我有一双手
托班我有一双手教学反思
托班我有一双手教学反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。
活动准备：1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。
2、会表演唱《我有一双小小手》歌。
3、小手掌加工成的各种图片。
活动过程：（一）谜语导入1、谜语："两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
"（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？(有)有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。
（二）学习儿歌1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢！想不想听？（想）请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想："你有那两只小手？会干什么？"师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。
3、听录音机里念儿歌。
听完指名学一学。
（三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）< 播放影像请幼儿根据图片内容说一说："我的小手会孩子的话："我的小手会跳舞" "我的小手会画画""我的小手会折衣服" "我的小手会看书""我的小手会吃饭" "我的小手会拿报纸"（四）小结：噢！宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片）（五）哇！我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？（想）<听录音演唱小手歌> （六）结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。
我有一双手小班科学教案
我有一双手小班科学教案第一课：触觉感受目标：通过触摸不同物体，提高幼儿的触觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些不同的物体，如木头、金属、毛绒玩具等，并让他们观察这些物体。
2. 引导学习：教师请幼儿闭上眼睛，然后轮流将这些物体放在幼儿的手心，让他们通过触摸来猜测物体的属性。
教师可以提问：“这个物体是软的、硬的还是滑的？”，“它是不是冷的？”等等。
引导幼儿运用自己的触觉感受来判断物体的性质。
3. 实践操作：让幼儿分组，每个小组给出一个随机选定的物体，其他小组的幼儿通过触摸来猜测物体的属性，并用简单的词语描述出来。
例如，某个小组的物体是一个橡皮球，其他小组的幼儿可以触摸后说：“这个球是圆的、软的、弹性很好的。
”4. 总结归纳：教师与幼儿一起总结整个活动的触觉感受，让幼儿觉察到通过触摸可以获取到物体的一些属性信息，并加深他们的记忆。
第二课：视觉感受目标：通过观察不同的场景和物体，提高幼儿的视觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师放映一段关于动物的视频，引导幼儿观察不同的动物外形、动作等。
2. 引导学习：教师根据视频内容，让幼儿描述他们所看到的动物，引导他们运用自己的视觉感受来表达。
例如，“这只动物是什么颜色的？”，“它有哪些特别的身体部位？”，“它是怎么动的？”等等。
3. 实践操作：教师带领幼儿进行室内或室外观察活动，让他们在观察中发现和记录有趣的事物。
例如，在校园里观察树木的形态、颜色或花草的种类等。
幼儿可以用手指指向或画出他们所看到的内容。
4. 总结归纳：教师与幼儿一起分享观察到的事物，总结整个活动的视觉感受，让幼儿意识到通过观察可以获取到丰富多彩的信息。
第三课：听觉感受目标：通过听声音、乐器等，提高幼儿的听觉感受能力。
教学过程：1. 导入：教师播放一段包含不同声音的音频，如动物发出的叫声、交通工具的声音等，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 引导学习：教师让幼儿闭上眼睛，仅通过声音来猜测出声音的来源。
我有一双勤劳的手作文250字300字400字
我有一双勤劳的手作文250字300字400字我有一双勤劳的手作文250字300字400字篇一：我有一双勤劳的手大人的手很勤劳，我的手也很勤劳。
有一次，妈妈、爸爸都上班去了，我想：爸爸、妈妈上班那么的累，今不复存在，我没有什么事，应该让他们多多休息才对。
我已经是四年级的小学生了。
可做什么好呢？我把家里里外外都看了遍，眼睛落在满是灰尘的窗户上了，心念一动——对！擦玻璃。
注意一打定，我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一个椅子，先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮起脚下，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周地尘土擦干挣，然后自上而下地擦着玻璃，擦了几下后，我侧头瞧瞧，还不干净，兴冲冲地埋头继续擦，整个窗户都擦了一遍，跳下椅子一看——糟糕，玻璃上横七竖八的脏印子，玻璃都成个大花脸了，多难看呀！原来，窗框上和了泥，土都被湿布带到玻璃上去了，怎么办？我又把湿布洗了一遍，又擦了一遍，忙活了大半天，这一下家里的玻璃甭说多干净了！这一下，妈妈、爸爸一回来，家里的玻璃都可明了，爸爸妈妈都非常的高兴。
看！我的手多勤劳，我非常喜爱我这一双手！我有一双勤劳的手作文250字300字400字篇一：我有一双勤劳的手大人的手很勤劳，我的手也很勤劳。
有一次，妈妈、爸爸都上班去了，我想：爸爸、妈妈上班那么的累，今不复存在，我没有什么事，应该让他们多多休息才对。
我已经是四年级的小学生了。
可做什么好呢？我把家里里外外都看了遍，眼睛落在满是灰尘的窗户上了，心念一动——对！擦玻璃。
注意一打定，我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一个椅子，先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮起脚下，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周地尘土擦干挣，然后自上而下地擦着玻璃，擦了几下后，我侧头瞧瞧，还不干净，兴冲冲地埋头继续擦，整个窗户都擦了一遍，跳下椅子一看——糟糕，玻璃上横七竖八的脏印子，玻璃都成个大花脸了，多难看呀！原来，窗框上和了泥，土都被湿布带到玻璃上去了，怎么办？我又把湿布洗了一遍，又擦了一遍，忙活了大半天，这一下家里的玻璃甭说多干净了！这一下，妈妈、爸爸一回来，家里的玻璃都可明了，爸爸妈妈都非常的高兴。
我有一双手的感悟作文
我有一双手的感悟作文
朋友们！你们有没有想过，咱们这一双手，可真是神奇得很呐！
我有一双手，这可不是一双普通的手。
它们能做的事儿，那可多了去了。
早上起床，我的手能迅速地把被子叠得整整齐齐。
洗脸的时候，手能稳稳
地拿着毛巾，把脸洗得干干净净。
吃饭的时候，这双手又能灵活地握住筷子，
把美味的食物送进嘴里。
在学校里，我的手能写出漂亮的字，算出复杂的数学题，画出五彩斑斓的画。
上体育课，手能抓住篮球，投出一个漂亮的三分球。
回到家，我还能用这双手帮妈妈洗菜、做饭，帮爸爸捶捶背、揉揉肩。
这双手啊，不仅能干活，还能传递情感。
和朋友握手，表示友好；给长辈
们端茶递水，表达尊敬；给小伙伴们一个击掌，分享快乐。
有时候，我这双手也会犯点小错误。
不小心打碎个杯子，或者弄乱了房间。
但没关系，它们会马上行动起来，收拾残局。
仔细想想，这一双手虽然不大，力量也有限，但它们就像我的小跟班，我
指哪儿它们打哪儿，陪我度过每一天，帮我实现一个又一个的小愿望。
所以啊，我可得好好珍惜这一双手，让它们发挥更大的作用，创造更多的
精彩！
怎么样，朋友们，你们是不是也觉得自己的手很厉害呢？。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级英文：I have a pair of dexterous hands, it helps me to do a lot of things: writing, drawing, paper-cutting, playing the violin...The thing I'm most proud of about my hands is that they play the violin. Every day, I would use these hands to hold the bow, pull on the strings, pull out beautiful music. When I first started learning, my fingers pressed against the strings, and it hurt very much. However, I did not give up, or insist on practicing. Now, I can play many beautiful songs with these hands.I can still do things with my hands. I remember once my mother taught me to cut paper. When I first started cutting, I couldn't get it right, either cut it off or cut it in a weird shape. Later, my mother told me some skills, and I practiced for a long time, and finally learned. Now, I can cut out many beautiful patterns.These hands also help me do many other things, such as: writing, drawing, helping my mother wash dishes, cleaning my room...These hands are my good friends!中文：我有一双灵巧的手，它帮我做了许多事：写字、画画、剪纸、拉小提琴……我的这双手，最让我自豪的是它会拉小提琴。
我有一双手教学设计
我有一双手教学设计一、教学简析《我有一双手》是人民教育出版社第三册第二单元第6课的内容，课文通过图文结合的方式，呈现了本课需要学习的词语和课文内容。
练习部分提供了听说读写4个练习。
通过课文和练习，主要是引导学生听懂生活中的常用语言，能模仿运用生活中的常用语言，会写生活中的常用汉字，能从生活中找出熟悉的人物和生活情境。
“我会听”要求教师通过多种活动使学生能听指令在场景图中找出“手指”的图片，“我会读”要求认读生字、词语“十、个、手”，跟读词语“手指”，句子“小手本领大”和“十个手指头”。
“我会说”要求学生结合场景说句子“小手本领大”“十个手指头”及拓展“我用手（做什么）”。
“我会写”要求学生描红，书写生字“十”。
二、学情分析本班共计8名学生，基本为智力障碍二级。
8名学生当中，4名有口语，3名低口语，1名基本无口语。
A类学生两名，认真能力较好，与老师有较强的互动性，具备基本的听说读写能力，学习的主动性较强，语言表达能力较好。
B类学生三名，这三名学生具备基本的听说读能力，书写能力较为薄弱，能认读部分字词，在写的能力上有所欠缺，需要大量的辅助教学。
C类学生三名，这三名学生在听说读写方面均存在一些困难，需要大量的辅助教学及反复教学。
三、教学目标A类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出“手指”。
2、认读词语“手指”，并跟读句子“十个手指头，小手本领大”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
B类：1、能认真倾听，并根据听到的指令在彩色单张图片上指出“手指”。
2、可以跟读词语：“十个，手指”。
3、知道自己的双手可以做很多事情，增强自信心。
C类1、能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的手指。
2、有口语的学生跟读词语“手指”，无口语的学生有相应的口部和手部反应，能用肢体语言表达出“手指”。
3、能够保持坐姿，增强自信。
四、教学重难点1、教学重点：A组：认读词语“手指”。
B组：跟读词语“手指”。
C组：跟读词语“手”。
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例【摘要】边界清晰的分科教学，常常无法全面地帮助特殊学生培养生活核心素养，因此，进行课程的跨学科主题教学的探索。
本次同主题下的多学科课堂教学，既实现了学科优势互补，也让学生的学习成果更加多样化，让我们看到了特殊教育学科融合更多的可能性。
【关键词】跨学科生活语文多元化一、背景分析2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，跨学科主题统整教学成为了义务教育阶段教学的新形式，这种形式在特殊教育领域已有较多的研究。
跨学科主题统整教学强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性，对于特殊需要学生而言，该种教学方式不仅能够帮助学生将零散、碎片的知识整合，而且使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、应用知识更好融入社会的能力。
二、案例描述《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识以及《生活适应》中认识自己的身体相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
因此，我基于学生能力的评估，统整了学生各学科的知识内容和目标，设计了跨学科的教学环节，从生活实际出发，以手为线索，通过动一动、数一数、比一比、画一画几个环节将学生的音乐律动、点数、轮流等待、生活语言运用、美术绘画等学科知识进行整合教学，（一）手指谣导入：体验音乐节奏韵律之美师：“同学们，上课前我们先来做一段手指操吧。
我们一起把小手拿出来，跟着视频一起做一做。
”播放《手指谣》的视频师：“接下来，我们请一个同学上台来跟着视频做一做，其他同学在座位上跟着一起做。
”师提问：“这些动作都是用身体哪一部分完成的呀？”指生发言。
教师小结：“刚刚做的手指操是用我们灵活的小手来完成的。
今天我们就一起来学习第六课《我有一双手》，看看我们的小手都能做哪些事情。
我有一双了不起的小手作文
我有一双小手作文1 我有一双小小手，一只左来一只右，它们几乎长得一模一样，像双胞胎兄弟一样，我可喜欢它们啦！ 瞧，我的小手又为我做起事来了！它在干什么呢？哦，它在为我写作业呢！只见它一会儿做竖式，一会儿忙着验算，忙得不可开交。
写完作业之后，妈妈让我洗手洗脸，于是，我小心地拿起水壶，往水盆里倒水，然后，我就开始洗脸了。
洗完后，我一摸脸，又白又嫩，这都是手的功劳啊！ 除了我说的`这几样之外，它还能弹琴呢！我的十个手指在琴上舞蹈，是多么的优雅呀！它还能扫地，洗衣服、烧水等等。
它们不但能为我做事，还能为别人做事呢！有一次，我看见一位盲人在过马路，眼看就要滑倒了，这时，我跑了过去，抚着盲人过了马路，那位盲人还夸我是好孩子。
还有一次，妈妈在给我洗衣服，我说：“妈，自己的事自己做，我洗吧！”还没等妈妈答应，我就抢过衣服来洗，洗完后，衣服很干净，这也是手的功劳呀！ 我非常喜爱这双手，我一定要爱护它们，指甲长了为它们剪，冬天给它们涂上护手霜，出门戴上手套。
我一定要好好保护它们！我有一双小手作文2 我们每个人都有一双手，手可以做很多事情。
我有一双小手，它们是我的好朋友。
当我还是个孩子的时候，我的小手带着我去感受这个美丽而新奇的世界。
这让我觉得我妈妈的脸温暖而柔软，我爸爸的胡子被扎了。
这也让我第一次感觉到雪花是冷的，开水是热的。
当我长大后，在校园里，我的手可以写字、画画、做早操和做手工......为了写好，我经常在家练习书法。
虽然我的手很酸，但妈妈告诉我不要害怕酸、苦或累。
我的小手抓住了它。
我非常感谢我的小手。
在家里，我的小手摘下最大最红的樱桃，塞进妈妈的嘴里。
我的小手会给全家带来食物。
我的小手将帮助奶奶扫地。
我的`小手会给我父亲按摩。
我的小手有时会出错。
我记得在一年级的时候，我打碎了一盒新蜡笔。
我母亲非常生气，严厉批评我不珍惜东西。
我的小手被我打败了。
我喜欢我的小手，它是我一生的好朋友。
我有一双小手作文3 我们每个人都有一双手，手可以干很多事情。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级我有一双神奇的小手，它们可厉害啦！每天早上醒来，它们就开始忙着帮我刷牙洗脸，像两只勤劳的小蜜蜂。
妈妈说我的手指头圆圆的，像十个小葡萄呢！吃饭的时候，我的小手可有用啦！右手拿着小勺子，左手扶着碗，配合得可好啦。
虽然有时候还会把饭粒掉到桌子上，但我的小手正在慢慢学习，它们说要做个听话的好帮手。
上学的时候，我的小手更忙了。
它们帮我背书包、整理书本、写字。
老师教我们写"大"字的时候，我的小手有点紧张，笔都拿不稳，写出来的字歪歪扭扭的，像喝醉了的小蚂蚁。
不过没关系，我的小手说它们会努力练习的！课间操时，我的小手最开心了！它们可以跟着音乐舞动，像两只快乐的小鸟在天空飞舞。
拍手、摆动、转圈圈，它们一点也不觉得累，反而越玩越高兴。
画画的时候，我的小手变成了魔法棒。
蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的太阳，它们都能画出来。
虽然画得不是很像，但妈妈说这是世界上最美的画，因为是我的小手画的。
放学回家，我的小手还要帮妈妈做家务呢！叠被子的时候，它们像两只小螃蟹，东爬西爬，虽然叠得不太整齐，但妈妈说已经很棒啦！擦桌子时，它们变成了两块小抹布，把桌子擦得亮闪闪的。
洗手的时候最有趣啦！泡泡在我的小手上跳舞，手指头你追我赶，玩得不亦乐乎。
妈妈说要把手指缝都洗干净，我的小手就认认真真地搓来搓去，像在演奏一首快乐的音乐。
晚上睡觉前，我总要看看我的小手。
它们今天做了这么多事情，一定很累了吧？我轻轻地摸摸它们，说："小手手，你们辛苦啦！明天继续加油哦！"有时候我会想，要是没有这双小手该怎么办呢？不能自己吃饭、写字、画画，那多不方便啊！所以我要好好爱护它们，让它们永远健康快乐。
我的小手还会做手影呢！在墙上变出小兔子、小狗、小鸟，可好玩啦！爸爸说我的手指灵活得像变魔术的小精灵。
下雨天，我喜欢把手伸出窗外，让雨滴落在手心里，凉凉的，痒痒的。
小手变成了小雨伞，接住天空的眼泪。
我爱我的小手，它们是我最好的朋友。
我有一双手培智语文教案
我有一双手培智语文教案
《我有一双手培智语文教案》
嘿，同学们呀！今天咱们要来聊聊每个人都有的一双手哦。
你看哈，咱们的这一双手那可太神奇啦！可以做各种各样好玩的事儿呢。
比如说，能拿好吃的糖果呀，哇，甜甜的糖果到手里，那叫一个开心哟！还能拿起画笔，随便那么一挥，嘿，一幅大作就出来啦，说不定以后还能成为大画家呢！
咱们可以用手来打招呼呀，挥一挥小手，和小伙伴们说声“嗨”，多有意思呀。
而且哦，手还能帮我们做很多家务呢，扫扫地呀，擦擦桌子呀，让我们的家变得干干净净的。
想象一下，要是没有这双手，那可咋整呀？拿不了东西，吃不到好吃的，那多可怜呀。
所以呀，我们要好好爱护我们的这双手哦。
平时要洗得干干净净的，别去玩那些脏兮兮的东西，不然小手就不漂亮啦。
我们还可以玩一些和手有关的游戏呢，比如说“石头剪刀布”，哈哈，这可是大家都喜欢玩的哟。
还有拍手游戏，“你拍一，我拍一”，多欢乐呀。
我呀，有时候会看着自己的手发呆，想着这双手还能创造多少有趣的事情呢。
说不定以后还能用这双手做出超级美味的食物，让大家都流口水。
或者用这双手种出漂亮的花朵，让整个世界都变得美美的。
哎呀呀，说了这么多，同学们要记住我们的这一双手是多么重要呀，要好好珍惜它，让它发挥出最大的作用哟！好啦，今天关于我们这一双手的课程就到这里啦，同学们要好好想想怎么用自己的小手创造美好的生活哦，拜拜啦！
哈哈，是不是觉得我们的一双手真的很有趣很神奇呀？那就好好利用起来吧，让生活变得更加丰富多彩哟！。
我有一双手作文字
我有一双手作文字我有一双手，普普通通的一双手，既没有纤纤玉指的柔美，也没有力拔山兮的刚劲。
但就是这双手，陪我经历了无数的风风雨雨，见证了我生活中的点点滴滴。
小时候，这双手胖乎乎的，短而粗的手指像一个个小肉棍儿，握起来软软的。
那时候，我还不太会用这双手做太多事情，只会用它们紧紧抓住妈妈的衣角，或者把玩具塞到嘴里。
稍微长大一点，我开始用这双手去探索世界。
我会用手指在沙堆里挖来挖去，建造属于自己的“城堡”；会用手捡起地上的落叶，然后一片一片地数着；还会用手去触摸小猫小狗柔软的毛，感受它们的温暖和活力。
记得有一次，我跟着爸爸妈妈去公园玩。
看到一个卖糖葫芦的小贩，那一串串红彤彤的糖葫芦在阳光下闪着诱人的光。
我馋得不行，扯着妈妈的衣角，用渴望的眼神看着她。
妈妈笑着给我买了一串。
我接过糖葫芦，用手紧紧地握着竹签，迫不及待地咬了一口。
那酸酸甜甜的味道瞬间在嘴里散开，我开心得手舞足蹈，一不小心，糖葫芦的糖汁滴到了手上，黏糊糊的。
我赶紧用另一只手去擦，结果两只手都变得黏糊糊的。
不过，那又有什么关系呢？我依然吃得津津有味，满手的糖渍仿佛是快乐的印记。
再大一些，我上了学，这双手开始学会握笔写字。
刚开始的时候，我总是握不好笔，写出来的字歪歪扭扭的，像一群在纸上乱爬的小虫子。
为了能写好字，我每天放学后都会花很长时间练习。
我的手因为长时间握笔，指关节都被压出了一道道红印子，有时候还会磨出水泡。
但是我没有放弃，依然坚持着。
终于，我的字越来越工整，老师还在作业本上给我打了好多漂亮的红勾勾，那一刻，我觉得所有的辛苦都是值得的。
这双手还学会了做家务。
周末的时候，我会帮妈妈洗碗。
我把油腻腻的碗碟放在水龙头下，双手涂上洗洁精，然后小心翼翼地擦拭着。
那些碗碟在我的手中变得干干净净，闪闪发光。
看着自己的劳动成果，我心里充满了成就感。
如今，这双手已经不再像小时候那样稚嫩，它们变得更加有力，也更加灵活。
我可以用它们弹奏美妙的音乐，在钢琴的琴键上轻快地跳跃；可以用它们绘制美丽的图画，用线条和色彩表达内心的想法；还可以用它们为家人准备一顿丰盛的晚餐，切菜、炒菜，忙得不亦乐乎。
我有一双手教案
我有一双手教案教案主題：激發學生對手的興趣，了解手的結構和功能教學目標：1. 學生能夠了解手的結構和功能。
2. 學生能夠實際動手體驗手部活動和功能。
3. 學生能夠體會到手的重要性，善待自己的雙手。
教學步驟：一、引入：1. 教師播放一段關於手的短視頻或模擬手的活動影片，引起學生的興趣。
2. 教師介紹本課程的主題是關於手的結構和功能，並問學生是否知道手的結構和功能。
二、知識介紹：1. 教師用投影片或手寫板上展示手的結構圖，解釋每個部分的名稱和功能，如手掌、手指、指關節等。
2. 教師講解手的功能，如抓握、撥弄、撕裂等。
三、實踐活動：1. 學生在桌上放一張白紙，用一支鉛筆緩慢地寫自己的名字，讓學生體驗手的控制和細膩的動作。
2. 教師帶領學生進行一個活動：將一些小物品放在桌上，如鉛筆、橡皮擦、書等，學生利用自己的手進行操作，將這些物品分類整理。
3. 教師引導學生一起進行運動活動，如拍手、捧接球等，讓學生體驗到手的靈活性和協調性。
4. 教師帶領學生進行一個觸摸活動：學生與搭檔輪流閉上眼睛，一人在桌上放一個物品（可以是不同形狀的玩具），另一人用手觸摸物品並描述它的形狀和材質，然後交換角色。
這樣可以提高學生的觸感和觸摸能力。
四、結語：1. 教師總結本課程的內容，再次強調手的重要性。
2. 教師鼓勵學生善待自己的手，保護手部的健康。
教學資源：1. 電腦或電子設備播放影片。
2. 投影片或手寫板。
3. 白紙和鉛筆。
4. 小物品，如鉛筆、橡皮擦、書等。
5. 觸摸物品，如不同形狀的玩具。
教學評估：1. 觀察學生在活動中的參與程度和表現。
2. 實踐活動的過程中，向學生提問並詢問他們對手的功能和活動的理解。
3. 運用學生的實際活動來評估他們對手的控制和協調能力。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
特教语文教案《我有一双手》
特教语文教案《我有一双手》教学目标：1. 让学生了解双手的重要性，学会正确使用双手。
2. 通过手语和动作的配合，帮助学生理解课文内容。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
教学内容：1. 认识双手及作用。
2. 学习正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学重点：1. 让学生了解双手的重要性。
2. 帮助学生学会正确使用双手。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学难点：1. 让学生认识到双手的重要性。
2. 帮助学生掌握正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，让学生理解课文内容。
教学准备：1. 准备教学用的PPT。
2. 准备一些手语卡片。
3. 准备一些洗手液、毛巾等洗手用品。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示一张手部图片，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是一双手。
”2. 教师问：“我们每个人都有一双手，那么手有什么用处呢？”学生自由回答。
3. 教师总结并引导学生思考：“手是人的重要器官之一，我们可以用手来做很多事情，比如写字、吃饭、穿衣等等。
”4. 教师问：“那么我们该如何正确地使用我们的双手呢？”学生自由回答。
5. 教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的就是如何正确地使用我们的双手，以及手在我们生活中的重要性。
”二、学习新课：1. 学习正确的洗手方法：（1）教师播放一段关于正确洗手方法的视频，让学生了解正确的洗手步骤。
（2）教师拿出洗手液和毛巾，演示并讲解正确的洗手方法。
（3）学生分组练习洗手，教师巡视指导。
2. 通过手语和动作的配合，理解课文内容：（1）教师播放课文《我有一双手》，让学生初步了解课文内容。
（2）教师出示手语卡片，让学生学习手语的正确姿势和动作。
（3）教师带领学生一边做手语一边念课文，让学生通过手语和动作的配合理解课文内容。
3. 学生自由朗读课文，并尝试用自己的语言总结课文内容。
直映阅读 (2)
直映阅读用目，用耳，用鼻，用口，用牙，用舌，，心头，手足变为一个聪慧人2.手指操我有一双手，十个手指头。
一二三四五，六七八九十。
做做手指操，手巧心儿灵。
3．马儿跑马儿跑，牛儿叫，羊儿吃青草。
鱼儿游，虫儿爬，鸟儿天上飞。
4．日儿日儿圆圆，月儿弯弯。
风儿吹吹，云儿飘飘，雪花飞飞。
雷声隆隆，电光闪闪，大雨哗哗。
小山上，土黄黄，竹青青；亭子边，花儿红，叶儿绿；石头旁，鱼儿游在水草间。
6.竹子高高竹子高高，竹叶尖尖。
木头长长，果子圆圆。
水田方方，禾苗尖尖。
亭子大大，石头小小。
7.（1）勺子弯弯勺子弯弯，弓也弯弯。
草儿尖尖，刀也尖尖。
豆苗长长，面也长长。
7（ 2）分豆子豆子圆，豆子多。
分给你，分给我。
我们一人一半。
一个点头，一个欢笑。
大家都高兴。
8.（1）日儿圆圆日儿圆圆，月儿弯弯，日儿出来了，月儿下去了。
8（ 2）天上水里天上，星星多，月儿少。
水里，鱼儿多，草儿少。
8（ 3）你和我你在外，我在里。
你是弯，我是直。
你来关，我来开。
你下去，我上来。
9．郊野小马在吃草，小牛在喝水。
方方立在石头上，圆圆坐在亭子里。
花儿开了，田田笑了；鸟儿飞了，瓜瓜哭了。
10.狂风狂风来了，吹走了雨伞、皮包，圆圆哭了。
灯光下，圆圆在书上画了小车、小鸟、大门和一口井。
11.工厂起火工厂里有毛巾、皮包、雨伞、毛衣、皮鞋、袜子、裙子、裤子、帽子。
工厂里起火了，大家用水灭火，灭完火，身上都是尘埃。
12.一家人我有一个家，家有九个人：爷爷和奶奶，爸爸和妈妈，哥哥和姐姐，弟弟和妹妹，还有一个我。
五个男来四个女，你猜我是男是女？13.（1）猜一猜北北的妈妈有四个儿子，大儿子叫东东，二儿子叫西西，三儿子叫南南，小儿子叫什么？13（ 2）方向歌上上下下，左左右右，前前后后，东南西北中。
14.足球迷足球迷，多又多，宋爷爷，赵伯伯，徐爸爸，胡叔叔，刘哥哥，陈弟弟，中国北京看足球。
足球迷，多又多，高外婆，郑阿姨，李妈妈，章阿姨，吴姐姐，郭妹妹，中国北京看足球。
我有一双小小手教案
《我有一双小小手》一、教学目标1、在会唱儿歌的基础上学习动作，并能边唱边做动作进行表演。
2、培养孩子对舞蹈的热爱之情。
二、教学重难点1、记住每个动作、顺序，并能跟着音乐节奏一边唱一边跳。
2、动作做到位，手脚、表情要协调一致。
三、教学准备1、课前先教会孩子这首儿歌，为舞蹈做铺垫；2、磁带、录音机。
四、教学过程一、导入教师：小朋友们，还记不记得我们学过一首儿歌，叫《我有一双小小手》，老师看哪个小朋友愿意为大家演唱的啊？学生1：演唱儿歌。
教师：唱得真好听！我们大家一起来唱，好不好？教师：陆老师呢给这首好听的儿歌编了一段舞蹈，我们以后就可以边唱边表演了，大家想不想学啊？二、教师讲解舞蹈动作，学生学习。
1、准备：双膝跪在地上，臀部坐在腿上，双手背身后，抬头挺胸，眼睛看前方。
2、第一遍念儿歌。
"我有一双" ——手从背后抽出，掌心朝外，五指挣开“小小手”——掌心朝外，两手在胸前左右晃动“一只左来”——左手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向左倾“一只右”——右手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向右倾“小小手、小小手，一共十个手指”——从下方开始两只手向外同时转动手腕，从下经过胸前到头顶，两只手再分别从两侧下降至身体两侧下方“头”——转至下方后，手掌张开，迅速伸到胸前，掌心朝外“有了一双”——左手向左外摊开，掌心向上，并向左斜前方伸直，身体、头都向左倾“小小手”——右手向右外摊开，掌心向上，并向右斜前方伸直身体、头都向右倾“能洗脸来能漱口”——双手保持刚刚的姿势，并在胸前左右摇晃，身体、头随之同时晃动“会穿衣”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，左手在脸的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右侧后方，掌心朝外，眼睛看右边“会梳头”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，右手在脸的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左侧后方，掌心朝外，眼睛看左边“自己事情自己”——两手举至头顶，向外转动手腕，从头顶开始降至身体两侧“做”——双手交叠抱住，头转向右边3、第二遍唱儿歌"我有一双" ——身体站起来，先起左脚，后右脚，同时左手先伸出，再伸右手“小小手”——掌心朝外，两手在胸前左右晃动“一只左来”——左手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向左倾“一只右”——右手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向右倾“小小手、小小手，一共十个手指”——从下方开始两只手向外同时转动手腕，从下经过胸前到头顶，两只手再分别从两侧下降至身体两侧下方（注意：手腕每转动一次双脚脚跟要弹跳一下）“头”——转至下方后，手掌张开，迅速伸到胸前，掌心朝外“有了一双”——左手向左外摊开，掌心向上，并向左斜前方伸直，身体、头都向左倾“小小手”——右手向右外摊开，掌心向上，并向右斜前方伸直身体、头都向右倾“能洗脸来能漱口”——双手保持刚刚的姿势，并在胸前左右摇晃，身体、头随之同时晃动“会穿衣”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，左手在脸的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右侧后方，掌心朝外，眼睛看右边“会梳头”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，右手在脸的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左侧后方，掌心朝外，眼睛看左边“自己事情自己”——两手举至头顶，向外转动手腕，从头顶开始降至身体两侧（注意：手腕每转动一次双脚脚跟要弹跳一下）“做”——双手交叠抱住，头转向右边，双腿膝盖要弯曲三、师跟着音乐示范一遍四、学生跟着音乐边唱边跳，师知道纠正动作。
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为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、
嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？ 因为这些感官的本领很大，能够得 到准确的感觉。比如眼睛能获得视 觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得 味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能 获得触觉。为五觉一合成，就能把 事物观察清楚。
课堂游戏：触觉谜语
示范游戏：
请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板， 请他朝后伸出双手。 游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后 放上小物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些 东西的名称。
思考：
⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出 这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到 了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
拍拍手，拉拉手， 我们都有一双手。 穿衣服，扣纽扣， 洗脸刷牙又梳头， 做早操，拍皮球。 画画也要用小手。 小小手，小小手， 我们都是好朋友。
穿衣 洗脸 洗手 刷牙 扫地 叠被子 洗红领巾 削铅笔 整理书包 整理课桌 ……
胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴 在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的 小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎 的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的 小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高 兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮 你们做更多的事情！”
1、小朋友们，读了《胖乎乎的小手》，
请你说说兰兰都帮谁做了什么事？ 兰兰胖乎乎的小手替仿照上面的句子写写：你的小手都帮谁做 过什么事呢？ 我的这双小小手为
我的这双小小手替
我的这双小小手给
我的这双小小手帮
昨天晚饭后，我和爸爸妈妈一起去外婆家。 走到半路，妈妈发现手机放在家里忘带了， 很着急。因为等下她的同事要和她谈工作的 事。我想妈妈累了一天了，跑来跑去太辛苦 了，还是我替妈妈回家去拿吧。于是，我就 拿了钥匙快速跑回家，三步并作两步一口气 跑到四楼开了门，把妈妈的手机拿了出来， 又快步跑去找爸爸妈妈，把手机给了妈妈。 妈妈可高兴了，她说我是个勤快的孩子。
星期天上午，我正在做作业。忽然门 开了，我看见外婆买菜回来了，他的手 上提着很多东西，我赶紧跑过去，从鞋 架上取下外婆的拖鞋给她穿。外婆夸我 是个懂事的孩子呢！
我有一双
的手
谚语积累
人心齐,泰山移 王婆卖瓜------自卖自夸
人心齐，泰山移
一二三，三二一， 人心齐，泰山移。 一群蚂蚁搬鸭梨， 小猴见了很惊奇。
王婆卖瓜——自卖自夸
王婆卖瓜， 自卖自夸： 我的西瓜顶呱呱， 一口甜掉一颗牙！
猜谜语
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。
我有一双手