个别幼儿教育记录簿表
幼儿园教育.集体备课精彩活动记录簿文本
幼：把背心脱下来，画好了再穿上去。
集体备课研讨记录：
1.张洁说：导入部分改成这样，周老师有一个很漂亮的小花园，现在想请中五班的小朋友来当我的小花，你们愿意吗？（音乐伴奏欣赏2次，教师带领幼儿自由地做动作）。
2.胡晓丽说：学唱歌曲部分应该改成一边出示图谱一边提问比较好。
⑴你们听见歌曲里唱了什么呀？
⑵我的小花园种满了什么呢？
⑶这些花都是什么颜色的呀？歌曲里是怎么唱的呢？
研讨题目
大班健康活动《抛抛接接》
设计意图综述
（包括教材分析、设计理念及教学策略等）
大班幼儿平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行合作活动。新《纲要》指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。因此我设计本次活动，幼儿通过尝试不同的抛接方法，体验游戏带来的快乐，并且锻炼手眼协调能力，而且还使幼儿在自主游戏的过程中，充分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系，渗透进了科学领域的知识，使幼儿在游戏的过程中自主探索，产生兴趣。
设
计
流程
一、热身活动。
请幼儿每人拿一个皮球，幼儿和教师一起随着轻快的音乐做球操。
二、你抛我接。
1.幼儿单人玩抛接球游戏，感知球的不同高度会有不同的下落速度。
——教师出示各种球：“这是什么球？你们平时是怎么玩球的？（幼儿自
由讲述）
——师：你们知道“抛接球”怎么玩吗？请你们自己试着去玩一玩吧。”
——幼儿自由玩抛接球。
——用各种球进行抛接，感知不同质量的物体会有
不同的下落速度。
中班幼儿个别教育记录
中班幼儿个别教育记录时间：2024年5月3日幼儿姓名：小明性别：男年龄：4岁家庭情况：小明是家中独生子，父母都是上班族，平时由外婆照顾。
评估目的：通过观察和记录幼儿的行为和表现，评估其个别教育需求，制定相应的教育计划。
一、注意力和集中力小明在课堂上表现出较好的注意力和集中力，能够认真听老师讲解，积极参与课堂活动，并能够完成老师布置的任务。
在玩耍时，小明也能够专注于项活动，坚持完成。
二、语言表达能力小明在语言表达方面表现良好，能够清晰地表达自己的想法和需求。
在课堂上，他愿意回答老师提出的问题，并且喜欢和同伴进行交流。
在表达情感方面，小明还存在一定的困难，有时会因为情绪波动而无法准确表达自己的情感。
三、社交能力小明具有较强的社交能力，和其他幼儿之间关系良好，能够主动和其他小朋友进行互动。
他善于分享和合作，在集体活动中表现出较好的协作能力。
但在与成人的交往中，小明表现出一定的依赖性，需要老师的引导和鼓励才能积极参与。
四、情绪管理能力小明在情绪管理方面存在一定的问题，容易受外界环境和影响而产生情绪波动，有时会表现出焦虑、紧张等情绪。
在与他人交流时，可能会因为害羞而退缩或情绪化。
老师需要及时观察并引导小明有效地管理自己的情绪。
五、动手能力小明的动手能力较好，能够熟练地进行一些手工活动，如剪纸、画画等。
在课堂上，他表现出对不同材料和工具的兴趣，能够主动尝试新的手工活动，并能够完成。
但在精细动作方面，小明还需要继续锻炼，例如穿珠子、系扣子等。
综合评价：小明是一个活泼可爱的幼儿，具有很强的学习兴趣和自主性。
在大部分方面都表现出较好的能力和素质，但在情绪管理和与他人交往方面还存在一些需要提升的地方。
教师将继续关注和引导小明，帮助他全面发展，达到个别教育的目标。
教育计划：1.在情绪管理方面，通过故事和游戏等方式，帮助小明认识自己的情绪并学会有效地管理。
2.在语言表达能力方面，通过角色扮演和游戏等活动，促进小明与他人的交流和表达。
幼儿园个性化教育记录表幼儿园个性化教育
记录表是幼儿园教育管理工作中的一种重要工具，它是用来记录和评估每个幼儿的个性特点、发展状况、成长轨迹以及教育需求的。
通过详细记录幼儿的行为特点、兴趣爱好、情绪变化、学习成就等方面的信息，可以更好地了解幼儿的个性特点和发展状况，有针对性地进行教育和引导。
个性化教育记录表还可以帮助幼儿园建立科学有效的教育评估体系，为幼儿的学习和成长提供有力支持。
一、个性化教育记录表的重要性个性化教育记录表是幼儿园教育管理工作中的一项重要工作，它具有以下几点重要性：1. 了解幼儿的个性特点：每个幼儿都有其独特的个性特点，对幼儿的性格、情绪、行为、兴趣爱好等方面的了解可以帮助教师更好地与幼儿相处和交流，制定更科学周密的教育目标和计划。
2. 辅助教师进行个性化教育：通过个性化教育记录表的记录和分析，可以更好地发现幼儿的学习特点和需求，帮助教师制定更加个性化的教育方案，让每个幼儿都能得到应有的关爱和教育。
3. 为家长提供参考依据：个性化教育记录表是家长了解孩子在幼儿园生活和学习状况的重要渠道，可以帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的表现和需求，促进家园合作，共同促进幼儿的综合发展。
二、个性化教育记录表的编制要点编制个性化教育记录表应遵循以下几个要点：1. 客观真实：记录表中的信息应客观真实，不能带有主观性和情绪色彩，只有客观准确的记录才能为教育提供可靠的依据。
2. 多角度全面：个性化教育记录表应全面收集幼儿的行为表现、情绪变化、学习成就等信息，可以借助观察、访谈、记录等方式，多角度地了解幼儿的状态和需求。
3. 个性化定制：根据幼儿的个性特点和成长阶段的不同，个性化教育记录表的内容和形式可以进行相应调整和定制，以更好地满足教育实际需求。
4. 保护隐私：编制个性化教育记录表要严格遵守隐私保护原则，确保幼儿个人信息的安全和保密，防止信息泄露和滥用。
三、如何运用个性化教育记录表进行教育个性化教育记录表的编制只是教育工作的一个开始，更重要的是如何运用这些信息来进行有效的教育。
特殊教育学校个别化教育计划书
二、若发现行为即将发生，则请他出来擦黑板之类工作（忽略其不当行为）。
三、若该行为仍持续发生进而严重干扰教学进行带离教室由辅导室接手
■辅导室
□训导处
□其他：
二、课桌椅及其四周经常杂乱
1、订定行为契约：
如：能维持座位周遭的整洁（半天）则给予增强物。
2、教导如何收拾
■不会认字，或会认读的字很少(比一般同学少很多)
■认识字，但无法读课本或考卷说明
■无法理解课文大意或复述阅读内容的重点
□写字困难，连仿写或抄联络簿有困难
□会抄写，但不知字汇的意义
■无法写出完整通顺的句子
语文领域：□中等以上□全班平均数左右
□中下到最后30%■全班最后15%
对上课或生活的影响
□无■有
有影响（请说明调整方式）
□中下到最后30%□全班最后15%
对上课或生活的影响
■无□有
有影响（请说明调整方式）
□简化教材
□调整作业份量
□提供补救教学
□其他，说明：
七、学生因行为问题影响学习者，其行政支持及处理方式
□无行为问题
■有行为问题，说明如下：
行为叙述
处理方式
行政支持
/负责人
一、上课经常走动、唱歌、大叫
一、订定行为契约：
项目
评量工具或评量方式
评量日期
评量者
评量结果摘要
教室行为反应
观察
96/09/10
会随意离座或唱歌、大叫。
（95）学年IEP之学习记录
国语部分：会认37注音符号，不会拼音。已会握笔仿写、能认读一些一年级生字，会跟同学一起念课文，但不会用手指文字，不会造词。
小学生教育心理健康辅导记录簿表格(完整版)
二
阶
段
进行多元评价，促进其自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
辅导
对象
某
班级
四(1
性别
女
年龄
10
辅导
日期
9月1日—
1月19日
基本
情况
该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题
表现
性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
小学生心理健康辅导记录
心理辅导员：群
辅导
对象
王某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导
时间
问题
表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
幼儿园教育植物观察记录簿表格
幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况文档大全观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了文档大全生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气文档大全我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期文档大全天气我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班文档大全日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况观察人文档大全幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况文档大全观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了文档大全生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气文档大全我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期文档大全天气我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班文档大全日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况观察人文档大全幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况文档大全观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了文档大全生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气文档大全我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期文档大全天气我做了生长情况观察人幼儿园植物观察记录表托一班文档大全日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日2018年月日期天气我做了生长情况观察人文档大全文档大全。
幼儿园保育员培训记录表内容
幼儿园保育员培训记录表内容一、培训日期：2023年10月1日1. 培训内容•幼儿园教育导论•儿童心理发展•幼教安全知识2. 学员反馈•保育员A表示对儿童心理发展部分特别感兴趣，希望在日常工作中能够更好地应用。
•保育员B认为幼儿园教育导论对于初次从事保育工作的人员非常重要，希望能够加强相关知识的学习。
3. 培训效果评估•保育员整体对培训内容表示满意，对所学知识能够运用到日常工作中充满信心。
二、培训日期：2023年10月8日1. 培训内容•幼儿园卫生保洁标准•紧急情况处理•情绪管理与沟通技巧2. 学员反馈•保育员C表示对紧急情况处理部分有所启发，将积极加强相关技能的练习。
•保育员D认为情绪管理和沟通技巧对于与家长、同事的良好关系非常重要，希望能够在实践中更好地应用。
3. 培训效果评估•保育员们表示培训内容全面且实用，对今后的工作有很大帮助。
三、培训日期：2023年10月15日1. 培训内容•幼儿园游戏指导•创意手工制作•学前教育新趋势2. 学员反馈•保育员E对幼儿园游戏指导部分表现出浓厚兴趣，表示会认真学习并结合实际工作中的情况进行实践。
•保育员F认为学前教育新趋势的了解能够帮助自己跟上行业发展的步伐，将加倍努力学习相关知识。
3. 培训效果评估•保育员对培训内容感到满意，认为所学内容能够指导和提升自己在工作中的表现。
以上是幼儿园保育员培训的记录表内容，培训内容涵盖了多个方面，学员们积极参与并获得了实际收获。
希望在日后的工作中，他们能够将所学知识应用到实践中，为幼儿提供更好的保育服务。
新世纪幼儿园幼儿个案观察记录表
在记录和分析过程中能够结合相关理论和实践经 验，使得分析更具说服力。
观察反思中提出了具体的改进措施，包括进 一步完善观察记录、加强理论学习、提高分 析能力等，为后续观察提供了有益的参考。
对未来观察的展望：进一步完 善观察记录表，提高观察质量
与同伴交往：观察幼儿与同龄伙伴之间的互动情况，如合作、分享、处理矛盾等。
语言表达能力：观察幼儿的语言表达能力和语言理解能力，如发音、词汇量、语法 等。
动手能力：观察幼儿的手部精细动作和操作能力，如搭积木、绘画、剪纸等。
03
观察方法与记录
观察方法：自然观察、实验观 察等
实验观察：设置实验情境， 观察幼儿在特定条件下的 反应和表现。
了解幼儿性格特点：观察幼儿在活动中的情绪、意志、自信心等方面的表现，了解其性格特点。
了解幼儿兴趣爱好：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的偏好和兴趣，为个性化教育提供依据。
观察内容：幼儿在园表现、与 同伴交往、语言表达能力、动 手能力等方面
幼儿在园表现：观察幼儿在幼儿园中的行为表现，如是否适应环境、遵守规则等。
新世纪幼儿园幼儿个案观察记 录表
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
CONTENT S
01
观察对象基本 情况
03 观 察 方 法 与 记 录
05
教育建议与指 导策略
02 观 察 目 标 与 内 容 04 观 察 结 果 与 分 析 06 观 察 反 思 与 展 望
认知能力：幼儿 对周围的事物充 满好奇心，能够 进行简单的想象 和创造力表现
幼儿园教学活动、一日活动安排表(样表)
幼儿园一日活动安排表幼儿园一日活动计划HYPERLINK"/article-38839.html" 喜欢HYPERLINK"/article-38839.html" 分享7：30~8:20 来园要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
让幼儿在教室玩玩具，在玩的过程中不与别的小朋友起冲突，要做到互相谦让。
晨练之前，要自觉地把玩具收起来。
8：20~8:45 晨练活动要求：1、排队2、教师让幼儿按秩序排队去攀岩墙，游戏时提醒幼儿爬的时候手要抓紧，选择合适的地点攀援，鼓励不敢爬的幼儿，并且注意安全。
8:45~9:00 升旗早操要求：准备开始升旗的时候，让幼儿按顺序排好两队，准备升旗。
在排队的过程中尽量保持安静，不说话，不推挤。
升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。
升完国旗的时候做早操，做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。
9:00 带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水要求：1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所 2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干 3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子9:05 集合点名要求：1、集合：敲铃，“小椅子，转过来；小嘴巴，闭闭牢；小眼睛，看老师。
”“一二三，静下来。
” 2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。
9：10—9:35 第一节教学活动要求：1、回答问题时要举手 2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序9:35 第一节课结束要求：1、请小朋友们把小椅子放好，分小组去上厕所、洗手 2、排队领牛奶、点心 3、让幼儿自己插吸管，不要把饼干放在桌上 4、喝完牛奶自由看书9:50 敲铃提醒收书10：00—10:30 第二节教学活动课程结束后提醒幼儿上厕所，洗手，喝水10:35 敲铃集合，排队去指定地点做游戏《洋娃娃和小熊跳舞》10:55 解小便、洗手、喝水，请幼儿把幼儿走廊上，“我的飞机开始飞，飞到哪里去？”“飞到* * * 那里去” 11:10吃中饭要求：1、吃饭时不可以挑食 2、不可以汤泡饭 3、手要扶着碗吃饭 4、吃饭时不可以说话午餐 11:10-12:00 要求： 1、午餐之前解小便、洗手时保持安静。
2019年幼儿园健康教育计划表与2019年幼儿园健康教育计划表格合集
2019年幼儿园健康教育计划表与2019年幼儿园健康教育计划表格合集2019年幼儿园健康教育计划表一、生活、卫生习惯：1．在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。
2．会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。
培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。
3．安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。
4．学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。
学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。
5．学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手；学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。
6．爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。
帮助幼儿保持仪表整洁。
7．知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8．建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。
二、卫生保健由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。
因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。
首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。
餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。
进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。
使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。
良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。
我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯；养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯；养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。
认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。
配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。
定期向家长宣传卫生保健知识。
幼儿行为习惯养成记录簿观察表格
永君
记录人
娜
目标
培养幼儿良好的倾听习惯、举手回答问题的习惯
现象
1、喜欢低着头，玩着自己衣服上的挂件。2、有些孩子爱在坐在座位上，不举手随便插嘴抢答。3、有的孩子回答问题是声音太小，或者扭扭怩怩，缺乏应有的自信。
措施
1、上课时，教师要多关注不专心的孩子，经常请他们发言，鼓励他们遵守规则。2、及时地表扬。
备注
（ 大 ）班行为养成教育观察记录表
观察班级
大班
观察时间
2018.9.21
观察对象
丛明宇
记录人
娜
目标
养幼儿与同伴团结友爱，互相帮助的良好品质。
现象
经过两周的观察，这周我又继续观察记录了丛明宇小朋友的新情况。现在我问题是在户外活动时经常抱着小朋友，有时候玩着玩着就打架了。
措施
（1）于是户外活动时，我先对其他幼儿讲清楚，丛明宇喜欢和大家一起玩，但是有时候不小心会伤到小朋友，有矛盾马上来找老师，老师帮你们解决。
措施
（1）我改变了下方法，这周让丛明宇带队伍，我跟小朋友说过，能够带队伍的都是优秀的小朋友，是要做榜样的（2）耐心对他劝导，让他明白小朋友之间要团结友爱，不能动手欺负小朋友。
效果
通过一周时间对丛明宇小朋友的观察，感觉到孩子还又进步了，现在他在区域活动中，几乎没有小朋友给他告状了。只是有时候他摆手枪积木会对着小朋友发射。
现象
户外活动时间，闫成经常性的玩起了你追我跑的游戏，互相追逐着小朋友跑，我看到急忙制止了这种行为：“这样跑撞到到其他小朋友怎么办。”过一会又闫成又开始疯狂的跑起来。把田馨宇撞倒了。
措施
男孩子爱玩一些活动量较大的玩具或是奔跑游戏，但是这种游戏也应该建立在一个具有情境的比较适合的游戏之上，这样无意义的奔跑和追打完全没有达到运用器械锻炼身体和游戏的效果。教师应该多加引导。
幼儿园日常巡查记录表
离园 师幼 精神 面貌
教师 工作 记录
备注
备注
1、幼儿卫生包括有良好的饮水、入厕、梳洗习惯，衣着整洁、手脸干净等，环境卫生包括清洁卫生、消毒、空气流通、无异味、绿化 等。2、教师工作记录包括： 各种簿本、安全记录本、晨午晚检记录、消毒记录、缺勤幼儿追踪记录、全日观察记录等。
(巡查记录标记：V 一般O 需改进X)
班级
项 目
学生入园
全园常巡查记录表
早操 师幼 精神 面貌
集体教 育活动 实施 情况
户外体 育
活动开 展 情况
三餐一点
常规 卫生
按时 开饭 用餐 卫生
午睡
幼儿入 睡情况
教师 值班 情况
户外 游戏 情况 记录
班级卫生
幼儿 环境 卫生 卫生
日期：202x年xx月xx日
人员 在岗 情况
小学生教育心理健康辅导记录簿表格(完整版)
原因
分析
根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。
辅
导
对
策
及
过
程
第一
阶段
和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。
第二
阶段
针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。
小学生心理健康辅导记录
心理辅导员：群
辅导
对象
王某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导
时间
问题
表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
第
三
阶
段
参与各项管理，不断自信自强。
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
个别幼儿教育记录簿表
个别幼儿教育记录簿表为了更好地了解和关注每位幼儿的发展情况及学习进程，个别幼儿教育记录簿表被广泛应用于幼儿园教育中。
这个记录簿是一个有组织的档案，记录了每个幼儿的各个方面的信息和观察结果，以便教育者和家长能够共同关注幼儿的发展需求。
使用个别幼儿教育记录簿表，教育者可以更全面地了解幼儿的特点和兴趣，从而制定个性化的教育方案，促进每个幼儿的全面发展。
个别幼儿教育记录簿表应包括以下几个方面的内容，以确保记录的全面和准确：1. 基本信息：包括幼儿的姓名、出生日期、性别、家庭住址和联系方式等。
这些信息使得教育者能够快速找到对应的记录，并与家长保持有效的沟通。
2. 个体发展：记录幼儿的身体发展情况、语言表达能力、精细动作能力和社交技能等个体发展的方面。
例如，可以记录幼儿的身高体重变化、口齿是否清晰、手工操作能力和对同伴关系的适应等情况。
3. 情感表达：记录幼儿在不同情感体验中的表达和反应。
教育者应关注幼儿的情感变化，以便更好地照顾和支持他们的情绪发展。
例如，记录幼儿对家长离开的反应、对游戏赢家或失败者的态度等。
4. 学习进程：记录幼儿在各个学科和领域的学习进程。
例如，记录幼儿在语言、数学、科学和艺术等方面的学习表现，包括他们的理解能力、记忆力和创造力等。
5. 兴趣和爱好：记录幼儿对各种活动、游戏和材料的兴趣和偏好。
了解幼儿的兴趣和爱好，可以帮助教育者为他们提供更有趣、有益的学习体验。
6. 家庭参与：记录家长对幼儿教育的参与情况。
教育者应与家长密切合作，共同关注幼儿的发展。
例如，记录家长参加活动、与教育者的交流以及对幼儿学习的支持等。
7. 幼儿评估：记录通过评估和观察得出的幼儿的发展评价。
这是个别幼儿教育记录簿表中至关重要的一部分，能够帮助教育者评估幼儿的发展，并据此制定针对性的教育计划。
8. 过程记录：记录教育者和幼儿的互动情况，包括指导、反馈和鼓励等。
这有助于了解教育者与幼儿之间的交流和关系，并为今后的教育提供参考。
个别幼儿教育记录簿表
个别幼儿教育记录簿表一、幼儿基本信息姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____班级：＿____二、家庭背景家庭结构：＿____（例如：核心家庭、单亲家庭、隔代抚养等）家庭成员：＿____家长职业：＿____家庭经济状况：＿____（例如：良好、一般、困难）三、幼儿性格特点1、外向活泼喜欢与人交流，主动与其他小朋友打招呼，积极参与集体活动。
容易兴奋，情绪表达较为强烈，如大笑、大声呼喊等。
2、内向害羞在陌生人面前较为拘谨，需要一定时间来适应新环境。
不太主动参与集体活动，更多时候在一旁观察。
3、倔强固执对于自己认定的事情，很难被说服改变。
遇到挫折时，容易产生抵触情绪。
4、温和友善与小伙伴相处融洽，很少发生冲突。
乐于分享自己的玩具和食物。
四、幼儿兴趣爱好1、艺术方面喜欢画画，经常用彩笔在纸上涂鸦，展现出丰富的想象力。
对音乐有一定的敏感度，会随着音乐的节奏摇摆身体。
2、运动方面热爱户外活动，如跑步、滑梯等，动作协调能力较好。
对球类运动表现出兴趣，尝试用手拍球。
3、阅读方面喜欢听故事，能安静地坐在一旁听老师或家长讲述。
会主动翻看绘本，对书中的图片和简单文字有一定的关注。
五、学习能力表现1、语言表达能够清晰地说出自己的名字、年龄和家庭成员。
可以用简单的句子描述自己的需求和感受。
但在词汇量和语法运用上还有待提高。
2、数学认知认识 1-10 的数字，能进行简单的点数。
对形状和颜色有初步的认识，但在分类和排序方面还需要引导。
3、观察力对周围的事物充满好奇，会主动观察并提出问题。
但观察的细致程度和持久性还有待加强。
4、记忆力能记住老师讲过的简单故事和儿歌。
在回忆具体事物时，有时会出现遗忘或混淆的情况。
六、社交能力表现1、与同伴交往会主动与小伙伴一起玩耍，但在合作游戏中，有时会以自我为中心。
当与同伴发生冲突时，不太懂得如何解决，需要老师的引导。
2、与成人交往尊敬老师，听从老师的指令。
与家长交流时，表现较为依赖，不太善于独立表达自己的想法。
幼儿园一日巡查记录表
幼儿园一日三巡使用方案
为了及时、准确地获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少工作中的肓目性和随意性,
安东卫街道中心幼儿园遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，建立了“一日三巡”制度：时间上做到“早晨巡、课间巡、离园巡”，对象上做到“巡班级管理人员、巡保教人员、巡幼儿”，内容上做到“巡教学常规、巡后勤保障、巡活动开展”。
值日领导巡视后及时将情况如实记载，并于周前会向全体教职工总结反馈。
这样，提高了过程管理的透明度和及时性，也增强了教职工工作的规范性和积极性。
幼儿园一日巡查记录表
安东卫街道中心幼儿园一日三巡记录表之巴公井开创作
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O 二一年七月二十九日
安东卫街道中心幼儿园一日三巡使用方案
为了及时、准确地获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息,最年夜限度地减少工作中的肓目性和随意性,安东卫街道中心幼儿园遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找战略”的原则,建立了“一日三巡”制度：时间上做到“早晨巡、课间巡、
离园巡”,对象上做到“巡班级管理人员、巡保教人员、巡幼儿”,内容上做到“巡教学惯例、巡后勤保证、巡活动开展”.值日领导巡视后及时将情况如实记载,并于周前会向全体教职工总结反馈.这样,提高了过程管理的透明度和及时性,也增强了教职工工作的规范性和积极性.。
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教育
措施
该宝贝中班的时候就比较好动，也多次跟他以及他家长交流沟通过，也有了一定的效果。但是这学期又打回了原形。为了能够更好的让他认真听课，我给他调换了位置，让他坐到了离老师比较近的地方来，希望他在上课的时候能够认真听讲，不要再随便讲话，离开椅子了，同时也和其家长进行了联系，希望爸爸妈妈在家也督促他一下。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
郭振皓
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第十一周
幼儿
特殊
表现
郭振皓是个坐不住的孩子，无论班级里面有什么事情，他总会去看一看，好像这是他应该做的，时常在不必要的时候随意走动，影响其他小朋友。午睡的时候他总是抬起头，偷偷地看老师在做什么，也不睡觉。起床的时候每次都是最后一个离开午睡室，老师喊了好几次都没反应。
具体
教育
措施
在平时有空的时候和金兰新进行谈话，跟她说说小道理，希望她能听老师还有爸爸妈妈的话，让她知道自己是大班的小朋友了，要为弟弟妹妹们树立榜样。其次和金兰新妈妈进行电话联系，交流一些措施，通过家校联系，金兰新得到更好的发展。
教育
效果
金兰新小朋友是一个老师跟他讲道理，她听的进去的孩子，所以她在幼儿园的表现比之前好了，但是据金兰新的妈妈说，孩子在家里的时候还是非常调皮，不怎么听话。
具体
教育
措施
针对孩子的这个情况，我们和家长及时的取得了联系，问清了孩子最近在家的表现以及孩子的身体状况，家长反映了孩子身体良好的状况，于是我们请家长带着孩子来幼儿和我们老师进行当面交流，和孩子说明了挑食的利益关系，让幼儿学会要诚实，同时，家长在家也对孩子进行正确引导，不能一味的惯着孩子，多带孩子进行体育锻炼，增强体质。
具体
教育
措施
针对张贝溪的这一表现，我及时找她了解了情况，然后分饭菜时，帮她适当减少了一些量，这下她明显不再纠结了，同时我也多多鼓励他，循序渐进地给她稍微增加点、增加点，确保她营养的吸收，有时空下来时，会拉她到身边聊聊天，进一步拉近她与我们之间的距离，克服她的胆怯。
教育
效果
经过这一措施，张贝溪的进餐明显好转了很多，能安安静静地吃饭，也不再哭丧着脸吃不完了，多次与老师聊天后，明显胆子放开了些，有时候会主动来把自己的想法告诉我，但是还仅是偷偷地在耳边叙述，还需要进一步地引导、改善，帮助她建立自信心。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
顾史骐
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第三周
幼儿
特殊
表现
顾史骐是我们班身体素质比较特殊的一个孩子，他对很多食品都过敏，而且出汗多，平时我们老师对他也比较关注，最近我们老师发现了一个情况，每次到了吃饭或者点心时，碰到了他不爱吃的食物时，他就会和老师说，这个东西我不能吃，吃了会不舒服的，在运动时，他不感兴趣的活动，他又会说，这个游戏我不能玩，一会又要出汗太多了。
教育
效果
经过一段时间的努力，吴铭睿在家的表现有所好转，能自己吃饭，但是长时间看电视的坏习惯还是存在，我们将继续和吴铭睿的妈妈一同实施家园共育，共同教育孩子，帮助他尽早改掉坏习惯，变成一个在园在家表现一致的孩子。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
金兰新
性别
女
实施教师
缪喜强
实施时间
第八周
幼儿
特殊
表现
最近发现金兰新小朋友比较调皮，一直喜欢躲在后面做一些小动作，老师提醒之后会稍微安静一会，但很快就熬不住了，同时话也比较多，喜欢和旁边的小朋友讲悄悄话。另外金兰新身体非常瘦小，身高体重不达标。
教育
效果
经过家园的共同努力，顾史骐的情况变得有所好转，他能在老师的陪伴下进行各种游戏，对于一些不喜欢的菜肴他也能大口吃上几口，在家里家长也尝试让他多进行一些体育运动，增强他的体质，让孩子知道要勇于面对问题。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
鲍韦翔
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第四周
幼儿
特殊
表现
鲍韦翔这孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很强。很讨人喜欢，每天早上都能早早来园，而且非常爱清洁、讲卫生，一直是其他小朋友学习的榜样。变成大班哥哥姐姐之后，反而变得调皮了，开学几天来，不但课堂上一直坐不住，而且午睡也不能安静入睡，早上来也不玩桌面游戏，老是自己跑到前面缠着老师或者就是自己跑来跑去。
具体
教育
措施
针对蔡梓恒这样的情况，我们在日常生活中给他多一份关注，在晨间体锻时关注他的出汗情况，及时给他擦汗，并提醒他多注意休息。在早上吃点心时让他稍微吃一点饼干，不可以吃太多，轮到吃馄饨时给他另外打一份饭菜，一旦背上的毛巾被汗浸湿了就及时给他更换，或者直接叫他把衣服换掉，防止衣服湿了后导致孩子感冒发烧。
具体
教育
措施
针对这个情况，我先采用集体教育的方式，让全班小朋友都知道自己现在已经是大班的哥哥姐姐了，要给弟弟妹妹树立好榜样，并对鲍韦翔提出了一些要求，放学时和其奶奶也说了孩子在幼儿园的情况，奶奶也非常着急，因为在家里更不听话了，因此奶奶表示一定要请我们严格要求，她会配合我们一起教育。
教育
效果
经过对孩子进行谈话教育、集体教育，以及请家长配合教育之后，鲍韦翔的午睡有了明显的好转，在遵守纪律方面还需要加强教育，尤其是在排队出操的时候，还得时刻提醒，做操也需要不断督促，希望在老师和家长的共同教育下，有好的收获。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
陆勤
性别
女
实施教师
陆晨宇
实施时间
第五周
幼儿
特殊
表现
陆勤在园比较内向，家里妈妈还有一个妹妹，因而很多精力放在妹妹身上，妈妈有时也因为这个原因而疏忽了对她的照顾和家庭教育，每天放学回家，都会看见她一个人在小区里面闲逛。在幼儿园里她对于一些学习活动，特别是数学活动，反应比较的慢，数学的逻辑性观念比较差，每次的教学之后发现孩子总是没弄懂。
具体
教育
措施
了解到这样的情况，我们和孩子的妈妈达成了共识，一同严格要求孩子，帮助他变成在园在家都表现的一样好的孩子，我们利用空余时间和孩子进行了多次沟通，极力的引导孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在园的表现要一致。每次放学前都提醒他回家要自己吃饭，不能长时间看电视，平时多和妈妈进行沟通，及时了解孩子最近在家的情况。
具体
教育
措施
针对他的这种表现，我首先对他的座位进行了调整，让他坐到了前面，在上课时，老师发现他的不良行为时，及时走到他的跟前用手摸摸他的头进行提醒，这样孩子马上能意识到自己的错误行为，在他表现好的时候，老师马上用赞美的语言来表扬他和肯定他。同时，也让家长配合老师，对孩子的坐姿进行正确引导。
教育
效果
孩子的好玩天性是天生就具有的，在发现孩子的不良行为时，我们老师没有用不好的语言去说他，所以孩子的自尊心没有受到伤害，孩子也愿意把好的一面表现给老师看，在老师的不断提醒下，王子辰的情况有所好转。
教育
效果
效果一般，我们平时会多关注他，多提醒他，虽然在老师的提醒下能注意自己的行为，但是只要老师转身，就会忘记，自我控制能力太差，需要时刻提醒，我们也会继续关注他，争取帮助他早点改掉坏习惯。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
张欣蕊
性别
女
实施教师
缪喜强
实施时间
第十二周
幼儿
特殊
表现
张欣蕊是个活泼可爱的孩子，各方面能力也比较好。她在幼儿园里喜欢讲述自己的发现，学习方面也不错。就是有点小脾气，一遇到不称心的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合脚，也会哭，做错事老师批评了也哭。而且哭起来就一发不能收拾，劝都劝不听。
教育
效果
经过这段时间的关注，我们发现蔡梓恒小朋友的感冒和发烧少一些了，缺课的情况也少了，希望通过我们老师和家长的共同努力，能让孩子的体质有所改善，身体越来越强壮。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
王子辰
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第二周
幼儿
特殊
表现
王子辰开学这几天的表现比中班时有了明显的进步，吃饭的速度加快了，能主动和老师说说有趣的事情了，和小朋友之间也能主动交流了，但是，随之也出现了不太乐观的情况，上课时他的控制力比较差，小脚乱意翘搭，还时不时的和旁边的小朋友讲话，老师在课堂上要对他进行多次提醒，可是他也坚持不了几分钟。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
贾恩奕
性别
男
实施教师
缪喜强
实施时间
第六周
幼儿
特殊
表现
贾恩奕是一个在常规方面比较差的幼儿，每次教学活动的时候，他总是坐不住，一会站着，一会趴着。有时还会不停地与别的幼儿讲话，或是碰碰这个小朋友、碰碰那个小朋友，使得人家都不能好好地上课，经常会有幼儿走过来说：“老师，刚才黄博文又不乖了。”但是看到阿姨搬玩具，总是会跑过去帮忙。
个别幼儿教育记录表
班级
大一班
幼儿姓名
陈子彦
性别
男
实施教师
陆晨宇
实施时间
第九周
幼儿
特殊
表现
这学期开学以后，陈子彦上课的时候总是要离开自己的小椅子，还管不住自己的小嘴巴，总是要和边上的小朋友去讲话，影响别人上课，好多小朋友都跑过来向我们告状。询问陈子彦近期我们教过的歌曲、诗歌等新本领，也都说不出来，而且还一副没关系的样子，很开心的告诉我们说自己不会，然后继续和边上的小朋友吵闹。
个别幼儿教育记载本
2017—2018学年度第一学期
班级大一班
教师陆晨宇缪喜强
锦溪环湖幼儿园