主题班会评价量表 - 360文档中心

主题班会评比评分表

评委建议
评委签名：
30
24
18
6
主持人
用普通话，语言流畅、仪态自然大方、组织能力强。
10
8
6
7
仪容仪表、学生出勤、嘉宾人数
仪容仪表不及格每人次扣1分，缺勤每人次扣0.5分（扣完止）嘉宾每人次加1分
10
8
6
8
活动总结
班主任小结，简明、扼要。
5
4
3
9
活动特色
具有时代性，能结合学生实际，创造性地开展主题活动。
5
4
3
总评得分
北重三中主题班会评分表
年月日高年级班班主任：班会主题
序号
项目
要求
评分等级
A（分）
B（分）
C（分）
得分
1
主题设计
主题鲜明、教育目的明确。
5
4
2
2
会场布置
会场活动氛围浓郁
5
4
2
3
内容
思想性、知识性、趣味性有机结合，富有创造性和时代性。Biblioteka 2016124
形式
生动、活泼、新颖
10
8
6
5
活动效果
能体现活动内容的要求，学生自主参与率高，教育效果明显。

班会评价表

班会记录表
班级
班会主题 (根据实际情况在相应位置上打勾根据实际情况在相应位置上打勾) 根据实际情况在相应位置上打勾评价要求 100 分主题 20 分内容能够结合实际，具有时代感。能够结合实际，具有时代感。结合实际 20 分材料翔实，情感真挚。材料翔实，情感真挚。形式：形式多样化，与主题和形式：形式多样化，与主题和内容的要求相匹配。内容的要求相匹配。学生的主体意识、有学生的主体意识、行为能力、情感态度等方面的体验。情感态度等方面的体验。实施阶段：主题的导入流畅，实施阶段：主题的导入流畅，过程 60 分班会过程和结果紧扣主题。班会过程和结果紧扣主题。全员参与、师生互动、全员参与、师生互动、能引发共鸣。共鸣。班主任总结：班主任总结：总结主题班会的总结成果，成果，明确主题班会后的任务和要求，和要求，延伸正确的人生体验和教育。和教育。主题鲜明，主题鲜明，符合教育目标能使学生产生思想上的共鸣能够以德育为主线班会记录
班主任
时间
总分ຫໍສະໝຸດ 评价人：评价人：请将记录表在班会结束时交德育处老师手里，以备统计。请将记录表在班会结束时交德育处老师手里，以备统计。

主题班队会评价表

（2）班主任具有调动学生参与系列活动，在活动中实现学生积极发展的意识与能力。
（1）班主任基于对学生的观察分析，开设主题班会。班级学生参与主题班会的积极性不断提高。
9．
日常主题班会影响
（1）学生喜欢主动参与或有能力策划主题班队活动。
（2）学生清楚了解主题班会的目标。
（3）老师和学生都能够强烈感受主题班会的促进发展作用。
（1）班主任基于对学生的观察分析，开设主题班会。班级学生参与主题班会的积极性不断提高。
（2）班主任具有调动学生参与系列活动，在活动中实现学生积极发展的意识与能力。
（3）班主任对学生的成长变化敏感，通过主题班队活动逐步建立评价机制，和形成富有活力的班级组织。
（1）班主任基于对学生的观察分析，开设主题班会。班级学生参与主题班会的积极性不断提高。
四．
班
队
主
题
活
动
日
常
化
7．
主题班队活动常规化
（1）教师不侵占班队活动的时间，并有活动主题的策划。
（2）每学期组织2－3个主题系列活动。
（1）教师不侵占班队活动的时间，并有活动主题的策划。
（2）每学期组织1－2个班队系列活动。
（1）教师不侵占班队活动的时间，并有活动主题的策划。
8．
日常主题班会构建水平
（2）班会能体现教师参与前期的策划与指导。
（3）教师的指导适合儿童的年龄特征，能够点拨、提升学生的认识与发展。
（1）在活动全程中，教师与学生有真实自然的沟通，并根据现场状态，以帮助学生积极有效参与活动为目的，给予恰当指导。
（2）班会能体现教师参与前期的策划与指导。
（1）在活动全程中，教师与学生有真实自然的沟通。并根据现场状态，以帮助学生积极有效参与活动为目的，给予恰当指导。

少先队主题队会评分表

16-14
14-12
主持人
1．主持人语言、神态表现自如
2．思维活跃、组织应变能力强
5
5
4
3
2
活动效果
1．感染力强、教育面广有所得
2．人人参与、集体协助
3．队员积极性高、参与意识好
4．有启发性、效果突出
20
20-18
17-15
14-12
11-8
辅导员
辅导员的导向性体现（队会的设计、活动中引导与总结发言）
4．思路清晰、重点突出
20
20-18
17-15
14-12
11-8
活
动
过
程
仪式
报告、队礼、队旗、出退队旗、唱队歌、呼号、标志等规范
10
10-9
8-7
7-6
6-4
活动形式
1．教育性和知识性有机结合
2．趣味性和启发性有机结合
3．形式新颖、有创意、生动活泼
4．结合实际（切忌表演式和成人式）
20
20-18
18-16
10
10-9
8-7
7-6
6-4
简要
评语
优点，问题及建议：
总分
少先队主题队会评分表
学校：中队：中队辅导员：年月日
评价
项目
评价要点
分
值
评价等级（单位：分）
评
分
优良Biblioteka 中一般设计
方
案
目标
1．主题鲜明、目标明确
2．导向正确、针对性强
10
10-18
8
7-6
5-3
形式
形式规范、多样；安排合理；
设计完整
5

主题班会评价表

体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽
体现体验性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟
教师素养（20分）
知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，班会课中生成性资源的捕捉和多媒体技术合理使用
教育即时效果
（10分）
学生积极投入、认识提高、情感共鸣
主题班会课评价表
学校
多巴一小
主题
关爱生命安全出行
Hale Waihona Puke 时间2014年5月21日评价指标
评价要素
得分
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
教育主题（10分）
主题突出，切入口小、贴近学生实际
教育目标（10分）
目标明确、具体、清晰、适度，关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展
总体评价等级
总体评价得分
教育内容（20分）
内容丰富，材料新颖，贴近学生生活，符合学生年龄特征，富有时代气息。善于捕捉班会课中生成性教育资源，启发学生，自然地开展相关生命教育
教育过程方法（30分）
有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然
形式多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征
体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广

主题班会评价表

班会后期延伸
有系列性、持续性的后续活动,延续班会作用，强化班会效果，实现知行合一。
班会整体结构
结构合理,设计合理，运作完整，体现教师的先进的教育思想和清晰的教育思路。
班会效果
（20分）
班会氛围
班会过程气氛和谐、适宜、张弛有度。学生情绪起伏控制适中。
学生主动性
学生能积极、主动、全情投入的参与班会过程，能创造性地提出问题,解决问题。
评委签名
合计得分:
总体评价及建议:（突出亮点，指出不足,提出建议）
班会导入
突显主题，对学生有吸引力，迅速激发学生关注的热情，形式不限，但不宜复杂.
班会环节
紧扣主题，形式多样，衔接自然，有层次，有坡度，有趣味，有吸引力，实效性强.
班会结尾
高潮迭起，突出主题，震撼人心,发人深省，能够引导学生自主思考、自主转化。
班会小结
点评得当，重申主题,深度剖析，升华思想，结合班级建设和学生发展，提出展望.
主题认同感
学生对班会主题有情感共鸣，效果能渗透学生内心,使学生能潜移默化的自主转化。
班会整体效果
班会目标圆满达成，班会效果对学生以后的发展有很好的指向性。学生的品行在原有的基础上得到完善，参与班级活动的能力得到锻炼，班集体建设得到发展。
额外加分
（5分）
班会特色
班会开展努力创新，大胆改进。从立意、出发点、形式、活动流程、内容和互动等各方面进行革新,尽量跳出以往主题班会的圈子，加入新的元素，注入新的活力。
佛山市顺德区陈村职业技术学校主题班会课评价表
班级：
班主任：
时间:
地点：
班会题目：
评价项目
评价指标
评价内容
得分
班会主题
（10分)

主题班会评分表

20分
5、表现形式
新颖、灵活多样、喜闻乐见的形式。切合主题
15分
6、活动氛围
能调动全体学生参与班会和积极性，师生、生生互动，气氛热烈。
15分
7、活动效果
班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，有实效。
20分
总分
评委:(签字)_________________。_______年____月____日
主题班会评分表
班级:___
项目
要求
分值
得分
备注
1、场境布置
有特色，能体现主题。
10分
2、主持人
声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制课堂气氛。
10分
3、主题
鲜明，重点突出，整个班会自始至终能围绕主题展开。
10分
4、内容设计
内容能结合主题，针对本班学生在的实际问题设计召开班会，具有较强的针对性和实效性。内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，贴近生活。
20分
5、表现形式
新颖、灵活多样、喜闻乐见的形式。切合主题
15分
6、活动氛围
能调动全体学生参与班会和积极性，师生、生生互动，气氛热烈。
15分
7、活动效果
班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，有实效。
20分
总分
评委:(签字)_________________。_______年____月____日
主题班会评分表
班级:___________,班主任:__________
项目
要求
分值
得分
备注
1、场境布置
有特色，能体现主题。
10分
2、主持人
声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制课堂气氛。
10分

中学主题班会评分模版(三篇)

中学主题班会评分模版主题班会是学校组织的一种特殊形式的班会。

它以特定的主题为基础，通过丰富多样的活动形式，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的综合素质和能力。

评分是对主题班会的一个必要环节，通过评分，可以客观地评价学生的表现，提供参考和反馈。

下面是一个中学主题班会评分模板，以供参考。

评分项目：1. 主题贯彻执行情况（10分）- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）- 是否按照主题要求进行活动设计和组织（5分）2. 内容设计（20分）- 活动内容的创新性和独特性（10分）- 活动内容与主题的贴合程度（5分）- 活动内容的丰富性和实用性（5分）3. 活动组织实施（30分）- 活动组织策划的合理性和可行性（10分）- 活动执行的流程和步骤（10分）- 活动情况的掌控和调整能力（10分）4. 学生参与情况（20分）- 学生的参与积极性和主动性（10分）- 学生的表现和贡献程度（10分）5. 效果评价（20分）- 活动的实际效果和影响（10分）- 学生对活动的反思和评价（10分）评分细则：1. 每个评分项目按照权重给出具体评分，满分为相应分值，如：- 主题贯彻执行情况（10分）：满分10分，其中准确把握主题得5分，按照主题要求进行活动设计和组织得5分；- 内容设计（20分）：满分20分，其中活动内容的创新性和独特性得10分，活动内容与主题的贴合程度得5分，活动内容的丰富性和实用性得5分；- ...以此类推。

2. 每个评分项目的评分标准要具体明确，避免主观评价，如：- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）：完全准确把握得5分，基本准确把握得4分，有一定偏差得3分，很大偏差得2分，完全偏离得1分。

3. 每个评分项目的评分要以客观事实为依据，可以参考以下方面：- 主题贯彻执行情况：参考班会的主题设计和活动内容的主题呈现。

- 内容设计：参考活动内容的创新性、独特性、贴合程度、丰富性和实用性。

- 活动组织实施：参考活动组织策划的合理性和可行性，执行的流程和步骤是否完整；活动情况的掌控和调整能力。

主题班会评价表

哲觉镇哲觉小学主题班会评价表
班级指导老师开课时间主题
内容主要指标
评价
分值得分
准备
根据主题班会活动内容适当的布置教室，营造主题班会
活动气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。

5 分
主题主题鲜明、立意新颖，寓意深刻。

整个班会自始至终均
能围绕主题展开，主线明晰。

10分
内容内容具体而不空洞，能针对本班（校）学生存在的实际
问题设计，源于学生的生活，关注学生的成长，具有较
强的针对性、教育性和实效性。

10分
重点突出，能用学生易于接受的道理和事例说明问题，
言之有物，贴近生活，引起共鸣，激励人心。

10分
形式活动形式新颖多样，切合主题，符合学生身心特点。

10 分
设计合理，运作完整，活动过程环环相扣，层层推进，
衔接自然，各环节与达成目标联系紧密。

10分时间把握得恰当，主次明确。

5 分主持人大方、机智、调控能力强 5 分充分体现教师主导作用和学生主体作用。

5 分
气氛能调动全体学生参与班会的积极性，气氛热烈。

5 分
学生积极发表自己真实的看法和见解，学生参与率达
90%以上。

班会呈现民主、平等、相互尊重的氛围。

10 分
效果能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。

10分
特色有特色、有创新，能展示独特的班级文化风采。

5 分
评价成绩100分
综合
评价
评分人：。

班主任主题班会评价表

3.根据主题班会活动内容设计教学环境、人员分工、资源准备等，有助于营造主题班会活动氛围，搭建学生自主发展、自我锻炼的展示舞台。
内容设计
4.主题班会内容丰富，结构安排合理，材料新颖，贴近学生生活，贴近职业，符合学生认知情感特征，富有时代气息，善于捕捉班会课中生成性教育教学资源等素材，启迪学生。
5.德育案例内容合理丰富，观点鲜明，体现新的教育观和学生观，符合技校学生思想道德教育工作实际。
班主任主题班会评价表
评价项目
评价内容
评价分数
10-1
主题设计
1.符合党的教育方针和社会主义核心价值观的要求，主题鲜明，立意新颖，寓意深刻，贴近学生实际，设计合理，有较强的针对性。
目标设计
2.主题班会教育目标明确、具体、适度，关注学生的情感、认知、行为三个维度的有机融合，正面积极，和谐发展。
班会准备
6.德育案例能结合运用心理学、教育学知识进行分析，在相关理论指导下提出对学生实施德育教育活动的处理措施，充分体现和突出学生思想道德教育方面的教育养成效果。
过程设计
7.班会过程体现体验性和互动性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟，生生之间、师生之间关系融洽和谐。班会形式多样，学生喜闻乐见。
总评意见：
评价总分ห้องสมุดไป่ตู้
评委签名
班会成效
8.能触动学生心灵，促进学生思想感悟，学生品格、能力或习惯养成等方面的提升与完善，或促进班级建设与管理的创新。
创新特色
9.主题班会设计视角独特，方法新颖，特色突出，教育性、时代性和创新性较强。
文本要求
10.所提交的主题班会设计文本体例规范，内容全面，文字通顺，若有图表需符合技术规范要求，表述清晰。

主题班会活动课评价表

情感沟通课堂气氛活跃、民主、和谐，教态亲切自然（5分）问题交流学生敢于发表自己的见解，教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异（5分）学生在情感意志、道德品质等方面都有发展（10 分）
基本目标学生能达到理解和应用当堂活动的目的（10分）活动成效综合发展
成功之处综合评价不足之处综合得分
主题班会活动课评价表
班级 ( )第( )合理(5分) 模式设计
)
得分
一级指标二级指标三级指标主题设计目标明确,设计合理,有较强的针对性(5分) 活动设计
突出学生主体地位,促进学生主动参与,针对目标要求,综合设计活动的程序、方法和手段（５分） 1、创设教学情境，给学生充分的自主活动时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会（5分）
活动组织 2、面向全体学生（5分） 3、教学环节组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然（5分） 1、能调动学生的主动参与性（5分） 2、有计划地给予方法的指导（5分）方法运用 3、恰当地选择和组合各种辅助手段（5分）活动过程主体体现个性体现特色创新 4、灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节活动节奏和步调，有较强的驾驭能力。（5分）学生通过恰当的方式，主动参与活动的过程，并能用系列方法自主解决问题（5分）在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法（5分）视角独特，设计新颖，特色突出，时代性强（10 分）
5分主体体现学生通过恰当的方式主动参与活动的过程并能用系列方法自主解决问题5分个性体现在思维上闪现出灵活性和开放性能表达出不拘泥于常规的思路和方法5分特色创新视角独特设计新颖特色突出时代性强10分情感沟通课堂气氛活跃民主和谐教态亲切自然5分问题交流学生敢于发表自己的见解教师能尊重学生的观点鼓励学生求新求异5分基本目标学生能达到理解和应用当堂活动的目的10分综合发展学生在情感意志道德品质等方面都有发展10分成功之处不足之处综合得分综合评价活动过程活动组织方法运用活动成效主题班会活动课评价表班级第周星期评课人课题活动设计

主题班会评价评分表

10-9分
8-7分
7-6分
5-3分
活动效果
完成目标、感染力强
教育面广、人人有所得
3．学生积极性高、参与意识好
有启发性、效果突出
25分
25-22分
21-18分
17-14分
13-7分
总分
简要评语及建议
2015年4月
主题班会评价评分表
系部
班级
班主任
主题
评价项目
评价要点
分
值
评价等级
评
分
优
良
中
差
设
计
方
案
目标要求
活动目标明确
主题鲜明突出
富有创新精神
10分
10-8分
8-7分
7-6分
5-3分
格式要求
格式规范
安排合理
设计完整
10分
10-8分
8-7分
7-6分
5-3分
过程设计
形式新颖、方法适当
过程详尽、步骤周密
针对性强、实用性好
思路清晰、重点突出
20分
20-18分
17-15分
14-12分
11-5分
活
动
过
程
活动形式
符合学生认知规律
形式多样、生动活泼
准备充分、过程流畅
结合实际、善于利用素材
25分
25-22分
21-18分
17-14分
13-5分
主持人表现
语言规范、说普通话
仪态大方、举止得体
青春向上、富有激情
思维活跃、善于控场
10分

学校主题班会评分表

3、班会内容的选择和目标的确立符合“三贴近”的原则，即贴近实际、贴近生活、贴近学生；（7分）
4、班会的形式新颖活泼、丰富多彩，为学生所喜闻乐见，可以是讨论、演讲、表演、朗诵、知识竞赛等形式；（10分）
5、学生积极参与、乐于体验，精神饱满，气氛活跃。（9分）
6、总结发言精辟到位，说理清楚，有教育高度。（10分）
40
4
时间
要求
1、安排巧妙，有机衔接，合理紧凑（3分）
2、班会时间分布合理，时间控制在30-40分（2分）
5
5
整体
效果
1、整体安排严谨，巧妙，有特点（10分）
2、教育效果明显达到预期目的（10分）
20
总分
评分人：
3、活动与主题密切相关，突出主题（10分）
4、全班着校服（有表演的同学或主持人可以除外）（5分）
28利于培养学生良好的思想品德和行为习惯，有利于促进学生正确的认识、情感、态度、价值观的形成；（2分）
2、班会过程注重学生主体精神的培养，学生的思维能力及语言表达、组织管理、自我教育等各方面能力得到锻炼，个性特长得到发挥；（2分）
青云谱实验学校主题班会评分表
班级班主任主题班会名称：
序号
评价
内容
评分标准
分值
得分
1
活动
准备
1、格式正确，层次清楚，，思路明晰方案具体可行。（3分）
2、11月21日之前上交教案（2分）
3、会场布置有序，气氛良好。（2分）
7
2
主题
突出
1、主题立意鲜明、具体，黑板有板书；（5分）
2、健康、不空洞、针对性强（8分）

主题班会评价打分表

中学主题班会大赛评价表
评价指标
评价要素
权重
得分
活动主题
主题鲜明，时代感强，贴近学生，贴近生活，
10分
活动目标
目标明确、具体、适度，
认知、情感、行为三维有机融合
10分
活动内容
内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，
富有时代气息，有启发性
10分
活动方式
活动组织灵活，形式新颖活泼
方法运用得当，多种方法结合，恰当使用多媒体
10分
活动过程
结构紧凑，衔接自然，环环相扣，紧扣主题
活动进程有序、和谐、愉快、轻松，时间分配合理
20分
活动效果
学生参与活动积极，思维活跃，自主解决问题
学生讨论深刻，解决问题方案有效
活动氛围民主和谐、互相尊重、平等合作
20分
学生表现充分Βιβλιοθήκη 现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，
学生全面、全程参与，且是有兴趣、有思维的参与
10分
教师素养
教态自然，教风亲和，情绪饱满
点拨、指导、引导得当，善于捕捉生成性教育资源
突发事件处理机智
10分
综合得分：

主题班会评价表

主题班会评价表
XXX主题班会评价表
班级：（此处应填写班级名称）
主题：（此处应填写主题名称）
开课时间：（此处应填写开课时间）
指导老师：（此处应填写指导老师姓名）
评价：
根据主题班会活动内容，适当布置教室，营造主题班会的氛围，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。

评分：5分
主题鲜明、立意新颖，寓意深刻。

整个班会自始至终均能围绕主题展开，主线明晰。

评分：10分
内容具体而不空洞，能针对本班（校）学生存在的实际问题设计，源于学生的生活，关注学生的成长，具有较强的针对性、教育性和实效性。

重点突出，能用学生易于接受的道理和事例说明问题，言之有物，贴近生活，引起共鸣，激励人心。

评分：10分
活动形式新颖多样，切合主题，符合学生身心特点。

设计合理，运作完整，活动过程环环相扣，层层推进，衔接自然，各环节与达成目标联系紧密。

时间把握得恰当，主次明确。

主持人大方、机智、调控能力强。

充分体现教师主导作用和学生主体作用。

能调动全体学生参与班会的积极性，气氛热烈。

评分：10分
学生积极发表自己真实的看法和见解，学生参与率达90%以上。

班会呈现民主、平等、相互尊重的氛围。

评分：10分
效果能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。

特色有特色、有创新，能展示独特的班级文化风采。

评分：10分
综合评价：（此处应填写综合评价）评分人：（此处应填写评分人姓名）。

主题班会课评价表(可编辑)

内容
1.真实，贴近生活
2.能够引起学生共情
形式
1.站在学生的立场，考虑学生的感受，根据班情和学情选择最适合的、学生最喜欢的形式。
2.根据内容选择参与度高、容易产生情感共鸣、引起学生感悟的形式。
流程
1.顾及学生的需要和感受。
2.教师有心理洞察力，根据学生反馈组织语言，表达简洁、清晰。
总分
等级
A
B
C
D
100-85
青云书苑主题班会课评价表
评价项目
项目评价要点
评价评级
优
(20-17)
良
(16-14)
中
(13-11)
差
(10-0)
主题
1.根据学生的年龄特征和心理需要制定主题，科学,有预见性。
2.符合班情和学情，有针对性。
目标
1.符合学生的心理特征和认知水平。
2.大目标具有可操作性。
3.各环节小目标能够为大目标服务。
主题班会课评价表
每次班会课评课时，老师们都常说“某某老师准备很充分”或者“形式丰富多彩，课堂氛围活跃”，究其根本，不知道如何评价班会课。没有一把衡量的标尺，完全靠主观直觉的评课是低效的，甚至是无效的。这样的评课对授课者缺少指导意义，不知从哪些方面进行提升。班会课的评课，我们可以从班会课的五大要素入手——主题、目标、内容、形式、流程。
84-71
70-60
59-0
听

主题班会评比评分表

主题班会评比评分表
大西章小学 ---------------年-----------月
时间
年
月
日第周来自星期第节
班级课题类项
任课教师
上课地点
内
容
分值
得分
符合三贴近原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）。效果能围绕主题切实解决班级存在的一些具体而又普遍的问题。选材符合近、小、实、亲的原则。符合新三中心原则（学生为中心、活动为中心、体验为中心）。形式多样、新颖，编排合理、分析透彻。主持人灵活、大方、处理得当、语言表达清晰。组织者班主任担任的角色合理，起到较好作用。总分 100 10 20 30
过程
40
简短评语

班会课评价表

班会课评价表
檀林中学主题班会（活动课）优质课评选评价量表时间
评价
项目课题名称
评价内容执教年级
评分等第区间
ABCD
5432项目得分1．运用恰当的教育原则和方法，思路清晰，
体现班会课的独到见解，新课程理念融合得
理
当，特色鲜明。

念
2．教育理念与时代同步，富于创新意识。

教
学1．主题鲜明，目标明确。

设方2．重点突出，时间安排紧凑、有序、合理。

计案3．材料典型，运用得当。

表写作符合规范，文字通顺、流畅，排版整洁、
达美观。

1．体现班会课符合学生实际的主题内容，集
中反映出其特有的育人效果或独到的育人见
内
2．体现新课程育人理念。

容
3．体现班会课新颖、独特的入课方式，入课
角度独到有趣，班会设计独具匠心。

课
堂1．体现班会课触动新的思路注入新的活力和观独特的风格。

察2．体现自然、良好的仪表仪态，同时有较强的表达能力，能够
流畅、清楚、准确、简洁
实
地与学生交流。

xx
3．体现较强的现场掌控与应变能力，对学生
诚信教教育的深刻理解、到位，学生现场反
映积极、互动性强。

1．学生通过活动有所触动、有所思考、有所
效发展、有所提高。

果2．整体感染力强，育人效果好，活动目标达成度高。

评价10864
5432
30241812
30241812
2016128
总
分
一班主任在讲课，其他班主任要一起听评课，否则按旷会处理评委签名：年月日。