歌曲《七子之歌》教学设计
《七子之歌》闻一多 教学方案设计
《七子之歌》闻一多教学方案设计一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平事迹以及他的爱国情怀。
2、使学生能够理解《七子之歌》的创作背景和诗歌所表达的情感。
3、引导学生分析《七子之歌》的艺术特色，包括诗歌的语言、节奏和意象。
4、培养学生的朗诵能力，通过朗诵更好地体会诗歌的情感。
5、激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《七子之歌》的深刻内涵和情感表达。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、教学难点（1）体会闻一多先生在诗歌中所蕴含的悲愤与渴望。
（2）让学生在朗诵中准确把握诗歌的情感和节奏。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多的生平、《七子之歌》的创作背景和诗歌的基本内容。
2、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象和情感，引导学生深入思考。
3、朗诵法通过教师示范朗诵和学生朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感。
4、分析法对诗歌的语言、结构和艺术手法进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于中国近代历史中领土被列强侵占的视频片段，引出《七子之歌》的创作背景。
提问学生对这段历史的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2、作者介绍（5 分钟）简要介绍闻一多先生的生平事迹，重点突出他的爱国精神和文学成就。
让学生了解闻一多先生不仅是一位杰出的诗人，更是一位为国家和民族命运奔走呼喊的志士。
3、诗歌讲解（20 分钟）（1）朗读诗歌教师先示范朗读《七子之歌》，注意语音、语调、节奏的把握，让学生初步感受诗歌的情感。
然后让学生集体朗读，教师纠正读音和节奏上的错误。
（2）内容分析逐句分析诗歌的内容，解释诗歌中“七子”所指的是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺大连）。
让学生理解每一部分所表达的对祖国母亲的思念和被列强侵占的悲愤。
（3）情感体会引导学生体会诗歌中所蕴含的强烈的爱国情感，如“母亲！我要回来，母亲！”这句的反复呼喊，表达了游子对母亲的渴望和回归的决心。
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、歌曲介绍《七子之歌》是一首经典的中国民歌，在花城粤教版七年级音乐下册中首次出现。
歌曲以七个字为名，每个字都有一个特定的含义，代表七种气质和品德。
歌曲旋律简单、优美，旋律婉转动听，歌词简单易懂，寓意深刻。
这首歌曲非常适合作为初中音乐教学的教材，能让学生感受到古代文化的魅力，了解中华民族的优秀品德和精神风貌。
二、教学目标1.了解《七子之歌》的背景和历史文化内涵；2.学习传统中华文化，了解七种气质和品德的含义；3.掌握歌曲的基本唱法和节奏，能够准确地演唱歌曲；4.提高语言表达能力和艺术修养，培养学生对美的欣赏能力。
三、教学内容1.歌曲的原唱及演唱方式的传授；2.歌词和曲谱的学习；3.运用多媒体技术，播放相关视频和图像资料，了解歌曲中蕴含的文化内涵；4.创设有趣的情境，让学生能够理解歌曲的情感和意境；5.培养学生团队精神，进行小组合唱互动。
四、教学过程1.引入首先向学生介绍《七子之歌》的背景和历史文化内涵，让学生在愉悦的氛围中迅速进入正题。
2.学唱歌曲教师可以唱一遍歌曲，让学生大声跟唱，然后将歌曲分成几个片段，让学生逐段学唱，最后整体唱一遍歌曲。
3.学习歌曲的背景和文化内涵老师可以播放图片和视频来进行多媒体教学，引导学生了解歌曲所表达的七种品德和气质，激发学生对传统中华文化的兴趣。
4.创设情境老师可以让学生模拟历史情境，比如说让学生扮演古代文人雅士，谈论七字品德的各种体现，或者让学生演绎歌曲所表达的情感和意境等。
5.组织小组合唱最后，老师可以组织学生进行小组合唱互动，提高学生的团队精神和合作能力，让学生能够掌握歌曲，并能在合唱中感受到音乐的魅力。
五、教学亮点1.教学内容和形式多样化，既包括传统文化的讲解，也包括现代技术教学；2.注重情感和意境的创设，让学生更好的理解和表达歌曲；3.小组互动和合唱，帮助学生在音乐和团队中得到自我提升。
六、思考题目1.你认为这首歌曲的七个字所代表的品德和气质，哪些比较重要？2.在学唱过程中，你觉得哪些部分比较难唱，为什么？3.你认为如何才能更好地理解这首歌曲的情感和意境？。
《七子之歌》闻一多 教学方案
《七子之歌》闻一多教学方案《＜七子之歌>闻一多教学方案》一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平及创作背景，体会其爱国情怀。
2、引导学生分析《七子之歌》的诗歌特点，包括语言、意象、韵律等方面。
3、培养学生的朗诵能力，通过朗诵感受诗歌的情感力量。
4、激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中所表达的对祖国母亲的思念和渴望回归的情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、难点（1）体会闻一多先生在特殊历史背景下的创作心境。
（2）引导学生将诗歌中的爱国情感与自身实际相结合，思考如何在当代社会中践行爱国精神。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多先生的生平和创作背景，介绍《七子之歌》的历史意义和文化价值。
2、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象、情感和艺术手法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
4、分析法引导学生分析诗歌的语言、结构和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于澳门回归的视频，让学生感受那激动人心的时刻。
（2）提问学生：“你们知道澳门回归的背后有一首感人至深的诗歌吗？”从而引出《七子之歌》。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍闻一多先生的生平，着重强调他的爱国精神和文学成就。
（2）讲述《七子之歌》的创作背景，让学生了解当时中国面临的领土被列强侵占的严峻形势，以及闻一多先生为捍卫祖国尊严所做出的努力。
3、诗歌朗读（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）请几位学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象，如“七子”分别指代哪些地方，这些意象有何象征意义。
（2）探讨诗歌的语言特色，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及简洁而富有感染力的表达。
（3）解读诗歌的情感，体会诗人对祖国的热爱和对失地回归的渴望。
《七子之歌》学案教案3篇5篇
《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。
啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其历史意义。
2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握相关的文学常识，提高文学素养。
3. 培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 《七子之歌》的背景知识介绍。
2. 《七子之歌》的逐句解析，理解诗意。
3. 分析《七子之歌》的艺术特色。
4. 学习《七子之歌》中所体现的爱国主义精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识，诗意理解，艺术特色分析。
2. 教学难点：《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识，诗意，艺术特色等。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对《七子之歌》的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的实例。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解诗意：逐句解析《七子之歌》，帮助学生理解诗的意境和内涵。
3. 分析艺术特色：讨论《七子之歌》的艺术特色，如韵律、意象等。
4. 探讨爱国主义精神：引导学生从《七子之歌》中感受作者的爱国主义情感，并结合现实生活中的实例进行讨论。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对疑难问题进行解答。
6. 布置作业：让学生写一篇关于《七子之歌》的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，了解他们对《七子之歌》的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对《七子之歌》的感悟文章的质量，检查他们对诗意和爱国主义精神的理解。
3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，检查学生对《七子之歌》的背景知识、诗意、艺术特色和爱国主义精神的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《七子之歌》来感受诗歌的韵律美。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解《七子之歌》的历史背景和文化价值。
小学音乐七子之歌教研(3篇)
第1篇一、活动背景《七子之歌》是我国著名音乐家冼星海创作的一首具有深厚爱国主义情怀的歌曲。
这首歌曲以我国七个被列强侵占的岛屿为背景，表达了海外游子对祖国的深深眷恋和渴望回归的强烈愿望。
为了弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，我校音乐教研组特开展了以《七子之歌》为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过学习《七子之歌》，让学生了解我国历史上的领土争端，培养学生的爱国主义情怀。
2. 提高学生的音乐素养，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。
三、活动内容1. 教学设计（1）导入：教师通过讲述歌曲的背景故事，激发学生的学习兴趣。
（2）歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生了解歌曲的特点。
（3）演唱技巧指导：针对歌曲的演唱难点，进行技巧指导，如呼吸、咬字、音准等。
（4）合唱训练：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
2. 教学实施（1）教师通过多媒体展示歌曲的背景故事，让学生了解歌曲的内涵。
（2）教师播放歌曲范唱，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（3）教师针对歌曲的演唱难点进行讲解，如呼吸的运用、咬字的准确等。
（4）组织学生进行合唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。
3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
（2）演唱水平：评价学生在合唱中的音准、节奏、咬字等方面的表现。
（3）情感体验：通过学生的发言、表情等，了解学生对歌曲的理解和感受。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了较好的效果。
学生们在课堂上积极参与，演唱水平得到了提高，爱国主义情怀得到了培养。
2. 教学反思（1）教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，提高学生的参与度。
（2）在指导学生演唱时，要注重技巧的讲解和示范，让学生掌握正确的演唱方法。
（3）加强合唱训练，培养学生的团队协作能力。
3. 改进措施（1）在今后的教学中，教师应进一步丰富教学内容，拓宽学生的音乐视野。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
《七子之歌》教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解诗中的意象和情感。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《七子之歌》，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《七子之歌》的意境，体会诗中的情感。
2. 教学难点：分析诗中的意象，领悟诗人的爱国情怀。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和情感。
2. 运用案例分析法，对诗中的关键词语进行深入解析。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：《七子之歌》文本，相关背景资料，教学课件。
2. 学生准备：预习《七子之歌》，了解诗的背景，思考问题。
五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《七子之歌》歌曲，引导学生感受歌曲的美感。
1.2 简介《七子之歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 文本解析2.1 学生自读《七子之歌》，感受诗的韵律和情感。
2.2 教师提问，引导学生分析诗中的意象和情感。
2.3 小组讨论，分享各自的感悟和理解。
3. 关键词语解析3.1 教师选取诗中的关键词语，进行深入解析。
3.2 学生跟随教师思路，体会词语背后的深意。
4. 诗的情感分析4.1 教师引导学生从整体上把握诗的情感。
4.2 学生结合诗中的具体内容，分析诗人的爱国情怀。
5. 小结与拓展5.1 教师对本节课内容进行小结，强调重点。
5.2 学生根据所学内容，进行拓展思考。
6. 作业布置6.2 选择一首类似的诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰，学生是否充分参与到课堂讨论中，是否达成了教学目标等。
教师也应根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价1. 学生对《七子之歌》的理解程度，包括诗的意象、情感和爱国主题的把握。
七子之歌音乐教案设计
七子之歌音乐教案设计【篇一：《七子之歌》教案】《七子之歌》澳门教学目的：1、初步了解澳门及《七子之歌》创作背景。
2、理解歌曲表达情感，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
3、用深情的歌声淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。
教学重点：歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。
2.歌曲情绪，格调的把握。
课堂导入：同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方之珠》，你们学会了吗？（好，我们来复习一下，老师给你们领个开头）教师对同学们的演唱做简单的总结今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》教学过程：一．展示1.《学习目标》2.《学习重点》、《学习难点》3. 聆听歌曲二．歌曲初步了解：二．1.了解作者闻一多，作曲家李海鹰2.歌曲创作背景3.“七子”的来历（教师提问）4. 澳门概况5. 学习集体诵读《七子之歌——澳门》三．学习歌曲：1.第二遍放音乐2.教师提问学生对歌曲的感受（你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情? ）（深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等）3.教师分析乐曲中的难点*《七子之歌—澳门》为单二部曲式。
第一乐段旋律比较平稳，仿佛《一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。
第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。
第二乐句是稍加变化的重复。
它进一步使这种情绪变得更加浓烈。
最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
4.第三遍放音乐*（提问：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？第一次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一次表达了盼望回归的急切心情。
*(歌曲的演唱中，采用了多种演唱方式，请你说说看？并说出有什么效果？)（领唱——深情诉说。
《七子之歌》教学设计（通用14篇）
《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。
（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。
你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。
让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。
]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知1、教师范读。
（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。
全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。
）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。
教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
《七子之歌》教案(精选9篇)
《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《七子之歌》教学案例两篇
《七子之歌》教学案例两篇《七子之歌》教学案例篇1第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。
2、提问：这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。
正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。
《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。
它们分别是：澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。
4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。
5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。
2、演唱歌曲;和伴奏带。
三、听赏《1997天地人》序曲1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。
如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。
一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。
2、听赏交响曲《1997天地人》序曲(不出示标题，为下节课做铺垫)。
第2节课一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。
2、简介作品：交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。
七子之歌教案教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《七子之歌》是一首反映中华民族苦难历史和爱国情怀的诗歌，由闻一多先生创作。
这首诗歌以七个短篇的形式，分别描绘了澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺等七个被列强侵占的中国领土的悲惨境遇，表达了作者对祖国统一的深切渴望。
为了让学生更好地理解这首诗歌的内涵，培养学生的爱国主义精神，我们特此开展《七子之歌》教案教研活动。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解《七子之歌》的背景、作者及诗歌内容。
- 掌握诗歌的朗读技巧，能够准确、流畅地朗读。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解诗歌的内涵。
- 学会运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。
- 引导学生关注国家命运，树立为祖国繁荣富强而努力学习的信念。
三、活动内容第一部分：导入1. 教师播放《七子之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的旋律和情感。
2. 教师简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
第二部分：诗歌学习1. 教师带领学生逐句解读诗歌，讲解诗歌中的生僻字词和成语。
2. 学生分组朗读诗歌，教师指导学生掌握朗读的节奏和情感。
3. 学生通过角色扮演，体验诗歌中不同角色的情感，加深对诗歌的理解。
第三部分：拓展延伸1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中反映的中华民族的历史苦难和爱国情怀。
2. 学生通过查阅资料，了解七个被侵占领土的现状，增强民族自豪感。
3. 教师引导学生思考，如何在日常生活中践行爱国主义精神。
第四部分：总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义精神的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
3. 教师反思教学过程，提出改进意见。
四、活动评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。
2. 知识掌握情况：评价学生对诗歌内容的理解和背诵情况。
3. 情感态度：评价学生在课堂上的情感投入和爱国主义精神的培养。
人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案
[标签:标题]篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置与相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》与《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”与“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体与相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
第五册七子之歌教案
第五册七子之歌教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《七子之歌》的内容。
2.通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
3.结合歌词，引导学生了解中国历史和文化，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌词的含义，学会歌曲的旋律。
2.教学难点：歌曲中的情感表达和历史文化背景。
三、教学准备1.课件：展示歌曲的旋律、歌词及背景资料。
2.教学材料：歌曲《七子之歌》乐谱、歌词。
四、教学过程1.导入新课（1）播放《七子之歌》旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？这首歌的创作背景是什么？2.歌词解析（1）展示歌词，让学生自行朗读，理解歌词内容。
（2）教师解析歌词中的生僻字和难点，如“咆哮”、“托管”等。
（3）引导学生分析歌词中的意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，让学生了解这些意象在中国历史和文化中的地位。
3.学唱歌曲（1）播放歌曲，让学生跟随旋律哼唱。
（2）教师逐句教唱，注意纠正学生的音准、节奏。
（3）分组练习，让学生相互倾听，纠正错误。
4.歌曲欣赏（1）播放完整歌曲，让学生感受歌曲的旋律美和情感表达。
（2）引导学生分析歌曲中的情感变化，如自豪、愤怒、悲伤等。
（3）让学生分享自己的感受，讨论歌曲对自己产生的情感共鸣。
5.历史文化拓展（1）讲解《七子之歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的历史故事。
（2）结合歌词，引导学生了解中国的地理、历史和文化，如长江、黄河、长城等。
（3）组织学生进行讨论，探讨歌曲中所表达的民族精神和文化内涵。
五、教学反思本节课通过歌曲《七子之歌》的学习，使学生了解了中国历史和文化，培养了学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
在教学过程中，注意引导学生理解歌词含义，学会歌曲旋律，同时结合历史文化背景，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，学生能够熟练背诵歌词，学会演唱歌曲，对《七子之歌》有了更深刻的理解。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的音准和节奏问题，加强个别辅导，提高全体学生的音乐素养。
七子之歌教案
七子之歌教案下面是为大家搜集整理的七子之歌教案，欢迎阅读与借鉴。
七子之歌教案(一)设计理念：阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。
以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解襁褓、凤阙、狞恶、氤氲等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：2至3课时。
教学流程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。
其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年，五四运动爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗.com，成为五四新文艺园地中的拓荒者之一。
20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。
从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
《七子之歌》闻一多 教案设计
《七子之歌》闻一多教案设计《＜七子之歌>闻一多教案设计》一、教学目标1、让学生了解闻一多的生平及其在诗歌创作方面的成就。
2、引导学生理解《七子之歌》的深刻内涵和情感表达。
3、培养学生的诗歌鉴赏能力，包括对诗歌意象、韵律、节奏等方面的分析。
4、激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《七子之歌》中七子的指代对象以及它们所蕴含的象征意义。
（2）分析诗歌的艺术特色，如反复、呼告等手法的运用。
2、教学难点（1）体会诗人在诗歌中所表达的对祖国统一的强烈渴望和深沉的爱国情怀。
（2）引导学生将诗歌所传达的情感与当下的时代背景相结合，思考其现实意义。
三、教学方法1、讲授法通过讲解闻一多的生平、创作背景等，为学生理解诗歌奠定基础。
2、诵读法让学生反复诵读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会其中的情感。
3、讨论法组织学生讨论诗歌的主题、艺术特色等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于祖国统一的视频或展示一些相关的图片，引导学生思考祖国统一的重要性。
（2）提问学生是否了解闻一多以及他的作品，从而引出本节课的教学内容——《七子之歌》。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍闻一多的生平事迹，重点突出他的爱国精神和文学成就。
（2）讲述《七子之歌》的创作背景，即当时中国面临列强侵占领土的严峻形势，闻一多以诗歌的形式抒发对祖国领土被割让的悲愤和对祖国统一的渴望。
3、初读诗歌（1）教师范读或播放诗歌的朗读音频，让学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感。
4、诗歌解读（1）逐句解读诗歌，引导学生理解每一句诗的含义。
例如，“澳门”一节中，“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！”这句诗表达了澳门对祖国母亲的深深眷恋和渴望回归的心情。
对于“香港”“台湾”等章节，也进行类似的分析。
最新-《七子之歌》教案(优秀9篇)
《七子之歌》教案（优秀9篇）融历史感与现实感于一体，是这一组诗的又一大特色。
中华民族悠久的历史所孕育的伟大人物，是民族的精英。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是给大家分享的《七子之歌》教案（优秀9篇），欢迎参考阅读。
《七子之歌》教案篇一教学目标：1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。
3、在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。
4、在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
教学重点：1、在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声音。
2、通过歌词、旋律、节奏的理解和运用，准确地用音乐来表达自己的感情。
教学难点：演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。
教学过程：一、导入新课师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国满目，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。
在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。
板书：七子之歌——澳门闻一多词李海鹰曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
二、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。
现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和熟悉《七子之歌》的背景知识，包括其历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 通过分析《七子之歌》的歌词，使学生掌握其主题思想、创作特点、音乐形式等方面的知识。
3. 培养学生对我国古典音乐的欣赏能力，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
二、教学内容1. 《七子之歌》的背景知识介绍。
2. 《七子之歌》的歌词分析。
3. 《七子之歌》的音乐形式分析。
4. 欣赏《七子之歌》的演唱版本。
5. 讨论《七子之歌》在当代的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 教学难点：《七子之歌》的音乐形式分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 示范法：播放《七子之歌》的演唱版本，供学生欣赏。
3. 讨论法：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解《七子之歌》的歌词、音乐形式等。
3. 演唱版本欣赏：播放《七子之歌》的演唱版本，让学生感受其音乐魅力。
4. 课堂讨论：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义，培养他们的思考能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《七子之歌》的艺术价值和历史意义。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关《七子之歌》的资料，加深对这首歌曲的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对《七子之歌》的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生课后搜集资料的质量和深度，以及对《七子之歌》的进一步了解。
3. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，检查学生对《七子之歌》背景知识、歌词分析和音乐形式的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行《七子之歌》的合唱练习，提高他们的音乐表现力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入解读《七子之歌》的音乐特点和创作背景。
七子之歌幼儿园教案
七子之歌幼儿园教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解和熟悉《七子之歌》的歌曲内容，能够跟上节奏演唱。
2. 过程与方法：通过观看视频、图片和老师的讲解，引导幼儿感受歌曲的美妙旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对祖国的热爱之情，激发幼儿的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《七子之歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿理解歌曲的内涵，感受歌曲所表达的情感。
三、教学准备1. 教具准备：电脑、投影仪、音响设备、图片、视频等。
2. 材料准备：音乐教材、歌谱、手工材料等。
四、教学过程1. 导入：老师向幼儿展示我国地图，引导幼儿认识我国领土，激发幼儿的爱国情怀。
2. 观看视频：播放《七子之歌》的动画视频，让幼儿直观地了解歌曲的背景和内容。
3. 老师讲解：详细讲解歌曲《七子之歌》的来历、歌词含义，引导幼儿感受歌曲的美妙旋律。
4. 学唱歌曲：老师带领幼儿学习歌曲，让幼儿跟着节奏演唱，培养幼儿的音乐表现力。
5. 分组演唱：将幼儿分成若干小组，进行比赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
6. 总结：老师对本次教学进行总结，强调歌曲所传达的爱国情怀，引导幼儿热爱祖国。
五、课后作业1. 回家后，让家长协助幼儿复习所学歌曲，加强巩固。
2. 家长鼓励幼儿参加家庭音乐会，大胆表现自己，提升自信心。
3. 家长引导幼儿观察周围的环境，发现祖国的美丽景色，培养幼儿的观察力。
六、教学内容与安排1. 第六课时：《七子之歌》歌曲解析学习歌曲的旋律和节奏理解歌曲中的比喻和象征手法培养幼儿的音乐欣赏能力2. 第七课时：手工活动制作五星红旗学习国家象征的意义培养幼儿的动手能力和创造力3. 第八课时：角色扮演幼儿扮演歌曲中的角色学习合作与表演技巧增强幼儿的表达能力和团队合作精神4. 第九课时：歌曲比赛分组进行《七子之歌》比赛培养幼儿的竞争意识和团队荣誉感提高幼儿的自信心和舞台表现力5. 第十课时：总结与展示老师对本次教学活动进行总结幼儿展示所学成果家长参与，共同见证幼儿的成长七、教学评价1. 幼儿对《七子之歌》的熟练程度2. 幼儿在手工活动中的参与度和作品质量3. 幼儿在角色扮演和歌曲比赛中的表现4. 家长反馈和幼儿的自我评价八、教学资源1. 音乐教材和歌谱2. 五星红旗制作材料3. 角色扮演道具4. 视频和图片素材九、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿受伤2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松愉快的学习氛围4. 保持与家长的沟通，共同促进幼儿的发展十、教学延伸1. 组织幼儿参观爱国主义教育基地2. 开展亲子活动，增进家庭亲子关系3. 鼓励幼儿参加社区文化活动，提升社会参与意识4. 引导幼儿关注国家大事，培养幼儿的社会责任感十一、教学内容与安排1. 第十一课时：音乐游戏通过音乐游戏让幼儿进一步熟悉《七子之歌》的旋律和歌词。
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音乐教学设计－《七子之歌——澳门》
——音乐课程标准实验教材教案之五
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义
情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情
感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的
爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄
子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它
具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影
响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内
心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
那么，请大爱与我
一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的
地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解
这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍
作者与创作背景。
）
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。
）
（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达
不同的情感？你的体会从哪而来？
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词
等作用的理解。
如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲
十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。
这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋
律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，
进而体会歌曲的情绪的变化。
用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比
体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。
体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
（4）归纳：
三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、
歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。
针对《七子之歌——澳门》内
涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖
国母亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何
体现这一次比一次更强烈的愿望。
（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。
）
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、
应用。
四、总结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。
希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
本节课教学设计理念
依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，
是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过
创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、
思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何教育功能，但其功能是潜在的，必须
通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘
《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践
活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。
依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力。