部编本一下彩虹教学设计
部编版一年级下册语文《彩虹》教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思11彩虹教学目标1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、到、高”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学准备相关图片、教学辅助课件、生字卡片。
教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜导入。
1．猜谜激趣。
(出示课件)出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。
”猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题并板书：彩虹。
3．学生齐读课题。
4．学习生字“虹”。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。
二、读文识字。
1．朗读全文，出示初读提示。
(出示课件)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。
(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．学生玩“摘苹果”的游戏。
(出示课件)7．指导学生读通课文。
(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文。
1．教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。
•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。
•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。
•讨论彩虹的形成原理。
•学习彩虹的基本颜色和形状。
•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。
3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。
•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。
•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。
•准备录音机或音响设备。
4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。
2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。
3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。
第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。
2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。
3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。
5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。
•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。
•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。
6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。
•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。
•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。
同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案教学目标：1. 知识与能力目标：了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
掌握课文中重点词汇和句型，并能正确运用。
能够正确朗读课文，并理解其中的意思。
2. 过程与方法目标：学会倾听和观察，培养敏感性和观察力。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和热爱。
培养学生珍惜友谊和合作的意识。
教学重点：1. 彩虹是怎样形成的。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
教学难点：1. 理解课文中的意思。
2. 运用所学知识进行交流和合作。
教学准备：教师准备：彩虹的图片，PPT，课文录音。
学生准备：语文课本，练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察引入法：教师出示彩虹的图片，引导学生观察并回答：你们觉得彩虹是怎样形成的？2. 导入词汇：教师给学生出示白纸板上绘制的彩虹图案，帮助学生认读彩虹图案，再帮助学生朗读课文中的生词和短语。
3. 课前准备：将课文分发给学生，让学生先读课文，找出一些生词和短语。
二、呈现（15分钟）1. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
2. 找生词：学生找到不认识的生词，教师帮助学生理解并记忆。
3. 理解课文：让学生回答一些关于课文的问题，确保学生已经理解了课文的内容。
三、讲解（20分钟）1. 彩虹的形成原理：用PPT或者黑板来讲解彩虹的形成原理，帮助学生理解。
2. 课文解析：逐段解析课文，帮助学生理解课文中的句子意思，并引导学生学会正确朗读。
3. 合作讨论：让学生分组，讨论课文中的一些问题，使学生能够主动参与到课堂中来。
四、练习（15分钟）1. 基础测试：教师出示练习册上的练习题，帮助学生做基础测试，检查学生的掌握程度。
2. 合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一部分课文内容，进行小品表演，或者编写小故事，展示课文内容。
五、总结（10分钟）1. 小结复习：教师带领学生回顾本课的重点知识点，进行小结。
2. 总结提问：教师提问一些问题，让学生回答，检查学生对本课内容的理解情况。
10 彩虹(教学设计)-【上好课】 一年级语文下册部编版
教学过程学习任务一猜谜导入，激发爱好（设计意图：用好玩的谜语带入情境，拉近了同学与彩虹的距离，充分激发同学的古怪心，为同学营造轻松愉悦的学习氛围。
）1.同学们，今日老师给大家带来一则谜语。
猜猜看，它是什么？一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫绿青蓝黄橙红。
谜底：彩虹2.板书课题，齐读课题，学习“虹”字。
（1）沟通识字方法（加一加：虫＋工＝虹）（3）识记：猜一猜，虹为什么是虫字旁？“虹”总消灭在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。
这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。
所以，古人造这个字时，就用了“虫”做偏旁。
3.介绍彩虹。
学习任务二认读字词，整体感知（设计意图：同学自主阅读课文，圈画生字，运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字新词，为学习课文扫清障碍。
通过同学多种形式的读，激发同学的读书爱好，真正成为学习的仆人。
）1.自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）圈诞生字条中要求会认的生字，并多读几遍。
2.检查自学状况。
（1）字词学习hóng zuò tí jiāo rú sǎ tiāo彩虹一座提水浇田假如洒水挑水xìng ná jìng zhào qiān qún兴奋拿着镜子照片秋千裙子（2）生疏偏旁“衤”，初步了解衣字旁的字一般与衣服有关。
（3）沟通识字方法。
①用形声字的识字方法进行识记②“浇、洒”都和水有关，都能和水组词。
③“提、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
3.再读课文，感知全文。
要求：（1）给自然段标出序号。
（2）把句子读通顺，宠爱的句子多读几遍。
（3）思考：课文主要讲了什么？4.创设情境，练习朗读。
“我”看到秀丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇异的想法，“我”把这些奇异的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈、哥哥）追问：谁情愿当“我”，来问一问呢？同学齐生朗读第1自然段，指名朗读第2、3、4自然段。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
部编版语文一年级下册《彩虹》教案
11彩虹课题彩虹 课型讲读课文 碧普 2课时学标教目 1. 认识“虹、座”等12个生字。
会写“着、那”等7个生字。
认识1个偏旁衣字 旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的 语气。
4. 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
学点教重理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
第一课时学标教目 1. 认识“虹、座”等12个生字。
会写“着、那”等7个生字。
认识1个偏旁衣 字旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激发兴趣。
1 •出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨 后才往天上挂，行人汽车不能上。
（打一自然现象）（课件 出示2）你能猜出这个谜语吗？（彩虹）2 .板书课题，齐读课题。
（板书：11彩虹）彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一 看吧。
【设计意图：谜语导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文 的学习。
】新课教学分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
10彩虹(教案)一年级语文下册部编版
10彩虹（教案）一年级语文下册部编版教学内容《10彩虹》是一年级语文下册部编版的一篇课文，以彩虹为主题，通过生动的语言描绘出彩虹的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
本课旨在引导学生认识彩虹，理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：认识彩虹，了解彩虹的成因和特点；学会本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1. 彩虹的成因和特点的理解。
2. 学生的观察能力和语言表达能力的培养。
教具学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入新课- 谈话导入：教师与学生谈论天气现象，引出彩虹，激发学生的兴趣。
- 展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点。
2. 自主学习- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。
3. 精讲点拨- 教师讲解彩虹的成因和特点，帮助学生理解课文。
- 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 合作学习- 学生分组讨论，分享对彩虹的认识和感受。
- 每组选取代表进行汇报，全班交流。
5. 实践活动- 学生进行彩虹绘画活动，教师巡回指导。
- 学生展示自己的作品，互相评价。
6. 总结提升- 教师总结本课的主要内容，强调彩虹的美丽和自然现象的奥秘。
- 引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。
板书设计1. 彩虹的成因和特点2. 学生的观察能力和语言表达能力作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字、新词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集关于彩虹的资料，进行手抄报制作。
课后反思本节课通过观察、讨论、合作学习等方式，使学生了解了彩虹的成因和特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和情感体验，引导他们主动探索自然界的奥秘，培养学生的环保意识。
部编版语文一年级下册彩虹教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
三、教学难点：理解课后题。
四、教具准备：生字卡片、小黑板。
五、教学过程：（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。
（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。
（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。
二、教具准备：课件。
三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。
出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。
2.学会背诵《彩虹》这首诗。
3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。
2.背诵《彩虹》。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。
2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。
四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。
2.学生准备：课本、笔和本子。
五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。
3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。
4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。
6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。
教师也可以进行点评和引导。
六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。
2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。
七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。
2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。
希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。
部编版一年级语文下册《第四单元 彩虹》教案
部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。
2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。
教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。
2.理解彩虹的形成原理。
3.运用语言描写彩虹的美丽。
教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。
2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。
学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。
教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。
2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。
4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。
第二课时1.复习上一课时学习的词汇。
2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。
3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。
4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。
第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。
2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。
3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。
教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。
2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。
3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。
思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。
2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。
部编版一年级(下)彩虹教案完整版
《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。
文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。
本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。
一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。
这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。
所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。
引导他们利用各种机会主动识字。
一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。
在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。
学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。
但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。
2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。
引导学生感受自主识字的乐趣。
（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。
（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。
3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。
二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。
大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。
（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。
（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。
请学生伸出手指，和老师一起书写题目。
在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。
请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。
2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。
•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。
三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。
4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。
5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。
五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。
通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。
希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。
六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。
通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。
以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。
2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。
3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。
二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。
2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。
三、教学准备1.课文《彩虹》教材。
2.彩虹图片或PPT。
3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。
四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。
2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。
2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。
2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。
第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。
希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。
以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。
小学英语部编人教版一年级下册：《彩虹》说课案
小学英语部编人教版一年级下册：《彩虹》说课案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够正确朗读和理解课文《彩虹》。
- 学会用正确发音说出课文中的单词。
- 学生能够运用所学内容自由表达自己对彩虹的感受和想象。
二、教学重点- 学生能够正确朗读和理解课文《彩虹》。
- 学生能够用正确发音说出课文中的单词。
三、教学准备- 课件/教学磁带/图片等教学辅助材料。
- 多媒体设备/投影仪等教学设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观察教室中的彩虹图片，并提问“你们知道彩虹的颜色有哪些吗？”并鼓励学生积极回答。
- 引导学生们对彩虹产生浓厚的兴趣，为后续课文的研究做好铺垫。
2. 研究课文（10分钟）- 通过播放课文的录音，引导学生们跟读课文。
- 鼓励学生们模仿录音中语音语调，注意发音的正确性。
3. 单词研究（10分钟）- 教师播放彩虹相关单词的录音，引导学生们跟读并重复练。
- 根据学生的理解情况，进行一些简单的单词拓展和操练。
4. 理解课文（15分钟）- 师生共同阅读课文，根据学生的程度可以分角色朗读。
- 师生一起讨论课文内容，确保学生理解课文中的意思和细节。
5. 情感态度培养（10分钟）- 引导学生们把彩虹与生活联系起来，让他们表达自己对彩虹的感受和想象。
- 鼓励学生们用自己的语言描述彩虹的美丽、神奇等特点，培养学生的观察力和表达能力。
6. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的研究情况进行总结。
- 引导学生们回顾本节课所学的内容，鼓励学生们积极参与总结。
五、板书设计彩虹 / rainbow六、课后作业- 让学生们回家观察并找到自己周围的彩虹元素，并记录下来。
- 鼓励学生们在家中或课堂上画一幅彩虹相关的画作。
通过以上的教学设计，希望能够使学生对彩虹产生浓厚的兴趣，提高他们的英语朗读和理解能力，并培养他们的观察力和表达能力。
希望本节课能够达到预期的教学目标，让学生们获得有效的学习收获。
人教部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计
部编版一年级《彩虹》第一课时教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
一、课前交流二、情境导入：1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。
不一会儿，大地就被雨水冲湿了。
这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。
不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。
2．师：看老师写彩虹这两个字。
（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。
你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。
所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。
3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。
6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）7. 师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。
8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。
座位的座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。
部编版2019年一年级语文下册第4单元教案 11彩虹
部编版2019年一年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.了解并掌握《彩虹》这篇课文的内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然美好景色的向往，培养学生的审美能力。
3.让学生理解诗歌的表现形式，感受诗歌的美感，激发学生对文学的兴趣。
4.培养学生的团队合作能力和领导能力，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。
二、教学重点1.掌握《彩虹》这篇课文的内容和诗歌特点。
2.能够准确表达对《彩虹》的感受和理解。
3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
三、教学难点1.让学生理解诗歌的意境，感受诗歌的美感。
2.引导学生进行深入思考和情感表达，提高学生的学习参与度。
四、教学准备1.课文《彩虹》的课件或教材。
2.学生课前预习了解《彩虹》的知识。
3.小组合作的分组表，确保每个小组有领导者和成员。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过音乐或图片展示引入课文《彩虹》，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文《彩虹》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解诗中的意境。
3.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
第三步：诗歌赏析（15分钟）1.教师讲解诗歌的特点，引导学生体会诗歌的美感。
2.学生自由发挥，用自己的方式表达对诗歌的理解和感受。
第四步：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一个领导者和若干成员。
2.让学生在小组内讨论《彩虹》中的情感和意义，每个小组派代表发言。
第五步：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的收获和重点。
六、课堂作业1.完成课后习题。
2.自主选择一首诗歌，写出你对诗歌的理解和感悟。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在诗歌学习中具有很高的学习兴趣，但在情感表达上还有一定的局限性，需要更多的引导和激发。
今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和表达能力的培养，让学生在诗歌学习中真正享受美的感受。
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。
教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。
教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。
教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。
三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。
四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。
五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。
六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。
七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。
通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。
【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。
部编版语文一年级下册彩虹教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。
2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。
教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。
2、教师读课文。
【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。
二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。
课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。
3、指名读学生自己最喜欢的自然段。
【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。
三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。
"雨停了，天上有一座美丽的桥。
"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。
红红的苹果像太阳。
黑黑的眼睛像葡萄。
天边的彩霞像裙子。
3、指生说说对彩虹的了解和认识。
4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。
过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。
课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。
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教学重难点：Biblioteka 1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
3.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
课题：11彩虹
教学目标：
1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
1．课件出示“那、到”，读字组词，重点指导这两个字的书写。
(1)观察结构，偏旁都在右边，左宽右窄。
(2)师强调关键笔，师范写，生书空笔顺，
(3)评价学生的字
(4)学生仔细修改。
五、课堂小结
总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子，知道她想有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，替爸爸浇田，她的奇思妙想还有很多，我们下节课接着看。
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．听到你们甜美的读书声，老师也想和你们比一比，师范读，生用手指着认真听。
3．认读词语：出示带拼音的词语读准字音，出示一座，浇花，提着，洒下，挑水，高兴，镜子，拿着，照着，秋千，裙子。重点指导一座，高兴，照着，镜子。
4．现在词语宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，同桌合作读，字音读准，句子读正确，不添字，不丢字。
三、随文识字
（一）学习第一段
1.出示插图：文中的小姑娘“我”
师：“我”看到了一座美丽的桥，看！谁来读读第一段?
2.出示第一自然段
师：谁愿意来读一读这一句话？
识字生字“座”，注意指导平舌音。
词语拓展：一座（ ） 预设：一座桥，一座房子，一座山
师：这座美丽的桥是——彩虹。
师：你怎么知道是指彩虹？没有出现“彩虹”两个字呀？
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读，读准后鼻音
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。老师讲虹的字理识字法，讲一个小故事。
(3)为什么“虹”是虫字旁？
小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
安全小提示：上下楼梯靠右行
5.导入：多么漂亮的彩虹啊！美读课题。下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事，去看看小女孩的愿望，轻轻把书打到48页。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、初读课文，整体感知
1．朗读全文。
(1)学生端起书，教师相机指导学生初读课文的方法：
师：你有什么发现？
预设：都表示动作，偏旁表示意思，图片识字，扩词。
b“我”想提着爸爸的水壶，从彩虹上把水洒下来，这样爸爸就可以不用挑水去浇田了，从这里你看出“我”是个怎么样的女孩子？
预设：懂事、体贴和关心家人。
4.出示第2自然段
师：我们一起来做这个懂事体贴的小女孩，来问问爸爸。齐读二自然段。
四、书写生字
师：因为彩虹是弯弯的挂在天上，看起来就像一座桥，把彩虹比作了桥，这是用了比喻，很形象。
指导朗读第1自然段，“了”和“的”是轻声，师可范读，指名读，齐读。
3.如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想干什么呢？出示插图，请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2.练长句，读懂读通
（1）出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
师：我们要把长长的句子读好，要先好读好词语
出示浇水用的水壶 那把浇水用的水壶 你那把浇花用的水壶
师：“我”想要的是什么？是谁的？
师：这是一个问句，我们要怎么读？
预设：语气上扬，疑惑。师范读，生自由读，展示。
（2）出示一个长句子
“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”
教学准备：生字卡，PPT
课时安排： 2课时。
教学时间:3.23
教学过程
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1．猜谜激趣。
导语：同学们，今天老师给你们带来一位小女孩， 她有个小愿望就藏在一个谜语中，课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
师：“如果”表示这是“我”想的，只是一个假设，并不是真的在做。
（4）“不是我在下雨吗？”
出示：是我在下雨。 进行比较朗读，体会问句的语气，加强朗读
（5）出示长句子
“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”
指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音），随机认识兴，扩词高兴，兴趣，用高兴说一句话。
3.出示“提、洒、挑、浇”
师：请你自己读一读，把“我”的动作用三角形标出来；
师：我有什么动作？分别是“提、走、洒”
师：这三个动作哪个在前，哪个在后？
出示词语和句子
提着它 走到桥上 把水洒下来
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？
师：同桌合作读，一个读词语，一个读句子。 同桌展示，全班齐读
（3）师：“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？（如果）