋子。
老师示范并引导孩子根据步骤系好鞋带。
练习完成后再换一组进行练习。
•自己练习：每个儿童在老师的指导下，先系一次鞋带，然后逐渐独立完成，体验系鞋带的感受。
如果出现错误，老师可以通过一个简单的方法加以纠正。
即让儿童记住这个简单的口诀：“右轧左扣，左轧右扣。
”（4）归纳总结老师带领全班孩子回顾和总结本节课所学的知识和技能。
同时，引导学生总结遇到问题时如何克服困难的方法。
让学生互相交流分享经验。
四、教学评价通过观察、摸底和实际操作，评价汇总本次教学的效果如何。
中班社会领域教案《我会系鞋带了》
中班社会领域教案《我会系鞋带了》教案名称：我会系鞋带了教学目标：1. 培养幼儿独立系鞋带的能力。
2. 培养幼儿自理能力和解决问题的能力。
3. 增强幼儿对鞋带的认识和理解。
教学内容：1. 鞋带的颜色、材质和结构。
2. 如何正确系鞋带。
教学准备：1. 实物鞋带。
2. 颜色相同但长短不同的鞋带。
教学过程：导入：1. 教师带领幼儿观察不同颜色、材质和结构的鞋带，并让幼儿描述它们的特点。
2. 引导幼儿思考，为什么我们需要系鞋带？（提示：避免摔倒）讲解：1. 让一位会系鞋带的幼儿向全班展示如何系鞋带，并解释步骤。
2. 教师重点呈现系鞋带的每个细节，如左右鞋带的位置、交叉点、套圈等，让幼儿仔细观察和理解。
示范练习：1. 让幼儿进行示范练习，教师逐个检查幼儿的系鞋带动作，并提出正确或改进的建议。
2. 根据幼儿的程度，逐渐增加难度，如改用长短不一的鞋带。
实践活动：1. 让幼儿在自己的鞋子上实践系鞋带，鼓励他们独立完成。
2. 教师在旁边给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难。
小结：1. 教师总结本节课的内容，强调系鞋带的重要性和幼儿自理的能力。
2. 与幼儿一起回顾系鞋带的步骤，巩固学习成果。
拓展活动：1. 让幼儿在家里和同伴一起练习系鞋带，并鼓励他们在成功的同时分享经验和帮助他人。
2. 教师可以在日常活动中提醒幼儿注意自己的鞋带，并及时夸奖他们的进步和努力。
评估方法：1. 教师观察幼儿的练习情况，看是否掌握了正确系鞋带的步骤。
2. 教师与幼儿的互动和幼儿间的合作情况。
教学资源：1. 实物鞋带。
2. 长短不同的鞋带。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对鞋带的颜色、材质和结构有了初步的了解，并掌握了正确系鞋带的步骤。
通过亲自实践，幼儿逐渐培养了独立解决问题的能力和自理能力。
但需要注意的是，不同幼儿的学习进度和能力不同，教师需要根据具体情况进行差异化教学，并鼓励幼儿相互帮助和分享经验。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识鞋带，了解鞋带的作用。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿自己系鞋带的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性和自信心，让他们感受到自我服务的乐趣。
二、活动准备1. 物质准备：每人一双鞋，鞋带，小动物卡片，奖励贴纸。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，谈谈他们平时是怎样穿鞋的，引导幼儿关注鞋带。
2. 讲解：向幼儿讲解鞋带的作用，示范如何正确系鞋带。
3. 实践：幼儿自己尝试系鞋带，教师巡回指导。
5. 总结：邀请幼儿谈谈自己在系鞋带过程中的感受，给予表扬和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家也尝试自己系鞋带。
2. 环境创设：在活动室设置“我会自己系鞋带”展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置鞋店，让幼儿扮演鞋店老板和顾客，练习系鞋带和购买鞋子。
五、活动评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价他们系鞋带的技能。
2. 关注幼儿在活动中的情绪表现，评价他们的独立性和自信心。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中系鞋带的情况。
六、教学活动1. 游戏：动物接力赛玩法：将幼儿分成四组，每组成员排成一列。
每组的第一位幼儿拿起一只鞋子，跑到对面的桌子前，将鞋子摆放在桌子上，跑回来，将鞋子传给下一位幼儿。
哪一组先完成接力，哪一组获胜。
2. 实践活动：我来设计一双鞋玩法：为每位幼儿准备一张白纸、彩色笔和贴纸。
让幼儿在白纸上画出自己喜欢的鞋子，并用贴纸装饰鞋子。
邀请幼儿分享自己设计的鞋子。
七、教学活动1. 游戏：鞋带找朋友玩法：将幼儿分成两组，每组成员排成一列。
每组的第一位幼儿拿起一只鞋子，跑到对面的桌子前，将鞋子摆放在桌子上。
第二位幼儿拿起一只鞋子，跑到对面的桌子前，将鞋子摆放在桌子上。
如果两只鞋子是一双，组员就欢呼雀跃。
邀请幼儿分享自己找到的朋友。
2. 实践活动：我来学系鞋带玩法：为每位幼儿准备一双鞋和一根鞋带。
中班社会教案《我会系鞋带了》
中班社会教案《我会系鞋带了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识鞋带，了解系鞋带的方法和重要性。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够独立地系鞋带。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和独立性，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握系鞋带的方法。
难点：让幼儿能够独立地、熟练地系鞋带。
三、教学准备：1. 物质准备：每人一双鞋，每双鞋带各两根，系鞋带的动画视频，教学PPT等。
2. 经验准备：幼儿已经认识鞋，知道鞋带的作用。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋，引导幼儿观察鞋的组成部分，引出鞋带的话题。
2. 基本环节：（1）教师讲解系鞋带的方法，示范操作。
（2）幼儿跟随教师一起练习系鞋带，教师巡回指导。
（3）幼儿相互之间交流系鞋带的方法，分享心得。
3. 提高环节：（1）教师出示系鞋带的动画视频，引导幼儿观看，巩固所学方法。
（2）幼儿在教师的引导下，尝试独立地系鞋带。
（3）教师组织“系鞋带比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高熟练度。
五、作业设计：1. 回家后，尝试独立地系鞋带，并教会家人。
2. 家长协助幼儿记录系鞋带的过程，分享到班级群。
3. 家长关注幼儿在生活中的表现，鼓励幼儿独立完成力所能及的事情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对系鞋带方法的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的表现，是否能够独立地系鞋带。
3. 作业完成情况：查看幼儿的作业，了解他们在家的实践情况。
七、教学拓展：1. 开展“生活小能手”主题活动，让幼儿展示自己在生活中的独立能力，如系鞋带、穿衣、整理物品等。
2. 组织家庭亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的独立生活能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，针对性地进行指导，确保每个幼儿都能掌握系鞋带的方法。
教师要注重培养幼儿的独立性，鼓励他们在生活中尝试自己解决问题。
九、教学延伸：1. 开展“我是小设计师”活动，让幼儿设计自己的鞋带系法，培养他们的创新意识。
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思
幼儿园中班教案《我会系鞋带了》含反思教学目标1.掌握基本系鞋带的方法；2.发现系鞋带的重要性；3.引导幼儿养成自主练习的好习惯。
教学准备1.模拟房间；2.小道具：一串木质珠子和一只骨头棒，模拟鞋带；3.贴有“系鞋带”大字的海报。
教学过程1. 导入教师拿起一只鞋子，蹲在孩子们面前，慢慢地将鞋带解开。
解开后，教师将其中一个鞋带拿在手里，问孩子们这是什么东西。
引导孩子们进行回答，并在黑板上画出鞋带的样子。
最后，教师宣布今天的主题是学习如何系鞋带。
2. 讲解教师通过图片和单手示范演示如何系鞋带。
特别是要注意每一个小步骤的方法，让孩子们清晰地看到每步操作的流程。
3. 操练3.1 小组练习将孩子们分成几个小组，每个小组分别在地上搭一个大大的鞋带，模拟真实的系鞋带。
教师让孩子们拿起小道具练习系鞋带，带着孩子们不断地反复练习。
3.2 转换紧接着，教师指定两位孩子，选择任意两种方法进行比较，让每位孩子都有机会进行环节的演示。
3.3 小游戏将孩子们分成两组，每组排成一列，首位孩子将铃发到第二个孩子的手中，在同样的顺序下，每个孩子都必须在铃声响起时尽快站起来。
然后，队伍继续穿越障碍，直到所有队员都到达了终点。
同时，教师在比赛过程中，观察孩子们的鞋带是否松动，鞋带松动的孩子给予鼓励和正面反馈。
4. 总结教师让孩子们观摩尝试系鞋带的方法演示视频，一步一步地演示如何整齐、快速地系鞋带，鼓励孩子们在家练习。
同时，教师强调鞋带的重要性，引导孩子们牢记鞋带的作用。
教学反思当面对年龄较小的幼儿，教学过程需要特别注意细节，因为他们对细节的理解比较困难。
在教学中，我尽可能详细地演示了每一步的操作，用图片和单手示范加深了孩子们的印象。
在练习环节，我组织孩子们形成小组，让他们互相帮助，增加孩子们的互动和协作能力。
此外，我引导孩子们参加小游戏，让孩子们在锻炼鞋带的基础上，提高他们的耐心和意志品质。
整节课的过程中，我注意到孩子们在练习中表现得很认真，虽然年龄较小，但是他们课中表现令我非常欣慰。
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案
幼儿园中班活动《我会自己系鞋带》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识鞋带，了解鞋带的作用。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够自己系鞋带。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，培养幼儿独立生活的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：每人一双鞋，鞋带，系鞋带的图示卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
三、活动过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考今天学习的内容，即如何系鞋带。
2. 讲解：教师向幼儿讲解鞋带的作用，并展示如何正确系鞋带的方法。
3. 示范：教师现场示范如何系鞋带，让幼儿观察并理解系鞋带的过程。
4. 练习：幼儿在教师的指导下，自己尝试系鞋带。
5. 总结：教师对幼儿在练习过程中出现的问题进行讲解，并示范。
6. 练习：幼儿尝试系鞋带，巩固所学知识。
四、活动评价：1. 教师观察幼儿在练习过程中，是否能够独立完成系鞋带的动作。
2. 教师通过提问，了解幼儿对系鞋带知识的掌握程度。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，尝试帮家长系鞋带，巩固所学知识。
2. 环境创设：教师在班级环境中，设置有关系鞋带的互动游戏，让幼儿在游戏中提高系鞋带的能力。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过实物展示和教师亲自示范，让幼儿直观地了解系鞋带的方法。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣。
七、教学内容：1. 学习认识鞋带，了解鞋带的作用。
2. 学习如何正确系鞋带，包括交叉系法、蝴蝶结系法等。
3. 学习在紧急情况下如何解开系住的鞋带。
八、教学步骤：1. 第一步：让幼儿观察鞋带的结构，了解鞋带的作用。
2. 第二步：教师讲解并示范如何正确系鞋带，包括交叉系法和蝴蝶结系法。
3. 第三步：幼儿在教师的指导下，自己尝试系鞋带。
4. 第四步：教师对幼儿在练习过程中出现的问题进行讲解，并示范。
5. 第五步：幼儿尝试系鞋带，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 教师观察幼儿在练习过程中，是否能够独立完成系鞋带的动作。
中班我会系鞋带教案
中班我会系鞋带教案教案：中班我会系鞋带教学目标：1.能正确捆绑鞋带。
2.培养幼儿良好的动手能力。
3.激发幼儿学习的兴趣和积极性。
教学内容：学会系鞋带。
教学准备：教材、彩色毛线、鞋带、小玩具球等。
教学过程：1.导入请幼儿手里拿着一只鞋子，老师出示一条鞋带，问幼儿知道鞋带有什么用，引导幼儿回答鞋带可以把鞋子紧紧地系着，绑好鞋带后穿上鞋子就不会掉出来。
2.讲解老师拿起一个鞋子，示范一遍正确的系鞋带的方法，可以口头解释为什么要这样系鞋带，不能那样系，老师说，“要把鞋带穿过鞋眼，绕在自己的手指上，交叉，再穿过去，拉紧，再一起打个结。
这样系好鞋带就不容易松开了。
”3.实践老师向幼儿发彩色毛线或shoelaces，鼓励幼儿跟着老师的演示，逐步掌握系鞋带的技巧。
4.练习幼儿被邀请在鞋上反复练习，老师在一旁指导，纠正幼儿的不正确操作。
教室内的小球和其他玩具可以用来鼓励幼儿多次练习，激发幼儿持久学习的兴趣。
5.自我总结鼓励幼儿及时总结自己的学习感受，提高幼儿的自我学习动机和能力。
6.复习对于那些没有掌握技巧的幼儿，可以进行一些口头和物理辅导，帮助他们学习并掌握技巧。
在课程结束时，对幼儿的复习和表现进行小结。
教学方法：1.演示法老师通过手把手地演示和模拟，让幼儿更好地理解和掌握系鞋带的技巧。
2.练习法让幼儿通过不断的练习来培养动手能力和实践中的问题解决能力，同时增强自信和兴趣。
教学评价：1.课堂的氛围是否营造出了愉快的氛围，让幼儿有兴趣和愿望参与到学习中来。
2.知识技能的掌握情况幼儿能否掌握正确的系鞋带技术，并在实践中熟练地运用起来。
3.教学效果的评估教师要进行一个全面的评估，检测教学是否收到预期效果，从而为后续的教学活动做好准备。
中班社会领域教案《我会系鞋带了》2篇
中班社会领域教案《我会系鞋带了》 (2) 中班社会领域教案《我会系鞋带了》 (2)精选2篇（一）班级：中班学科：社会领域课题：我会系鞋带了教学目标:1.培养幼儿的生活技能，能够独立地系鞋带。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，能正确地操作系鞋带的方法。
3.培养幼儿的相互帮助意识，培养他们乐于助人的品质。
教学准备:鞋带、实物样本、图片等教学过程:1.导入（5分钟）老师向幼儿提问：“你们会自己系鞋带吗？”给幼儿展示一只已经系好的鞋带，引导幼儿观察鞋带的结构和系鞋带的方法。
2.呈现（10分钟）通过图片或实物样本，给幼儿呈现系鞋带的方法和步骤。
引导幼儿观察并模仿老师正确地系鞋带。
3.讨论（10分钟）老师引导幼儿讨论系鞋带的重要性，询问幼儿如果自己的鞋带松了或者脱落了，应该怎么办。
鼓励幼儿发表自己的看法和意见。
4.操作练习（15分钟）将鞋带分发给每个幼儿，让他们实践系鞋带的方法，并互相帮助。
老师进行示范，并逐个指导幼儿的操作。
5.总结与展示（10分钟）让幼儿轮流展示自己正确地系鞋带的过程，鼓励他们互相表扬并给予鼓励。
6.巩固练习（10分钟）设计一些简单的练习题，让幼儿巩固并运用所学的系鞋带的方法。
7.反馈与评价（5分钟）观察幼儿的操作过程和结果，给予针对性的反馈和评价，肯定幼儿的努力和进步。
教学延伸:在课后，鼓励幼儿继续练习和掌握系鞋带的方法。
可以设计一些相关的游戏或活动，让幼儿在生活中多次运用，进一步巩固学习成果。
同时，也可以鼓励幼儿将所学的技能分享给家人或朋友。
中班社会领域教案《我会系鞋带了》 (2)精选2篇（二）教案名称：《我会系鞋带了》教案内容：一、教学目标：1. 能够理解如何正确地系鞋带。
2. 能够掌握正确的鞋带系法。
3. 培养孩子独立自主的意识和能力。
二、教学重点：1. 孩子们能够理解如何正确地系鞋带。
2. 孩子们能够掌握正确的鞋带系法。
三、教学准备：1. 教具：一双鞋子、一根长鞋带。
2. PPT或图片展示。
(最新修订)-中班社会领域教案《我会系鞋带了》
中班社会领域教案《我会系鞋带了》PPT课件【活动产生】现在的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。
针对这一现象，我们进行了幼儿自理能力的培养的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
【活动目标】1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。
3、提高动手能力、生活自理能力。
【活动准备】《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。
提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。
先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。
鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
【活动延伸】在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
【活动评析】本活动设计体现出以下特点：1、循序渐进，巧妙过渡。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
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【幼儿教案】中班社会领域教案《我会系鞋带了》
______年______月______日
____________________部门
【活动产生】
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习网但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。
针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
【活动目标】
1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
3、提高动手能力、生活自理能力。
【活动准备】
《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》
1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？
（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？
（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。
提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。
先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。
形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋
1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？
2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。
鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
【活动延伸】在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
【活动评析】
本活动设计体现出以下特点：
1、循序渐进，巧妙过渡。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥
难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让
幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循
序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。
故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且
念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。
在整个活动进
程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活动一是一次正规的教育活动。
活动二则是保教方面的学习内容。
整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。
两者相互联系、相互促进。
值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿
动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须
在平时多次练习、巩固。