小学语文公开课黄果树瀑布第1课时教学设计及板书欣赏
《黄果树瀑布》教学教案
《黄果树瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受黄果树瀑布的美丽。
（2）运用比较、分析等方法，让学生深入了解黄果树瀑布的独特之处。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、保护生态环境的意识，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
2. 欣赏和描述黄果树瀑布的美丽。
三、教学难点1. 黄果树瀑布形成原因的科学解释。
2. 如何用生动的语言描绘黄果树瀑布的景象。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT。
3. 相关科普资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄果树瀑布的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍黄果树瀑布的地理位置和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解黄果树瀑布的形成原因。
3. 课堂讲解（1）详细讲解黄果树瀑布的形成原因，如地质构造、水文条件等。
（2）介绍黄果树瀑布的美丽景象，如瀑布群、天然盆景等。
（3）引导学生欣赏黄果树瀑布的独特之处，如气势磅礴、水质清澈等。
4. 互动环节（1）学生分组讨论，如何用生动的语言描绘黄果树瀑布的景象。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈对黄果树瀑布的认识和感受。
6. 作业布置（1）让学生绘制一幅黄果树瀑布的风景画。
7. 板书设计黄果树瀑布地理位置：贵州省安顺市形成原因：地质构造、水文条件等特点：瀑布群、天然盆景、气势磅礴、水质清澈六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的收获和不足。
教师也应进行教学反思，考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括绘画作品和对黄果树瀑布的作文。
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】小学二年级语文《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、默读课文走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？a、远处b、近处c、谷底（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。
5上17《黄果树瀑布》第一课时课案
范读对于学生更快进入文本意境，正确朗读提供了保障。
让学生自己说出书写注意点，既能加深学生对汉字的印象，又便于教者进行适当的检查，做好适当的补充。
对于五年级的学生，让他们学会从整体上把握文本，更有利于他们理解文本。
准确的朗读、正确的停连、感情的诵读更有利于学生理解文本、陶冶性情、更好的感知黄果树瀑布的壮美情。
学生背诵描写庐山瀑布的诗句。
瀑布位于一个叫黄果树的地方
学生朗读课文题目
学生听范读
学生读、开火车读、齐读
学生说出书写注意点并描红
进行扩词练习。
齐读词语
学生自主读课文，同桌间交流讨论
学生回答：非常壮美
学生练习
学生回答
声音大的成语：响遏行云、震耳欲聋、声振林木、惊天动地
气势大的成语：排山倒海、气势磅礴、气吞山河、浩浩荡荡
⑴进行停连练习。
⑵理解词语“訇然作响”、“气势非凡”、“挟来”。
⑶进行相关积累：声音大的成语、气势大的成语。
⑷以上出现的比喻句是把什么比做什么？说明了什么？
⑸齐读，读出气势。
1．引导学生有感情地诵读
课文。
（1）全篇通读。
（2）自由选读。
（3）品味诵读。
（4）学生评议。
（5）教师点拨。
2.指导学生感知总分结构进行分段练习，概括段意。
学生齐读
学生练习有感情的诵读。
学生练习分段、分层。
学生读课文找出分层依据。
学生练习。
自由读诗，体会瀑布特点。
分组交流。
学生对于黄果树瀑布的情况知之甚少，缺乏一些感性的认识，仅仅凭一些挂图的出示很难勾起学生听觉、视觉、心灵的交融，所以出示黄果树瀑布音像资料更能激起学生学习的热情，为切入主题节约时间。
语文教案：《黄果树瀑布》
语文教案：《黄果树瀑布》语文教案：《黄果树瀑布》1认知目的：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语;理解黄果树瀑布的壮美风光。
技能目的：能联络课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文，情感目的：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。
教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限活力对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。
这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览欣赏一番。
板书课题。
二、初读课文自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方欣赏黄果树瀑布的?交流，小结。
三、再读课文1、读2—4自然段⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象?⑵小组议议，再讨论。
第1自然段：瀑布的声音大。
①自由读、指名读。
②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。
③听录音，感受。
④感情朗读。
第2自然段：瀑布的形态宽。
①自由读。
②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。
③再读，想象。
④看录象，感受。
⑤感情朗读。
第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。
①自由读。
②老师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象?③看录象，感受。
④感情朗读。
⑶小结。
2、讲读5—7自然段⑴老师引读第5自然段。
⑵指名读6—7自然段。
想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样?⑶小组议议，再讨论。
第6自然段。
①自由读：你读懂了什么?②交流。
板书：气势非凡、宏伟壮观③背诵《望庐山瀑布》，比拟体会黄果树瀑布的宽;④听录音，再次感受瀑布声音的大。
⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。
⑥感情朗读。
⑦小结。
第7自然段。
①老师引读。
②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满活力，我们拥抱瀑布。
第17课《黄果树瀑布》第一课时教案精选
第17课《黄果树瀑布》第一课时教案精选《17、黄果树瀑布》第一课时教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语。
3.体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，4.揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。
【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。
【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【课前准备】1.学生预习课文，自学生字新词，搜集有关瀑布的诗，黄果树瀑布和徐霞客的资料;2.教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课师：老师想请位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。
叶圣陶爷爷也写了一首赞美瀑布的诗《瀑布》，我们一起来读读。
出示：《瀑布》师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。
(课件出示瀑布图片)这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。
再来看这幅，(出示黄果树瀑布的图片)，这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。
同学们想去看这美丽的黄果树瀑布吗?这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。
二、初读课文，整体感知1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢?(学生互相交流所查资料)看来大家通过课前的预习，已经初步了解了黄果树瀑布的背景知识了。
那接下来大家就来看看老师找的一些关于黄果树瀑布的背景知识吧。
投影出示资料：黄果树瀑布高77.8米，宽101米。
黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。
黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻;到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。
1999年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。
五年级语文上册《黄果树瀑布》第一课时教学设计
五年级语文上册《黄果树瀑布》第一课时教学设计五年级语文上册《黄果树瀑布》第一课时教学设计孩子们，我们去旅游时见过瀑布吗？留给你怎样的印象？生交流瀑布以它雄伟的身姿，壮观的气势让无数的游客为之倾倒。
诗仙李白曾写过赞美瀑布的古诗——《望庐山瀑布》谁来读一读？谁来读出它的气势？好一个飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
但老师告诉大家，庐山瀑布还不是中国最大的瀑布，中国最大的瀑布是位于贵州省贵阳以西160公里的“黄果树瀑布”。
和老师一起来板书课题。
注意这个“瀑”字谁来读课题？——它不仅是中国第一，也是，多自豪，再读！有谁见过黄果树瀑布？——通过你的查阅资料，对黄果树瀑布有哪些了解？总结：黄果树瀑布是以它周围散步较广的黄果树而得名。
在贵州的一个小村庄里长者一种树，这个村子叫黄果树村，村前有一条白水河，流经一个断崖，形成的一道瀑布叫——黄果树瀑布。
它享有中华中华第一瀑的盛名，同时也是大瀑布。
二、读通读顺课文。
那么黄果树瀑布究竟是怎样的`呢？今天我们跟随作者的脚步走一走，看一看。
1、老师来读课文，同学们边看边听边想瀑布给你留下了怎样的印象？师范读生交流是呀，作者和大家的感受是一样的，下面请同学们自由读课文，难读的字和句多读几遍，争取做到五个不，开始吧？生自由读指名读。
三、读词，初步了解黄果树瀑布的形态和声响。
既然读课文都能读通读顺，相信这些词也难不倒大家？喧嚣雷声轰鸣山回谷应訇然作响悬挂宽幅白练气势非凡雄伟壮观舒服灌满活力挟来生机完全沉醉第一行最难度，生字特别多，谁有信心读好？发现没，第一行的词都是写什么的？（声响）第二行谁来读？有一个词“宽幅白练”白练师什么？PPT出示白练的解释供学生选择第二行词写什么的？第三行谁来读？指导挟的读音。
这行词又是写什么的？这三行词语分别写了瀑布的声响、形态和作者的感受，我们一起来读一读。
师生合作读这篇课文正是以优美的文字描述了他在黄果树风景区的所见所闻所感。
四、初步学历移步换景的写法。
17《黄果树瀑布》第一课时教学设计
17《黄果树瀑布》第一课时教学设计教学目标：知识与能力：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解作者移步换景的写作顺序。
4、初步领略黄果树瀑布的壮美。
过程与方法：1、自主学习，通过朗读、批注、做标记、思考等学习活动，揣摩课文写作顺序，把握课文大意，能按游览顺序给课文分段。
2、通过图片与视频，感受黄果树瀑布的壮美。
情感、态度、价值观：初步领略黄果树瀑布的壮美。
教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入新课我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽的山河，锦绣的河山，本单元的主题就是祖国各地，上节课我们到安徽的黄山观赏了奇松，领略了黄山松的千奇百态，今天我们继续南行，一起去贵州安顺，去见识一下生命之源------水的别样风姿。
板书课题齐读课题二、借助媒体，感受瀑布。
1、组织学生根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。
2、播放视频，欣赏瀑布。
3、黄果树瀑布是如此壮美，那么我们的文人墨客都是以怎样的笔墨来描绘与赞美它的呢？大家走进课文，一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。
出示自学要求：⑴自由轻声朗读课文，在精彩处（好词、句子、段落）、疑问处做出不同的标记。
（2）借助工具书，扫除文字障碍。
（3）大声朗读课文，做到正确流利。
三、组织交流阅读收获，并理清写作脉络。
1、说说大家的预习成果。
（生字的认识、画了哪些好词、好句、好段）2、引导说出疑问师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，在阅读过程中大家有哪些问题？说一说。
视情况做出评价3、组织学生美美地读一读你认为精彩的地方。
(1)读给同桌听。
(2)读给全班听。
4、师引导学生揣摩文章的写作顺序。
师：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。
浏览课文，揣摩文章的写作顺序。
《黄果树瀑布》教学设计 教案教学设计
《黄果树瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
（2）学生能够掌握描述自然景观的写作方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流的方式，了解黄果树瀑布的相关知识。
（2）学会通过观察、体验，运用生动的语言描绘瀑布的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
二、教学重点1. 黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
2. 描述自然景观的写作方法。
三、教学难点1. 黄果树瀑布形成原因的科学解释。
2. 如何生动形象地描绘瀑布景象。
四、教学准备1. 教师准备黄果树瀑布的图片、视频等教学资源。
2. 学生预习课文，了解黄果树瀑布的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄果树瀑布的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对黄果树瀑布的了解。
2. 教学内容与活动（1）教师讲解黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
（2）学生跟随教师学习描述自然景观的写作方法。
3. 实践与探究（1）学生分组讨论，思考如何描绘黄果树瀑布的景象。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调黄果树瀑布的特点和描述自然景观的写作方法。
5. 课后作业（2）学生收集其他自然景观的资料，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述黄果树瀑布的地理位置、形成原因和特点。
2. 学生能够运用所学的写作方法，生动形象地描绘黄果树瀑布的景象。
3. 学生对自然景观的热爱和保护意识有所提高。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄果树瀑布的知识。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受黄果树瀑布的美景。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学拓展1. 组织学生观看黄果树瀑布的纪录片，加深对瀑布的了解。
2. 邀请当地导游前来讲解黄果树瀑布的传说和故事。
小学语文公开课《黄果树瀑布》第课时教学设计及板书欣赏
小学语文公开课（黄果树瀑布）第1课时教学设计及板书观赏一、教材分析（黄果树瀑布）是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们〞在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜亮：一是采纳移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的言语生动形象，如诗如画。
结合（语文课程标准〔实验稿〕）对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感想大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析（语文课程标准〔实验稿〕）中明确指出：“联系上下文和自己的累积，推想词语在言语环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。
〞是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有肯定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的根底上，教学侧重于通过多种形式的言语训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感想大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语，3．通过各种形式的言语识文字训练，体会作者精确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感想大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4．学习作者“移步换景〞的写作方法。
四、教学打算1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．学习本课的8个生字，理解重点词语。
3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种言语训练，感受黄果树瀑布的气概之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
黄果树瀑布教学设计第一课时
黄果树瀑布主备教师：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
教具准备：录音机投影仪教学时间：二课时第一课时教学内容课时编号051初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2庐山的瀑布给你留下了什么印象？3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：1自读，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)（2）指名读通课文,评价纠正。
3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？四、指导写字： 1出示生字，读一读。
2说一说这些字写的时候要注意什么。
3用钢笔描红、临写。
布置作业： 1、学习词语 2、朗读课文《黄果树瀑布》教学设计篇三：黄果树瀑布第一课时教学设计教学内容：初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《黄果树瀑布》第一课时教案
《黄果树瀑布》第一课时教案《黄果树瀑布》第一课时教案1教学目标：1.认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。
2.技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。
3.情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
Ø教学过程一、欣赏录像，揭题课题1.欣赏黄果树瀑布的录像。
(课前)2.揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。
2.检查自学情况(1)出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉(2)指名读，学生跟读(3)指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?三、精读课文，感悟文意1.再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。
2.交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1.请同学们自由读一读这段话。
2.反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3.感情朗读4、抓词语指导赏读(1)请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么?(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5.齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
指导朗读句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。
(1)出示句子(2)与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势(3)感情朗读：指名读——齐读(4)通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。
《黄果树瀑布》教案
《黄果树瀑布》教案《黄果树瀑布》教案一、教学目标1．品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
2．认识课文开头和结尾的表达作用。
3．培养对大自然的审美情趣。
二、教学重点品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
三、教学难点个别抒写情感体验的句子。
四、教学时数2课时。
五、预习要求诵读课文一遍，默读一遍。
标出自己认为值得品味和觉有疑难的语句，试做批注。
六、教学步骤第一课时一、导入课文学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。
二、感知课文1.学生朗读课文，教师指导讲评并作示范。
2.学生提出疑难语句，相互试行解读，教师做适当引导。
肯姑妄下笔。
我们应当学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。
四、揣摩品味学生汇报自己认为值得品味赏析的语句，教师加以整合之后，指导揣摩。
如：1.文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的主要特征；四次出现“抚摸”一词，从触觉方面突出作者与瀑布的亲近感。
（或者谈“震耳欲聋”、“魂飞魄散”所表现的听觉和心理上的震撼）2.“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。
3.“它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。
”几个动宾短句排比，突出表现亲近瀑布时痛快淋漓的感受；水声、潮湿本来是不能被“呼吸”的，但此时水声、水气太强烈了，使人感觉呼吸着的不是空气，而是水声和水气，这样表达更直接地显示作者对瀑布体验和感受，也更有诗意。
4.“这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。
”想象奇特，比喻传神，瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加强烈，因此用“声带”作譬十分准确形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布声音的宏大和美妙，也表现瀑布的鲜明“个性”：狂野任性，目中无人，纵情地唱着自己的歌。
黄果树瀑布第一课时【《黄果树瀑布》教学设计1(三课时)】
《黄果树瀑布第一课时【《黄果树瀑布》教学设计1（三课时）】》摘要：教学要正确、流利、有感情地朗课，人们感受下到谷地感受、瞻仰徐霞客塑像感受，赏全有感情齐全说说作者什么把黄树瀑布称部然杰作教学要正确、流利、有感情地朗课学会课生绿线只识不写理由生组成词语3能系课容理些打比方句子思感受瀑布形态和声响特通朗、背诵等多项语言训练感受黄树瀑布壮美以及然无限生机对人性情陶冶教学重指导有感情地朗课感悟黄树瀑布景观壮美和然无限生机对人陶冶教学三课课、激趣导入揭示课题学生背诵李白诗《望庐山瀑布》庐山瀑布给你留下了什么印象？3你还见哪些瀑布？它们给你印象是什么？今天我们要游览黄树瀑布你们想吗？揭题5简介黄树瀑布贵州省镇宁市布依族苗族治县境形成原因县城西南5千米处有条白水河这里高山重叠河水从东北山岭夺路而出到了黄树地段突然河床断了滚滚水流顺流下跌形成了九级飞瀑这瀑布到底是怎样幅壮观景象？看录象欣赏二、初课了容渎要准生通句子遇到不懂词语检学（）出示词语指名认齐(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟掩映沉醉)（）指名通课,评价纠正3轻声课想想主要介绍了黄树瀑布哪些方面？交流瀑布声音、样子、水花散落再镇上情景；人们感受下到谷地感受、瞻仰徐霞客塑像感受5分组讨论课按游览顺序可分哪几段？三、分段朗课渎指名四、指导写出示生说说这些写候要什么3用钢笔描红、临写五、作业词朗课二课、复习词语说说课主要写了什么？按什么顺序写？二、细段指名理杰作这句该怎么？突出真是、杰作3再次出示录象让学生整体感知黄树瀑布景观壮美渡什么作者把黄树瀑布称然杰作？三、细二四然段由轻声课想想每然段写了什么？讨论交流然段段3默课思考黄树瀑布形态和声响各有什么特？出课有关语句用划下电脑出示写黄树瀑布形态和声响特有关语句指导学生反复练这三句话说说它们分别把什么比作什么这些句子与般句子相比较哪里?从而体会黄树瀑布形态宽及声响板5声练三然段想想该用什么样语气？你喜欢哪段？什么？6指名有感情地己喜欢地那段并说说什么7听录音让学生进步感受瀑布形态宽、声响及瀑布激出水花化银雨撒全街情景四、作业给下列加上偏旁组成另再组词斯帝暴页夹撩填空三课、复习检齐然段说说每然段主要思二、细58然段指名5然段思考黄树瀑布泻落什么地方？我们到谷地有什么感受？讨论、交流泻落片群山环抱谷地里着重体会群山环抱境下圆形乐池、四周乐声奏鸣理作铺垫感受是那道瀑布离我们近得很仿佛伸手便可以撩洗洗脸撩思用手舀水由下往上甩出瀑布泻入谷地溅出水珠直洒到我们脸上凉丝丝舒极了板感受舒3听录音让学生获得那种舒极了真实感受结节写下到谷地感受5轻声课67然段说说哪些句子己懂了哪些句子还不懂要别人助6电脑出示句子着重理这两句话（）四周乐声奏鸣人就像漂浮片声浪每细胞都灌满了活力灌浇灌乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布声响（）聆听着訇然作响瀑布声挟然无限生机挟夹胳膊下然理整句子思7反复练让学生体会然景观对游人心情影响,使其察觉然勃勃生机与人生命活力系,对人身心陶冶8结67节与5节合并9导八然段（）齐简价徐霞客生平说说沉醉思（）结段写瞻仰徐霞客塑像感受三、赏全有感情齐全说说作者什么把黄树瀑布称部然杰作？填空这是写了我们描绘了讴歌了四、作业摘录打比方句子造句3仿写处景物写出己感受板形态宽声响黄树瀑布｛感受｝舒极了灌满活力挟生机。
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小学语文公开课《黄果树瀑布》第1课时教学设计及板书欣赏一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语，3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4．学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．学习本课的8个生字，理解重点词语。
3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
教学重点：学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
教学过程：（一）激趣，导入新课。
1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。
2．板书课题，指导书写，3．读题。
（二）初读课文，整体感知课文内容。
1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
要求：（1）读准字音、读通顺；（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？2．反自读情况：（1）多媒体出示重点句子。
理解重点词语，指导朗读。
（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。
3．整体感知课文内容。
（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题。
（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。
）（2）学习课文第五自然段：介绍徐霞客，理解“沉醉”。
提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）学习课文，品读重点词句。
1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。
（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。
）第2─3自然段（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。
（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。
•刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。
•最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
•透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（3）填空，练习延伸。
多媒体出示句子：•刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。
•透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。
（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。
第4自然段（1）生读文谈体会。
（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
（4）指导多形式有感情地朗读课文。
3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。
（根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。
）（四）布置作业1．认真抄写本课生字和词语。
2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语，3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4．学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．学习本课的8个生字，理解重点词语。
3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
教学重点：学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
教学过程：（一）激趣，导入新课。
1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。
2．板书课题，指导书写，3．读题。
（二）初读课文，整体感知课文内容。
1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
要求：（1）读准字音、读通顺；（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？2．反自读情况：（1）多媒体出示重点句子。
理解重点词语，指导朗读。
（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。
3．整体感知课文内容。
（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题。
（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。
）（2）学习课文第五自然段：介绍徐霞客，理解“沉醉”。
提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）学习课文，品读重点词句。
1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。
（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。
）第2─3自然段（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。
（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。
•刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。
•最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
•透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（3）填空，练习延伸。
多媒体出示句子：•刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。
•透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。
（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。
第4自然段（1）生读文谈体会。
（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
（4）指导多形式有感情地朗读课文。
3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。
（根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。
）（四）布置作业1．认真抄写本课生字和词语。
2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语，3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4．学习作者“移步换景”的写作方法。