《固体废弃物处理处置》校内现有资源实践教学

《固体废弃物处理与处置》校内现有资源实践教学探索

摘要:实践教学是使更好地理解知识并掌握专业技能的重要环节,是实现理论知识向能力转化的重要途径,对学生踏入社会后更

好地适应工作也起着桥梁作用。在社会实践教学资源的基础上,积极探寻校内现有资源进行实践教学。为了让学生掌握更牢固的《固体废弃物处理与处置》中的“固体废物的收集、运输”内容时,为了让学生深刻体会生活垃圾产生源分散、总产生量大、成分冗杂、收集工作复杂和困难,让他们开展调查校园内垃圾的产生量,并设

计出高效的垃圾收集路线。该实践教学对提高学生认识问题和解决问题的能力,激发了创新思维,探索和创新知识具有重要意义。

关键词:固体废弃物处理与处置校内实践教学垃圾收集路线

中图分类号:g45 文献标识码:a 文章编

号:1674-098x(2012)07(a)-0154-02

我校自2002年成立环境科学专业以来,《固体废弃物处理与处置》一直都是环境科学专业学生的一门专业骨干课程。该课程理论与实践结合非常密切。教学目标主要是通过对固体废物处理与处置的基本理论体系的系统学习和典型实例的分析,进一步加深对固体废物“三化”基本理论和基本方法的理解和掌握,了解国内外固体废物处理与处置的最新进展、主要特点和发展趋势,从而具备独立从事固体废物污染控制和资源化工程研究、开发和设计的能力。根据教学目标和学生将来的就业需要,专业教师在课程教学方面已经采用

模型、幻灯片等多种多媒体和实物等灵活多样的教学手段,并通过现场参观和实践动手来提高学生的感性认识。所以,在社会实践教学资源的基础上,积极探寻校内现有资源进行实践教学,是一件十

分有意义的事情。

在讲到“固体废物的收集、运输”内容时,分为三部分讲授,工业固体废物的收集与运输、城市生活垃圾的收集与运输以及危险废物的收集与运输。而居民生活产生的生活垃圾,由于产生源分散、总产生量大、成分冗杂、收集工作十分复杂和困难。垃圾的收运费用占整个垃圾处理系统费用的60%～80%。其中主要任务是针对不同的收集系统和收集方法,研究完成所需要的车辆、劳力和时间。因此,必须科学地制定合理的收运计划并提高收运效率。尽管授课时多次强度该项工作的复杂性、繁琐性及重要性,学生好像体会不到这些。为了让他们对这项工作能够有深刻的体会,因此,开展调查校园内

垃圾的产生量,设计出一条高效的垃圾收集路线,并给出理由。

根据该章教学任务,让同学们在网上找出河南大学金明校区的校园平面图并打印出来,根据平面图熟悉各个建筑物和道路情况,然

后寻找室外垃圾桶的位置并在图上用相应的符号标注出来,通过进一步开展调查校园内垃圾的产生量,设计出一条高效的垃圾收集路线。学生自行分组,分别进行了生活区、教学区垃圾量的调查,根据调查得到的垃圾的分布和数量情况对垃圾的收运路线进行了设计。我们专门抽出二节课的时间,每组同学派出一名代表,到讲台上,从分工情况、垃圾的分布和数量、收运路线设计等方面给大家进行了

详细的讲解。

第一组,共20位同学。一、垃圾总量统计(单位:桶/天),公寓:南苑130-154、北苑50-55、华苑45-50、东苑85-100,教学楼:60-72,实验室:25-33,各个学院:55-65,其他:16-21,垃圾总量:466-550。

二、学校现有垃圾收集设施分析,学校现有大型垃圾车3辆,主要负责各个学院、公寓和教学楼垃圾收集工作,每辆车的载重为2t,但因为垃圾没有进行压缩,实际载重按体积计算,每辆车的载容为25-35桶,一般每天往返5-8次。每次往返时间为1-1.5h。小型垃圾车25辆,主要负责清扫道路垃圾。每辆车的载重为50-100kg,上下午各收集一次,垃圾总量平均每天1-3t。学校平均每天产生垃圾为466-550桶,质量为8-10t(含道路垃圾)。三、学校垃圾特点分析,1、垃圾总量大;2、垃圾的类型以纸张、塑料、玻璃等为主,可分选性高,易回收利用;3、垃圾随季节和学期不同而变化,并且变化量大;4、学校垃圾有机质含量低,不易进行堆肥化和焚烧处理,一般直接填埋;5、垃圾收集点分布比较分散。四、设计路线,(一)分区及垃圾量(单位:桶/天),南苑餐厅区:86,南苑研究生区:42,18号楼:24-28,环规院区:14-17,行政楼、图书馆和计算机院区:3-6和21-23,教学楼

区:51-62,数学院区:16-17,华源区:45-50,东苑区:85-100,北苑区:50-55,化工院区:26-36,药学院区:12-15。(二)路线设计,三辆清运车的负责区域依次为:1、南苑餐厅区、南苑研究生区、华源区。垃圾量约为:180桶;2、18号楼、教学楼区、环规院区、东苑区。垃圾量约为:190桶;3、行政楼、团书馆和计算机院区、数学院区、

化工院区、药学院区、北苑区。垃圾量约为:140桶。(三)有关说明,1、垃圾车满容即返回中转站倾倒,返回时走距离最近道路;2、随垃圾量变化,路线可适当改变;3、辆车之间可进行临时调度,特别是3号车行驶距离较远,1、2号车需临时出动应急;4、公寓、教学楼、图书馆和垃圾量较大的学院一般一天清理两次。

第二组,共21位同学。一、区域划分与各区域垃圾数量调查,根据学校地图将全校划分为以下九个区域,并将各区域垃圾数量调查任务分别分配给本组成员,分工合作,具体任务如下:①第一区域包括医学院、药学院、护理学院、公共医学实验室、植物逆境实验室,每天产生垃圾13桶;②第二区域包括公共实验中心、特种功能材料实验室、化学化工学院、生命科学学院、圆形报告厅、北苑餐厅、锅炉房,每天产生垃圾15桶;③第三区域包括经济学院、工商管理学院、数学院、教育科学学院、教学楼7号楼、计算机中心、计算机学院、图书馆、综合教学楼、行政楼、中州国际酒店,每天产生垃圾55桶;④第四区域包括物理学院、基础实验中心、物理实验楼、锥形报告厅、结构试验室、土木建筑学院、环境与规划学院,每天产生垃圾16桶;⑤第五区域包括宿舍楼15、16、17、18号楼、教苑a餐厅、校医院,每天产生垃圾54桶;⑥第六区域包括宿舍楼1、2、3、4、5和13、14号楼、南苑餐厅、哲学与公共管理学院、干部培训中心,每天产生垃圾73桶;⑦第七区域包括宿舍楼6、7、8、9、10、11、12号楼、华源餐厅,每天产生垃圾44桶;⑧第八区域包括宿舍楼19、20、21、22、23、24、25、26号楼、东苑餐厅,每天