仁爱英语八年级Unit5 Topic 3复习教学设计教案
仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit5Topic3SectionD
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结与志愿者活动相关的词汇、语法和表达方式。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调参与志愿者活动的重要性，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
4.教师布置作业，要求学生结合所学内容，进行课后复习和巩固。
教学策略：鼓励学生大胆开口，给予积极的评价和反馈，提高他们的自信心。
6.情感教育：结合志愿者活动，引导学生关爱他人，培养他们的社会责任感。
教学策略：通过讨论、分享，让学生认识到参与志愿者活动的意义，激发他们的公益意识。
7.作业设计：布置与志愿者活动相关的作业，如：制作宣传海报、撰写公益广告等，巩固所学知识。
教学策略：设计具有实践性的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，如：帮助老人、环保行动、支教活动等，引导学生关注这些图片所传达的信息。
2.学生观察图片，教师提问：“What are they doing? Do you know any volunteers? Have you ever participated in any volunteer activities?”，让学生思考并回答。
教学策略：运用多媒体教学手段，结合真实语境，引导学生主动参与课堂活动。
2.词汇教学：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高记忆效果。
教学策略：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，培养他们的合作意识。
3.语法教学：结合具体语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时和现在进行时的用法。
仁爱版英语八年级下册Unit5Topic3SectionC教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学的核心词汇和句型，编写一段关于自己参与社会公益活动的对话，要求使用一般现在时和现在进行时。
（2）完成课后练习册的相关练习，重点巩固词汇和语法知识。
2.口语作业：
（1）与家长或同学进行角色扮演，模拟参与社会公益活动的场景，提高口语表达能力。
（5）拓展活动：鼓励学生参与课后实践活动，如参加社区公益活动，将所学知识应用于实际。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励他们积极参与，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过单元测试、课后作业等方式，评估学生对本节课知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在社会公益活动中发挥积极作用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口语表达和书面表达。
2.重点：培养学生阅读理解能力，使其能够从课文中获取有关社会公益活动的信息。
难点：引导学生从阅读中提炼关键信息，进行批判性思考，并结合实际生活进行讨论。
3.重点：提高学生的听说能力，使其在讨论社会公益活动时能够进行流畅的交流。
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生用所学词汇和句型进行表达，帮助他们提高口语能力。
3.学生展示：每组选出一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他组成员给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同类型的练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.教学方法：采用个人、小组和全班等多种形式，让学生在互动中提高语言运用能力。
3.教师指导：针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导他们改正错误，提高练习效果。
八年级下册unit5topic3复习教案
仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 3 复习教案1．知识与技能：梳理与本话题有关的单词、短语、句型，能用所学的句型谈论相关的话题①重点词汇及短语：紧张不安的______ 有苦味的________测试、考查________ 演讲_______班长________ 护照________特别adv._________ 睡着的_______念头、思想_______ 噪声________情绪________ 杂志_________决心______ 丈夫_________妻子_______ 吵闹的________使平静________ 与...相处________入睡_________ 例如,...等________仔细考虑_______ 遇到麻烦________be sorry for/about sth be afraid offeel bored and lonely in the end,/at the end of…on one’s way to…/by the way,be in hospital/be ill in bedfall off/ fall down from②重点句型及交际用语：1.它使我感到紧张.2.—How long have you felt like this? ----One day.3.很遗憾你生病了，但那不可能是非典.4.Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon.5.一些电视节目使我昏昏欲睡.6.We can take turns to help you with your lessons .7.你真是太好了.8.I’m afraid we have to go now.9.当一个人生病时，他或她应该笑对生活.10.You see a snake lying on the road.11.如果我们有良好的情绪，我们就能更好的学习或者工作.e back to your daily activities.③语法：（1）.make +宾语+adj. (2) .make+宾语+n.（3）.make+宾语+do （4）.let+宾语+do.④学习表达自己生病时的感觉和害怕心情及表示建议的句型。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionA教学设计
-可以通过绘制思维导图、制作单词卡片等方式，帮助学生记忆词汇。
2.句型实践：根据本节课学习的句型，编写一段关于自己兴趣爱好的对话。要求至少使用三个重点句型，并注意语法正确。
1.词汇教学：
-通过图片、例句等形式，展示和讲解本节课的核心词汇，如hobby, interest, activity等。
-引导学生跟读词汇，注意发音和词义。
-设计词汇填空、匹配等练习，巩固学生对词汇的掌握。
2.句型教学：
-通过情境对话，呈现本节课的重点句型，如"What's your hobby?", "I like ... because ..."等。
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：学生对描述兴趣爱好及感受的词汇和句型的掌握是本章节的重点，也是难点。如何让学生在实际语境中灵活运用这些词汇和句型，提高口语表达能力，是教学过程中的关键。
2.语法知识：一般现在时和动词第三人称单数形式的运用是本章节的语法重点，学生在此方面的掌握程度直接影响他们的英语表达准确性。
-调查报告可以包括采访对象、兴趣爱好、原因等内容。
-鼓励学生在调查过程中，运用所学英语知识进行交流。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成以下任务：
-与家长分享本节课所学内容，介绍自己的兴趣爱好。
-与家长进行英语对话，讨论家庭成员的兴趣爱好。
-家长协助学生纠正发音和语法错误，提高英语表达能力。
1.词汇量有限，对于一些描述兴趣爱好及感受的词汇掌握不足，导致表达时出现障碍。
2.口语表达能力有待提高，部分学生在进行话题讨论时，表达不够流畅，缺乏自信。
仁爱版八年级英语 Unit 5-T3-Section C公开课教案
仁爱版八年级英语Unit 5----Topic 3 ---Section C公开课教案时间: April 8, 2012授课班级：湖美中学初二年B5授课教师：湖美中学韩金煌授课内容：Section CSection C 需用1~2课时。
重点活动是1a和2a。
教学目标：1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。
2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。
教学过程：第一步：复习复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式：lovely— patient— funny—active— helpful— humorous—quiet— shy— smart—brave— fat— little—第二步：呈现1.教师导入：Do you remember Beth? She is a quiet and shy girl. She lives in a new city. She has so me problems. So she is unhappy. She writes a letter to her friend Celia to get some ad vice.Let’s find the answers in 1a.2.放录音1a，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1a的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题：① Is Beth a stranger here?② Are the roads here as clean as those in her hometown?③What’s the trouble with her?4.教学生词，讲解重难点：① stranger, advice, get used to, accept, join in, partner, fit in, humorous② How time flies!③ How I wish to stay with you!④ I have to get used to everything new.⑤ The roads here are not as clean as those in our hometown.⑥ The food is not as delicious as our Sichuan food, either.⑦ I try to join in activities of many kinds.⑧ But no one wants to be my partner.第三步：巩固让学生再次通读1a，四人一小组讨论，给出一些建议完成1b，选举报告员向全班汇报，然后把好的建议一条一条写下来。
八年级英语下册Unit 5 Topic 3 第3课时精品教案 最新仁爱版
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。
学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。
如：I get so nervous when I give a speech. Let’s show him that we are proud of him. let’s give Michael a surprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be…等。
该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project 的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。
本话题建议用5课时完成。
第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b）教学设计思路：本节课主要活动为Section B -1a。
本节课的课型为听说课。
复习环节的主要内容是简单句的六种基本句型和提出建议的方式。
仁爱版八年级英语下册教案：U5T3复习课的教案
仁爱版八年级英语下册教案：U5T3复习课的教案基于“课程标准、中招视野、两类结构”八年级U5T3复习课教案设计（复习课）设计：王仲杰一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够分析简单句的结构，并掌握如何安慰别人以及帮助别人走出低落情绪的句子和方法。
2、教材分析：本节是第5单元第三个话题的复习课，本话题主要学习简单句的6个句子结构，句子结构不好理解，应该详细讲解主、谓、表、宾、宾补这些成分，这为以后学习长难复合句打下了基础。
同时，本话题主要讨论如何表达自己的情绪，以及如何劝慰他人，应加强交流训练。
3、中招考点：本课重点考察各种短语的意思及用法，比如，follow one’s advice，fill with，have trouble （in）doing sth. 等，短语多且杂，需要求学生准确掌握。
4、学情分析：一些学生经过每节课的练习，已经能够独立分析句子结构，但仍需强化；在对语法的练习时，应多找习题让学生多加训练。
二、复习目标1、复习并熟练掌握U5 t3的词汇。
.2、能掌握重点短语并能熟练运用这些短语做题。
3、能自如地表达自己的情绪，以及有关劝慰他人的话题。
4、能够理解简单句的句子成分，并能独立分析句子结构。
三、评价任务1、针对目标1，通过反复读、听，达到能熟练掌握U5 t3的词汇的目的。
2、针对目标2，通过对重点短语的理解记忆，以及专项训练，达到熟练运用。
3、针对目标3，通过对重点句子的理解记忆，能自如地表达自己的情绪，以及有关劝慰他人的话题。
4、针对目标4，通过学生自己复习整理6种基本句子结构，巩固句子分析能力，并能独立分析句子结构。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标1、能够熟练的复习指导一复习内容:本话题的四会单词.复习要求:会读,会写,知道其汉语意思.复习方法:看音标记单词,同桌互背通过做英1.speech名词，演讲，演说。
仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit5Topic3SectionB第二课时
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计一系列与新课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括：
1.填空题：让学生根据课文内容，运用一般过去时和现在完成时填空。
2.选择题：设计一些关于时态和词汇的选择题，检验学生对知识点的掌握。
3.小组活动：分组进行课后讨论，每组选择一位成员，用英语介绍该成员的家乡变化。要求每位成员都参与讨论，并运用所学知识进行表达。
4.词汇拓展：收集与北京变化相关的词汇和短语，并进行分类整理。要求不少于10个词汇，通过此作业，帮助学生拓展词汇量。
5.视频观看：观看一个关于北京变化的英语视频，并尝试用英语复述视频内容。此作业旨在提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.难点：
（1）对于一般过去时和现在完成时的区别，学生容易混淆，需要通过实例和练习加深理解。
（2）在阅读过程中，学生可能对文章结构和细节把握不够准确，需要教师引导和培养阅读策略。
（3）部分学生对词汇的拓展和应用能力较弱，需要教师设计相关活动，帮助学生提高词汇运用能力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）运用多媒体和实物展示，创设情境，让学生在具体语境中感知和运用目标时态。
（2）采用任务型教学法，设计各种任务，引导学生运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。
（3）结合阅读策略，如略读、寻读和精读，指导学生逐步提高阅读理解能力。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示北京过去和现在的图片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计一个与主题相关的任务，让学生运用所学知识进行交流。任务如下：假设你们是北京的一群游客，请用英语讨论一下你们在北京的所见所闻，包括过去和现在的变化。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionC教学设计
1.注重词汇教学，扩大学生的词汇量，为阅读理解和表达打下基础；
2.创设丰富的语境，让学生在实际语境中练习语法知识，提高语言运用能力；
3.加强口语训练，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；
4.系统性进行写作指导，帮助学生掌握文章结构，提高写作水平；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张关于志愿者活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing? Can you guess what they are? They are volunteers. Do you know what volunteers do? Today we are going to learn about volunteering.”
1.词汇量有限，对一些与志愿者活动相关的词汇和短语掌握不足，影响阅读理解和表达；
2.在实际语境中，部分学生难以灵活运用所学语法知识，如一般现在时和一般过去时；
3.口语表达能力有待提高，部分学生在进行情景对话时，语言表达不够流畅、自然；
4.写作能力较弱，需要加强训练，以提高文章的组织结构和表达能力；
5.部分学生对英语学习缺乏兴趣和自信心，需要激发学习热进生生互动，提高课堂氛围。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如：词汇填空、语法填空、阅读理解、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，提高实际运用能力。
3.教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、阅读和写作技巧。
c.鼓励学生进行小组讨论，加强合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
最新仁爱版八级下册英语 unit5 topic3教案教学内容
Unit 5 Topic 3Section ASection A 需用1~2个课时。
重点活动是1a和2。
教学目标：1.学习描述身体感觉的句子。
2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。
3.复习表达个人情感的句子。
教学过程：第一步: 复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。
Teacher: Hello! May I speak to Li Ming?Student: Hello! This is Li Ming speaking.Teacher: What’s wrong with you?Student: I have a cold.Teacher: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t worry! Take a good rest.Student: Thanks a lot.第二步：呈现1.放录音1a,请学生听录音回答下列问题:① Is Michael feeling better?② What is he worried about?③ Does he like ginger soup?教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问题去听1a。
2.让学生打开课本,跟读刚才所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。
3.再读对话,划出其中的生词,教学生词：tense, injection, ginger, soup, bitter, test, take it easy。
接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子：It makes me so tense.The nurse there makes me nervous.make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态Calm down!And medicine tastes so bitter.第三步：巩固1.再放一遍录音，完成1b。
Unit5Topic3教案2023-2024学年仁爱版八年级英语下册
3. 句型：
- What reasons do you have for…?
- How do you make a decision when…?
- I have difficulty (in doing)…
- decision：决定，决策。例如："It's time to make a decision."
2. 短语讲解：
- make a decision：做决定。例如："I need to make a decision about my future."
- have difficulty (in doing)：在做…方面有困难。例如："I have difficulty (in doing) understanding English grammar."
- Give an example of…
4. 语法：一般现在时态的疑问句和否定句。
1. 单词讲解：
- include：包括，涉及。例如："My favorite sports include swimming and running."
- reason：原因，理由。例如："There are many reasons for studying hard."
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）生词和短语的记忆：本节课涉及较多生词和短语，学生需要在短时间内记忆并掌握这些词汇，可能会感到压力较大。
仁爱英语八年级下册Unit5topic3sectionA备课资料（仁爱版英语八年级）
仁爱英语八年级下册Unit 5 topic 3 section A 备课资料(仁爱版英语八年级)仁爱版教版八年级Unit 5(topic3-sectionA)公开课教案(配练习) Teaching aims and Demands:a. Read and understand the text.b. Learn some important new words and phrases.c. Talk about illness, improve the Ss’ spoken English.2. The difficult points:a. Some important phrases.b. Say something about Michael’s illness.c. The important points:3. Talking about illnessa. Some language points4. Teaching procedures:Task one: Revision(seeing a doctor)(1) 问病：What’s wrong(the matter) with you?What’s your trouble?How are you feeling today?(2)说病I have (catch)…a (bad) cold(temperature) / the flu / a headache / a cough / a fever/ sore eyes / a sore throat / a toothache / a backache / a stomachache 等。
(3)看病see a doctortake the temperatureget an injectiontake the medicine (pills) three times a day(4)医生建议：drink more (boiled)water (fever)stay in bed and have a good restYou shouldn’t drink cold water./ eat hot food.You’d better not work today.Task two: Listen to the tape. Pay attention to the new words.Tense dying calm nervous injection ginger soup bitterTask three: 以小组讨论的方式总结出本课的重点和难点,以小组为单位让学生发言。
仁爱英语初中八年级下册Unit 5 Topic 3 Section D教学案
Unit 5 Topic 3 Section D 主备人：审阅人：使用人：Ⅰ.目标要求1. Learn some new words and phrases:spirit, magazine, think over, decision, sense, husband2. Review the usages of:(1) make + object + adj.(2) make/let + object + v.(3) make + object + n.3. Review expressions of feelings.4. Learn how to stay in good spirits.Ⅱ.教学方案1.你能写出本课的生词并组成短语或短句吗？2.请同学们听1a的录音并跟读，注意语音语调。
3. 请同学们自读课文，注意表达建议的句子。
4. 完成1b。
5.学习3a和3b，并完成2。
6. 你能使用make造几个不同句式的句子吗？7.你能总结一下make和let的用法吗？8.听2录音，完成2。
9.小组活动完成4(1)找出所有学过的表示情感的词，填入表格。
(2)找出相关的句子并填入相应的面具下面。
10.学习检测Ⅰ. 词汇部分。
(10分)(A)根据句意及首字母提示填空。
1. Carrie will give a s______ in front of all her classmates.2. His aunt can’t find her p______, so she won’t go to England tomorrow morning.3. When the sun shines brightly, we always have happy t______.4. Don’t make so much n______, the other students are preparing for the English exam.5. If you are in a good mood, you can study in high s______.(B)用括号内所给词的适当形式填空。
八年级英语下册Unit5 Topic3 SectionA优质课教案 最新仁爱版
Unit5Topic3SectionA优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为Section A-1a。
本节课的课型为听说课。
学习新词汇test,nervous,speech,CD的同时掌握描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句，并让学生能够利用这些功能句进行日常交流。
因为1a是一个打电话的对话，所以在复习环节，我们设置情境复习打电话的常用功能句，情境的主要内容也是表达关心，目的是能够呈现并让学生感知目标语言。
Pre-listening的主要任务是学习新词汇和预测1b答案。
本课的词汇不多而且简单，While-listening环节里，除了听1a并完成1b，1c的任务之外，通过师生讨论的方式强化和巩固本课需要学生掌握的功能句，为接下来的交流做准备。
在Post-listening环节里，学生模仿语音语调，选择情境自编对话。
在提高学生的书面表达能力的同时教给学生学习策略：发表演讲或汇报之前要做好充分的准备。
Ⅰ.Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇：test,nervous,speech,CD（2）掌握以下描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句：I’m worried.I get so nervous when I give a speech.Is there anything wrong?Relax,I am sure you will do well.I will help you.2.Skill aims:(1)能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。
(2)能正确地运用本课的交际功能用语描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议。
3.Emotional aims:(1)通过对本课的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
(2)学会勇于克服困难。
(3)对朋友的询问、关心等作出恰当的反应。
仁爱版英语8年级下册 Unit5_Topic3_SectionA_教案设计
Topic3 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用两课时上完。
主要活动为Section A 的1a 和4a。
本课通过Kangkang 帮助Michael 缓解发表演讲前的紧张情绪，引出对话的主题：描述影响心情和情绪的事情和具体事物。
对话呈现了重点词汇：test, nervous 和speech, 充分表现了Michael 发表演讲前的焦虑；通过3 的听力练习，继续呈现了几组学生们在生活中经常发生的会影响心情的场景并给予合理的处理建议；最后以4a 中提供的情境作为载体，向学生呈现了简单句的六种基本句型，使学生系统地掌握简单句的构成。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词test, nervous 和speech。
2. 学生能正确运用以下短语造句：have a test, get nervous, give a speech, follow one’s advice, fall off…3. 学生能自如地运用以下询问心情、表示安慰和提出建议的功能句进行交流。
Is there anything wrong?How are you doing?What’s wrong?Don’t worry.Take it easy.Why not …?4. 学生能正确地运用相关的交际功能用语写出有关情绪询问和给出建议的对话。
Skill aims：1. 能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。
3. 能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课新呈现的短语，简单句和交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。
1/ 5Emotional aims：1. 通过对Section A 的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
最新】仁爱版八年级英语下册unit5 topic3 nD教案设计
最新】仁爱版八年级英语下册unit5topic3 nD教案设计Step 1: Warm-up1.Greet the students and check their ___.2.Review the vocabulary and grammar from n A-C.3.Ask the students to share their ___.Step 2: Pre-reading1.Show the students the title of the reading passage: "Maintaining a Good Mood".2.Ask the students to predict what the passage will be about.3.___.Step 3: While-reading1.Have the students read the passage ___.2.Have the students discuss the ___.3.Have the students ___.Step 4: Post-reading1.Have the students share their answers to the reading ___.2.Ask the students to summarize the main idea of the passage.3___.Step 5: n1.Have the students prepare a speech on how to take care of___.2.Have the students present their speeches in front of the class.3.Provide ___' speeches.Step 6: Homework1.___ D.2.Write a short paragraph about how you maintain a good mood using the vocabulary and grammar from n D.___.To learn how to maintain a positive attitude。
仁爱版英语八年级下册Unit5Topic3复习学案和练习(无答案)
v]ɪd]f k]ɪrɪsɪt]ɪ]ɪ]z]ls仁爱版八年级下册英语单元讲义Unit5Topic3一、重点单词1.test[test]____________2.nervous[ʹnɜːəs]____________3.speech[spi:tʃ____________ 5.sick[s k]____________ 7.confident['kɒnfɪənt]____________ 9.proud[praʊnd]____________ 11.ready[ʹredɪ____________ 13.difficulty[ʹdɪɪəltɪ____________ 15.fill[f l]____________ 17.loud[laʊd]____________ 19.spirit[ʹspɪt]____________ 21.decision['dɪɪʒən]____________ 23.fantastic[fænʹtæst k]____________ 25.fear[feə]____________4.rich[rɪʃ____________6.affect[əʹfekt]____________8.mood[mu:d]____________10.anyway[ʹen weɪ____________12.passport[ɔ:pɑːspɔ:t]____________14.especially[ʹspeʃəlɪ____________16.trouble[ʹtrʌbl]____________18.noise[nɔɪ____________20.silent[ʹsaɪənt]____________ 22.sense[sens]____________24.soft[sɔ:ft]____________29.disappointment[dɪəʹpɔɪntmənt]____________二、重点词组1.have/take a test_____________ 3.give a speech_____________2.ge t nervous_____________ 4.ask him t o relax_____________5.follow the doctor’s advice_____________ 7.be in a bad mood_____________··6.in public_____________8.be pr oud of him_____________9.give him a surprise_____________ 11.g et ready for_____________10.at the end of the month12.fill with tears__________________________13.g et together with sb._____________ 15.have trouble doing_____________ 17.the color of natur e_____________14.be crowded with people_____________ 16.mak e sb.feel confident_____________ 18.be in good spirits_____________19.mak e a decision_____________20.take care of ourselves_____________ 21.a sense of happiness_____________22.on the Mid-autumn Festival_____________ 23.learn by oneself_____________24.instead of_____________ 25.get along with_____________26.fall asleep_____________三、重点句型1.I get so nervous______I give a speech.2.I feel more______(relax)now because of your help.3.______we are not confident about ourselves,we may feel upset or nervous.4.When the sun shines______(bright),it makes me happy again.5.Orange and yellow makes me feel______(自信的）.6.We must learn to take care of ourselves and stay in a good mood.7.Let’s show him we are p_______of him.8.I think the moon can affect my_______(feel).四、重点语法【知识点1】1.make+宾语+形容词“使某人怎样”Eg:The nurse there mak es me nervous.【过手训练】1.We should do something t o mak e him________(happily)again.2.Illness can mak e us sad and______(worry).3.And orange will mak e us happy,white will mak e us_______(help).4.They mak e me_______(angrily).【知识点2】mak e sb.do sth.使(让)某人做某事Eg:Some pr ograms on TV mak e me want to sleep.【过手训练】1.That will help mak e him or her______(get)well soon.2.Our clothes can mak e us_______(feel)better a bo u t ourselves.3.Sad movies always mak e me______(cry).【知识点3】使让动词：make/let/have用法肯定式：make/let/have+宾语+动原:让/使…做…否定式：make/let/have+宾语+not+动原:让/使…不要做…Eg1:Some programs on TV make me want to sleep.Eg2:Sad movies always make me cry.Eg3:My mother lets me not watch TV from now on【知识点4】单词后缀形容词后缀1.-less没有（形容词否定后缀）例：careless粗心的hopeless没有希望的count数---countless数不清的【过手训练】home→_______无家可归的,end→_______无止境的，无尽的,use→_______没用的,help→_______无助的2.-ful充满的（形容词后缀）例：careful（care关心ful→小心的，认真的）,wonderful（wonder奇迹ful→精彩的）,【过手训练】color→_______五彩缤纷的mean→_______有意义的，beauty→_______美丽的, success→_______成功的useful→_______有用的,forget→_______健忘的3.-y（形容词后缀）例：rain→rainy下雨的luck→lucky幸运的;【过手训练】cloud→_______多云的noise→_______有噪音的wind→_______刮风的health→_______健康的snow→_______下雪的sun→_______晴朗的4.-ive（形容词后缀）effective（effect效果ive→有效的）,subjective主观的,objective客观的名词后缀1.-er（表人的后缀）teach→teacher老师run→runner跑步者【过手训练】travel→_______旅行者win→_______赢家sing→_______歌手write→_______作家drive→_______司机lead→_______领导2.-or（表人的后缀）actor→actor演员,【过手训练】invent→_______发明家,visit→_______参观者3.-ist（表人的后缀）tour-tourist观光者【过手训练】science→_______科学家5.-ion（名词后缀）invent→invention发明;educate→education教育【过手训练】inform通知→_________信息suggest→_______建议6.-ness（名词后缀）ill→illness疾病nervous→nervousness紧张的【过手训练】happy→_______幸福sad→_______悲伤7.-ment行为（名词后缀）excitement兴奋（excite使兴奋ment→兴奋）development发展treatment对待，治疗disappointment失望encouragement鼓励五、课堂实战I.综合填空No one can be happy all the time.You may become unhappy sometimes,1._______example,when you failan exam or when you lose one of your friends.2._______is normal to have these feelings.If you don’tknow how to3._______（deal）with these problems,you may learn something from Jeff.Jeff almost went mad when his4._______（old）brother was killed in a car accident.He5._______（refuse）to play soccer or go to the movies with his friends.Instead,he just sat in his bedroom and didn’t talk to6._______（someone）,even his parents.Jeff felt that the world was unfair.He was quite angry with the driver7._______his car hit his brother,even though it was an accident.After a few8._______（month）, Jeff began to understand it was9._______(use)to be angry.Now he still misses his brother,but he doesn’t hate the driver any_______.II完形填空It was a cold snowy morning after the winter vacation.And it was my first day at my new school.I was walking alone slowly and_1___about lots of things.It was early and there weren't many people on the road.Suddenly a girl__2__was riding a bike on ice fell down.She was trying hard to__3_but fell again.Without thinking,I went over and helped her.She said"thank you”with a smile and then rode__4__. Her words warmed me a lot.Finally,I got to school.The teacher led me to the_5_and introduced me to the class,then he asked meto sit down beside a girl.I felt so__6__that1didn't dare to look at her.Soon the first class,English,started. Their text book was different__7___that in my old school.As I wondering_8_to do it,an English book appe10ared in front of me."Let's__9___,"the girl beside me said."Hi,1am Carrie."I looked up.It was the_10___I helped that ter on,we becamegood friends.From that I learned:to help others is actually to help ourselves.( ( ()1.A.worrying)2.A.where)3.A.lie downB.talkingB.whichB.get upC.LearningC.whoC.look around()4.A.back ()5.A.gym ()6.A.nervous ()7.A.about ()8.A.how ()9.A.share ()10.A.boy B.awayB.officeB.sadB.withB.whenB.stopB.girlC.insideC.classroomC.boredC.fromC.whyC.considerC.teacher六、课后巩固微信群布置。
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仁爱版八年级英语Unit 5Topic 3 Many things can affect our feelings复习课教学设计时间: April 8, 2010 授课班级：（借班上课）三华中学初三年（1）授课教师：梧岗中学林文新课题：“导学—自悟”新课程教学模式推广试验一、说教材(一)教材的地位和作用本课是在学习了“如何与人分享快乐及如何安慰心情不好的人”的基础上，围绕语法“使役动词let及 make的多种用法”展开讨论，以“复习、讨论、应用”课形式继续学习、巩固目标语言，同时还通过编写对话或短文训练综合语言运用能力。
（二）教学目的1、知识目标：a.掌握并能比较熟悉地应用本课的重要单词与词组：nervous, bored, happy，unhappy，pleased，surprised…calm down., get along with, fill with / be filled with / be full of, put on, ina good mood …b.掌握并能熟练应用主要句型：（1）Review describing personal feelings: Illness usually makes us sad, worried and frightened.（2）Go on learning the usages of “make + object + adj./v./n.” and “let + object + v.”（3）Talk about the influences of different things on feelings and how to reassure others::I think the moon can affect my moods. Don’t worry.The environment can change my feelings. Take it easy. …2、能力目标a.学习应用所学知识谈论个人或他人的心情。
b.通过引导学生观察、归纳、分析、摄取有关材料，并能举一反三，能理解或撰写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。
3、情感目标a.了解环境如何影响人的心情并能采取适当的措施调整心态，保持健康的心理。
b.学会安慰、关心家人、同学等，建立健康的学习或家庭氛围。
4、重难点（1）掌握含make 和let的句式结构并能熟练应用。
（2）学会谈论个人感受，学会如何克服困难，采取有效措施走出困境。
二、说教法1. 图片教学法：通过卡片、图片复习单词、词组。
2. 情境教学法：通过图片以及学生自己生活经历创设情景，复习重要句型。
3、Motivation: 激发学生参与探讨、分析、比较、归纳总结，引导学生学会自主学习，合作学习。
4．Interaction：创设多种情景，鼓励学生在个人思考的基础上，通过师生、生生互动等方式探究语言点、应用所学知识。
三、教具多媒体辅助四、说教学程序be afraid that…think about / think of /think over … Step 2. Key sentence practicesome pictures to set up situations, ask the students to make sentences.教 学 过 程学习，养成良好的习惯。
设计意图(1) His classmates make him monitor.(2) The rainy day always makes me have sad thoughts. (3) Green is the color of nature. It can give us more energy (4) You should think it over before you make a decision.Step 3 Grammar focusAsk the students to sum up the forms of the grammars in this topic. The movie makes us happy.Wearing red often makes me active. The pet dog makes us feel funny. His classmates make him monitor. Let ’s give Michael a surprise!The doctor let him rest for a few days. v. (do) make + n. + n. adj. let + n. + do sth. Step 4 Listening PracticeListen to the tape and fill in the blanks to practice listening skill and familiar with the useful expressions. Step 5 Topic Talking1、用图片以及关键词提示，引导学生看图写句子，训练他们表达能力。
用归纳法，引导学生通过自己观察、比较、分析、总结出本话题重要语法结构。
借助教材内容，训练听力技能，也引导学生熟悉并探板书设计：预习导纲一、请根据下列安排，复习相关话题，同桌一起准备好一个对话。
第一组同学: 复习好八年级上册Unit 3, 编个关于“Hobbies”的对话。
( What hobbies did you use to have What about now Why )第二组同学: 复习好八年级上册Unit 2，编个关于See a doctor的对话。
( What’s the matter feel terrible, how long , nothing serious, take some medicine)第三组同学: 复习好八年级上册Unit 4, 编个关于Which do you like better, plants or animals Why 的对话。
( friend, share…with)第四组同学: 复习好八年级下册 Unit 5 Topic 1, Topic 2，编个对话，讨论How do you feel when you do badly in the English exam or when you have few friends in a new school。
二、认真复习Unit 5 Topic 3，并归纳重要的单词、词组。
如：1、请补充一些表示喜怒哀乐等形容词. 如：happy，pleased，surprised，angry，sad，unhappy，worried，excited…2、写出下列词组，并用这些词组口头造句：（使）平静照顾担心，烦恼自学与……团聚在去……的路上上演；穿上充满列出这话题里其它重要的短语：3．你认为这个话题里有哪些语言点很重要。
有哪些内容你不理解。
请列出来：三、请列出本话题重要的句型（五句以上）。
如：1、 I think the weather can affect my moods.四、请列出本单元的重要语法。
如：1．make + … + n.五、谈谈什么可以影响你的心情你是怎么调整不良心情课堂练习阅读下列短文，判断正（F）误（T）：As we know, many things around us can affect our moods or feelings, such as weather, music, movies, news, the environment and so on. Some things make you happy and some things make you sad. Good moods can keep you healthy, but bad moods will make you ill. So we should learn to make ourselves happy and healthy.When the rainy weather makes you unhappy, you can listen to the beautiful rock music and make yourself excited. When you get the bad news about your parents, friends or teachers, maybe you can get help from them and feel better. If the noisy city and dirty air make you angry, you can go to the suburbs, walk in the forest or sit by the river at weekends. Then you’ll feel calm and happy.( )1. According to the passage, only our lessons can affect our moods or feelings.( )2. All the things around us can make us happy.( )3. We can listen to the beautiful rock music and make ourselves excited in rainy days.( )4. We’ll feel calm and happy if we walk in the forest or sit by the river at weekends.( )5. The passage tells us how to make us happy and healthy when we are in bad moods.。