幼儿园小班巧点名
幼儿园点名游戏大全
幼儿园点名游戏大全幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……一、教师点名方式1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
” 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的注意力、反应能力和集体意识。
二、活动准备：1. 教具：点名卡、小动物图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、安全的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：家长和幼儿一起做简单的体操，如头部、手臂、腿部运动，以调动幼儿的积极性。
2. 主体活动（10分钟）：1. 教师向家长和幼儿介绍点名活动的要求和规则。
2. 教师出示点名卡，逐个点名，幼儿需说出自己的名字。
3. 家长在一旁鼓励和支持幼儿，引导幼儿正确回答。
4. 点名过程中，教师可与幼儿互动，如询问幼儿喜好、家庭成员等，增进彼此了解。
3. 亲子互动环节（5分钟）：1. 家长和幼儿分组，进行亲子游戏，如捉迷藏、小动物找家等。
2. 家长鼓励幼儿主动与其他幼儿交流，介绍自己的名字。
2. 家长分享亲子互动的感悟，交流教育心得。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿制作姓名卡片，每天进行点名练习。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的名字”展示区，展示幼儿的姓名卡片。
五、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪和表现，及时给予鼓励和支持。
3. 家长应积极参与活动，与幼儿共同完成任务，增进亲子感情。
4. 活动结束后，教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导家长进行家庭教育。
六、活动评价：1. 观察幼儿在点名活动中的表现，如是否能正确回答自己的名字，是否能积极参与互动。
2. 家长反馈亲子互动环节的感受，以及在家进行点名练习的情况。
3. 通过班级环境创设，观察幼儿对姓名展示区的关注程度，以及是否能认出自己和同伴的名字。
七、活动调整：1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的需求。
2. 在点名活动中，针对幼儿的优点和不足，给予针对性的指导和鼓励。
幼儿园点名口令小班
幼儿园点名口令小班1点名时老师只要一说：我点名，孩子们马上就接：我喊到。
2要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们接：不讲话，然后是：小眼睛，孩子们接：看老师。
3既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。
还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。
要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。
4课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！5幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。
每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。
6在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：您说吧。
7那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。
8要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。
老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。
口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！9要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。
小板凳歪歪，里面坐个乖乖。
乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。
奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。
姑娘出来梳头，里面坐个小猴。
小猴出来作揖，里面坐个公鸡。
公鸡出俩捉虫，里面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
1..一二三坐坐好，三二一请安静。
2..123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3. 小眼睛，看老师。
小耳朵，竖起来。
小小手，放腿上。
小嘴巴，闭起来。
托班亲子活动《点名》教案
一、活动名称：托班亲子活动《点名》教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和熟悉班级同学，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和社交技能。
4. 促进家长与孩子之间的亲子关系，加强家校互动。
三、活动准备：1. 教学材料：点名册、姓名贴纸、小礼物等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音响设备：用于播放音乐。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领家长和孩子们一起做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们放松身心，营造愉快的活动氛围。
2. 自我介绍（10分钟）：教师邀请每个孩子和家长轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，让孩子们互相了解。
3. 点名游戏（10分钟）：教师根据点名册呼叫孩子们的姓名，被点到名字的孩子需要迅速站起来，向大家展示自己的特点或才艺，如跳舞、唱歌等。
4. 亲子互动（15分钟）：教师组织家长和孩子们一起进行亲子游戏，如亲子三脚赛跑、亲子拔河等，增进家长与孩子之间的感情。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的亲子作业，如家长与孩子一起制作姓名卡片，加深孩子对姓名的认识。
2. 课后交流：教师与家长保持沟通，了解孩子在活动中的表现，收集家长的意见和建议，不断改进活动方案。
3. 定期举办类似活动：加强家校互动，促进孩子们在愉快的氛围中成长。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生、家长之间的互动，促进双向沟通。
2. 游戏化教学：通过趣味性游戏，提高孩子们的参与度和兴趣。
3. 情境教学：创设真实的生活情境，让孩子们在实践中学习和应用知识。
4. 亲子互动：加强家长与孩子之间的情感联系，共同参与活动。
七、教学内容：1. 认识班级同学：学习他人姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
2. 培养团队合作精神：通过集体游戏，让孩子们学会合作、互助。
3. 提高口语表达能力：在活动中，鼓励孩子们大胆发言，表达自己的想法。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
2. 通过点名活动，培养幼儿的倾听和反应能力。
3. 增进亲子关系，促进家长与幼儿的互动。
二、活动准备：1. 准备一张幼儿照片，照片上需要有幼儿的名字。
2. 准备一张白纸和一支彩色笔，用于记录幼儿的名字。
3. 准备一首简单的儿歌或歌曲，用于活动中的节奏感。
三、活动过程：1. 开场：欢迎家长和幼儿参加本次活动，介绍活动的目的和内容。
2. 游戏一：认识名字b. 邀请幼儿和家长一起在白纸上写下幼儿的名字，并画上一个简单的图案。
c. 引导幼儿找到自己的名字，并念一念。
3. 游戏二：点名游戏a. 邀请一名家长扮演老师，其他家长和幼儿围成一个大圈。
b. 老师开始点名，点到哪个幼儿，该幼儿就要回答“到”。
c. 点到幼儿的名字后，该幼儿要走到圈子中央，做一个简单的自我介绍。
4. 游戏三：名字接龙a. 家长和幼儿围成一个大圈，按顺时针方向走动。
b. 第一个家长说出一个幼儿的名字，下一个家长要说出一个以前一个家长提到的幼儿的名字，以此类推。
c. 如果某个家长忘记了名字，可以大家一起帮忙提醒。
5. 结束：总结本次活动，感谢家长和幼儿的参与，合影留念。
四、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意观察幼儿的情绪和反应，确保活动顺利进行。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，确保他们能够参与并理解活动。
3. 鼓励家长积极参与活动，与幼儿互动，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家长可以在家中与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固对名字的认识。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校或幼儿园中主动介绍自己，提高幼儿的社交能力。
3. 教师可以在课堂上运用点名游戏，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。
六、活动材料：1. 彩纸2. 颜料3. 画笔4. 剪刀5. 胶水七、活动过程：1. 开场：教师向家长和幼儿介绍本次活动的目的和内容，强调活动的亲子互动性质。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言领域教材第四章《我会表达》第三节《点名》。
详细内容包括：引导幼儿用简单的话语进行自我介绍，培养幼儿的倾听和表达能力；通过点名游戏，帮助幼儿认识并记住同伴的名字，提高幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用“我是X”的方式进行自我介绍，培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 帮助幼儿记住同伴的名字，增进彼此之间的了解，提高幼儿的社交能力。
3. 通过点名游戏，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住同伴的名字，用简单的话语进行自我介绍。
教学重点：培养幼儿的倾听、表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 名字贴纸：每位幼儿一张，写上幼儿的名字。
2. 点名册：记录幼儿的名字，用于教师点名。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以轻松愉快的氛围进入教室，向幼儿问好，引导幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 例题讲解教师邀请一名幼儿上台，示范如何用“我是X”的方式进行自我介绍，并引导其他幼儿模仿。
3. 点名游戏（1）教师拿着点名册，逐一点名，要求幼儿用“到”回应。
（2）教师说出一名幼儿的名字，要求其他幼儿指出该幼儿。
（3）教师随机抽取一名幼儿，让其说出其他幼儿的名字。
4. 随堂练习教师组织幼儿进行小组活动，要求每组幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍，并记住同伴的名字。
教师对幼儿的表现进行点评，给予小红花奖励，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 主题：《点名》2. 内容：（1）自我介绍：我是X（2）点名游戏：记住同伴的名字七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己今天学到的内容，并用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 答案：幼儿需完成自我介绍，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在点名游戏中的表现，针对幼儿的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“认识新朋友”活动，让幼儿在家长的帮助下，认识更多的小朋友。
幼儿园托班亲子活动：点名
幼儿园托班亲子活动：点名
适合年龄：1岁至1.5岁
活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。
活动准备：小猴子手偶一个。
活动过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏；
2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励；活动指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。
编辑：cicy。
小班生活活动点名教案及反思
小班生活活动点名教案及反思教案标题：小班生活活动点名教案及反思教案目标：1. 通过生活活动点名，帮助幼儿熟悉自己的名字以及其他同伴的名字。
2. 培养幼儿的社交技能，包括交流能力、合作意识以及相互尊重和关爱。
3. 提供一个互动的学习环境，鼓励幼儿积极参与并与他人建立联系。
教学准备：1. 幼儿名字卡片：为每个幼儿准备一张卡片，上面印有幼儿的名字。
2. 画板和绘图笔：用于绘制幼儿名字。
3. 游戏和玩具：用于帮助幼儿进行点名活动。
教学过程：1. 主题引入：- 引导幼儿围坐在一起，和他们简单谈论点名的目的和意义。
- 提问幼儿是否都知道自己的名字，是否知道其他同伴的名字。
2. 点名活动：- 将幼儿名字卡片放入一个盒子中。
- 学生轮流从盒子中抽出一张名字卡片，并大声读出抽到的名字。
- 当某幼儿的名字被点到时，他/她要站起来回答“在”或“在这里”。
- 教师与其他幼儿共同鼓励和称赞被点到的幼儿。
3. 拓展活动：- 教师将画板放在展示区，并用绘图笔写下一个幼儿的名字。
- 教师鼓励其他幼儿尝试模仿他/她绘制名字。
- 幼儿们可以用自己的名字或其他幼儿的名字练习写字。
4. 总结和延伸：- 教师引导幼儿总结点名活动的过程并强调每个幼儿的名字重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中互相称呼，加强对彼此名字的熟悉。
教案反思：本次教学活动通过点名的方式，帮助幼儿熟悉自己和其他同伴的名字，培养了幼儿的社交技能和合作意识。
教师通过引导和鼓励，激发了幼儿积极参与的兴趣，并促进了幼儿之间的相互尊重和关爱。
在后续拓展活动中，通过写字练习进一步锻炼幼儿的手眼协调能力和字形识别能力。
在未来的教学过程中，我可以结合不同的生活活动，延伸点名活动的内容，加强幼儿对名字的记忆和认知。
同时，在点名过程中，我可以布置一些任务，让幼儿展示自己的特长或与他人分享一些有趣的事情，以提高幼儿的表达能力和自信心。
幼儿园点名游戏教案
幼儿园点名游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园游戏指导手册》第三章节，详细内容为“幼儿园点名游戏”。
通过此游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识并记住彼此的名字，提高他们的听觉反应能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与到点名游戏中，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 培养幼儿的听觉反应能力和记忆力，提高他们的团队协作能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，培养他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中记住彼此的名字，提高他们的听觉反应能力。
重点：培养幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的意识。
四、教具与学具准备1. 名字卡片：写有全班幼儿名字的卡片若干张。
2. 彩色圆点卡片：每人一张，用于游戏过程中的标记。
3. 音乐播放器：用于播放背景音乐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小火车”游戏，让幼儿模仿火车行驶的声音，依次报出同伴的名字。
通过此环节，让幼儿初步尝试记住彼此的名字。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师向幼儿详细讲解点名游戏的规则，确保每位幼儿都能理解。
3. 游戏过程（10分钟）（1）教师将名字卡片随机分给幼儿，每人一张。
（2）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏传递名字卡片。
（3）音乐停止时，手中持有名字卡片的幼儿要迅速报出卡片上的名字。
（4）报对名字的幼儿获得一枚彩色圆点卡片，报错则需重新开始。
（5）游戏进行若干轮，直至所有幼儿都能熟练报出同伴的名字。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师挑选几个幼儿进行示范，讲解如何快速记住名字并报出。
然后组织幼儿进行随堂练习，巩固记忆。
教师对游戏中表现出色的幼儿进行表扬，并奖励彩色圆点卡片。
鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 幼儿园点名游戏2. 内容：（1）游戏规则（2）幼儿名字卡片（3）彩色圆点卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍今天玩的名字游戏，并尝试记住家人的名字。
2. 答案：幼儿需向家人描述游戏过程，并尽可能报出家人的名字。
小班亲子教案：点名游戏
小班亲子教案：点名游戏（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自《幼儿园托班语言教育活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕“点名”这一主题展开。
通过活动让幼儿熟悉同伴的名字，学会用简单的语言进行自我介绍，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地叫出同伴的名字，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 培养幼儿用简短的句子进行自我介绍，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿记住同伴的名字，并进行自我介绍。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、图片、姓名贴纸、小奖品等。
2. 学具：小卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围成一个圈，向他们展示一个装有名字贴纸的盒子，引导幼儿谈论：“你们知道这些名字贴纸是谁的吗？我们来玩一个点名游戏，看看谁能够找到自己的名字。
”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一名幼儿，让他从盒子里随机抽取一个名字贴纸，然后念出名字。
被念到名字的幼儿需要站起来，用简单的语言进行自我介绍：“我叫（姓名），我喜欢（爱好）。
”依次类推，让每个幼儿都有机会进行自我介绍。
3. 随堂练习（5分钟）教师拿出点名册，让幼儿模仿刚才的游戏，轮流叫出同伴的名字，并进行自我介绍。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一名组长，由组长负责点名。
组员们需要记住同伴的名字，并进行自我介绍。
完成后，给予小奖品作为鼓励。
教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们认识到记住同伴名字的重要性，以及用语言进行自我介绍的方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大的圆形，里面写上“点名游戏”四个字。
2. 在圆形下方列出幼儿的名字，并用不同颜色进行标记。
3. 在另一侧黑板，展示自我介绍的示例句子：“我叫（姓名），我喜欢（爱好）。
”七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍本班的一位新朋友，包括他的名字和爱好。
师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》5篇
师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》5篇第一篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》点名一、活动目的让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字二、活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。
在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。
不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。
在欢快的氛围内完成每天的点名。
这是2-3岁幼儿所学到的。
作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
第二篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《扑通》扑通一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题；3、练习说比较完整的句子二活动准备:1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池三活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？ c小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。
”“第二个是。
”“第三个是。
”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
第三篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《大家一起玩》大家一起玩一、活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿园托班语言教育活动指导手册》中的第三章“语言游戏”，详细内容为“点名”一节。
通过本节课的学习，使幼儿能够通过有趣的游戏形式，掌握基本的自我介绍和点名应答的技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够在集体中大胆地进行自我介绍，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高对同伴名字的记忆能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养友好交往的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在点名游戏中，准确地记住同伴的名字。
教学重点：培养幼儿在集体中进行自我介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、小熊玩偶、小奖品。
2. 学具：每人一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手持点名册，进入教室。
与幼儿互动，询问幼儿是否能认识小熊，引导幼儿与小熊打招呼。
2. 自我介绍（5分钟）教师以小熊的身份，邀请每位幼儿进行自我介绍。
引导幼儿说出自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
3. 点名游戏（10分钟）教师手持点名册，随机叫出幼儿的名字，被叫到的幼儿要大声回应“到”。
通过游戏，让幼儿熟悉同伴的名字，提高听觉注意力和记忆力。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿进行示范，让其他幼儿学习如何进行自我介绍和点名应答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行自我介绍和点名游戏，教师巡回指导。
教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
给表现出色的幼儿发放小奖品。
六、板书设计1. 课题：《点名》2. 自我介绍模板：我叫（名字），今年（年龄）岁，我喜欢（爱好）。
3. 点名册（列出幼儿名字）七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己在幼儿园认识的新朋友。
2. 答案：示例：“我今天在幼儿园认识了小明，他和我一样大，喜欢画画。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了自我介绍和点名应答。
但在教学过程中，应注意观察每个幼儿的参与度，及时给予个别指导。
点名游戏幼儿园怎么玩教案
点名游戏幼儿园怎么玩教案教案标题：点名游戏在幼儿园的教学活动中的实施方法教学目标：1.帮助幼儿熟练掌握自己的名字，并能够听懂和回应点名。
2.培养幼儿的团队合作意识和集中注意力的能力。
教学准备：1.准备幼儿的名字卡片，每个幼儿一张。
2.准备一个大圆圈，用于幼儿围坐。
教学过程：1.引入（5分钟）：- 与幼儿们坐在一起，介绍今天的活动是点名游戏。
- 解释点名的意义，帮助幼儿明白点名是为了让大家知道自己的位置，以便进行其他活动。
2.名字认知（10分钟）：- 给每个幼儿一张名字卡片，让他们看自己的名字，并读出来。
- 引导幼儿边读边指着自己的名字，帮助他们加深对自己名字的记忆。
3.点名游戏（15分钟）：- 让幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间。
- 教师开始点名，说出一个幼儿的名字，该幼儿要快速回答“到！”并站起来。
- 被点名的幼儿站起来后，教师将自己的位置交给被点名的幼儿，继续点下一个幼儿的名字。
- 如果幼儿回答错误或迟疑，可以给予鼓励和提示。
4.游戏变化（10分钟）：- 在幼儿熟练掌握点名游戏后，可以引入其他变化，如点名后要求被点名的幼儿做出某个动作或说出其他幼儿的名字等。
5.总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾点名游戏的过程，询问他们喜欢这个游戏吗？为什么？- 强调点名游戏的重要性，帮助幼儿明白点名是为了更好地组织活动和培养团队合作意识。
教学延伸：1.在点名游戏中，可以逐渐增加难度，如增加幼儿的数量、点名速度加快等，以提高幼儿的反应能力和集中注意力。
2.可以结合其他教学内容，如数字、颜色等，进行点名，以增加游戏的趣味性和教育性。
教学评估：1.观察幼儿是否能够熟练掌握自己的名字，并能够听懂和回应点名。
2.观察幼儿在游戏中的积极参与程度和团队合作意识。
3.与幼儿进行交流，了解他们对点名游戏的理解和喜好。
注意事项：1.在点名过程中，要确保每个幼儿都有机会被点名，避免让某些幼儿频繁被点名或被忽视。
2.鼓励幼儿在回答点名时大声清晰地说出自己的名字，以帮助他们发展语言表达能力。
幼儿园小班巧点名
幼儿园小班巧点名
小班幼儿刚开学时老师最头疼的一件事就是每次点名时，孩子们都是默不作声，任凭你怎么点他的名字也不理你，除了个别胆子大或者有点调皮的以外，孩子们依然我行我素，就像商量好似的该干什么干什么。
如果碰上你班的孩子跑到邻班而你又不理解，
喊他的名字他又不吭声，这下你就该吃苦头了。
其实，说起来快速理解小班幼儿，让孩子们在点名字时应声响亮并不是什么难事。
有一天我看到桌子上的糖块时，眼睛一亮有了一个好主意。
我先点了几个胆子大的幼儿的名字，在孩子用响亮的声音做出回答后，我就拿起一颗糖剥掉糖纸将糖放进孩子的口中，如此几个下来,孩子们都能也都愿在老师点名字时声音响亮的回答。
后来我又用花生瓜子等代替糖果，都收到了理想的效果。
两天下来班里的几十个孩子，我能马上准确地叫出名字来。
孩子两三岁时，对食物的诱惑抵挡水平差，这时候我们不妨利用孩子的这个特点，在点名字时用好吃的作为孩子声音响亮回答的奖励，你就会收到事半功倍的效果。
后来我又改用其它的方法：比如摸摸头，抱一抱，亲亲小脸和贴小五星来奖励点名时回应且声音响亮的孩子，一段时间后，在点名字时，孩子们都能马上做出积极的回应。
【小班游戏教案】快乐的点名游戏
【小班游戏教案】快乐的点名游戏点名是幼儿园一日生活常规中的重要环节之一，它的形式就是老师点孩子的姓名，孩子用“到”来回应老师。
这样的一点一答很是枯燥，尤其是对小班孩子来说，刚开始可能还有一些新鲜感，但是时间一长，就觉得没意思了，老师在点，下面已经开始蠢蠢欲动了，怎么样让点名变得有意思呢？介绍一下我在这个环节中运用的一些小方法吧！一、幼儿回应方式的不同。
1．语言回应。
教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。
生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。
这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。
2．节奏回应。
在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。
这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。
二、教师点名方式的不同。
1．教师直接喊幼儿的名字。
这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2．教师用嘴型提示幼儿。
教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
以上这些是点名环节中的小游戏，它能让枯燥无趣的点名变得生动有趣起来，如果您有不一样的方法，可以和我交流一下哦！对小班“宠物医院”游戏的观察与分析户外，我们一起来游戏（小班）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园托班语言教案：《点名》
幼儿园托班语言教案：《点名》
一、教学目标
1. 能够听懂、会说点名用语：“张三，李四，王五，起立！”
2. 能够听懂、会说点名用语：“张三，李四，王五，坐下！”
3. 能够正确使用点名用语。
二、教学准备
1. 准备一些简单的点名用语，如：“张三，李四，王五，起立！”“张三，李四，王五，坐下！”
2. 准备一些简单的动作，如：起立、坐下等。
三、教学过程
1. 活动开始：出示点名用语，让孩子们跟读。
2. 游戏开始：老师领读点名用语，孩子们按照老师的指令起立或坐下。
3. 练习环节：老师出示点名用语，孩子们跟读，并且按照老师的指令起立或坐下。
4. 活动结束：老师出示点名用语，孩子们跟读，然后跟着老师一起唱歌，活动结束。
四、总结
本节课，孩子们学习了点名用语，学会了正确使用点名用语，并且熟练掌握了起立和坐下的动作，结束了本节课的活动，大家都很开心。
幼儿园小班教案《好听的名字》含反思
幼儿园小班教案《好听的名字》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班巧点名
小班幼儿刚开学时老师最头疼的一件事就是每次点名时，孩子们都是默不作声，任凭你怎么点他的名字也不理你，除了个别胆子大或者有点调皮的以外，孩子们依然我行我素，就像商量好似的该干什么干什么。
如果碰上你班的孩子跑到邻班而你又不认识，
喊他的名字他又不吭声，这下你就该吃苦头了。
其实，说起来快速认识小班幼儿，让孩子们在点名字时应声响亮并不是什么难事。
有一天我看到桌子上的糖块时，眼睛一亮有了一个好主意。
我先点了几个胆子大的幼儿的名字，在孩子用响亮的声音做出回答后，我就拿起一颗糖剥掉糖纸将糖放进孩子的口中，如此几个下来,孩子们都能也都愿在老师点名字时声音响亮的回答。
后来我又用花生瓜子等代替糖果，都收到了理想的效果。
两天下来班里的几十个孩子，我能马上正确地叫出名字来。
孩子两三岁时，对食物的诱惑抵挡能力差，这时候我们不妨利用孩子的这个特点，在点名字时用好吃的作为孩子声音响亮回答的奖励，你就会收到事半功倍的效果。
后来我又改用其它的方法：比如摸摸头，抱一抱，亲亲小脸和贴小五星来奖励点名时回应且声音响亮的孩子，一段时间后，在点名字时，孩子们都能马上做出积极的回应。