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《故都的秋》ppt课件

初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。
由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观
感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
（读懂客观现实—感，体会思想感情—悟）
散文鉴赏方法
▪ 1整体把握文章； ▪ 2要透过富有主观色彩的自然景物，
秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中，杜甫读到的是悲凉。
有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨
故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述秋景描绘呢？试从主客观分析？
客观：这的是自景然物色本彩身。固有的物征，是北京秋天主观：作旧家中个国人时的代善的感抑气郁质环境
作家的文艺观和审美追求
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把 “悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
感悟作者的思想和情感； ▪ 3要自觉地运用艺术表现手法、修
辞等方面的文学知识来进行鉴赏。
课外拓展
请将课文中的情境仿写成一首小令。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。
请同学写出有关“秋”的四个名句，并赏析其是如何做到情景交融的。
“味”，写下散文《故都的秋》。
背景介绍

14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)

都说“革命之士”多豪迈，请结合资料链接，说说为什么身为现代作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确：“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲凉”,正是他内心情感的写照，也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因，有以下几个方面：①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败，社会动荡不安，连年大战，民不聊生，导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，体验了生活更多的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈辱和歧视，为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为，对于有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的秋姿、秋色、秋味，交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，更是他整个人生的感受，时代的写照。
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!

2024版《故都的秋》郁达夫ppt课件

《故都的秋》郁达夫ppt 课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术手法与风格特点探讨•主题思想阐释及价值意义挖掘•知识拓展：其他类似作品欣赏与比较•课堂互动环节01作品背景与作者简介郁达夫生平及文学成就生平简介郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。

文学成就郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，他的文学作品以独特的艺术风格和深刻的思想内涵著称，被誉为“自传体小说”的奠基人。

《故都的秋》创作背景创作时间《故都的秋》写于1934年8月，是郁达夫应上海《人间世》杂志之邀而作的一篇散文。

创作地点当时郁达夫正在北平（今北京）生活，对北平的秋天有着深刻的感受，因此写下了这篇散文。

社会文化背景在这个时期，中国的社会文化也处于变革之中，新文化运动正在兴起，各种新思想、新观念不断涌现。

同时，传统文化也受到了冲击和挑战。

政治背景20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期，国内政治局势动荡不安，日本帝国主义加紧对中国的侵略。

文学背景在文学领域，这个时期出现了许多优秀的作家和作品，他们关注社会现实，反映人民心声，为中国现代文学的发展奠定了基础。

时代背景：20世纪30年代中国社会状况02文本解读与赏析开篇对故都秋天的总体印象。

主体详细描绘秋天的各种景象。

•结尾：对秋天的深情告别，抒发乡愁。

01020304写作特点情感深沉，语言优美。

运用大量的意象和比喻。

结合个人经历，表达了对故乡的深深眷恋。

秋天景象落叶纷纷，秋风萧瑟。

寒蝉凄切，秋雨绵绵。

果实成熟，秋收时节。

象征意义秋天的萧瑟象征着岁月的无情和生命的短暂。

01秋天的成熟象征着人生的经历和成长。

02秋天的收获象征着劳动的果实和生活的希望。

乡愁情感对故乡的深深眷恋和思念。

对过去时光的怀念和追忆。

对家乡风土人情的热爱和留恋。

怀旧情感表达通过描绘故乡的秋天景象，唤起读者的怀旧情感。

运用感人的语言和细腻的笔触，表达对过去美好时光的怀念。

《故都的秋》ppt课件23张

参考板书
北国之秋——南国之秋本体——南国的秋与北国的秋
比
黄酒味柔 —— 白干味烈
喻
稀饭味浅 —— 馍馍味深
喻体
鲈鱼味清 ——大蟹味浓
味
黄犬范围小——骆驼范围广
对比北国之秋：清、静、悲凉烘托南国之秋：慢、润、淡
4、相当于文本中记叙、抒情的文字，第12段运用什么表达方式？有何用意？找出段落中的表达作者主旨的句子。
2、文章的标题是“故都的秋”，为何要写“江南之秋” 呢？采用了怎样写法？
写江南之秋与故都的秋形成对比，以江南之秋反衬北国之秋的特色，突出北国之秋更有味，有意境，有姿态，表达出作者对北国之秋的热爱与向往之情。对比北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
3、阅读文本13段，思考这一段语言有什么特点？采用了哪些修辞手法？分析其构成及表达效果。
“一切景语皆情语”作者眼中的故都的秋秋意特别清、特别静、特别悲凉，在一定程度上也是现实的苦闷和难以言讲的寂寞这样的心境的真实流露。故都的秋景原本无感情的景物染上了浓重的主观色彩，内外和谐。寓情于景、情景交融产生了一种与众不同的诗情画意。
活动三：再度赏析
1、阅读文本第二段，思考作者在第二段写了“江南之秋” 的什么特点？（用原文语句回答）给人的感受是什么？
秋槐落蕊
请同学们找出所写之人、事、物、景标出表现情感的词语，注意一些动词形容词。从中体味作者的情感。
像花而又不是花
“铺得 ”
“
，声音也没有”“极极ຫໍສະໝຸດ 落蕊、“一条条”“ ”“清闲”
梧桐一叶而天下知秋的
的”
有点儿落寞深沉
秋蝉残嘶
请同学们找出有关写“秋蝉”文字，从中体味作者的情感。

《故都的秋》ppt课件34张

静
觉得落寞
视觉、听觉、味觉、触觉
扫帚痕迹
清
悲凉
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
以蝉鸣声“衰弱”却也能被听到，以动衬静，反衬北国之秋的“清静”，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
秋蝉鸣残图
秋雨话凉图
郁达夫(1895-1945)原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。
秋院晨景图（3段）
秋雨话凉图（7-10段）
秋蝉鸣残图（5段）
秋日胜果图（11段）
秋院晨景图
秋色：碧空青天蓝朵灰沉沉青布淡绿微黄秋声：驯鸽的飞声帚声衰弱的蝉声风雨声悠闲的人声
冷
静
环境清幽、萧瑟
Hale Waihona Puke 情感孤寂、落寞秋槐落蕊图会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
郁达夫代表作短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。

《故都的秋》ppt课件35张

“故都”表明作者写作的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起，题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ）落蕊（ ruǐ ）平仄（ zè ）嘶叫（ sī ）陪衬（ chèn ）廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ）落寞（ luò ）岐韵（ qí ）橄榄（ lǎn ）夹袄（ ǎo ）潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣听秋声：静
品味
都的秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉秋日胜果人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。

《故都的秋》ppt课件34张

第二，也跟作家的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
时代环境
个人气质
文艺观和审美追求
秋槐落蕊
清、
秋槐、落蕊、扫帚的条纹
静、悲凉
清、静、悲凉
喜爱及淡淡的悲凉
填鸭式阅读
故都的秋：清、静、悲凉。清、静既是描写，又是，而悲凉则更多是。
小结
情
景
交
融
清、静、悲凉
一切景语皆情语 ——（王国维《人间词话》）
鸽、牵牛花、秋草等
破屋、浓茶、碧天、训
清、静
对秋
晨小院的喜爱与淡淡的忧伤
秋晨小院
清、静、悲凉
、悲凉
填鸭式阅读
比较鉴赏
改：租人家一间房屋来住着，早上起来，倒一杯白开水，坐在院子里，你也能看到天色，听得到鸽子的飞声。
改：从槐树叶底，朝东数着日光，或在墙壁腰中，对着喇叭花似的牵牛花，也能够感觉到秋意。
中国秋的深味，非要在北方，才能感受得彻底。
北方秋的深味可以用文中哪几个词来概括？请大家齐读第一段，边读边在文中用笔圈点出来。
清静悲凉
这话在全文起什么作用？
中心句，主旨句，起着提纲挈领的作用，为全文奠定情感基调。
任务活动一读一读说一说
请给“清、静”组词。
清：清新、清丽、清爽、清幽、清闲、冷清、凄清······
1
--------走进中国文人笔下的秋
着意绘秋景，闲笔出真情
2
空山新雨后,天气晚来秋。 —秋是清新的。
看万山红遍，层林尽染。 —秋是绚烂的。

《故都的秋》ppt课件25张

(以景显情，情景交融)
作业
在故都里，我们见识了郁达夫眼中“清、静、悲凉”的秋。那么你眼中的秋又是怎么样的呢？请以记叙文的方式，写一篇500字的小作文。
谢谢观看
淡绿微黄色彩饱和度低
清
清秋
写景角度感官角度、色彩角度
分析完这五幅秋景图，思考一下为什么作者不写名胜古迹，而要详写这些景色呢？
名胜古迹中作者所欣赏的也是一些平常的自然景观，而这几幅秋景图中的景物取材于大自然，甚至随处可见，所以更能引起读者的共鸣，更能表现秋的色、秋的声、秋的味，也反映了作者热爱自然、亲近自然的审美品味。
作者既然写了故都的秋，为何还要写江南的秋呢？
以江南的秋烘托对比北方的秋，衬托北方秋天的醇厚、浓郁
思考文中那些自然段描写了“故都的秋天”，写了秋天的什么？试用几个简洁的词语概括。
秋院清晨(3)
秋槐落蕊(4)
秋蝉残鸣(5)
秋雨话凉(6-9)
秋日胜果(10)
这五幅秋景图是如何表现故都的秋中的清、静、悲凉的特点的？请同学们阅读第三段，进行赏析。
饱尝了人生的愁苦和哀痛。
故都的秋具有怎样的特点，让郁达夫如此怀念？（试看找出课文中最简洁的能够概括故都秋天特点的句子）
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
清、静、悲凉
奠定全文的基调和底色
文中除了故都的秋，还有没有描写了其他地方的秋呢？请读1、2自然段，找找作者眼中其他地方的秋的特点。
江南的秋：慢、润、淡
2.课文最后两节作家采用了什么手法？
第12节，承接上文，呼应开头，同时采用了一组鲜明的对比，说明北国之秋味烈、味深、味浓、味久，南国之秋味润、味浅、味淡、味短。
最后一节直抒胸臆，表达了对故都之秋的眷恋和向往之情。

《故都的秋》ppt课件31张

• 大笔如椽夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。：
初读感知说出本文的结构特点
划分层次段落
总——分——总
一、总起（1-2）
总写作者对北国、南国之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
二、分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景
象，赞美北国之秋。
三、总结（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及
题解
故都的秋
地点( 北平）
事物（内容）
人文景观与自然景观相融合
含有对故都（北平）深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴。
是自然景观的描绘与显现。题目明确而又深沉。
生字词梳理
混混沌沌（dùn）潭柘寺（zhè）一椽（chuán）
驯鸽（xùn）槐树（huái）点缀（zhuì）
平仄（zè）颓废（tuí）廿四桥（niàn）
郁达夫笔下的秋是怎样的情景的？让我们一起来欣赏他
的散文名篇《故都的秋》。
5
文体知识
概念：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。自由的文体，以抒情、记叙等方式表达。分类： 1.叙事散文 2.抒情散文 3.哲理散文特点： 1.形散神聚 2.意境深邃，情感真挚 3.语言优美
北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
走近文本
关键词：清、静、悲凉（文眼）
故都的秋总体感觉是怎样的?
请找出概括故都秋天特点的词语。
文眼：奠定感情基调，确定文章中心。
请用简练的文字初步概括1~2段中北国之秋和南国之秋的特点。
北国之秋——清、静、悲凉（文眼）
南国之秋——慢、润、淡

《故都的秋》课件 (共29张PPT)

喻体
烘托南国之秋：慢、润、淡
思考：本文是写景文字，为什么插入第12段古今中外写秋诗文的文字？
内容上：
（1）说明感秋的人处处都有，而中国的文人最突出，秋的深味非北方莫属 , 突出了北国之秋更够味，从而深化文章主题（2）这一段宕开文笔，纵横议论，显出灵气和开阔的思路。
作者为什么把秋景看得如此“清”“静”与“悲凉”呢？为什喜欢“清”“静”“悲凉”的故都之秋呢？
• (1)社会环境的黑暗。20世纪30年代的旧中国，连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。 • (2)与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过两次婚烟失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他忧伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情趣倾向。
结构上：
通过古今中外的引证创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，照应文题，与“故都”文题暗合。
探究思考
• 北平有许多胜景，作者却写了这些在很多人眼中并不起眼的景物，为什么？是否表明了作者一定的心境？
《故都的秋》中秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果所组成的一组有机结合的屏风，形成了一种萧索、悲凉的情境，体现了作者落寞、凄凉的心境。
缘情叙景—— 一个心灵世界，一片自然风景。
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；
故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
香山红叶
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡清晨静观

2024版《故都的秋》ppt课件

《故都的秋》中审美意境营造技巧
色彩的运用
作者通过运用丰富的色彩词汇，如“碧绿”、“蔚蓝”等，为读者描绘出一幅幅绚丽多彩的北平秋色图。
意象的选取
郁达夫在文中选取了一系列具有代表性的意象，如“槐树”、“秋蝉”等，通过这些意象来传达自己对故都的秋的独特感受。
情景交融
作者将自然景色与人物情感融为一体，通过情景交融的手法来营造出一种深沉、浓郁的审美意境。
从《故都的秋》看散文创作启示
注重个性表达郁达夫在《故都的秋》中充分展现了自己的个性和情感，这启示我们在散文创作中要注重个性表达，写出自己的真实感受和思考。
善于捕捉生活细节作者通过对北平秋色的细致观察，捕捉到了许多生动的生活细节，这启示我们要善于从日常生活中发现美、感受美，并将其转化为文字表达。
郁达夫《故都的秋》
该文以细腻的笔触描绘了故都秋天的景象，表现了作者对故都的深深眷恋之情。文章将自然景观与人文景观融为一体，呈现出一种独特的审美韵味。
萧红《回忆鲁迅先生》
该文是一篇回忆性散文，通过对鲁迅先生的回忆，展现了北平独特的地域文化和时代风貌。文章语言朴实自然，情感真挚动人。
当代作家笔下乡愁主题散文推荐
抒发乡愁情感表达方式
作者通过对故都秋天的描绘，表达了对故乡深深的眷恋和思念之情。
在表达乡愁情感时，作者采用了借景抒情、寓情于景等手法，将情感融入景物之中，使文章更具感染力。
03
人物形象塑造及其意义
Chapter
主人公形象分析
孤独、沉默、内敛
主人公在故都的秋天中，往往表现出一种孤独和沉默，这种性格特点与其所处的环境和时代背景
04
地域文化特色展示
Chapter
北京地域文化特点在《故都的秋》中体现

14.1《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册

现作者对北国之秋的思念与向往之情。 D ．文中"像是家家户户都养在家里的家虫"的比喻生动形象地突出了
北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。
第四部分
思考讨论
思考讨论你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
思考讨论
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
课内训练
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A 文中写了"鸽声""蝉声""雨声""人声"，这些以声衬静，借助细小的
声音充分体现了北平清静的特点。 B ．第⑥段中描写北方的秋雨的排比句，既具有口语的生动性，又兼
有语势连贯性，表达了作者的赞美之情。 C ．文中多次运用对比手法，如用江南的秋与北国的秋作对比，来表
湘南中学黄楚雪
故都的秋
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
天净沙（秋思）
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —杜甫《登高》
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面：有三个因素，第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”

《故都的秋》ppt课件34张

中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》
散文《故都的秋》《北平的四季》《我的忏悔》
第二部分：文本探究
情景任务：
李华参加了“故都的秋”知识闯关赛，但他遇到了一些困难。假设你是李华的好朋友，请你帮他闯关！
赛制：勇敢回答问题记及格分，答错不扣分，答对按点加分。
关卡一：探寻故都之秋的特点。
李华读完《故都的秋》之后，产生了一个疑问：故都的秋有什么特点呢？（分）
关卡四：语言特点探究
关卡四：语言特点探究
2.读第13段，说说第13段的语言有何特点？
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
大雅大俗，生动形象。（对比映衬，比喻）
第三部分：主题探究
关卡五：主题探究
李华：自古逢秋悲寂寥，郁达夫也是在悲秋吗？可我又觉得他在叹秋之美，真让人摸不着头脑。（）分
关于郁达夫是否在悲秋，可以从两个角度出发。一个是文本本身（课文），另一个是写作背景。
角度一：文本本身
1. 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的...... 2.也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 3.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态。
还记得郁达夫在文章开头写故都的秋有何特点吗？
总写（1—2段）
北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡
向往
故都的分写秋 (3—12段)
记叙议论
清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果
观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉
人皆感秋中国文人尤甚

《故都的秋》ppt课件44张

2、从结构上看，此段议论为最后赞美北国之秋强烈情感的抒发做了蓄势和铺垫。
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比比喻突显北国之秋的浓郁隽永北国的秋
甘甜可口，回味不永黄酒白干清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景图（3）
秋槐落蕊图（4）
秋蝉残鸣图（5）
秋雨话凉图（6-10）
秋果奇景图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声

《故都的秋》ppt课件36张

1934年的郁达夫
郁达夫与孙荃（原配）郁达夫与夫人王映霞
情以以景景情交显驭融情景
浑然一体
六、说板书设计
秋槐图
秋院图
故都的秋
秋蝉图
秋雨图秋枣图清、静、悲凉（情景交融）
本课小结
(1)品味了郁达夫眼中和心中的故都的秋的清、静、悲凉，感悟了作者对故都之秋的向往与眷恋，以及作者流露出的忧郁、孤独、落寞、悲凉的心境。 (2)了解了本文以情驭景，以景显情，情景交融的写作技巧与对比的修辞手法。 (3)体会了散文形散神聚的特点。 (4)学习了鉴赏写景散文的方法：①展开想象进入意境，把握情与景的关系，尤其注意品味景物所含的主观色彩。②结合作者个人生活经历和气质，体验作者情感。
作为高中散文的第一篇，《故都的秋》的教学过程中要贯穿欣赏散文的基本方法，对后面的散文教学起到示范作用。
文
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨
趣的关键性的语句。
眼
文眼有时出现在篇首，那后必有照应；
有时出现在篇末，卒章显志，那前必有
伏笔；出现在篇中，那前必有伏笔后有
照应。文眼一般在抒情议论性的句子中。
悲凉
静观细数静对
动作心态
二、“落蕊轻扫” 清静悲凉
看: 槐树落蕊满地
悲凉
想: 梧桐一叶知秋
无
脚踏落蕊
感:
无
声（听觉）味（嗅觉）
（触觉）
冷清寂静
微细柔软（视觉）清闲
灰上扫纹细
腻
三、“秋蝉残鸣” 清静悲凉
秋蝉衰弱嘶叫残鸣: 处处啼唱
清静悲凉
反衬：以动衬静以有声衬无声
四“秋雨话凉”中的意境
自1927年4月12日蒋介石在上海以“清党”为由发动四一二反革命政变,直至1949年中华民国政府败退台湾为止。中华民国国民政府为巩固自身地位,对中国共产党以及其他主张民主的人士进行政治迫害。

《故都的秋》ppt课件23张

③“一椽破屋、破壁腰、几根疏疏落落的尖细且长
的秋草”
环境：萧条破败，悲凉
03 文本研读
赏析《故都的秋》写景的五幅画面，具体分析作者是从哪些方面突出了“秋之清静悲凉”的特点的。
画面
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景
语句品析
①“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉” ②“扫街的在树影下一阵扫后……潜意识下并且还觉得有点儿落寞”
（2）运用对比烘托、多角度描写、议论抒情的表现手法升华了情感内涵。另外，运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，生动形象，表现力强。（2、12、13）
（3）语言明白晓畅，简洁清丽，修辞自然而讲究。
ห้องสมุดไป่ตู้5 课堂训练
1.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( D )
A.郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。 B.他与郭沫若、成仿吾等人成立“创造社”，后参加中国左翼作家联盟。 C.他的主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等。 D.小说《故都的秋》，情景交融，文笔优美，自成一家。
04 课文小结
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
向往
江南的秋：慢、润、淡
故都的秋
记叙：五幅秋景图
品味
分写（3~12段）
人皆感秋
议论中国文人尤甚
赞美
品秋非到北方不可
总写（13~14 段）
南国之秋：色彩不浓，回味不永。
眷恋
北国之秋：色彩浓，回味永。
04 课文小结
写作特色
（1）用中国古典诗词融情于景、以景显情的手法，创造意象真切典型、情味含蓄隽永的“意境”。（3-11）