人教版小学一年级语文上册电子教案全册

初案 + 个案教案本姓名：时间：年级组：一年级科目：语文第二小学学期教学工作计划一、学生现状分析全班共41人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

三、教学目标与要求（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四、教学重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

五、教学难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

4、语文园地题型变化，积累语言，课外延伸是难点。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

六、教学工作提高措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

3、注重学生学习习惯的养成，重点抓规范书写和正确流利的朗读习惯。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、使用多种教育资源，如课件，实物、挂图等，让学生更直观的学习，提高学习效率。

七、培优辅差的要求与措施l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，提高阅读量。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八、对本班学生全面发展的要求由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。

因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。

多鼓励学生提高口语交际分析能力，班级里互相比赛，多提问题让学生充分发挥能力。

九、教学进度安排：周次日期教学内容1 8.25-28 入学教育 1、a o e 2、i u ü2 31-9.4 3、b p m f 4、d t n l 5、g k h3 7-11 6、j q x 7、z c s4 14-18 8、zh ch sh r 9、ai ei ui5 21-25 10、ao ou iu 11、ie ue er6 28-10.2 12、an en in un un 13、ang eng ing ong7 5-9 国庆放假8 12-16 1.一去二三里 2.口耳目 3.在家里9 19-23 4..操场上语文园地一课文1.画10 26-30 2. 四季 3. 小小竹排画中游 4、哪座房子最漂亮11 11.2-6 5.爷爷和小树语文园地二 6、静夜思12 9-13 7.小小的船 8.阳光 9.影子 10.比尾巴13 16-20 语文园地三第五单元1.比一比2.自选商场14 23-27 3.菜园里 4.日月明语文园地四15 30-12.4 第六单元11.我多想去看看12.雨点儿13.平平搭积木 14.自己去吧16 7-11 15.一次比一次进步语文园地五 16.小松鼠找花生17 14-18 17.雪地里的小画家18.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞语文园地六18 21-25 期末复习19 28-1.1 期末复习检测学期结束工作学校学生学业成绩考核登记表一年级（）班语文教师：序号姓名平时成绩期中期末备注123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142主题汉语拼音单元第一单元教学时间教学内容学前教育汉语拼音1、a o e 2、i u ü 3、b p m f 4、d t n l 5、g k h 6、j q x 7、z c s8、zh ch sh r 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue er12、an en in un un 13、ang eng ing ong教材解读本单元教学内容有6个单韵母ɑo e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，有优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于增强学生学习的兴趣，同时课文中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。

另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。

教学目标1、读准单韵母ɑo e i u ü，并能正确书写。

2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。

3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。

4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。

5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。

6、认识课后的30个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。

7、初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学重难点1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。

2、学会两拼和三拼的拼读方法。

3、正确书写音节和整体认读音节。

4、学会带调拼读音节。

课时安排28课时课题 1.a o e授课时间教学目标（三维目标）1、知识与技能2、会a o e三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。

认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

3、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

过程与方法学学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教学重点1、a o e的发音。

2、韵母带调读。

教学难点e的发音及a o e的第二声和第三声。

教学准备1．字母卡片2．课件课时数两课时教学过程设计(初案)个性设计（个案）第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。

认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

一、观察画面，激趣导入。

1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母ɑ2、看图说话，引出ɑ发音。

（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。