给班主任实习生的五大建议-班主任工作反思

给班主任实习生的五大建议-班主任工作反思

班主任实习工作是教育实习工作中的重要组成部分，每个实习生在实习期间都要充当两个月的实习班

主任，工作繁多而艰巨。作为一名班级的组织者和领导者，我们必须积极地配合原班主任管理好班集体的

各项工作，为营造良好的班风尽自己最大的努力。在两个月的班主任工作实习中，我付出了很多也获益良多。通过与老师、同学的交流和探讨以及自身的摸索，我总结出以下五点的体会：

—、必须重视与学生之间的六个“第一”

实习生到实习学校，必然会引起学校的领导、老师和学生的关注，他们时时刻刻都会观察我们的言行，注意我们的一举一动。因此，我们一定要严格要求自己，树立好第一印象。而做为一名实习班主任，相对

于学生，我们必须首先树立起自己的威信。有了威信，学生才能诚心接受你的教育。这就需要各位实习老

师务必要重视好自己与学生之间的六个“第一”:

1.第一次见面一定要有亲和力，让学生喜欢你；

2.第一次班级讲话一定要有水平，让学生尊敬你；

3.第一课一定要上得出色，让学生崇拜你；

4.第一次主题班会一定要有创意，让学生佩服你；

5.第—次个别谈心一定要讲究艺术，让学生亲近你；

6.第一次许下的承诺一定要兑现，让学生信任你

第一印象树立好了，以后的工作才能事半功倍。当然，我们还需要在以后的工作中持续努力地维持这

个“第一印象”.

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二、了解班级基本情况，熟悉班级常规要求，做好日常管理工作

刚来实习学校就开始当班主任，大家心里都很紧张，工作没谱，不知从哪些方面开展工作，即使大家

都已经定好了班主任工作实习计划，也确实有点难以下手。这就需要我们多跟指导班主任和学生沟通，了

解班级的基本情况，从整体上理清实习时间我们在班主任实习工作方面的一些基本任务。实习之初我们最

重要做好下面三点工作：

（1）初步了解班级基本情况：

A、所带班总体情况：包括人数、男女生比例、总体学习成绩、学习风气、班级氖围（自主性、纪律性）等；

B、一般学生具体情况：包括学习兴趣、个性特长、班级任职、知识水平和接受能力等；

C、个别学生情况：主要指后进生（特别是问题学生）的学习情况、平时表现、家庭情况和品德习性等。

（2）熟悉班级常规工作：

常规工作之所以成为常规，主要是在于我们按照它来操作后，班级工作就能很快上手。我们在询问原

班主任该方面问题的同时，可相应借阅其整学期的工作计划。虽然每间学校的具体要求不同，但一日的常

规工作基本上都会包括早读、卫生、“两操”（课间操和眼保健操）、自习课和晚自修等环节。实习老师必

须认真做好检查和监督工作，特别是在实习之初。同时，由于刚接手班级，与学生之间的交流比较少，我

们应该加强“跟班”、“留班”的次数和时间，尤其是加强课间、自习课等环节的巡视。常规工作要适时跟进，以尽早熟悉班级情况，工作及早上轨；同时又能给原班主任一个好印象，得到老师的信任。

（3）记住每个学生的名字：

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一个班有几十个学生，在短期内记住所有学生的名字是一件非常难的事情。可能开始时能记住的名字

很少，而且很快就会忘记，这就需要反复记、每天记、有技巧地记。这里跟大家分享几点这方面的技巧：

A、首先向原班主任要一份花名册，采用机械记名的方式，初步记住学生的名字；

B、平时多下班，多跟学生聊天，尽可能将学生名字与本人联系起来；

C、记住学生的外貌、个性差异，把这些差别跟学生姓名联系起来；

D、班干部名字要重点记，因为以后的班级工作开展都会常跟班干部打交道；

E、上课多提问一些学生，通过师生互动加强记忆；

F、常去看座位表，有可能有必要可每天点一次名；

G、实在记不住时，可分批分量记，每天记一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

H、还有一点需要注意的是，老师常常先记住一些优生或差生的名字，对于中间状态的学生名字总是

相当模糊。如果开始就能够记住这些学生的名字，会有意想不到的效果。

三、协助原班主任搞好班级建设，营建更为良好的班风

（一）配合原班主任搞好班干部队伍建设工作，提高其领导和管理能力是班级领导的核心，是班主任

的得力助手。一个班的班干队伍是否坚稳，关系到一个班的整体发展。我们去实习的时候，无论是带初一

还是高一，或是其他年级的班级，班干部，都是早已选举出来，并按照原班主任的指示管理班级。我们的

任务就是要配合原班主任，协助其把班干队伍建设得更好。如果原班主任信任你，放手让你去管理班级，

你可根据班级具体情况采取相应措施：

（1）许多同学实习期间都会带初一或高一。因为这些学生刚上初中或高中，对新环境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。有时由于同学之间的交流少，班干队伍内部可能还会存在沟通不足的现象。这时，实习老师就必须在原班主任的配合和帮助下，适时召开班干部会议，做好班干部的思想动员工作，建立一

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个“精神加油站”,给每个班干加油，激发他们参与管理的热情，提高他们的责任感。同时结合我们自身的—些管理经验，教会他们—些具体的操作方法，及时帮助他们调整和解决问题。

（2）如果带的是较高年级的班，这些班的班干都是对班级管理比较有经验的学生。这时，我们应该多跟他们沟通，以便了解班级情况，同时给他们较多的自主性。学生能够做的，我们尽量不要做；学生能够完成的，我们尽量不要插手，除非他们的能力有限或者原班主任管理较严。但这些高年级的班委很多时候可能会有一种自满心态和骄傲情绪，这会直接影响到班级管理。这时我们也要适当对其进行思想辅导，并将情况及时跟原班主任反映。

如果原班任对实习老师不信任，不放手让你插手班级事务，你也不用过分悲观。你应该更为认真地去做好原班主任交代的各项事务，以自己的实际行动赢得老师的信任。平时要多跟班干沟通，了解班级情况和工作进展，或者从其他实习老师管理班级工作的情况中总结经验。其实只要自己肯干肯做，原班主任最后一定会把工作交给你。

（二）让每个学生都意识到：自己对这个班很重要

班干队伍确实是班级的核心，是班级凝聚力和向心力形成的关键。但我们更应该着眼于整个集体，协助原班主任在全班范围内营造一个团结的氛围，让大家都感受到责任的力量，让每一个学生都意识到：自己对这个班很重要。

1.如果班级里面积缺乏有责任感的同学，那么，我们要注意抓住典型，利用典型事件去感动和影响其他同学。例如班里有同学主动地挑起班上的一些重任并顺利完成，为班级争取了荣誉。我们就应大力地宣传表扬，为同学们树立榜样，让这种意识广泛深入到其他学生当中。

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