人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿

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四年级下册英语说课稿- Lesson6 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson6 人教精通版一、教学目标1.知识目标：能够听懂、理解并正确使用本课所学的单词和句子，如tea, coffee, milk, water, please have some…等。

2.技能目标：学会用正确的语音、语调和表情表达出所学内容。

3.情感目标：了解英语文化，增强跨文化交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：本课时的重点是单词和句型的教学，包括大容量词汇和常见交际用语。

2.教学难点：语音发音准确度，交流准确度。

三、教学准备1.教具：录音机、PPT、黑板和粉笔等。

2.课件：课件要涵盖教学内容，有气氛自然生动的图片。

四、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过PPT呈现一系列饮品图片，问学生有谁知道这些是什么饮品。

2.学生积极回答并且自己友好的表达出自己的意见。

第二步：新授单词1.教师通过黑板，将本课所学单词逐一列出来，并用语音发音教授。

2.学生跟随老师，大声说出单词。

第三步：练习1.教师引导学生朗读本课所学的短句。

然后，让学生进行小组朗诵。

2.学生表演交流，教师引导学生进行对话。

第四步：巩固1.教师进行练习、巩固。

要求学生在课堂上进行互动交流，随机组织学生进行交流。

2.教师梳理学生的表现情况，并进行课堂评价、反思和总结。

第五步：作业布置1.教师进行课堂布置，要求学生进行一定数量的听、说、读和写的练习。

2.学生回家完成作业，并将成果反馈给教师。

五、教学心得1.教师应该注重交流，让学生在课堂上有机会互动交流，讲英语不仅仅定义为一个听和读的过程，要让学生进行口语练习比如打交道和讨论。

2.教师应该注重互动评估，在课堂上及时批评和反省，让学生能够在早期找到自己的优势和不足，更好地形成英语口语能力。

3.教师应该具有丰富的英语语境，更好地解释语言艺术和英语语境，培养学生对英语文化的了解和认知。

四年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson4∣人教精通版

四年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教材分析《人教精通版小学英语》四年级下册，Unit 1 Lesson4，本课是一个存在于学习英语课程中的良好开始。

本课介绍学生学习语音知识的重要性以及如何正确地发音和记忆单词。

二、教学目标1.能够正确地回答与课文相关的问题。

2.能够音准、节奏明确的朗读课文。

3.能够准确、流利地模仿课文中的发音。

4.能够独立完成课文相关的听说读写活动。

三、教学重难点教学重点1.学习生词和句型的发音及用法。

2.熟练掌握正确的发音和口语表达的重要性。

3.学生能够根据给出的信息回答问题。

教学难点1.学生掌握课文生词、词组和句子的用法，并对其进行准确的口音表述。

2.学生能够通过听力训练来对它们进行更好的理解。

四、教学过程【课前导入】老师向学生展示一些图片或物品，问学生知道它们的英文名称吗？【语音辨析】课本第一页提出了三个单词的发音辨析：bed、bad、and。

请学生仔细听重复这三个单词，并找出它们的不同之处。

【主题剖析】学生阅读并跟读第一页的课文。

老师通过观察学生读音来指出学生读音中的一些错误。

老师鼓励学生尝试重新发音，并向他们提供调整发音的指导方案。

【语块提取】在理解并阅读本文之后，老师请学生给出一些关于课文的问句，并引导他们去寻找答案。

【课文学习】学生阅读并计算第一页的单词数量，并学习它们的用法和发音。

老师可以通过一些交互式的活动来帮助这个过程。

【重申主题】老师可以问一些与课文相关的问题，并请学生根据给出的信息回答问题。

【语言表达】学生进行复述练习，模仿课文的表达和发音。

【课后扩展】老师通过一些课后作业来检查学生对本课内容的掌握情况，比如跟读课文、认识新词汇、阅读活动以及听力训练等。

五、教学辅助在讲课时可以加入课件辅助，可通过平台上的PPT等工具来完成。

六、板书设计Unit 1 Lesson4单词发音表（bed、bad、and）词组I am fine.问答练习How are you?I'm fine. Thank you. And you?七、教学评估在教学过程中通过口头提问和课后作业等方式对学生的理解进行评估。

四年级下册英语说课稿- Lesson5 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson5 人教精通版一、教材分析1.本节课的主题是“Where is my pencil？”。

通过教授“in/on/under/next to”等关于地点的单词，让学生学会询问物品的位置。

2.本节课采用了多媒体展示、情境模拟、话剧表演等多种教学手段，充分调动学生的积极性，培养他们的听说读写能力。

3.本节课的教学目标涵盖了的知识、能力、情感等多个层面，既要求学生掌握语言知识，又要求他们在实际应用中运用所学知识，同时还要鼓励学生勇于表达、自信主动。

二、教学重难点本节课的重点是学习“in/on/under/next to”等关于地点的单词，难点是把这些单词应用到问答中，进行基础的对话实践。

三、教学过程1. 教学准备1.播放课前音乐，营造轻松欢快的课堂氛围。

2.准备课件、PPT等多媒体教学工具，利用图片、动画等形式向学生展现物品位置的概念。

2. 自主学习1.学生先观看PPT，了解单词的意思和用法。

2.学生可以结对或小组互相询问，运用所学单词讨论学习。

3. 互动探究1.教师与学生进行互动探究，让学生通过模拟实际场景对已学知识进行实践。

2.根据教师给出的问句，让学生分组进行短暂的讨论，强制性使学生的表述做到完整且有逻辑。

3.学生利用PPT等多媒体手段，以两人一组进行对话，在语言运用中巩固所学知识。

4.学生主动参与表演，角色扮演，梳理场景，表达个人观点。

4. 总结评价1.教师及时总结教学内容，使用简单明了的语言复述今天所学的知识点。

2.学生进行个人评价、小组或班级评价，反馈自身的学习情况。

3.学生通过小测验来检验自己是否掌握了本节课的知识。

四、教学体会本节课采用了多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性和参与热情，让学生通过实践应用知识，加深对所学知识的理解和记忆。

同时，课程设计上注重学生的个人主动性、合作能力培养和情感体验，使学生在知识学习的同时得到全方位、多层次的培养，达到了很好的教学效果。

人教精通版小学英语四年级下册lesson17说课稿

小学英语四年级下册说课稿Lesson17一、说教材我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。

主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。

本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。

二、说学习目标[知识目标](1)、学习掌握单词eggplant，green pepper，(2)、学习运用句型：Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.(3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do .. Do you like green peppers? No, I don’t.并能应用相关词进行替换操练。

[能力目标]能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。

[情感目标](1)、培养学生健康的饮食习惯。

(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。

三、说学习的重难点重点掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。

四、说学法1、小组活动学习法把全班分成4个小组，apple，tomato，watermelon，pear，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

2、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。

3、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

四年级下册英语说课稿- Lesson13 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson13 人教精通版一、教学目标1.能正确听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。

2.能运用所学知识，描述人物的外貌特征及性格。

3.能理解并运用日常交际用语，进行简单对话。

4.培养学生的英语听、说、读、写能力。

二、教学重点和难点重点1.能正确运用单数和复数形式的词汇，描述人物的外貌特征。

2.熟练掌握日常交际用语，进行简单对话。

难点1.能正确使用形容词，并运用所学词汇进行描述。

2.能够理解并正确使用疑问句，提问对方的信息。

三、教学过程1. Warm-up1.与学生打招呼，引导学生进入学习状态。

2.介绍本单元要学习的话题，人物的外貌特征及性格。

2. Presentation1.通过图片引入人物的外貌特征及性格的描写。

2.出示单数和复数的形容词，并让学生进行练习。

3.学习日常交际用语，如问候和描述人物。

4.出示疑问句，并让学生进行练习。

3. Practice1.学生分组，进行角色扮演，模拟对话情境。

2.学生根据所学的词汇和句型进行描述，练习口语表达。

3.教师提供情境，让学生进行练习。

4. Production1.要求学生在课后利用所学知识，描述自己家庭成员的外貌特征及性格。

2.鼓励学生使用所学词汇及句型，运用英语进行交流。

四、教学评价1.通过学生在课上的口语表达和角色扮演情境，评估学生英语口语表达的水平。

2.对学生在课堂上的作业和表现进行综合评价，评估学生综合语言运用能力的提高情况。

五、教学反思1.利用图片引入人物的外貌特征及性格的描写，可以让学生更好地理解和掌握所学内容。

2.学生分组进行角色扮演的活动，可以激发学生的英语学习兴趣，帮助学生更好地进行英语口语表达。

小学四年级英语说课稿(精选15篇)

小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。

一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。

教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。

本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。

所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。

依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。

能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。

2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。

教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。

二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。

正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。

人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿完整版

人教精通版小学英语四年级下册l e s s o n说课稿HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学英语四年级下册说课稿Lesson17一、说教材我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。

主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。

本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。

二、说学习目标[知识目标](1)、学习掌握单词eggplant，green pepper，(2)、学习运用句型：Do you like… Yes，I do. No, I don’t.(3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplantsYes, I do .. Do you like green peppersNo, I don’t.并能应用相关词进行替换操练。

[能力目标]能用句型“Do you like… Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。

[情感目标](1)、培养学生健康的饮食习惯。

(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。

三、说学习的重难点重点掌握句型Do you like… Yes，I do. No, I don’t.难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。

2、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。

四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson 22-人教精通

四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson 22-人教精通一、教材背景本课程是人教版小学英语四年级下册Unit 4的第22课。

在之前的学习中，学生们已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，对话和阅读理解能力也得到了提高。

本课程的主题是“Let’s Talk”，旨在通过帮助学生学习如何表达自己的意见和看法，增强他们的英语口语表达能力。

二、教学目标1.语言技能：学生能够用简单而流畅的英语表达和交流；2.学习策略：学生能够在真实的情境中运用英语；3.学科知识：学生能够在课堂上学到并掌握课文中的单词、词组等基本语言知识；4.学习态度：鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生学习英语的热情和兴趣。

三、教学步骤1. Warm-up时间：5分钟活动名称：Introduce Yourself活动内容：老师与学生进行轮流自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好和喜欢的食物等。

鼓励学生用英语进行自我介绍，老师可以用举牌等方式来帮助学生。

2. Presentation时间：10分钟活动名称：Listen and Repeat活动内容：老师通过播放录音或自己朗读，教授课文中的单词和句子。

学生要跟随老师的节奏和语音，进行口语练习，并熟悉词汇和词组的发音和语法。

3. Practice时间：20分钟活动名称：Group Discussion活动内容：学生分成小组，每个小组根据课文中的主题，讨论自己的看法和意见。

这些主题可以包括学习、运动、电影、音乐等。

老师可以通过提供一些问题和话题来帮助学生进行对话和交流。

4. Extension时间：10分钟活动名称：Role Play活动内容：学生在小组之间进行角色扮演。

一些学生可以扮演出课文中的角色，而其他学生则扮演自己的角色。

他们根据自己的感受和想法进行交流，模仿真实的情景，提高自己的口语表达能力。

5. Summary时间：5分钟活动名称：Summary and Feedback活动内容：老师帮助学生回顾本课学习的内容，强化学生的记忆和认知。

四年级下册英语说课稿- Lesson4 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson4 人教精通版教学内容本节课的教学内容是人教精通版四年级下册英语第四课。

本课主要内容是学习动物的英文名称，以及询问和回答动物所在地的句型。

通过本课的学习，学生可以进一步巩固和提高自己的英语词汇水平和听说能力。

教学目标知识目标1.学会用英语说出几种动物的名称；2.学会用英语询问和回答动物所在地。

能力目标1.提高学生的英语听说能力；2.培养学生的合作学习能力和学习兴趣。

情感目标1.培养学生爱好动物的情感；2.培养学生对英语学习的兴趣。

教学重难点教学重点1.学习动物的英文名称；2.掌握询问和回答动物所在地的句型。

教学难点1.学生可能会出现记不住动物名称、对英语说不流利等问题；2.学生可能会出现配合不到位、不善于合作等问题。

教学准备1.PowerPoint课件；2.一张世界地图；3.单词卡片；4.答题卡片。

教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，同时了解学生的基本情况，比如姓名、年龄、爱好等。

Step 2 上课环节1.互动小游戏：老师与学生进行英文问答游戏，以快速建立教师和学生之间的互动关系和气氛。

2.课程导入：老师播放PPT，利用地图引入模块，帮助学生了解不同动物所在地，强化学生的动物认知能力，如询问“Giraffe在哪里”等问题。

3.单词学习：老师用单词卡片播放PPT动画教学生动物单词，用图片和单词来帮助学生记忆和理解，同时让学生发言，帮助学生说出单词，如elephant、giraffe、lion等。

4.句型教学：教师通过PPT演示引入句型教学，如”Where is the elephant?”的用法，并试用对话来巩固学生对句型的掌握。

5.句型运用：老师让学生结对合作，通过互相问答的方式进行英文对话，练习动物所在地的英文表达方式。

Step 3 游戏环节教师进行Q&A环节，出题问答游戏，提高学生在学习过程中的兴趣和积极性。

Step 4 总结回顾1.学生回答老师提出的总结性问题；2.学生搜集本节所学内容，形成学习笔记，巩固所学内容；3.教师与学生相互评价，反思本节课程的教学。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lessson16-人教精通

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 16-人教精通一、教材分析1. 教材内容《人教精通英语》四年级下册Unit 3 Lesson 16的主题是“Is this your skirt? Yes, it is.”教学重点是运用句型“Is this your…?”和回答“Yes, it is.”。

教学难点是掌握复数形式“these”、“those”。

2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握询问物品及回答“Is this your…?”和“Yes, it is.”的表达方式；2.通过口语练习提高能力，同时学习物品的英语单词；3.学习使用复数形式“these”、“those”，并能在句中准确使用。

二、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学PPT，准备好教具和课件；2.确定教学重点、难点和教学目标，以便教学时有针对性地讲解。

2. 课堂展现A. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：1.与学生进行问候，然后询问“Is this your…?”，引导学生猜测。

2.学生猜测后，教师可以回答“Yes, it is.”，然后帮助学生认出物品。

B. 学生练习教师可以通过以下方式让学生进行练习：1.询问学生的物品，引导学生回答“Yes, it is.”；2.进行交换操练，让学生练习熟悉生活中常见的物品，如书包、文具等；3.指引学生用复数形式“these”、“those”来表达多个物品，提高学生口语能力。

C. 课后拓展教师可以通过以下方式巩固学生的知识：1.给学生留下课后作业，如绘制生活常用物品的图片，或描述自己的书包、文具等；2.向学生介绍更多生活中的英语单词，帮助学生拓展词汇量；3.导入一些相关的英语歌曲、故事等内容，帮助学生更好地理解所学知识。

三、教学评价本节课具有很好的教学内容，注重学生的口语表达能力，让学生在课堂上得到了很好的训练。

同时，教学重点和难点也得到了充分讲解，新课和语法知识得到了很好的掌握。

四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)

四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在开心轻松的的气氛中进展教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。

一、说教材1、教材的地位及作用《Peter is writing。

》是湖南少儿版四年级下册第五单元的内容，本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进展时描述人们正在进展的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someone is doing something。

”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。

本单元是一个重点，它为第六单元的学习奠定了根底。

2、教学目标小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培育学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下根底。

故此，我制定了以下的教学目标：（1）、认知目标a、把握单词：sleeping playing eating drinking cookingb、学习运用句型：“Someone is doing something。

”（2）、力量目标：学生能用英语描述人们正在做的事情。

（3）、情感目标：通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。

并使学生在学习的过程中，培育他们的集体荣誉感和竞争意识。

3、教学重难点依据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用，我确定了以下的教学重难点：教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping painting working cooking教学难点：学生能敏捷运用句型“Someone is doing something。

”二、教学方法依据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在肯定困难的实际状况，我采纳了任务型教学法、直观教学法、嬉戏竞赛法。

学法有观看猜想、仿照练习和师生共同参加。

四年级下册英语说课稿- Unit 2 There are forty students in our

四年级下册英语说课稿- Unit 2 There are forty students in our class Lesson 12 人教精通版1. 教学目标本课时的教学目标是： - 能够熟练使用数字表达物品的数量； - 能够运用课文所学的语句描写物品的数量； - 能够通过口语和书写练习，提高学生的英语表达能力。

2. 教学重点和难点•教学重点：运用数字和课文所学的语句表达数量。

•教学难点：语句表达数量的灵活运用。

3. 教学内容本课时的教学内容是： - 数字0-100的认读； - 表达物品数量的词汇； - 描述物品数量的语句。

4. 教学准备•课件和PPT；•学生英语课本、练习册和笔；•数字卡片、物品图片和物品卡片。

5. 教学流程5.1 自我介绍Hello everyone, my name is [Your name]. I’m your English teacher. I’m so happy to meet you here.5.2 课前导入在展示数字0-100卡片之前，教师先通过口语鼓励学生一起喊出数字0-100。

随后展示数字卡片，让学生认读数字。

5.3 展示图片、说单词教师通过投影仪展示物品图片和物品卡片，请学生看图片，并说出物品的英文单词，教师先讲解单词的标准发音，再让学生跟读。

5.4 学生练习让学生根据图片朗读熟悉单词后，教师出示物品数量，让学生实现连线练习，学生需要根据图片和数量卡片进行配对。

之后，教师出示图片让学生口头练习，让学生说出“there is/are + 数量”句型。

5.5 教授新知识1.通过使用“41”这一数字进行语音练习，让学生跟读并发音，孩子们需要注意数值中的“-”。

2.学习使用描写数量的词语，如：forty, thirty, twenty等。

3.通过展示“I have thirty books”这张图片，让学生通过类比掌握句型，“There are…in our class”。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson16∣人教精通版

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson16∣人教精通版一、Lesson背景本课是四年级下册英语 Unit 3 的第16 课，名为“May I help you?”。

本课主要讲述了学生如何在商店里用英语进行购物、询问价格等基本场景的英语应用。

在本节课中，学生将通过听、说、读和写的方式，学习并掌握句型“May I help you?”以及相关单词和句子。

二、Teaching Objectives1.能够听懂、朗读并模仿本课的对话。

2.能够掌握词汇：shirt, dress, shoes, skirt。

3.能够根据图片及听力理解对话内容。

4.能够熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

5.能够掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

三、Teaching Key Points1.单词：shirt, dress, shoes, skirt。

2.句型：“May I help you?” 和“May I have a look, please?”3.能够熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

4.能够掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

四、Teaching Difficulties1.如何帮助学生熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

2.如何引导学生掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

五、Teaching Methods1.情境式教学法2.合作学习法3.TPR 教学法六、Teaching Procedures1. Warming-up1.合唱英文歌曲：Go shopping。

人教精通版小学英语四年级下册lesson17说课稿

小学英语四年级下册说课稿Lesson17一、说教材我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。

主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。

本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。

[能力目标]能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。

[情感目标](1)、培养学生健康的饮食习惯。

(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。

三、说学习的重难点重点掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。

2、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。

人教精通版小学英语四年级下册lesson17说课稿

小学英语四年级下册说课稿之欧侯瑞魂创作Lesson17一、说教材我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时.主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答.本课时的学习重点是单词, 在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答.二、说学习目标[知识目标](1)、学习掌握单词eggplant, green pepper,(2)、学习运用句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.(3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do ..Do you like green peppers? No, I don’t.并能应用相关词进行替换操练.[能力目标]能用句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”表达自己喜好.[情感目标](1)、培养学生健康的饮食习惯.(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心.三、说学习的重难点重点掌握句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物, 并作出回答.四、说学法1、小组活动学习法把全班分成4个小组, apple, tomato, watermelon, pear, 课堂各项教学活动匀以小组活动为主线, 结对或全班活动为辅, 学生互相交流, 切磋, 共同完成学习任务, 在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义, 也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境.2、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上.使教学活动带有浓厚的情感色彩, 在单词和句型练习中年夜量使用了图片、课件, 使学生直观感受英语的魅力.3、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式, 课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理获得满足, 这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法.五、说学习过程1、唱歌谣, 激发学生的学习兴趣,1）演唱14课歌曲, fruit song.2）、问候.师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离.2、新课呈现1）猜猜书包里有什么？look ,I have a bag. There are some fruit and vegetables in it .利用课件呈现书包, 从书包里飞出各种果蔬.What’s this/that in English?Do you like…?（通过这个环节复习旧知, 巩固本单位前几课学过的辞汇和句型.）2）最后呈现本课要学的茄子、青椒的图片, 引导学生用What’s this/that in English?来问.教师顺势拿出并说出eggplant及green pepper.贴图片, 指导发音.Do you like eggplants?如果学生说不喜欢吃鸡蛋的时候, 教师及时进行饮食习惯的引导.并板书指导在四线格里书写单词.3）游戏时间（一）a、学生以小组为单位, 用“一口气”法习得两个单词.b、各组派出一名代表, 看谁一口气说的单词多, 胜者奖励粘贴一个.4）课文学习a、播放视频, 试听, 学习对话a、在组内分角色朗读课文.b、各组上台分别展读课文, 胜者奖励粘贴一个.3、巩固练习“你问我答”游戏出示蔬菜水果卡片, 学生用所学的句子替换关键词造新句, 互问互答, 进一步操练句子.Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.六、板书设计lesson17 Do you like…?eggplant green pepper( egg + plant )1.Do you like eggplants?Yes, I do .2.Do you like green peppers?No, I don’t.七、反思本课时的设计,在新知的呈现和游戏的设计上都以培养养学生的学习兴趣为主,让学生积极介入到课堂中来, 使学生在玩中学,在学中玩, 充沛的变主动学习为主动学习.在教学过程中, 真正做到以学生为主体, 多向互动合作为手段, 积极检验考试自主学习途径, 激发学生勇于立异的精神, 体现出新课程的理念.。

四年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson6∣人教精通版

四年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教材分析1. 教材概述本课为《人教精通版》四年级下册英语第一单元，共计6个课时。

本单元主要围绕着能力培养、语言输入和语言输出三个方面进行教学，旨在帮助学生掌握英语基本单词、句型以及表达的能力，同时激发他们学习英语的兴趣和自信心。

2. 教材分析本课主要围绕着“Can you swim?”这个问题展开教学。

通过引入一些与游泳有关的词汇和短语，带领学生学习和掌握基本的英语表达能力。

具体地说，本课的重点在于：•学习与学生自己相关的单词和短语，如swim, pool, water等。

•学习询问能力的基本句型Can you swim?和回答这个问题的基本句型Yes, I can. / No, I can’t.•听、说、读、写四个环节有机结合，通过交流练习，帮助学生真正地掌握和运用所学的知识和技能。

二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂、会说、认读和书写本课的单词、短语和句型。

•能用Can you swim?询问别人是否会游泳，并能回答Yes, I can. / No, I can’t.•能通过和他人的交流练习，进一步提升自己的英语听、说、读、写的能力。

2. 情感态度与价值观目标•能够兴趣上的认识到学习英语的重要性，并愿意参与到学习的过程中来。

•能够通过本课的学习，激发自己探索和学习外部事物的热情和勇气，用积极乐观的态度面对困难和挑战。

三、教学过程1. Class Opening•Greet the students and check their attendance.•Review the previous lesson by using some flashcards and pictures.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary by using some flashcards.2.Read the new words with the students and help them recognize and understand the meaning of each word.3.Present the new sentence pattern。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lessson14-人教精通

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lessson14-人教精通一、教材分析教材名称：人教精通（四年级下册英语）单元名称：Unit 3课程名称：Lesson 141. 教学背景分析在小学英语教学中，如何破解语言学习难点，提高英语交际能力，是广大教师关注的课题。

本节课以“where are you going？”为话题，通过情境真实、有趣、生活化的设计，引导学生学会询问别人的去处及回答自己的去处，提升学生英语口语表达能力。

2. 教学目标•能听懂、理解并会问答关于去处的问题。

•能流利表达自己的去处。

3. 教学重点能听懂、理解并会问答关于去处的问题。

4. 教学难点能流利表达自己的去处。

二、教学内容1. 学情分析本节课程是四年级下册的第14课，学生已经学过词汇、语音、语法等英语知识。

此外，学生生活经历丰富，可以通过生活实际情境了解并表达去处。

2. 教学步骤（1）Warming up通过喜欢的英文歌曲Before You Go，让学生了解歌曲背景及内容，启发学生对“where are you going?”话题的思考。

（2）Presentation在学生已掌握的英语基础上，课堂引入装扮成休闲度假的情景。

通过展示图片，引导学生理解并模仿询问和回答的场景，逐渐引领出“where are you going？”的基本表达。

（3）Practice通过问题指示，让学生自主练习使用“where are you going？”提问及对应的回答。

鼓励学生利用身边的生活事例积极表达，巩固所学内容。

（4）Production分组活动中，学生可以在分组内利用所学知识设计自己的去处，进行表达和分享。

教师组织点评，激发学生表达兴趣和信心，提升学生英语口语能力。

（5）Closing通过唱歌、情感渲染的形式加深学生对“where are you going？”的记忆和理解。

3. 教学方法•听说训练法•任务型教学法•分组合作式学习法4. 教学工具•白板•电脑•ppt•音响设备•教学游戏道具三、教学评价通过本节课的教学活动，学生逐渐掌握了“where are you going?”话题相关的基本问答和表达方法。

四年级下册英语说课稿- Lesson14 人教精通版

四年级下册英语说课稿- Lesson14 人教精通版课程背景这堂课是四年级下册英语课中的第 14 课。

本课是以“我的世界”为主题，主要内容是学习描述自己的家、城市和国家的单词和短语。

教学目标1.学生能够正确地使用单词和短语，来描述自己的家、城市和国家；2.学生能够使用现在进行时描述自己正在做的事情；3.学生能够通过听说、读写综合的方式来巩固所学知识。

教学重点1.学习并掌握课文中所出现的单词和短语；2.学习如何使用现在进行时来描述自己正在做的事情。

教学难点1.如何使用现在进行时来描述自己正在做的事情。

教学准备1.教师需要准备课件及多媒体设备；2.学生需要准备笔和本。

教学过程1. 导入新课教师可以通过介绍自己的家、城市和国家来引起学生的兴趣，同时激发学生学习单词和短语的兴趣。

2. 学习课文教师可以通过多媒体设备，为学生播放课文的录音，同时要求学生跟读。

然后逐步解释课文中出现的单词和短语，并要求学生掌握这些单词和短语的基本意义和用法。

3. 学习现在进行时教师可以通过举例和练习来帮助学生掌握现在进行时的用法，要求学生能够较为自然地运用现在进行时来描述自己正在做的事情。

4. 练习和评价教师可以通过问答式的方式来检测学生对课文和现在进行时的掌握情况，然后通过看图说话或课堂小组讨论，来巩固所学内容。

5. 作业布置教师可以为学生布置相应的作业，如“听录音并完成填空题”、“写一篇60词左右的作文，介绍自己的家”等。

教学反思本节课通过多种方式，如引入示范、学习、练习和评价等，来帮助学生掌握课文和现在进行时的用法。

同时，学习内容相对简单，较容易让学生理解掌握。

在教学上，教师应尽量采用多种方法，从不同的角度出发，给学生提供更加丰富的学习体验。