一双手PPT课件
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《一双手》课件
时间3分钟
张迎善的手为什么会成为这样呢？
学习提示：
1、默读课文，用“﹏”画出能说明形成这样的原因 的句子，并联系上下文、抓关键词语、结合生活经 验，在旁边批注你的理解和感受。 2、小组合作探究。
在两只手握到一 起的一瞬间，我惊讶 了：我握的是手吗？ 活像是半截老松木！ 我本能地想抽回手来， 可是没能得逞。那只 有力的大手，把我的 手紧紧地裹住了。
4、
6、
一、激趣导入，预习检测。
（3分钟）
1、导入：我们每个人的手都不同，有的手粗大 有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧。今天我们 来认识一双特别的手。板书课题。
2、通过预习，这双手的某些地方肯定给你留下 了深刻的印象，把你印象最深的段落读给大家听听。
二、引导质疑，明确目标。（2分钟）
1、针对这双手，试着用“是什么”“怎么 样”“为什么”来提问题。 2、出示学习目标。（指生读） 3、快速浏览课文，哪几个自然段具体描写了这 双手？（3—18段）
作者说：看着这双手，我看到了 一山山翠绿的森林… …
孩子们，你们看着这双手，你看 到了什么？
课堂检测
1、 这双手活像半截（ ），整只手 呈（ ），手的纹络又（ ）又（ ）， 染着黑土色，掌面像（ ），（ ）布 满每个角落。手指（ ），一个手指似 三节（ ）。 2、 作者通过写手为我们塑造了一个 （ ）的育林功臣。
三、深入阅读，了解特点。（9分钟）
（1）、自主学习，小组交流。（3分钟） 张迎善的手是一双————-的手。 依据是：①、②、③、④…… 学习提示： 1、默读课文3-18自然段，用“——”画出具体描写手的 样子的句子，并在句旁做批注。 2、组内交流。 （4号同学先交流，3号、2号依次补充，1号组织讨论总 结出一个大家认为最全面的答案，做好汇报准备。） 时间3分钟 （2）、全班汇报，指导朗读。（6分钟）
张迎善的手为什么会成为这样呢？
学习提示：
1、默读课文，用“﹏”画出能说明形成这样的原因 的句子，并联系上下文、抓关键词语、结合生活经 验，在旁边批注你的理解和感受。 2、小组合作探究。
在两只手握到一 起的一瞬间，我惊讶 了：我握的是手吗？ 活像是半截老松木！ 我本能地想抽回手来， 可是没能得逞。那只 有力的大手，把我的 手紧紧地裹住了。
4、
6、
一、激趣导入，预习检测。
（3分钟）
1、导入：我们每个人的手都不同，有的手粗大 有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧。今天我们 来认识一双特别的手。板书课题。
2、通过预习，这双手的某些地方肯定给你留下 了深刻的印象，把你印象最深的段落读给大家听听。
二、引导质疑，明确目标。（2分钟）
1、针对这双手，试着用“是什么”“怎么 样”“为什么”来提问题。 2、出示学习目标。（指生读） 3、快速浏览课文，哪几个自然段具体描写了这 双手？（3—18段）
作者说：看着这双手，我看到了 一山山翠绿的森林… …
孩子们，你们看着这双手，你看 到了什么？
课堂检测
1、 这双手活像半截（ ），整只手 呈（ ），手的纹络又（ ）又（ ）， 染着黑土色，掌面像（ ），（ ）布 满每个角落。手指（ ），一个手指似 三节（ ）。 2、 作者通过写手为我们塑造了一个 （ ）的育林功臣。
三、深入阅读，了解特点。（9分钟）
（1）、自主学习，小组交流。（3分钟） 张迎善的手是一双————-的手。 依据是：①、②、③、④…… 学习提示： 1、默读课文3-18自然段，用“——”画出具体描写手的 样子的句子，并在句旁做批注。 2、组内交流。 （4号同学先交流，3号、2号依次补充，1号组织讨论总 结出一个大家认为最全面的答案，做好汇报准备。） 时间3分钟 （2）、全班汇报，指导朗读。（6分钟）
北师大版小学语文四年级下册课件：《一双手》课件
备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不
过这难道不是最美的图案吗？
老师的手
导入新课
教学目标
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文； 2、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会 数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法；
3、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉
拣 磨 介
绍
初读感知
1、简直是半截老松木；
描 写 手 的 句 子
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色； 3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗； 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线； 5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手； 6、我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎 燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。
林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。 这是一双创建绿色金库的手。
欣赏感悟
精读感悟
看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……
孩子们看着这双手你看到了什么？
课堂小结
张迎善，一个平凡的林业工人，用这
双普通却又不普通的手，创造了不凡的事
迹。
情感升华
张迎善颁奖词
谁能让荒山成为绿塔；谁能让浊水成为清溪？ 一双手，改造迹地林，次生林44.5顷；一双手，种树26万多棵！
献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；
作者简介
姜孟之(1938-- )，男，汉族，笔名马齿苋。山东
乳山人。 1981年毕业于黑龙江函授广播大学中文系。 1963年参加工作《绿地》编辑部主编，专业作家。伊 春市文学工作者协会主席、市作家协会第一届主席， 中国林业文协第一届副秘书长。著有长篇小说《马齿
北师大版小学四下《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
映亮
跳跃着 满把鲜 花
抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
映亮
跳跃着 满把鲜 花
抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
语文四年级下北师大版《一双手》课件(17张)
北师大版四年级语文下册第四单元
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
定向批注
（一）
请再仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
林业工人
❖ 手感：半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
❖ 手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
概括：
塑造了
的一个人。
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在
定向批注
（三）
请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。
分析：
抒发了
的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂。
小结
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
这
1.简直是半截老松木；
是
天
下
2.整支手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；
第
一
3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥源；
一 双 创 造 绿
奇
色
手
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
宝 库
5.手大无比，这是我今生见到的天下第一号大手；
的
手
6.手坚硬耐搓。
。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
拓展延伸
❖ 美往往是以丑作为代价才能获得的，正是 这双手，为家庭、为社会创造了美和财富。
❖ 掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落
❖ 手的大小：长24cm 宽10 cm 厚2.5cm ❖ 手指细节：左大拇指 没有指甲 黑深 人字
❖ 手的别号：天下第一号大手 第一奇手
❖ 手的价值：创造绿色宝库的手
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
定向批注
（一）
请再仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
林业工人
❖ 手感：半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
❖ 手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
概括：
塑造了
的一个人。
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在
定向批注
（三）
请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。
分析：
抒发了
的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂。
小结
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
这
1.简直是半截老松木；
是
天
下
2.整支手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；
第
一
3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥源；
一 双 创 造 绿
奇
色
手
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
宝 库
5.手大无比，这是我今生见到的天下第一号大手；
的
手
6.手坚硬耐搓。
。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
拓展延伸
❖ 美往往是以丑作为代价才能获得的，正是 这双手，为家庭、为社会创造了美和财富。
❖ 掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落
❖ 手的大小：长24cm 宽10 cm 厚2.5cm ❖ 手指细节：左大拇指 没有指甲 黑深 人字
❖ 手的别号：天下第一号大手 第一奇手
❖ 手的价值：创造绿色宝库的手
一双手PPTPPT课件
康复治疗
在治疗后，进行康复训练，帮 助手部功能恢复。
04
手的保护与保养
保持手部卫生
勤洗手
指甲卫生
经常用肥皂和流动水洗手，或使用含 有至少60%酒精的手部消毒液。
定期修剪指甲，保持指甲的清洁和卫 生，避免指甲内藏污纳垢。
避免接触污染物
避免直接接触公共场所的物品，如门 把手、电梯按钮等，尽量使用手肘或 纸巾代替。
一双手在工作中的故事
办公室工作
描述一双手在办公室工作中如何高效地处理 文件和办公设备，如键盘、鼠标等。
艺术创作
描述一双手在艺术创作中如何创造出美丽的 作品，如绘画、雕塑等。
手工劳动
讲述一双手在手工劳动中如何完成复杂的任 务，如缝纫、木工等。
体育运动
讲述一双手在体育运动中如何掌握技巧和发 挥力量，如篮球、游泳等。
限。
肌肉萎缩
由于长期缺乏运动或神 经系统疾病等原因，导 致肌肉体积缩小、力量
减弱。
骨折
手部受到外力作用，导 致骨骼断裂，出现疼痛、
肿胀、畸形等症状。
手部疾病的预防
01
02
03
04
保持手部卫生
经常洗手，避免接触污垢和细 菌。
避免过度使用手部
合理安排工作和休息时间，避 免长时间重复同一个动作或过
度用力。
手的功能
抓握
手具有强大的抓握能力， 可以握住各种形状和大小 的物体。
操作
手指的灵活性和协调性使 手能够进行精细操作，如 写字、打字、弹奏乐器等。
感知
手具有高度敏感的触觉和 温度感知能力，可以感知 物体的质地、温度和形状。
手的进化历程
早期猿类
早期猿类手的特点是具有长而灵 活的手指和强壮的拇指，适合攀 爬和抓握。
在治疗后，进行康复训练，帮 助手部功能恢复。
04
手的保护与保养
保持手部卫生
勤洗手
指甲卫生
经常用肥皂和流动水洗手，或使用含 有至少60%酒精的手部消毒液。
定期修剪指甲，保持指甲的清洁和卫 生，避免指甲内藏污纳垢。
避免接触污染物
避免直接接触公共场所的物品，如门 把手、电梯按钮等，尽量使用手肘或 纸巾代替。
一双手在工作中的故事
办公室工作
描述一双手在办公室工作中如何高效地处理 文件和办公设备，如键盘、鼠标等。
艺术创作
描述一双手在艺术创作中如何创造出美丽的 作品，如绘画、雕塑等。
手工劳动
讲述一双手在手工劳动中如何完成复杂的任 务，如缝纫、木工等。
体育运动
讲述一双手在体育运动中如何掌握技巧和发 挥力量，如篮球、游泳等。
限。
肌肉萎缩
由于长期缺乏运动或神 经系统疾病等原因，导 致肌肉体积缩小、力量
减弱。
骨折
手部受到外力作用，导 致骨骼断裂，出现疼痛、
肿胀、畸形等症状。
手部疾病的预防
01
02
03
04
保持手部卫生
经常洗手，避免接触污垢和细 菌。
避免过度使用手部
合理安排工作和休息时间，避 免长时间重复同一个动作或过
度用力。
手的功能
抓握
手具有强大的抓握能力， 可以握住各种形状和大小 的物体。
操作
手指的灵活性和协调性使 手能够进行精细操作，如 写字、打字、弹奏乐器等。
感知
手具有高度敏感的触觉和 温度感知能力，可以感知 物体的质地、温度和形状。
手的进化历程
早期猿类
早期猿类手的特点是具有长而灵 活的手指和强壮的拇指，适合攀 爬和抓握。
《一双手》PPT课件4 (共27张PPT)
同学们，就让我们来仔细品读这一双手。
16
14
13
11
104
图片中这些手给我们以趣味，给我们 以美感，它是艺术的！生活中我们见 过的手，大多数它很普通，但每个人 的手都是自己的名片。不同的工作、 不同的生活会让每个人的手都有与众 不同之处。有这么一双手，它看起来 很丑陋，但它却为中国的绿化做出了 突出的贡献。今天就让我们走近它， 了解它！
地球之巅的勇者：青藏铁路建设者
• 颁奖词：每当汽笛声 穿过唐古拉山口时， 高原上的藏羚羊，都 会想念他们，想念那 些有力的大手和坚强 的笑容。他们能驱动 钢铁，也会呵护生命 。他们是地球之巅的 勇者，他们缔造了世 上最伟大的铁路！
仔细观察身边人的一双手， 以“ 的手”为题，写 一篇不少于150字的小作文。
张迎善同志的这双手又大又粗糙又硬， 在外形上根本谈不上美，从某种程度 上还可以说是很“丑”的。绿色宝库 的美却是以张迎善的手丑为代价换来 的。请大家想一想，在我们周围，有 没有类似的职业能说明‘美是以丑为 代价’这个道理的？
结束
假如张迎善被评为2011 年度“感动中国”十大人物。 请你借鉴下面几段颁奖词， 联系课文内容，为张迎善也 写一段颁奖词。
照亮苗乡的月亮：李春燕
• 颁奖词：她是大山里 最后的赤脚医生，提 着篮子在田垄里行医 。一间四壁透风的竹 楼，成了天下最温暖 的医院；一副瘦弱的 肩膀，担负起十里八 乡的健康。她不是迁 徙的候鸟，她是照亮 苗乡的月亮。
颁奖词：他们纵身一跃，划出了 人生最壮丽的弧线，他们奋力一举， 绽放出生命最高尚的光芒。他们用青 春传承了见义勇为，用无畏谱写了一 曲英雄的赞歌。
请同学们放声朗读课文，整体感知文 章内容 要求:
边读边画出文中描写“手”的词 句，并就“手”的丰富内涵、写法特 色加以批注。
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图片中这些手给我们以趣味，给我们 以美感，它是艺术的！生活中我们见 过的手，大多数它很普通，但每个人 的手都是自己的名片。不同的工作、 不同的生活会让每个人的手都有与众 不同之处。有这么一双手，它看起来 很丑陋，但它却为中国的绿化做出了 突出的贡献。今天就让我们走近它， 了解它！
地球之巅的勇者：青藏铁路建设者
• 颁奖词：每当汽笛声 穿过唐古拉山口时， 高原上的藏羚羊，都 会想念他们，想念那 些有力的大手和坚强 的笑容。他们能驱动 钢铁，也会呵护生命 。他们是地球之巅的 勇者，他们缔造了世 上最伟大的铁路！
仔细观察身边人的一双手， 以“ 的手”为题，写 一篇不少于150字的小作文。
张迎善同志的这双手又大又粗糙又硬， 在外形上根本谈不上美，从某种程度 上还可以说是很“丑”的。绿色宝库 的美却是以张迎善的手丑为代价换来 的。请大家想一想，在我们周围，有 没有类似的职业能说明‘美是以丑为 代价’这个道理的？
结束
假如张迎善被评为2011 年度“感动中国”十大人物。 请你借鉴下面几段颁奖词， 联系课文内容，为张迎善也 写一段颁奖词。
照亮苗乡的月亮：李春燕
• 颁奖词：她是大山里 最后的赤脚医生，提 着篮子在田垄里行医 。一间四壁透风的竹 楼，成了天下最温暖 的医院；一副瘦弱的 肩膀，担负起十里八 乡的健康。她不是迁 徙的候鸟，她是照亮 苗乡的月亮。
颁奖词：他们纵身一跃，划出了 人生最壮丽的弧线，他们奋力一举， 绽放出生命最高尚的光芒。他们用青 春传承了见义勇为，用无畏谱写了一 曲英雄的赞歌。
请同学们放声朗读课文，整体感知文 章内容 要求:
边读边画出文中描写“手”的词 句，并就“手”的丰富内涵、写法特 色加以批注。
《一双手》-PPT标准课件
作者因手之奇而进行直接采访，了解手由常形变奇的原因： 为多栽树完全不顾自己的手的献身精神；再通过间接采访， 了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：“这 是一双创造绿色宝库的手。”
课堂小结
一、明写各种各样的手，烘托一双手。
二、
1.简直是半截老松木
2.皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道 道黑土色
描绘“天下 第一奇手”
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
3.掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老 甘蔗
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关 节都缠着线 5.手大无比，真是我今生今世见到的 天下第一大手
6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手
三、通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
当堂检测
假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系 课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。
——手心
（比喻）
视 觉
第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节
老甘蔗。——手指
第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻
着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手
指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 （细节）
——手指的各个部位
触 觉
第18段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了
几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 。（对比）
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。
课堂小结
一、明写各种各样的手，烘托一双手。
二、
1.简直是半截老松木
2.皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道 道黑土色
描绘“天下 第一奇手”
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
3.掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老 甘蔗
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关 节都缠着线 5.手大无比，真是我今生今世见到的 天下第一大手
6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手
三、通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
当堂检测
假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系 课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。
——手心
（比喻）
视 觉
第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节
老甘蔗。——手指
第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻
着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手
指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 （细节）
——手指的各个部位
触 觉
第18段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了
几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 。（对比）
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。
《一双手》课件
绿色宝库的美是以张迎 善的手丑为代价换来的。请 大家想一想，在我们周围， 有没有类似的职业能说明 ‘美是以丑为代价’这个道 理的？
结束
• 文章就是运用这种写法，成功的塑造 了张迎善的光辉形象。象他这样一个 默默无闻、无私奉献、热爱造林事业 的人成为伊春林区最年轻的育林功臣， 荣获全国“五一”劳动奖章，贡献很 大。由此我想到中央电视台 “感动 中国”人物评选活动。
猜猜看！
阅读下列两段文字，根据描写说说写的谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的 一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索 的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
一次次，我总端详她的手。那有细有短的手指上没 有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧 子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真 备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看 不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？
张迎善同志作为一名林业工人， 作者没有全面具体的去介绍他，而是 获取一个表现林业工人的最佳角度， 抓住了主人公张迎善同志的一双最具 特征的手，从一个典型的侧面来表现 这个人物的。这种通过抓住人物的典 型特征来表现人物的写法就是我们这 节课学习的重点之一。这种写法在我 们以前学习的文章中也出现过。
• 材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久 没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 《一面》 • 材料二：他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸 包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红 活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。 《故乡》
《一双手》ppt课件(15页)
手指：粗大肥圆 缠着泥色的线
掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手的大小： 长24cm 宽10 cm 厚2.5cm
手指细节： 左大拇指 没有指甲
手的别号： 天下第一号大手
黑深 第一奇手
人字
手的价值：创造绿色宝库的手
三、精读课文 ，理清课文内容。
本文所写的手有什么特点？怎样写的？
1、简直是半截老松木。
1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手 ，以《 的手》写一篇小作文。 2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默 默奉献的人的事例。
真 的 爱 你
无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后 总是罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚 仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样 理想今天终于等到 分享光辉盼做到 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠 是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路 叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩 爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你
了解原因后，你一定对这双手有了更深 刻的认识，你还认为他的手丑吗？ 请再次用“这是一双 的手” 的句式，谈谈你的深层感受。
创建绿色宝库的手；
创造美的手；
造福后代的手； 造福全人类的手……
四、探究讨论：
阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的 手？
（1）今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲 的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索 索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 （2）每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长 白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道 道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜 到她还不到30岁？
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色。
3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗。
四年级下册语文课件-4.2《一双手》｜北师大版 (共25张PPT)
惺忪 镐
jiǎn
老茧
áng
垧
裹 拣 丈量
得逞 素常 铸造 介绍 惊讶
liǎo
火燎燎地痛 迹地林 次生林
整体感知 用自己喜欢的方式读课文。
要求： 1、请仔细阅读课文，了解张迎善 的年龄、职业。 2、划出描写手的语句，思考文章 主要描绘了怎样的一双手。 3、理清文章结构.
主人： 张迎善
句。
归纳：
描绘了
的一双手。
这是一双
苍老 粗糙 黑土色 有力 伤痕累累 巨大
……
的手。
文章结构
各种各样的手 (1.2)
烘托 一双手
一 双 手 细致描写一双手 (3--18)
天下第一奇手
通过想像
赞颂普通劳动者
(19.20)
要求：
1、文章是怎样去写一双手的？
2、这双手由常形变奇的原因是 什么？从中你能看到张迎善具有 哪些品质吗？
(三)有写自己动手量的。
定向批注
（二）
请仔细阅读课文，划出人物言行
的语句。
概括：
塑造了
的一个人。
人物采访
国际劳动节表彰大 会张迎善答记者问
请所有男同学扮张迎善，所有女同学中一人 做主持人、其余人做记者，结合对课文内 容的理解，记者提问,现场采访张迎善。
定向批注
（二）
请仔细阅读课文，划出人物言行
身份：林业工人
手感： 半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手的大小：长厚224.5ccmm 宽10 cm
手指细节： 左大拇指 没有指
甲 黑深人字
手的别号： 天下第一号大手
jiǎn
老茧
áng
垧
裹 拣 丈量
得逞 素常 铸造 介绍 惊讶
liǎo
火燎燎地痛 迹地林 次生林
整体感知 用自己喜欢的方式读课文。
要求： 1、请仔细阅读课文，了解张迎善 的年龄、职业。 2、划出描写手的语句，思考文章 主要描绘了怎样的一双手。 3、理清文章结构.
主人： 张迎善
句。
归纳：
描绘了
的一双手。
这是一双
苍老 粗糙 黑土色 有力 伤痕累累 巨大
……
的手。
文章结构
各种各样的手 (1.2)
烘托 一双手
一 双 手 细致描写一双手 (3--18)
天下第一奇手
通过想像
赞颂普通劳动者
(19.20)
要求：
1、文章是怎样去写一双手的？
2、这双手由常形变奇的原因是 什么？从中你能看到张迎善具有 哪些品质吗？
(三)有写自己动手量的。
定向批注
（二）
请仔细阅读课文，划出人物言行
的语句。
概括：
塑造了
的一个人。
人物采访
国际劳动节表彰大 会张迎善答记者问
请所有男同学扮张迎善，所有女同学中一人 做主持人、其余人做记者，结合对课文内 容的理解，记者提问,现场采访张迎善。
定向批注
（二）
请仔细阅读课文，划出人物言行
身份：林业工人
手感： 半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手的大小：长厚224.5ccmm 宽10 cm
手指细节： 左大拇指 没有指
甲 黑深人字
手的别号： 天下第一号大手
《一双手》ppt课件(53页)
4、左手大拇指没有指甲;手指各个关节都缠 着线； 5、手大无比;真是我今生今世见到的天下 第一号大手； 6、手坚硬耐搓&
通过手想像;抒发感受;赞颂其人&
这是一双创造绿色宝库的手& 天下第一奇手
一 双 手 明写各种各样的手;烘托一双手&
1、简直是半截老松木； 2、皮肤呈木色;纹络又粗又细;一道道黑土色； 3、掌面鼓皮样硬;一只手就向一根老甘蔗； 4、左手大拇指没有指甲;手指各个关节都缠着线； 5、手大无比;真是我今生今世见到的天下第一号大手； 6、手坚硬耐搓&
刘 2004感动中国人物： 翔
12秒91;他实现了一次伟大的 跨越;100年来的记录成了身后的 历史;十重栏杆不再是东方人的障 碍;因为中国有刘翔;亚洲有刘翔 这个风一样的年轻人;他不断超越; 永不言败;代表着一个正在加速的 民族&他身披国旗;一跃站在世界 面前&
尧舜禹汤;皆 应运而生者 教学奉献;本当仁不让之
请你借鉴 以上颁奖辞;联 系课文内容;为 张迎善也写一 段话&
作业：
最后;请同学们续写 一句饱含深情的话来结束 这堂课吧
让我们用自己灵巧的 双手去＿＿＿＿＿＿＿＿ ______________________ __&
给下列蓝体字注音&
xīng sōng gǎo
jiǎn
惺忪 镐 老茧
shǎng
guǒ
2、 那个学生;一边揉着自己的中指;
一边看着陈老师的手;只见那两只手 确实和一般人的手不同;手掌好像四 方的;指头粗而短;而且每一根指头 都伸不直;里外都是茧皮;圆圆的指 头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲; 整个看起来总像用树枝做成的小耙 子&
3、每天都能见到那双手不停地写; 手指原本纤长白皙;但一到冬天就 逐渐变得红肿&手心处横着道道粗 纹;粗糙且无光泽&面对这样一双 手;谁能猜到她还不到30岁？
通过手想像;抒发感受;赞颂其人&
这是一双创造绿色宝库的手& 天下第一奇手
一 双 手 明写各种各样的手;烘托一双手&
1、简直是半截老松木； 2、皮肤呈木色;纹络又粗又细;一道道黑土色； 3、掌面鼓皮样硬;一只手就向一根老甘蔗； 4、左手大拇指没有指甲;手指各个关节都缠着线； 5、手大无比;真是我今生今世见到的天下第一号大手； 6、手坚硬耐搓&
刘 2004感动中国人物： 翔
12秒91;他实现了一次伟大的 跨越;100年来的记录成了身后的 历史;十重栏杆不再是东方人的障 碍;因为中国有刘翔;亚洲有刘翔 这个风一样的年轻人;他不断超越; 永不言败;代表着一个正在加速的 民族&他身披国旗;一跃站在世界 面前&
尧舜禹汤;皆 应运而生者 教学奉献;本当仁不让之
请你借鉴 以上颁奖辞;联 系课文内容;为 张迎善也写一 段话&
作业：
最后;请同学们续写 一句饱含深情的话来结束 这堂课吧
让我们用自己灵巧的 双手去＿＿＿＿＿＿＿＿ ______________________ __&
给下列蓝体字注音&
xīng sōng gǎo
jiǎn
惺忪 镐 老茧
shǎng
guǒ
2、 那个学生;一边揉着自己的中指;
一边看着陈老师的手;只见那两只手 确实和一般人的手不同;手掌好像四 方的;指头粗而短;而且每一根指头 都伸不直;里外都是茧皮;圆圆的指 头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲; 整个看起来总像用树枝做成的小耙 子&
3、每天都能见到那双手不停地写; 手指原本纤长白皙;但一到冬天就 逐渐变得红肿&手心处横着道道粗 纹;粗糙且无光泽&面对这样一双 手;谁能猜到她还不到30岁？
《一双手》课件
感动中国人物：教
学 奉 献 ， 本 当 仁 不 让 之
徐本禹
尧 舜 禹 汤 ， 皆 应 运 而 生 者
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去 的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深 处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室， 扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人 力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮 了火把，刺痛了我们的眼睛。
请你借鉴以上颁奖 辞，联系课文内容，为 张迎善也写一段话。
最后，请同学们续写一句 饱含深情的话来结束这堂课吧！ 让我们用自己灵巧的双手 去 ________________________ 。
课后作业
1、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。 2、就本文写作的一个方面，为本文写一段 “总评”。
3、量一量，比一比，看看张迎善的手究竟有多大！
（用尺子量一量自己的手，用数据比一比）
三、品读
感悟
1、造成张迎善手的“奇丑”的原因是什么？从文中找出 并标画出来。
（齐读体会）
2、相对于张迎善的手的丑的外形， 而了解了造成他手丑的原因之后，你 还认为他的手丑吗？
3、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手。
四、赏读 延展
赏读感动中国人物颁奖辞，为张迎善也写一段话.
感动中国人物：
杂 交 水 稻 ， 百 世 芳 菲 公 德 人 专 注 田 畴 ， 群 生 饱 暖 农 夫 志
袁隆平
他是一位真正的耕耘 者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆 世界权威的胆识；当他名 满天下的时候，却仍然只 是专注于田畴。淡泊名利， 一介农夫，播撒智慧，收 获富足。他毕生的梦想， 就是让所有人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风 流袁隆平！
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《感动中国》 2005年度人物 获奖者“洪占 辉”
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩 子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会 友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他 由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫 困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱， 但是在精神上，他从来是强者。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
手的价值：创造绿色宝库的手
手的别号：天下第一号大手 第一奇手
同学们，就让我们来仔细品读这一双手。
猜猜看！你一定行！
阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的 一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索 索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。 每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白 皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道 道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能 猜到她还不到30岁？
一双手
姜孟之
北街小学 张芳
学习目标
1、能通畅朗读课文，概括 文章主要内容;
2、圈点批注感受文章表达 的思想感情;
3、学习抓住特征刻画人物 形象的写法。
不计其数 裹住
栽树
拣出
请你围绕“本文所写的手有什么 特点？ 怎样写的？” 两个问题认真 读书、圈点批注。
主人：
手的档案
———一位老师的手。
2003感动中 国年度人物： 杨利伟
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视 地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象 征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出 代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人 生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定， 成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的 精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就 我们民族更多更美好的梦想。
请你借鉴以上两条颁奖辞， 联系课文内容，为张迎善 也写一段话。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
身份：
手感：
手的肤色：
手指：
纹路：
掌面：
手的大小：
手指细节：
手的别号：
手的价值：
手的档案
主人：张迎善
身份：林业工人
手感：半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
手指：粗大肥圆 缠着泥色的线
纹路：又深又粗林业工人
掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落
手指细节：左大拇指 没有指甲 黑深人字
手的大小：长24cm 宽10 cm 厚2.5cm