《马拉松》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案

合集下载

(教案)马拉松-北师大版语文三年级上册教案

（教案）马拉松-北师大版语文三年级上册教案马拉松教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。

2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。

为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。

人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。

课文分三个部分：第一部分：（1 —3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开，获得胜利。

战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。

第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。

第三部分（第5自然段）19，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。

教学目标1.认会9个生字，写会8个生字，积累部分词语。

2.正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。

了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3.知道马拉松比赛的长度为42公里195米。

教学重点通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学难点了解马拉松比赛的意义。

教学建议关于课文：1.这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。

首先让学生了解马拉松之战。

其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

2.阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。

3.马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。

如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。

《马拉松》语文教案

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《马拉松》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“马拉松”、“奥运”、“选手”等。

（3）了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生通过查阅资料、整理信息来解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱和关注。

（2）培养学生尊重选手、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《马拉松》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。

（2）马拉松比赛规则的阐述。

三、教学准备1. 教材：《马拉松》课文。

2. 参考资料：关于马拉松比赛的历史、规则及相关故事。

3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示马拉松比赛的图片，引导学生关注体育运动。

（2）邀请学生分享他们对马拉松比赛的了解和感受。

2. 朗读课文：（1）学生朗读课文《马拉松》。

（2）教师指导学生正确发音和语调。

3. 理解课文：（1）学生讨论课文中的生词和短语。

（2）教师解释生词和短语的含义，如“马拉松”、“奥运”、“选手”等。

4. 学习马拉松比赛规则：（1）教师介绍马拉松比赛的历史和规则。

（2）学生通过查阅资料、整理信息来加深对比赛规则的理解。

5. 应用与拓展：（1）学生分组讨论，每组设计一场马拉松比赛的情景。

（2）各组展示他们的设计，并邀请其他同学参与模拟比赛。

五、作业布置1. 学生回家后，请家长协助检查课文《马拉松》的朗读和背诵情况。

3. 学生收集有关马拉松比赛的故事，下节课分享。

六、教学评价1. 口语表达：通过课堂讨论和角色扮演，评估学生在口语表达方面的能力。

2. 知识掌握：通过课堂提问和作业，评估学生对课文内容和相关知识的理解程度。

3. 团队协作：通过小组活动和讨论，评估学生在团队协作方面的能力。

《马拉松》语文教案

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解马拉松的起源、历史和发展，认识马拉松比赛的基本规则。

掌握课文中的重点字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。

3. 情感态度与价值观：培养学生对马拉松运动的兴趣和热爱，增强体育意识。

感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神，培养学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 课文解析：课文《马拉松》讲述了一次马拉松比赛的过程，描绘了运动员在比赛中的心理变化和顽强拼搏的精神。

2. 知识点：马拉松的起源、历史和发展；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。

三、教学重点、难点1. 教学重点：课文《马拉松》的内容理解；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。

2. 教学难点：马拉松比赛的心理分析和运动员的精神品质。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。

2. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍马拉松的起源、历史和发展，引发学生对马拉松运动的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松比赛的基本规则，掌握课文中的重点字词。

3. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度、态度表现，评价学生的学习积极性。

2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对马拉松知识点的掌握情况。

七、课后作业1. 熟读课文《马拉松》，巩固课文中的重点字词。

2. 收集有关马拉松比赛的其他资料，了解马拉松运动在世界各地的开展情况。

八、教学资源1. 课文《马拉松》文本。

2. 马拉松比赛的相关视频、图片资料。

3. 马拉松运动的历史背景资料。

九、教学进度安排1. 第1-2课时：了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。

《马拉松》语文教案

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《马拉松》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解马拉松的起源和发展，以及与中国马拉松运动员的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特点和表达方式。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣和语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱和积极参与的精神。

（2）激发学生对国家体育事业的关注和自豪感。

（3）培养学生的团队协作和拼搏精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《马拉松》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解马拉松的起源和发展，以及与中国马拉松运动员的相关知识。

2. 教学难点：（1）文章中一些专业术语的理解和运用。

（2）分析文章的写作特点和表达方式。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《马拉松》及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文《马拉松》。

（2）收集有关马拉松的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享收集到的马拉松资料。

（2）简要介绍马拉松的起源和发展，引入课文《马拉松》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。

3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解。

（2）学生练习运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生合作探讨，分析课文的写作特点和表达方式。

（2）教师引导学生理解课文中的专业术语，如“起跑”、“冲刺”等。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 熟读课文《马拉松》。

2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于运动的小短文。

3. 家长签字确认学生的朗读和写作情况。

六、教学过程6. 分析马拉松精神（1）教师引导学生从课文中找出体现马拉松精神的语句。

(三年级语文教案)马拉松教学设计

马拉松教学设计三年级语文教案教学目标：1、认字14个。

写字12个。

2、了解课文内容，知道马拉松运动的来历。

3、了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学重点难点：了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：1、布置学生查找有关马拉松比赛的相关资料，了解马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，体会他们的顽强精神。

2、准备一段马拉松赛的录像或赛事新闻。

教学过程：第一课时一、导入：播放录像马拉松这项运动是怎么来的呢？这还有一个感人的故事呢！板书课题●二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容1、学生自由读课文，要求读准字音a、将认字表的生字在课文中找出并注意b、不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助c、划记生词2、学生以同桌为单位，认字表生字互相检查并组词3、学生快速浏览课文，要求标记自然段11、学生流利朗读课文，12、要求整体把握课文内容。

第二课时●一、理解课文，引导讨论1、先学习第四自然段自由朗读这个自然段，从这一段中你了解了些什么？马拉松运动就是为了纪念马拉松之战，纪念一位把喜讯带给人民的英雄，马拉松之战到底是一场怎样的战争？这位把喜讯带给人民的英雄为什么值得人们永远怀念呢？2、学习第一自然段，了解马拉松之战。

3、指名读第二、三自然段。

理解“翘首以待”自由读这两段，说一说最让你感动的是什么？理解“约42千米”的“约”的意思。

过渡：这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米，这段距离确切的数据是多少呢？4、学习第五自然段。

●二、整体回顾课文，能用自己的话讲述马拉松的来历。

●三、指导写字马拉松教学设计相关文章:《语文天地四》教学建议《“你必须把这条鱼放掉！”》教学实录1《我们的民族小学》教案《好汉查理》教学设计9《元日》教学设计人教版三年级《语文园地四》教学设计《卧薪尝胆》教学案口语交际《学会商量》教学设计。

三年级上册《马拉松》教学设计

三年级上册《马拉松》教学设计三年级上册《马拉松》教学设计《马拉松》（北师大版三年级上册）这篇课文主要讲的是马拉松竞赛的来历。

学生升入三年级应培养一定的自学能力，本册书从一开始教师就要注重指导学生进行预习。

使学生在预习过程中养成预习习惯，培养自学能力。

《马拉松》一课是本册第十一单元的一篇主体课文，此时学生已经初步掌握了预习方法，养成了预习习惯，因此在教学初始我就以学生的预习情况为切入点指导学生对课文的学习。

片断一(多媒体播放第26届奥运会王军霞身披国旗奔跑在赛场上的镜头)师：你熟悉这个镜头吗？你对它了解多少呢？生：这是王军霞在奥运会上取得马拉松竞赛冠军的精彩一刻。

师：（板书：马拉松）这精彩美丽的一刻正是我国优秀的长跑运动员王军霞在第26届奥运会马拉松赛场上夺冠的一瞬，她不知震撼了多少中国人的心。

说到马拉松竞赛，课前同学们都查阅了不少资料，请先在小组内交流，然后推选出一份最有价值的资料在全班交流。

（学生在小组内交流后汇报）生：我知道马拉松是奥运会的一项长跑竞赛，距离是42公里195米。

师：能告诉大家你是怎样知道的吗？生：我是预习时在书上看到的。

师：不错！看样子你预习的很认真。

生：我知道马拉松竞赛起源于古希腊时期的一场战争。

为纪念一名战士，在第一届奥运会上举行了从马拉松镇跑到雅典的竞赛，受到了世人的瞩目。

师：你知道的可真不少，能说说你是怎样知道这些的吗？生：我是在《少儿百科全书》上查到的。

师：你很善于查阅资料。

生：我知道马拉松竞赛可以锻炼人的耐力，培养人的拼搏精神。

师：你说的不错，你是怎么知道的？生：我是听爸爸说的。

师：询问长辈这个方法也不错。

生：我还知道国际田联曾对马拉松距离进行过反复丈量，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把42.195公里这个距离规定为马拉松赛跑的规范距离，一直沿用至今。

我是在网上查到的。

师：上网搜集资料，这也是个好方法，家里有电脑的同学也可以尝试着做一做。

【点评：这样做为学生展示其搜集来的资料提供了一个平台，学生在汇报交流资料的同时说出自身资料的来源，这不只增加了学生的见识，有助于他们更好地理解课文，同时学生的家庭背景、环境各不相同，听听他人搜集资料的方法，使自身得到启示，找到适合自身的方法，这也体现出了一种学法上的指导。

我设计的《马拉松》详细教案

[我设计的《马拉松》详细教案]北师大版小学语文三年级下册“通讯”单元《马拉松》（教学设计）一、课改设想：1、培养学生质疑及释疑、联系上下文理解词句的能力，我设计的《马拉松》详细教案。

2、合作探究“马拉松”的来历和精神。

3、课堂练习卡。

连线、扩写、听写。

4、缩短教学时间，一节课完成任务。

二、课前交流：发挥想象力，看“？”像什么？（钥匙：开启知识的大门；钩子：不断向上；蝌蚪：会成长；豆芽：将来会开花结果：“！”努力的结果……）我们一年级学过的《两件宝》的作者陶行知还说过这样的话，“发明千千万,起点是一问。

禽兽不如人,过在不会问。

”今天就让我们在提出问题和解决问题的过程中来增长学问。

三、课堂环节：（一）导入：这节课我们来学习“通讯”单元的又一篇课文《马拉松》。

（板书课题）（二）预习检测。

预习课文了吗？我们先来做个练习。

练习一、先把词语读正确，然后连线，再把加点的词抄写一遍。

野心勃勃的疲劳极度的喜讯翘首以待的波斯帝国胜利的同胞一生读——齐读——连线——写字课前预习是一个学生爱学习、会学习的表现，也是我们课堂学习的基础。

相信有了大家的前期努力，这节课我们会收获更多。

（三）出示目标。

学习目标。

1、把课文读正确，读流利，会写8个生字。

2、了解马拉松的来历，学习马拉松的精神。

3、扩写第二自然段。

一生读。

怎样才能完成这三个目标呢？我打算和大家一起采用读中问、问中读的方法来了解马拉松的来历及其精神，在这个过程中去识字、写话并把课文读正确，读流利。

（四）运用方法，读书释疑。

第一步、题目提问，整体感知。

问题：“马拉松”在课文中具体指的是什么？提示：默读课文，用简单的词语概括说出你的答案，然后读出有关的句子。

（时间2分钟）引导示范：“马拉松”指的是什么？交流，整理板书：小渔村、运动项目。

第二步、重点内容提问，理清文章脉络。

问题：一个小渔村的名字为什么能成为一项体育运动项目？提示：（1）同桌每人读一个自然段，如果有字音读不准的就帮帮他。

《马拉松》教学设计(小学语文北师版三年级上册)_教案教学设计

《马拉松》教学设计（小学语文北师版三年级上册）教材版本：小学语文北师版三年级上册第十一单元通讯中的第二篇课文所在班级情况，学生特点分析：（1）学生人数：三年级40名学生，女生19人，男生21名。

男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。

（2）学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。

8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。

（3）学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。

（4）学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。

全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。

这给学生自主查阅资料带来了困难。

通过老师对以上内容的分析得出：(1)在学生自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。

布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学根据他公布的信息做资料收集整理工作。

从而弥补学生因学习资源少，查找资料困难的不足。

(2)老师要努力利用教学资源调动每个学生的学习积极性，尤其对于那8名同学教师要适时提问，及时鼓励以提高他们的学习兴趣。

让每个同学参与到学习中来，学会知识、感受学习快乐。

教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。

文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。

知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。

教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

小学语文《马拉松》教案

三、学生自读，讨论
1、反复、有感情地朗读课文。
2、了解菲利比斯的英雄事迹，知道马拉松运动是为了纪念他而在第一届现代奥运会上被列为一个比赛项目的。
3、体会到马拉松运动是对英雄的歌颂，他的精神是坚持不懈、顽强拼搏。
4、划出遇到的生字词并自学，让下疑难点。
第二课时
一、学习字词
1、有感情地朗读课文。
2、说说遇到的生字词和自学情况，哪些是难以掌握的，哪些是自学可以解决的。
学情
分析
学习重点
目标1、2
学习难点
目标3、4
板书
设计
马拉松
马拉松之战希腊大获全胜
菲利比斯跑往雅典报信
一直跑到精疲力竭，把胜利的消息传到
1896年奥运会开始马拉松赛，纪念菲利比斯
1920年确定长度为42千米195米
马拉松精神：坚持不懈顽强拼搏
学案
教程
二次修改
第一课时
一、导入新课
1、大多数人都知道奥林匹克运动起源于希腊，还能说出2004年奥运会在雅典举行，几乎都知道马拉松比赛。
3、进一步设想，与同学们讨论，改编故事。
第一课时
一、导入新课
1、提问：同学们，你们知奥林匹克运动会的故乡在哪里吗？你们知道马拉松比赛吗？
2、播放马拉松比赛录像，让学生感受马拉松长跑现场和马拉松精神。
3、提问：你们知道马拉松比赛的来历吗？了解希腊国家吗？
导入新课。
二、范读，了解大意
1、教师范读。
2、让学生注意马拉松是什么时候成为一个比赛项目的，长度具体是多少。
2、鼓励学生合理、大胆地想象，推测当时的通讯情况。
3、激励学生进一步设想，比如“假如当时有电话”……
教学后记：在交流希腊共和国的概况时，我没有吧马拉松的具体在希腊的位置在地图上标注出来，我让有兴趣的孩子自己查阅希腊地图。没想到，今天，王俊海同学兴致勃勃地告诉我：“我在地图上找到了马拉松在哪儿了。”他一边说着，一边把地球仪取下来，然后指着希腊的地图说：“马拉松就在巴尔干半岛的那端的海边，它本来就是一个小渔村嘛。”看着王俊海同学这么爱学习，我心中的喜悦油然而生：“王俊海同学真是一个勤奋踏实学习的好孩子。”

马拉松的语文教案范文

马拉松的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马拉松》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解马拉松比赛的历史和规则。

2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）学会通过查阅资料，自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育运动的热爱，特别是对马拉松运动的兴趣。

（2）培养学生勇于挑战自我，坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《马拉松》的内容理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）马拉松比赛的历史和规则的了解。

2. 教学难点：（1）课文中的长句理解和运用。

（2）马拉松比赛规则的具体运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生对马拉松比赛产生兴趣。

（2）简介马拉松比赛的历史和规则，激发学生的学习欲望。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《马拉松》，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

（3）小组讨论，深入理解课文。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和运用示范。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。

四、作业布置1. 回家后，向家人介绍马拉松比赛的历史和规则。

2. 书写作业：抄写课文中的重点句子。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生在小组讨论中的表现如何？4. 针对学生的表现，下一步的教学应该如何调整？六、教学内容1. 课文《马拉松》的深入分析：（1）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讨论课文中的主题思想，如坚持、毅力等。

2. Marathon 比赛的实际体验：（1）邀请专业马拉松运动员或教练来课堂分享经验。

（2）组织学生进行简单的跑步活动，体验马拉松的精神。

《马拉松》语文教案

《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《马拉松》的内容。

（2）了解马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解马拉松比赛的相关知识。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受马拉松运动员顽强拼搏的精神，培养学生的毅力和自信心。

（2）树立正确的竞技观念，明白体育运动的真谛。

（3）培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的兴趣。

二、教学内容1. 课文《马拉松》的阅读与理解。

2. 马拉松比赛的起源和发展。

3. 马拉松精神的内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《马拉松》的内容。

（2）了解马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。

2. 教学难点：（1）马拉松精神的内涵。

（2）如何培养学生将马拉松精神运用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示马拉松比赛的场景，激发学生的兴趣。

（2）引导学生谈论对马拉松比赛的了解和印象。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《马拉松》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料、访问等方式，了解马拉松比赛的相关知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调马拉松精神的重要性。

（2）引导学生将马拉松精神运用到实际生活中，培养学生的毅力和自信心。

五、课后作业1. 根据课文《马拉松》的内容，编写一个关于马拉松比赛的小故事。

2. 结合自身经历，谈谈对马拉松精神的理解和体会。

3. 调查身边的朋友或家人，了解他们对于马拉松比赛的认识和看法。

六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。

马拉松的语文教案范文

一、教案基本信息教案名称：马拉松的语文教案年级学科：小学语文课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解马拉松比赛的基本知识。

2. 通过阅读马拉松相关文章，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱。

教学重点：1. 马拉松比赛的基本知识。

2. 阅读理解能力的培养。

教学难点：1. 马拉松比赛的专业术语。

2. 文章深层含义的理解。

教学准备：1. 马拉松比赛相关文章。

2. 教学多媒体设备。

二、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体展示马拉松比赛的图片，引导学生关注马拉松比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 学习马拉松比赛的基本知识教师简要介绍马拉松比赛的历史、比赛规则、距离等基本知识，帮助学生建立对马拉松比赛的整体认识。

3. 阅读理解训练学生阅读提供的马拉松比赛相关文章，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

针对学生回答中的问题，进行讲解和引导。

4. 讨论与分享学生分组讨论，分享自己对马拉松比赛的理解和感受，教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调马拉松比赛的基本知识和阅读理解的重要性。

三、课后作业1. 请学生结合课文内容，回家后向家人分享马拉松比赛的相关知识。

2. 写一篇关于马拉松比赛的短文，可以是自己的感受或者是对比赛的看法。

四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现、阅读理解能力的提高等方面，对学生的学习情况进行评价。

教师要关注学生的学习兴趣和热爱体育运动的情感培养，给予积极的评价。

六、教学扩展活动1. 组织马拉松知识问答比赛：教师准备一些关于马拉松比赛的题目，学生分组回答，答对题目最多的小组获胜。

2. 观看马拉松比赛视频：教师播放一段马拉松比赛的实况视频，让学生更加直观地了解比赛的过程和氛围。

七、教学互动环节1. 学生分享自己完成的课后作业，其他学生和教师进行评价和讨论。

《马拉松》教学设计（五篇范例）

《马拉松》教学设计（五篇范例）第一篇：《马拉松》教学设计《马拉松》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《马拉松》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《马拉松》教学设计1教学目标：1、学会本课生字词，能正确读写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词教学方法：小组合作，交流讨论。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、抢答引入：1、同学们，你们知道马拉松吗？它的名称源于什么？a、一个士兵的名字 b、一个波斯小镇的名字 c、一个希腊小镇的名字 d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。

2、同学们，今天我们一起去看看马拉松是怎么回事？3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、朗读课文，理解感悟。

1、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）课件出示生字词，学生“开火车”接读，齐读。

2、熟读课文、理解感悟。

（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？①指名接读1——4自然段。

②指名说说你读懂了什么。

③说说：菲利比斯是一个怎样的人？④指导朗读1——4自然段。

（2）在小组合作中学习：①齐读第5自然段。

②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名汇报，说说马拉松的长度，让学生换算，感受长度。

④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。

（3）齐读课文。

三、布置作业正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时一、复习巩固：1、齐读课文《马拉松》。

2、学生认读生字词。

（开火车）二、新课：1、出示要写生字，学生认读。

2、学生分析字形，互相交流。

3、形近字区分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、指导书写生字。

《马拉松》教案范文

《马拉松》教案范文一、教学目标1. 让学生了解马拉松运动的起源、发展以及相关赛事。

2. 培养学生对马拉松运动的兴趣和参与热情。

3. 提高学生对体育运动的认知能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 马拉松运动的起源和发展历程。

2. 马拉松赛事的种类和特点。

3. 马拉松训练方法和技巧。

4. 马拉松比赛中的安全和注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：马拉松运动的起源、发展及其赛事。

2. 教学难点：马拉松训练方法和比赛技巧。

四、教学过程1. 导入：通过展示马拉松赛事的图片，引发学生对马拉松运动的兴趣。

2. 新课导入：介绍马拉松运动的起源、发展及其赛事。

3. 知识讲解：讲解马拉松赛事的种类、特点以及训练方法和技巧。

4. 案例分析：分析马拉松比赛中的安全和注意事项。

5. 实践操作：组织学生进行马拉松训练，体验比赛氛围。

6. 总结与反思：让学生分享自己的训练感受，总结经验教训。

五、教学评价1. 学生对马拉松运动的认识程度。

2. 学生参与马拉松训练的热情和积极性。

3. 学生在马拉松比赛中的表现和团队协作能力。

教学资源：1. 马拉松运动的相关书籍和资料。

2. 马拉松赛事的图片和视频。

3. 马拉松训练场地和器材。

教学建议：1. 结合学生的年龄特点和体能水平，合理安排马拉松训练强度。

2. 在教学中注重学生团队协作精神的培养。

3. 鼓励学生参加马拉松比赛，提高他们的实践能力。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论马拉松运动对个人健康和心理的益处。

2. 分享经验：邀请参加过马拉松比赛的学生或教练分享他们的比赛经验和训练心得。

3. 角色扮演：学生分组扮演马拉松赛事的不同角色，如选手、教练、裁判等，模拟赛事场景，增强对马拉松运动的理解。

七、教学实践1. 校园马拉松：组织校园内的迷你马拉松比赛，让学生在实际比赛中体验马拉松的精神和乐趣。

2. 训练计划：让学生制定自己的马拉松训练计划，包括跑步距离、频率和强度等，并在教师的指导下进行实施。

《马拉松》教学设计方案

《马拉松》教学设计方案教学设计方案：《马拉松》一、教学目标：1. 了解马拉松起源、发展和基本规则；2. 学习马拉松的训练方法和技巧；3. 提高学生的体育素养和身体素质。

二、教学重点：1. 马拉松的起源、发展和基本规则；2. 马拉松的训练方法和技巧；三、教学难点：1. 马拉松的训练方法和技巧；四、教学准备：1. 计算机、投影仪；2. 《马拉松》教学PPT；3. 马拉松相关的图片和视频资料；4. 马拉松器材：跑鞋、计时器等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）展示马拉松比赛的图片和视频，引发学生对马拉松的兴趣，了解马拉松的起源和发展。

2. 学习马拉松的基本规则（10分钟）通过观看视频、查找资料等方式，介绍马拉松比赛的基本规则，如比赛距离、起跑方式、补给站的设置等。

3. 训练方法和技巧（20分钟）通过展示PPT，讲解马拉松的训练方法和技巧，包括训练计划的制定、饮食营养的管理、跑步姿势的正确性等。

4. 实践操作（30分钟）让学生分组进行实际的马拉松训练，可以在室内或户外选择适当的跑步区域。

学生可以模拟比赛场景，进行跑步训练，并实时记录自己的成绩。

5. 总结讨论（10分钟）总结学习内容，回答学生提出的问题，引导学生自我评价，并给予适当的指导。

六、教学拓展：1. 邀请一位马拉松选手来学校进行讲座，分享自己的比赛经验和训练心得；2. 组织学生参加马拉松比赛，亲身体验马拉松比赛的挑战和乐趣；3. 进一步深入研究马拉松的历史和文化，了解马拉松背后的故事和意义。

七、教学评估：1. 学生的讨论参与度；2. 学生的实际操作表现；3. 学生对马拉松的理解和认识是否深入。

注：以上教学设计仅供参考，实际教学中应根据学生的实际情况进行灵活调整。

小学三年级语文上册《马拉松》教案、教学设计

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和人文素养，使他们在学习语文的过程中，形成正确的价值观和健康的人格。
二、学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对于课文阅读、生字学习、词汇积累等方面有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，有较强的表现欲望。《马拉松》这篇课文富有故事性、趣味性，能够吸引学生的注意力，符合三年级学生的认知特点。
小学三年级语文上册《马拉松》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《马拉松》这篇课文的主要内容，理解马拉松比赛的由来和意义，了解与马拉松相关的历史人物和事件。同时，学会课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、分角色朗读的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过小组合作学习，使学生能够主动参与讨论，提出问题，解决问题，提高合作学习能力。
3.小组合作，共同探究：将学生分成若干小组，以小组为单位进行合作学习。学生可以就课文内容、生字生词等方面进行讨论，共同解决问题。教师在此过程中，要关注各小组的讨论情况，适时给予指导。
4.课堂交流，展示成果：各小组将合作学习的结果进行展示，其他同学认真倾听，可以提出疑问或补充。通过课堂交流，让学生在互动中提高自己的语言表达能力，加深对课文内容的理解。
3.鼓励学生课后继续关注马拉松比赛，收集相关资料，拓宽知识面。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习、总结归纳等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的道德品质和人文素养，使他们在学习语文的过程中，形成正确的价值观和健康的人格。

三年级《马拉松》教学设计

《马拉松》教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：CAI课件教学过程：一、直入课题孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识！二、回顾课文内容现在谁来说说你了解到了关于马拉松的哪些知识。

（马拉松是个体育项目，是个小渔村）那你能来填一填吗？（出示填空题）１、１８９６年，第（）届现代奥林匹克运动会在（）举行。

会前，一位法国人提议，把从（）跑到（）作为一个比赛项目，用来纪念（）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（）。

2、１９２０年，经过重新测量，确定这段距离为（）千米（）米。

那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。

三、指导学文。

1、指导学习第一自然段齐读第一自然段。

（学生读文）教师引导：读了这一段你知道了什么？情况一：（学生回答：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。

）波斯帝国用十万大军去对付希腊的一万人，波斯帝国真是（野心勃勃）呀!情况二：（学生回答：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。

）你来读读这句话好吗？谁来说说波斯帝国有什么样的野心？于是，那野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了————（侵略战争）如果战斗失败，希腊人民将会怎样?于是（引读“希腊人民奋起反抗……）孩子，希腊人民的这场胜利来得容易吗？（不容易）你从哪儿看出来的？（板书：一万十万）希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊！（播放视频，教师描述：希腊人民与波斯帝国在马拉松展开了决战，当一位希腊战士的大腿上中箭时，他怒吼一声，拔下箭继续战斗着，任凭鲜血不断的流淌；当一位希腊战士被许多敌人围攻时，他一点也不畏惧，用一个人的力量抵挡着不断向他刺过来的长矛）看到这样的场景，你的心中有什么样的感受？你能带上你的感受读读这句话吗？（体会朗读）现在，就让我们用朗读让心中的这份感情尽情流淌吧。

(北师大版)三年级语文上册《马拉松》教学设计

3.教师通过提问、引导，帮助学生理解课文中的难点和重点，如：“为什么说马拉松比赛是一项具有拼搏精神的比赛？”“课文中是如何描述马拉松比赛的？”
4.教师指导学生朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.马拉松比赛的起源和发展是怎样的？
b.课文中的哪个部分让你印象最深刻？为什么？
d.谈谈你对马拉松精神的理解。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结马拉松比赛的起源、发展、意义以及马拉松精神。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学内容。
1.学生对马拉松比赛的认知程度有限，需要通过生动形象的教学手段，帮助他们了解马拉松的起源、发展和意义。
2.学生在阅读理解方面，对细节的把握和情感的体验有待提高。教师应引导他们关注课文中的关键词句，深入剖析课文内涵。
3.学生在表达和交流方面，口语和写作能力有待提高。教师应创设丰富的教学情境，激发学生的表达欲望，提高他们的语文素养。
4.三年级学生正处于道德观念和价值观念形成的关键时期，教师应充分挖掘课文中的德育因素，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，理解马拉松比赛的起源和发展，难点在于如何引导学生深入挖掘课文内涵，体会马拉松精神。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，进行有效的表达和交流。