《谋攻篇》

诸葛亮的空城计
诸葛亮巧用空城计
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏 起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及 大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城 门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓 模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴 上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张 琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然 后慢慢弹起琴来。 结果怎么样？大家猜猜看？
谈谈你的如何理解“知己知彼，百战不殆”。
“知己知彼，百战不殆”，之所以能成为军事征战中的格言 ，是因为他揭示了战争中一个最为普遍的规律。 孙武认为，只了解自己的情况而不了解敌人，这样的将帅
只能打一半的胜仗；如果对敌我双方的情况都不明了，两眼一
抹黑，这样的将帅肯定打一仗败一仗。只有对敌我双方兵力、 火力、地形，天时、后勤保障、乃至将帅本身的性格秉性、爱 好等都了然于心，才能打一仗，胜一仗，百战不殆。
不战而屈人之兵
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思想精髓

1.百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵， 善之善者也——百战百胜，不算是高明中最高明 的，不经交战而能使敌人屈服，才是高明中最高 明的。
2.上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城— —用兵作战的上策是用谋略胜敌，其次是运用外 交取胜，再次是战胜敌人军队，最下策是攻打敌 人的城池。
分享时刻
经典战例
烛之武退秦师
作业布置
1、背诵本节课所学课文的重要内容。
谋攻篇总结
第四课时
解 题
谋，谋略、计谋。谋攻，以谋略攻敌。
本文中心就是讲如何运用谋略来取得战
争胜利，即通过智力运筹，最大限度的
降低敌我伤亡和避免战争破坏，同时获
取最大的战果和效益。
整体感知
上兵伐谋
谋攻
君帅和谐 知己知彼

3.屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人 之国而非久也——不打仗就使敌人屈服，不攻城 就使敌城投降，摧毁敌国而不是靠久战。 4.兵不顿而利可全——军队不致疲惫受挫，而胜 利可以圆满获得。 5.知彼知己，百战不殆；不知彼知己，一胜一负； 不知彼不知己，每战必殆——了解对方又了解自 己，百战不会有危险；不了解对方但了解自己， 胜负各半；既不了解对方，又不了解自己，那么 每战都有危险。
第三课时
谋攻篇（三）

诸葛亮身处劣势 三国时期，诸葛亮因错 用马谡而失掉战略要地—— 街亭，魏将司马懿乘势引大 军１５万向 诸葛亮所在的西 城蜂拥而来。当时，诸葛亮 身边没有大将，只有一班文 官，所带领的五千军队，也 有一半运粮草去了，只剩２ ５００名士兵在城里。众人 听到司马懿带兵前来的消息 都大惊失色。诸葛亮登城楼 观望后，对众人说：“大家 不要惊慌，我略用计策，便 可教司马懿退兵。

翻译谋攻篇（三） 小组合作讨论完成
故知胜者有五：知可以战与不可以战者胜；
识众寡之用者胜；以虞待不虞者胜；将能而 君不御者胜。此五者知胜之道也。 故曰：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己， 一胜一负；不知已，不知彼，每战必殆。
预知胜利有五个方面：知道可以打或不可
以打的，能胜利；懂得多兵与少兵的不同 用法的，能胜利；军队上下意愿一致的， 能胜利；以有准备对待无准备的，能胜利； 将帅有指挥能力而国君不加牵制的，能胜 利。这五条，是预知胜利的途径。 所以说，了解敌人虚实，又了解自己强弱， 百战都不会有危险；不了解敌人但了解自 己，可能胜利也可能失败；不了解敌人也 不了解自己，那就每战都必定失败。
谋攻篇
——以智攻敌
投放目标，引领方法




知识与技能：理解文章内容，掌握重点词语的运用，流畅的朗读 课文。 过程与方法：指导学生通过自学讨论，自己读懂文章，培养学生 自学能力。分小组讨论，培养学生的合作能力，归纳总结本文的 重要内容。 情感态度价值观：学习“知己知彼，百战不殆”这一著名军事思 想并运用于生活。 知识内在联系：概括能力、联系实际生活的能力。 重点及突破：1、掌握重点词语，短语2、理解《谋攻篇》的军事 思想的积极意义。 难点及突破：运用谋攻篇(三)的知识，预知胜利的五个方面。 易混点及解决：关于知与行，既战争认识与战争行动的关系。 能力生长点：读懂课文内容并会运用于实际生活。

小组合作讨论:
孙子“不战而屈人之兵”的全胜 思想对于当今世界局势有何积极意义。
作业布置 1.通过学习《谋攻篇》你有怎 么样的心得体会，联系实际生 活写一个200字的小短文。