3、附：个别幼儿教育指导活动记录
幼儿教学教研活动记录
幼儿教学教研活动记录活动背景本次幼儿教学教研活动记录旨在总结与分享幼儿教学过程中的经验和方法，促进教师之间的交流与合作。
本次活动由XX幼儿园组织，教研小组成员参与讨论和记录。
活动内容主题讨论：幼儿教学观察与反思在本次活动中，我们主要讨论了幼儿教学中的观察与反思。
小组成员根据自己的教学经验，分享了一些观察幼儿学习情况的方法和技巧，并结合具体案例进行了深入探讨。
教学经验分享1.观察方法：感官观察法、行为观察法、情感观察法–感官观察法：通过观察幼儿的行为、语言、表情等感官反应，了解其学习兴趣、态度和水平。
–行为观察法：重点观察幼儿的学习行为，包括集中注意力的时间、主动参与学习的能力等，以了解其学习适应能力和学习方式。
–情感观察法：通过观察幼儿在学习中表现出的情感状态，如自信、焦虑、兴奋等，来了解其自我认知和情绪管理能力。
2.观察与反思的重要性–观察与反思是教学中不可或缺的一环，通过观察幼儿的学习情况，我们可以及时发现问题并做出相应调整，以便更好地促进幼儿的学习发展。
–反思是对教学活动的分析与总结，通过自我反思，教师可以发现自己的不足之处，进一步提升教学水平，提供更有效的教育体验给幼儿。
案例讨论本次活动中，我们组织了一个案例讨论环节，讨论了一个关于幼儿学习语言能力的案例。
我们结合幼儿园的实际情况，分析了该案例中存在的问题和可能的解决方案。
案例：小明在学习字母的过程中遇到了困难，他不能正确发音，并且对字母没有兴趣。
讨论结果： - 家庭与学校合作：与家长沟通，了解小明在家中的学习情况，探讨如何在家庭环境中增加对字母学习的兴趣和亲子互动。
- 创设情境：通过游戏、歌曲、绘本等丰富多样的教学活动，创设有趣的学习情境，激发小明对字母学习的兴趣。
- 分层指导：根据小明的实际情况，灵活运用不同的教学策略，将学习任务分解为小步骤，并逐步提高难度，慢慢引导小明克服困难。
学习成果分享在活动的最后阶段，我们鼓励每位老师分享自己在教学实践中使用的有效方法和经验。
幼儿园幼儿日常安全教育记录内容
幼儿园幼儿日常安全教育记录内容孩子的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同配合。
下面是店铺整理的幼儿园安全教育记录内容，供大家参考!幼儿园幼儿日常安全教育记录内容1一、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识，提高认识，加强责任心，杜绝不安全事故发生。
二、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发，对全园环境、设备、场地、大型玩具、房舍以及水电暖设备要及时检查维修，发现不安全因素，及早采取预防措施。
三、防止摔伤事故。
组织集体活动要有领导，有计划〈尤其户外活动〉保证全体儿童不离开自己的视线，（不让个别儿童离开集体，替大人做事，不把个别儿童单独留在室内，以防意外）组织活动前要进行安全检查，如（体育活动要检查场地，外出散步、参观要观察周围环境，组织室内活动要注意家具的放置等）禁止在室内组织跑、跳等较为激烈的体育活动，教育儿童不在活动室内乱跑和大声喧哗。
四、防止异物入口，在儿童入园或日常活动中，午睡前要检查身上有无危险品（如：火柴、小刀、别针、扣子、小珠和玻璃片等）。
儿童药物要按时服。
服药前要仔细查对姓名、剂量、用法，并亲自督促服下。
服药情况要有记录，内服药与外用药严格分放，有毒药品要指定专人发放、使用。
五、防止烫伤。
严禁让幼儿到不安全的地方，并严禁儿童拿开水壶、烫饭等，热水瓶要放在适当位置，夏天，厨房要提前把饭菜做好，儿童不吃烫饭。
有组织地给儿童喝温度适宜的开水。
六、防止儿童丢失，交接班组织儿童活动，均要随时清点人数，儿童来园、离园时，要与家长交代情况。
七、防止食物中毒，严格遵守采买、验收制度，不吃不洁和腐烂的食品，外出时，严禁儿童摘吃野果。
八、防止触电，室内、外电流开关要设量在幼儿接触不到的地方，禁止儿童自行开关电灯、电视机、收录机、消毒柜等电器。
九、晚班人员在下班前须仔细检查门、窗、水、电是否关好，以防意外。
幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5)
第一次指导活动记录
01
观摩幼儿的一日生活，包括进餐 、午睡、游戏等
02
活动效果：家长对幼儿园有了初 步的了解和认识，为后续的指导 活动奠定了基础。
第二次指导活动记录
活动主题
培养幼儿的良好习惯
活动目标
指导家长如何在家庭中培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯
第二次指导活动记录
效果评估
通过孩子的表现、家长反馈和 教师评价等多方面综合评估指 导策略的效果。
反馈与调整
根据评估结果，及时调整指导 策略，确保教育目标的实现。
04
实施过程记录
第一次指导活动记录
活动主题
了解幼儿园生活
活动目标
帮助家长了解幼儿园的日常安排、课程设置和教育理念
第一次指导活动记录
活动内容 参观幼儿园，了解环境和设施
孩子行为变化观察记录
孩子在家庭中更加主 动承担家务，如整理 房间、洗碗等。
孩子的自我控制能力 有所提高，能够更好 地控制自己的情绪和 行为。
孩子在与家人沟通时 更加耐心、细心，懂 得倾听他人的意见。
总体效果评估及总结
通过家庭教育指导，家长对孩子 的教育方式更加科学、合理。
孩子的行为习惯和道德品质得到 了显著提升，家庭氛围更加和谐
家长教育观念及方式分析
1 2
教育观念落后
部分家长认为教育孩子是老师的事情，自己只需 要提供物质条件即可，忽视了家庭教育的重要性 。
教育方式简单粗暴
一些家长在教育孩子时采取打骂、惩罚等简单粗 暴的方式，容易伤害孩子的自尊心和自信心。
3
缺乏教育知识和方法
部分家长缺乏教育知识和方法，不知道如何有效 地教育孩子，导致家庭教育效果不佳。
幼儿园儿童心理辅导记录
幼儿园儿童心理辅导记录日期：2024年11月15日地点：XX幼儿园辅导老师：张老师辅导对象：小明（化名），男，5岁背景信息：小明是一个活泼好动的孩子，但最近在上幼儿园时出现了一些问题。
根据老师和家长反映，小明表现出焦虑、紧张的情绪，并经常出现情绪失控的情况。
通过观察和与小明交流，我注意到他在班级内与同学的互动较少，沉默寡言并且不爱参与集体活动，有时表现出自卑和害怕的情绪。
我决定进行一对一的心理辅导，帮助小明缓解焦虑和不安情绪，增强自信和适应能力。
第一次辅导：第二次辅导：在第二次的辅导中，我观察到小明在与同学交流时显得小心翼翼，经常回避与他人的眼神接触，这可能是他内心害怕被拒绝或嘲笑的理由。
我想通过角色扮演的方式帮助他培养良好的人际交往技巧。
我拿出一个面具，推荐给他扮演一个角色，并告诉他不要害怕，可以尽情地表达自己。
小明选择了一只狮子的面具，慢慢地他开始在扮演中敢于和其他孩子进行眼神接触和身体语言的表达，这时我给予他肯定和赞美。
通过这次辅导，小明学会了如何在与人交往中敞开心扉，并逐渐摆脱了内心的焦虑感。
第三次辅导：在第三次的辅导中，我想帮助小明建立自信，增强他对自己的认同感。
我带来了一些绘画工具和纸张，鼓励小明画出他理想中的自己。
开始时，小明画出一幅非常模糊的图像，我鼓励他去发挥想象力，敢于表达自己的想法和感受。
随着时间的推移，小明的绘画逐渐变得明亮且具体，画出了一个开朗、自信的孩子形象。
我通过表扬和肯定他的努力，让他能够更加自信地面对自己和未来。
总结：通过几次的辅导，小明逐渐表现出与以往不同的情绪和行为。
他开始变得更加愿意与同学交流，有了积极的表达和互动。
同时，他也对自己的能力和价值有了更加明确的认知，展示出更多的自信和勇气。
在未来的辅导中，我将继续帮助小明建立良好的情绪调节和适应能力，培养他的社交技巧和自信心，使他能够更好地适应幼儿园的生活和学习。
中班幼儿个别教育记录
中班幼儿个别教育记录时间：2024年5月3日幼儿姓名：小明性别：男年龄：4岁家庭情况：小明是家中独生子，父母都是上班族，平时由外婆照顾。
评估目的：通过观察和记录幼儿的行为和表现，评估其个别教育需求，制定相应的教育计划。
一、注意力和集中力小明在课堂上表现出较好的注意力和集中力，能够认真听老师讲解，积极参与课堂活动，并能够完成老师布置的任务。
在玩耍时，小明也能够专注于项活动，坚持完成。
二、语言表达能力小明在语言表达方面表现良好，能够清晰地表达自己的想法和需求。
在课堂上，他愿意回答老师提出的问题，并且喜欢和同伴进行交流。
在表达情感方面，小明还存在一定的困难，有时会因为情绪波动而无法准确表达自己的情感。
三、社交能力小明具有较强的社交能力，和其他幼儿之间关系良好，能够主动和其他小朋友进行互动。
他善于分享和合作，在集体活动中表现出较好的协作能力。
但在与成人的交往中，小明表现出一定的依赖性，需要老师的引导和鼓励才能积极参与。
四、情绪管理能力小明在情绪管理方面存在一定的问题，容易受外界环境和影响而产生情绪波动，有时会表现出焦虑、紧张等情绪。
在与他人交流时，可能会因为害羞而退缩或情绪化。
老师需要及时观察并引导小明有效地管理自己的情绪。
五、动手能力小明的动手能力较好，能够熟练地进行一些手工活动，如剪纸、画画等。
在课堂上，他表现出对不同材料和工具的兴趣，能够主动尝试新的手工活动，并能够完成。
但在精细动作方面，小明还需要继续锻炼，例如穿珠子、系扣子等。
综合评价：小明是一个活泼可爱的幼儿，具有很强的学习兴趣和自主性。
在大部分方面都表现出较好的能力和素质，但在情绪管理和与他人交往方面还存在一些需要提升的地方。
教师将继续关注和引导小明，帮助他全面发展，达到个别教育的目标。
教育计划：1.在情绪管理方面，通过故事和游戏等方式，帮助小明认识自己的情绪并学会有效地管理。
2.在语言表达能力方面，通过角色扮演和游戏等活动，促进小明与他人的交流和表达。
小班幼儿教研活动记录范例
小班幼儿教研活动记录范例活动背景为了提高小班幼儿的学习兴趣和能力，促进他们的全面发展，我们开展了一次主题为“秋天的果实”的教研活动。
通过该活动，希望通过多种形式的互动和参与，激发幼儿的好奇心，提高他们的观察力和动手能力。
活动准备为了确保活动能够顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。
首先，我们准备了相关的教具和材料，包括水果、秋天的图片、秤、计数器等。
其次，我们安排了合适的活动场地，并保证了环境的整洁和安全。
最后，我们制作了幼儿学习记录表，以便记录他们在活动中的表现和进展。
活动过程1. 观察水果首先，我们向幼儿展示了一些常见的秋天水果，如苹果、橙子和柚子等，并让他们观察水果的外观、颜色和形状。
通过观察，幼儿们能够认识不同种类的水果，并形成对水果的初步认知。
2. 称重与计数接下来，我们将水果放在秤上，让幼儿参与称重的过程。
同时，我们还引导幼儿使用计数器，帮助他们进行数数。
通过这个环节，幼儿不仅能够巩固数字的概念，还能够锻炼他们的观察力和动手能力。
3. 制作水果拼盘为了提高幼儿的动手能力和创造力，我们组织了幼儿制作水果拼盘的活动。
在我们的指导下，幼儿们选择自己喜欢的水果，将它们切成小块，并在盘子上进行布置。
通过这个活动，幼儿们不仅能够培养对水果的兴趣，还能够锻炼他们的协作和创造能力。
4. 品尝水果最后，我们组织了幼儿品尝水果的环节。
我们引导幼儿从外观、味道和口感等方面来描述水果，并促进他们对水果的感官体验。
通过品尝水果，幼儿们能够增加对水果的了解，同时也能够培养他们的健康饮食意识。
活动总结通过这次教研活动，我们不仅提高了小班幼儿的学习兴趣，还促进了他们的观察力和动手能力的发展。
活动中的各个环节设计合理，让幼儿在参与的过程中得到了全面的培养。
同时，该活动也与幼儿的实际生活紧密结合，培养了幼儿的生活技能和健康意识。
通过本次活动的记录和总结，我们也发现了其中存在的不足之处，如活动过程中一些幼儿表现出参与度不高，以及某些环节材料准备不充分等。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
个别化中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园于2021年10月15日开展了以“个别化中班教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的分享、讨论和实践，探索个别化教学的有效策略，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 了解个别化教学的概念和意义。
2. 掌握个别化教学的基本原则和方法。
3. 通过案例分析，提高教师对个别化教学策略的运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）2. 主题讲座（2:10-3:00）3. 案例分析（3:00-3:50）4. 小组讨论（3:50-4:30）5. 总结与反思（4:30-5:00）五、活动内容1. 开场致辞主持人首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
随后，园长发表了讲话，强调了个别化教学在幼儿园教育中的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 主题讲座主讲人：王老师讲座主题：《个别化教学在中班教育中的应用与实践》王老师从个别化教学的概念、原则、方法等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，分享了在中班教育中如何实施个别化教学的策略。
讲座内容丰富，实用性强，使在场的教师受益匪浅。
3. 案例分析主持人随机抽取了三个中班的教学案例，要求教师们结合所学知识和经验，分析案例中教师是如何实施个别化教学的，以及在实际操作中遇到的问题和解决方法。
案例分析环节，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨个别化教学的有效策略。
以下是部分案例分析内容：案例一：《中班语言活动——“我的朋友”》教师通过创设情境、分组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达自己的朋友，培养幼儿的口语表达能力。
个别化教学策略：针对不同能力水平的幼儿，教师提供了不同的任务，如：简单描述朋友的外貌、性格；详细描述朋友的故事；设计朋友的游戏等。
幼儿园安全教育活动记录表
幼儿园安全教育活动记录表白峰上阳幼儿园安全教育活动记录表心，只有天天快乐，身体才健康。
活动反思或小结积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
本次心理健康活动《生气和快乐》通过故事、游戏、儿歌等方式让孩子们理解笑比哭好，快乐比生气好，快乐可以让我们更健康，让我们拥有更多的好朋友。
活动照片白峰上阳幼儿园安全教育活动记录表活动反思或小结这个活动是让幼儿们观察各种安全标志，了解举例出来的这个标志的意思，在生活中看到标志应该怎样做。
在之前的日常生活中，小朋友们会看到很多这种标志，但都不明白是什么意思，通过这活动，能更深入体会到标志的意义，小朋友们学到后可以告诉自己的爸爸妈妈，让他们也了解一些他们可能不了解的标志，在活动的最后一个环节，让小朋友自己寻找班级里哪个位置应该贴上安全标志，每个小朋友都十分愿意去找，在结尾这个环节，是整个活动最积极最热闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危险的，应该要怎么去做。
从小养成遵守规则的习惯，善于观察生活中的各种安全标志，理解，遵守并能传播这种安全知识。
活动照片白峰上阳幼儿园安全教育活动记录表四、游戏“判断对错”１.上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。
２.邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。
３.夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。
４.小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。
五、操作活动巩固１.请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。
２.师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论，主动操作。
活动反思或小结中班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
幼儿园幼儿安全教育活动记录(必备5篇)
幼儿园幼儿安全教育活动记录（必备5篇）幼儿园幼儿安全教育活动记录第1篇活动目标1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。
2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。
活动准备选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。
活动过程1、导入活动：(1)师：“今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。
请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情？”(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。
演示在马路上玩耍的危险片段。
2、关键步骤：(1)提问："刚才是在哪?发生了一件什么事?"(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩?(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?3、示范后与幼儿团讨：(1)我们可以选择在什么地方游戏最安全?(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办?活动延伸：1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。
2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)3、活动反思。
幼儿园幼儿安全教育活动记录第2篇一、活动目标：1、教育幼儿学会如何防雷电。
2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。
3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。
二、活动准备：1、材料准备：PPT课件，音乐素材等。
模拟大树一棵。
模拟电线杆一根、电线一条。
模拟房子一座。
用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。
小兔子头饰（若干），篮子一个，音乐《下雨了》。
2、知识经验准备：认识情景表演中的小演员。
三、活动过程：1、导入，今天，xxx小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。
2、躲雷雨闪电的情景。
1）刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（播放音乐）""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。
2）雨停了，继续走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热情招待我们。
3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：1）刚才我们在半路上遇到什么事情啦？2）雷电是怎么来的呢？我们应该怎么做呢？4、观看课件《如何防雷电》，教导防雷电知识。
幼儿园家庭教育指导活动记录三篇
幼儿园家庭教育指导活动记录三篇第1篇:幼儿园家庭教育指导活动记录一、幼儿园概况某某幼儿园创办于上世纪50年代，是某某区文明单位、卢湾区绿色学校。
幼儿园地处某某区兴业教育小区内，园舍为老式洋房，环境幽雅，有宽敞的幼儿活动室、探索室和户外活动场地，配套设施齐全。
幼儿园现有班级年龄跨度从托班至大班，共有7个班级，147名幼儿。
幼儿园拥有一支师德良好、业务精湛的教师队伍，共有在职教师14名，其中以有15年以上教龄的教师居多。
多位教师被评为市、区园丁奖、区骨干教师，并有多篇论文在全国、市以及区级比赛中获奖。
二、幼儿园家庭教育指导现状分析（一）家长家庭教育特点及原因分析从总体情况来看，本园园所、班级内各家庭之间经济收入、文化教育水平等综合素质的层次差异较大。
一方面，本园地处中心城区，隶属兴业教育小区，幼儿家庭物质条件比较好。
这些幼儿家长普遍自身文化层次比较高，综合素质较好，重视家庭教育。
另一方面，随着城市化进程的不断推进，本园有30%的幼儿来自外来务工人员的家庭。
这些幼儿家长整体的文化水平比较低，家庭教育意识薄弱，家庭教育的能力亟待提高。
但是，不同的家长群体在子女的教育期望等方面也存在着某些相似。
表1中概括了不同的家长群体在家长教育方面的异同点。
表1综合素质差异的家长家庭教育特点异同综合素质较高的家长综合素质较低的家长差异综合素质文化层次高、经济收入高、工作环境好。
文化层次低、经济收入低、工作条件不好或者没有工作。
教育观念明确家庭教育的重要性；接受新的理念的能力强。
将教育幼儿的责任转移给教师；对二期课改的理念不了解也不容易接受。
教育行为遇到家庭教育方面的问题会向书籍、网络等寻求帮助，也会积极地与教师沟通寻求解决方法。
没有意识到家长在家庭教育方面的责任与义务，放任幼儿；教养子女的能力不强。
指导需求科学、有效的家庭教育方法。
更新育儿理念、树立正确的育儿观念。
相同教育期望家长对幼儿的教育期望都很高，并且都存在“重智轻德”现象，比较重视幼儿智力的开发，忽视幼儿道德品行的培养、自理能力的锻炼以及良好习惯的养成。
幼儿园教育实践指导记录
一、基本信息幼儿园名称：XX幼儿园班级：小一班指导教师：XXX实践时间：2021年9月-2021年12月二、实践目标1. 培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力。
2. 增强幼儿的集体意识，培养良好的团队合作精神。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高艺术素养。
4. 培养幼儿的探究精神和创新能力，激发幼儿对知识的兴趣。
三、实践内容1. 生活习惯培养（1）早晨入园：指导幼儿自己穿衣服、整理书包，养成独立自理的好习惯。
（2）餐前准备：引导幼儿学会洗手、排队，培养良好的餐桌礼仪。
（3）午休：指导幼儿学会铺床、叠被子，培养独立入睡的好习惯。
（4）离园：引导幼儿学会整理个人物品，养成有序归放的好习惯。
2. 集体意识与团队合作（1）晨间活动：组织幼儿进行集体游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，增强幼儿的集体意识。
（2）区域活动：引导幼儿学会分享、合作，共同完成任务。
（3）班级活动：组织幼儿参加班级活动，如集体生日会、节日庆祝等，培养幼儿的团队合作精神。
3. 审美情趣与艺术素养（1）绘画：教授幼儿基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配等，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）音乐：教唱儿歌、童谣，培养幼儿的音乐节奏感和听觉能力。
（3）手工：指导幼儿进行简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，提高幼儿的动手能力。
4. 探究精神与创新能力（1）科学活动：开展简单易操作的实验，如沉浮实验、磁铁实验等，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
（2）语言活动：通过故事、诗歌等形式，培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
（3）户外活动：组织幼儿进行户外游戏，如捉迷藏、接力跑等，锻炼幼儿的体能和团队协作能力。
四、实践过程及成效1. 生活习惯培养通过一段时间的实践，大部分幼儿已经能够独立完成日常生活自理，如穿衣服、洗手、整理个人物品等。
在餐前准备和离园环节，幼儿们能够自觉排队、有序进行，养成良好的餐桌礼仪和归放习惯。
2. 集体意识与团队合作在集体活动和区域活动中，幼儿们逐渐学会了分享、合作，共同完成任务。
小班幼儿安全教育活动记录表.
活动目标：
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水 。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈 快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。 二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人 哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。） 三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”
小猫被淹
活动目标：
知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。
活动过程：
1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)
2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。
3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?
4、如果没有爸爸妈妈带着， 自己不能到水边玩，以免掉到水里。
3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。
活动内容：
通过躲雷雨闪电的情景小视屏，进行提问并让幼儿观看课件《如何防雷电》
。最后围绕课件内容与幼儿展开讨论，让幼儿知道一些预防雷电的常识。
防火
活动目标：
1、训练爬、跑等动作技能。
2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。
活动过程：
幼儿园健康教育活动指导教案（精选8篇）
幼儿园健康教育活动指导教案幼儿园健康教育活动指导教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园健康教育活动指导教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园健康教育活动指导教案1【活动目标】1、通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿爱护牙齿的意识。
2、知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
【活动准备】1、《小熊不刷牙》ppt2、饼干、鱼片干、牛肉干【活动过程】一、导入活动师：今天老师请来了一个小客人，他是谁啊？他是小熊，他的的名字叫哈利。
1、小熊哈利说：今天我要和你们小朋友比一比，比什么呢？比牙齿。
哈利使劲地张开嘴，露出满嘴白牙自豪地说：“小朋友们你们看，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白。
2、请你们看看你旁边的小朋友牙齿白不白啊，左边看看，右边看看，你觉得谁的牙齿最白？（幼儿讨论）a：哈利说你们牙齿和我一样白；b：他是没有小熊的牙齿白......3、哈利说:我不但牙齿白,还很坚固呢,你们听……你们的牙齿坚固吗？小熊哈利也要听听看（互动）让你的好朋友也听听看……4、哈利说：我们小朋友的牙齿和我的一样坚固。
你们知道牙齿怎么会那么棒的呢？（a：一天刷2次牙）因为你每天都坚持刷2次牙，所以你的牙齿也很坚固。
（b：早晚刷牙）你能每天仔细认真的刷牙，所以你的牙齿也很棒。
（c：刷牙）每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固5、哈利说：原来我们小朋友和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白，刷的牙齿响铛铛。
二、出示ppt，欣赏故事《小熊不刷牙》1、哈利的妈妈可喜欢哈利啦，有一天妈妈给哈利买了好吃的东西（出示饼干互动：好香，猜猜是什么东西啊？原来的华肤饼干）妈妈说：哈利，快来吃华肤饼干，哈利的门牙就象一把飞快的刀一样锋利，咔嚓一下，半块饼干吃掉了，又咔嚓一下另外半块饼干也吃完了。
幼儿园教研活动记录3篇
《幼儿园教研活动记录》幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园小班区域活动观察记录(8篇)
通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。
还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。
游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。
在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。
鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4、培养安静观看、倾听的习惯。
1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
2、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
3、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
1、喜欢参加绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3、发展幼儿的动手、动脑能力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
温润的春天是一个美丽的季节，是一个欣赏的季节，播撒心情可以感受到春天的气息。
幼儿教育活动观察记录与分析
幼儿教育活动观察记录与分析篇一这是个清秀、爱跳舞的女孩,只要老师一弹奏钢琴曲子,她就会像一只蝴蝶一样在教室里翩翩起舞。
祝依唱起歌来声音甜甜的,非常好听,的节奏掌握地也不错。
她的语言发展较好,语句的表达比较完整,只是时不时地爱用“方言”来表述,普通话表现的不够流畅。
在绘画中,祝依很有自己的想法,并能合理地安排画面,选色相当丰富,所以,她的每一幅画都完成地很棒!特别是在评价作品时,她能坚持自己的观点来看待同伴的画作,并能从多方面来评价作品,例如:颜色是否漂亮、画面是否丰富等等。
不知从何时开始,只要我一弹奏钢琴乐曲,祝依就会在教室里翩翩起舞,而且动作变换多。
比如:同样表现花的造型,她会摆上七、八种,每种造型都很优美。
看着祝依不断变换的舞姿,我想:这不是让孩子大胆想象、创编以及表现自我的最好时机吗?于是,我常会在闲暇时间弹奏不同风格、韵律的乐曲,让祝依领着同伴一起跳起来,在“舞”的世界里放飞想象的翅膀!近阶段,祝依迷上了讲故事。
尤其是到了“故事大王”的时间,她的参与性就特别的强。
祝依在讲故事上有两大优点:一是声音响亮,音色甜美;二是故事编的有情节,好听。
因此,同伴们都很喜欢听她讲故事。
孩子的发展与展现自我,需要成人不断地为他们提供相对应的舞台。
我在一日活动中,常组织幼儿进行“小组、个别”活动,让每个孩子都在这种轻松的氛围中,快乐地成长。
“故事大王”的舞台就深深地吸引着像“祝依”这样的孩子,同时,也调动着其他孩子表现的欲望!祝依的观察能力很强,像今天观察的两只老鼠,她不仅会从颜色方面来辨别,还会细心的观察它们脸上的表情,知道从细微处来琢磨它们内心的感觉。
孩子的观察能力对于他们的语言发展、想象力的发展是非常有益的。
只有会仔细地观察了,孩子才会有话可说。
作为教师,不仅要为孩子选择能激起他们观察兴趣的对象,更要关注孩子的观察过程,最大程度地发挥“观察”的教育因素。
祝依越来越喜欢玩“蘑菇插塑”的游戏了。
这不,在今天的区域活动中,她用心地拼出了一架小飞机。
幼儿园小班活动观察记录与反思【三篇】
幼儿园小班活动观察记录与反思【三篇】小班娃娃家第一学期对于孩子们来言是从家庭过度到集体生活的一个非常重要的区域游戏地点，游戏是幼儿的天性，在游戏中孩子们能够尽情的抒发情绪，表达情感，充分发挥想象力，创造各种游戏活动，小班自主游戏是幼儿通过模仿生活，观察生活，学习交往以及体验合作的重要途径之一，也是发展孩子们个性化表达表现的奠基。
时间：20xx年11月18日地点：娃娃家区域记录：早饭后，孩子们自主的进入了娃娃家开始了游戏。
“爸爸”王杰仁拿起锅放在了灶台上，先拿了点青菜放了进去，又拿了一筐鱼直接到了进去，接下来把能倒的东西都倒了进去，不一会儿，锅里装满了各种食物，然后他有模有样的拿起铲子很投入的一上一下地炒着。
“吃饭啦”他把各种食物分别放在不同小碗里，能看出不是很满足的样子，乐此不疲的又一碗一碗的把食物盛出来一个一个的端到桌子上。
不一会桌子上放满了小碗和小盘。
“妈妈”杜祎桐一直在不停的把娃娃的衣服塞洗衣机里，洗一会儿就塞一件洗一会儿塞一件儿，直到没有衣服塞了为止，然后又看到旁边的床单、被单，拿出刚才的衣服，能给放好后将床单、被单放进去，等一会儿洗完了拿出来又给娃娃们盖上，“爸爸”王杰仁又大声说道“吃饭啦”“妈妈”杜祎桐没有理会他，还是在不停的鼓弄那些床单被单，这时候“爸爸”王杰仁自己做沙发上吃了起来。
分析：1、游戏内容较为简单，满足于重复单一的动作。
——进入小班集体生活后，多数幼儿刚接触角色游戏时间不久，所以很感兴趣。
而且喜欢扮演自己熟悉的角色人物，也喜欢按照他们自己的想法去模仿日常生活中成人的动作，例如：炒菜、洗衣服这都是我们日常生活的常态动作，同时看得出他们非常享受“动作”带来的乐趣，沉醉在自己的游戏中。
2、操作游戏材料的过程其实对于孩子来讲就是获得信息的过程。
——因为小班年龄的幼儿有比较强烈的情绪、爱模仿、思维直觉行动性等特点，各方面水平相对来讲较为弱，但他们会按照自己的发展水平通过游戏去“破译”游戏材料所蕴含的信息。
个别教育记录(三篇)
个别教育记录1学生姓名：9月14 日学生基本情况：(1)学习具有一定的主动性、会按时完成作业(2)性格倔强、固执、缺乏自控力、处事较为冲动、情绪化、责任感较淡薄教育过程:一与学生谈心，严慈相济(1）对其本质，出发点为好进行肯定适当指出该生不足之处、认真分析并指导错误原因、帮助其找到错误所在之处，用爱心、保护同时、严格要求其行为二、取长补短、向前进步(1）鼓励其发展长项来淡化弱项、并让他担任小组长、培养其责任意识、三．晓之以情．动之以理、家长配合(1）建议家长在日常生活中、帮助该生纠正错误行为与习惯辅以耐心教育(2）集体成员对该生多一些包容、使其感受到情谊关怀教育成效：(1）精诚所至、金石为开、经过一段时间了解分教育，该生有了一定进步、情绪渐稳定、冲动事件减少、责任感增强学生姓名：10月13 日学生基本情况：(1）学习成绩较差、平时考试情况令人担忧、书写速度快，但快中不能求好、字运马虎、认字写字情况较糟糕．(2）上课发言就紧张结巴、上课不敢也不愿发言教育过程：(1）建议他培养良好的学习习惯和学习信心(2）与孩子父母交流、但成效不佳、父母在外工作、家中老人无法管教(3）分三阶段克服"惧发言"第一阶段，勇于走出发言第一步。
第二阶段，上课发言前、打腹稿先完整发言再请老师配合。
第三阶段，在公开场合发言时、大胆连续说连贯话、注意换气自然，语言有节奏感教育成效：(1）经过多阶段长时间的教育与谈心，该生有所改观、上课发言不再那么紧张．但字迹仍旧马虎、考试成绩依旧令人担忧学生姓名：11月 1 日学生基本情况：(1）表现比较浮躁，上课经节开小差，爱和别人打闹(2）上课从不认真听讲、作业也基本不怎么完成、经常交空白作业、考试成绩一直不及格(3）抱无所谓态度、对老师的批评无动于衷，自暴自弃、不论老师如何耐心、教育、都麻木不仁教育过程：(1）通过与孩子父亲的微信交流、提高家长自身素质、帮助其掌握正确的教子方法"晓之以理动之以情、践之以行"向孩子父亲坚决表示无论如何会与其共同努力、探讨、齐心协力、做好孩子的思想工作(2）转换思维方式，从寻找孩子了缺点，变为寻找孩子以优点，从否定评价变为肯定评价．以数有激励入手(3）督促其努力、按时完成作业教育成效：(1）经过一段时间了悉心了解与家校协、同教育、该生有所改观、作业能校时完成、上课尽量克制自己去影响同学。
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个别幼儿教育指导活动记录表日期2014.12.16 指导对象何家教师指导
目标
引导幼儿专心吃饭吃点心
指导实录
何家吃饭吃点心时，总是不专心，今天午饭时又是如此，特意记录下她的一些细小活动。
饭菜都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃了。
她也端着自己的小碗，拿着勺子，只是饭菜似乎对她很没吸引力。
她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子饭菜已经一半吃掉了。
为了让何家快点吃，我提醒她：“快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”——拿下她头上的发荚开始玩。
这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。
再次提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。
然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是不见碗里的饭菜少下去
每当老师不注意她，她就不吃，而当老师看着时，她是能够一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看着她。
她注意到我在看她，认真的吃起来，很快也能把碗里的饭菜吃完。
指导反思1、何家不是吃不下碗里的饭菜，而是没有耐心吃。
她在吃饭时，总是会找些小动作来做。
一会儿用小勺压汤，一会拿自己的发荚玩，当她在做这些小动作时，其它孩子已经吃掉一大半的饭菜了。
看来她的饮食习惯方面不够好。
但在老师的提醒和督促下，她还是能够独立、正确的使用小勺吃饭的。
2、针对孩子们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。
比如《我会吃饭》，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。
并让鼓励班上的孩子互相
进行比赛，抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。
3、孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我应该与家长联系，了解孩子在家的一些生活习惯，并与家长达成一致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样的生活习惯，形成家园同步教育。