最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_16
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_3
认识公平教学目标：情感态度价值观体会公平有利于个人的发展和社会的稳定，树立公平意识。
能力目标明辨是非善恶，分清公平与非公平知识目标知道公平的内涵，了解公平的重要性教学重点公平的重要性教学难点公平的重要性教学过程和教学内容：导入新课：教师：通过前面两节课的学习，我们对社会主义法治精神的核心价值因素自由、平等有了一定的认识，知道了自由、平等的内涵，在法律层面上如何追求自由、平等。
与自由、平等一样，公平、正义也是社会主义法治精神的核心价值因素，对公平、正义社会的追求，也是人类的共同理想，那么，究竟什么是公平、正义、如何维护社会的公平、正义呢？讲授新课：活动一：课件展示文本材料古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
到底怎么分呢？引导学生参与课堂探究活动课堂探究：1.模拟父亲分黄金。
（多角度思考这个问题）2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
学生小组合作，分享。
活动二：展示漫画，引导学生先尝试认识公平漫画中的内容是否体现了公平？为什么？教师总结公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
公平有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
引导学生参与分享活动结合自己的成长经验，谈谈你对“权利公平、规则公平、机会公平”的认识。
活动三：看法规品公平依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
教师通过设计漫画、视频“一根稻草两种命运”等环节，讲解“权利公平、规则公平、机会公平”为什么说“一根稻草两种命运”？请你猜想两姐妹未来不同的生活质量。
课件展示何江的成功案例对比两人的不同经历，请你谈谈公平的受教育机会对个人发展的重用作用。
教师总结对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_18
实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
情景二：
放学后，在学校不远处的一 个小巷里，小伟看到一个不良 青年正在向一个小同学勒索钱 财……如果你是小伟你会怎么 做？
正义与我们的行为联系在一起： 正义要求我们尊重人的基本权利，
尤其要尊重人的生命权，公正的对待他 人和自己。
践行正义就要遵守各种制度 和规则！懂得用规则来维护 自己和他人的正当权益！
提到“正义”，你会联想到哪些词源自？公平、公正、公道、合理、公理等
正义？
被欺负了，有人斥责欺人者； 受委屈了，有地方鸣冤申诉； 被侵权了，有法律制裁侵权者； 有困难了，有人伸出援助之手； …………
人物 行为
评析
人物 行为
评析
被抢 妇女
呼喊救命
希望有人帮助她， 期盼正义的出现
邪恶的，非正义的 歹 抢别人的钱包， ①损害了他人的正当权益 徒 刺伤了高春娜 ②损害公共利益，阻碍人类
• 正义不等于哥们义气。（阿贵）
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有 要求。（孙军）
• 表达正义感要合理、合法。（小江）
• 正义需要制度来保障。如果没有正义 制度规则的支持，就难以实现社会公 平。（叔叔，张俊爸爸）
情景一：
吴娟的语文作业没有完成， 拜托课代表给打个掩护，不要 告诉班主任，以免受到处罚。 如果你是课代表你会怎么做？
请你分析哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？并说出理由。
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人；
2. 学生孙军考试中没有把答案给同学而受到 冷落，不知所措；
3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
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《认识公平》教学设计——部编人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框第一目一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解公平的内容和重要性。
初步感知实现社会公平的多种形式。
2.过程与方法：通过探究欲讨论，帮助学生树立公平意识，使学生学会与他人之间公平竞争、公平合作，促进社会公平发展。
同时通过感悟社会生活中不断追求公平实现公平的案例，引导学生深刻认识公平对于个人和社会的意义。
3.情感态度价值观：体会公平的重要意义，公平与我们的现实生活密切相关，从内心深处根植公平之种子，为社会公平作出应有的贡献。
二、教学重难点1．重点：公平的三种体现形式。
2.难点：如何理解公平的意义。
三、教学方法合作探究法、情景教学法、演绎归纳法等。
四、教学过程【导入2min】师：说起高考，你会想到什么？你觉得高考，是一件公平的事吗？2017年北京市高考状元熊轩昂面对记者提问，是这样说的：【展示文字和图片资料】师：看完这段话，或许你心里会说“公平”，也可能会说“不公平”，没关系，请你暂时保留你的态度，也许，学完今天这课，你会对自己的观点，有更深的认识。
今天，我们就来聊聊公平。
【新授32min左右】环节一：众说公平【6min】过渡：每个人心里，都有一杆称。
你所认为的“公平”或者“不公平”是什么样的？可否用一两个词语或者事例说明一下？【学生分享】鼓励学生多说，用事例表述，引导学生说出“无特权——规则一致、不偏不倚——标准相同”这类的话语，副板书记录。
所以，我们所认为的“公平”，可能是这样的：规则统一，标准一致，不偏私，一视同仁等等，课本上关于公平，也给了我们类似的语句：P101落实课本。
环节二：感受公平【15min】过渡：那么，这个社会赋予我们的公平，又是如何呈现出来的呢？我们通过几幅图来感受一下。
这里有一面墙，墙外是美丽而又精彩的纷繁世界。
我们犹如站在墙内的三个人一样，因为各自条件不同，所感受到的世界也一定不相同。
那么，对于他们三个人而言，怎样才算公平？现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：【5min】1.矮个子的人，有没有权利看见墙外的精彩世界？为什么？2.如何才能让另外两个人看见精彩？这样做公平吗？3.矮个子的人，可以翻越围墙去欣赏美好吗？为什么？【学生分享】点出相对公平。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第一课时公平正义的价值一、教学目标：①威信公平正义是美好社会的价值追求。
②提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
③了解公平、正义的含义，理解公平正义的价值。
二、新课导入公平正义，是一个美好社会应有的价值，建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义？（一）认识公平1. P100，提到公平正义，你会联想到哪些词语2. 认识公平①假如你是这位父亲，你会怎么分配这四锭黄金；②结合“分黄金的”故事，谈谈你对公平的看法；3. 如何理解公平4. 公平的重要性是什么？5. 依据对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价？6. 结合图片，谈谈公平的价值是什么。
（二）正义的力量1. 在讨论什么是正义行为和非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
2. ①什么是正义？②正义的要求有哪些？③为什么要维护正义3. 桂某的整合对你理解正义有什么启示？4. 正义的要求有哪些？5. 国家建立和完善上述制度有什么意义？6. 为什么要维护正义？作业一、选择题1. 正义要求每个人都必须遵守制度和规则，公平需要正义制度作支持，因此遵守规则和程序就是在（）A. 维护公平和稳定B. 促进改革和发展C. 维护公平和团结D. 维护公平和正义2. 下列选项中哪些体现了公平和正义（）①我国建立了基本医疗保障体系②城乡义务教育全面实现③公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志④异地高考政策逐步推行A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④3. 2017年江苏省继续实施农村学生单独招生（即高校专项计划）和地方重点高校招由农村和贫困地区学生专项计划（即地方专项计划）。
全省两个专项计划的实施区域为39个县（市）区。
全省实施两个专项计划（）A. 对城市学生来说是不公平的B. 说明我国城乡居民享有相同的权利C. 有利于维护社会的公平正义D. 保障农村地区的学生接受义务教育4.下列行为中，符合正义要求是（）A. 王某在考试时给同学传递答案B. 李某看见小偷行窃打电话报警C. 张某开车撞倒一老人后逃逸D. 赵某向低年级学生索取“保护费”5. 党的十九大报告提出，要按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
公正
公道 铁面无私 ……
道义 刚正不阿 正气
提示:只有维护公平正义，社会各方面的利益关 系才得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会 矛盾才能得到正确处理。
一 认识公平
探究与分享
一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个 儿子，大儿子精明能干为争取黄金出力最 多，二儿子能力一般很有孝心，三儿子身 残体弱，为人善良。
中国人民抗日战争的胜利，得到了世界所有爱好和 平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西 斯力量的同情和支持。
探究与分享 桂某因治病家庭陷入贫困，当地政府 了解情况后从各方面给予大力的救助，桂 某生活状况得到改善。
上述事例对于你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标， 它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保 证其有尊严地生存。
二 正义的力量
探究与分享
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关 键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
扶老携幼
爱国如家
秉公执法
助残帮困
贪污腐败 假冒伪劣
赌博酗酒
考试作弊
阅读感悟 抗日战争胜利的原因之一
中国共产党领导下的抗日民族统一战线 和中国人民巨大的民族觉醒、空前的民 族团结。
3.理解正义是社会制度的重要价值。 （难点）
思考问题： 1.什么是公平？ 2.公平的内涵及具体要求是什么？ 3.人们为什么要向往和追求公平？ 4.什么是正义行为？ 5.正义的要求有哪些？ 6.人们为什么要追求和维护正义？
运用你的经验
提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？围绕 这个话题，同学们表达了各自的观点。
探究与分享 结合以上图片，谈谈公平的价值。
公平的重要性（意义、作用）
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保 障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊 严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第1课时认识公平
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。
本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。
此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。
3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平的概念和意义。
2.公平对于个人和社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。
然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。
3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。
例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_24
• 2. 司法机关如何维护正义？
•
答：司法机关必须坚持以事实为根据，
以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等
对待当事人，确保司法过程和结果合法、
公正。
•Leabharlann 小结•服务120 市民服务 12345 食品药品 12331 投诉举报
122 质量技术 123465 消费者投 12345
监督
诉举报
公开审判：以事实为根据，以法律为准绳，严格遵 循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结 果合法、公正。
同学们阅读教材108—110页第一至第三自然段， 回答下列问题
1. 个人如何守护正义？
防线。
•
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核
心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同
责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平
正义的美好社会。
作业
•
1. 个人如何维护公平？
•
2. 制度如何保障公平？
•
3. 个人如何守护正义？
•
4. 司法如何维护正义？
2. 个人如何维护公平？ 答：（1）面对利益冲突，我们要站
在公平的立场，学会担当，以公平之心为 人处世。
（2）遇到不公平的行为时，我们要 坚守原则立场，敢于对不公平说不。
3.如何让制度保障公平？
答：（1）对于立法而言，在规定权利 义务、分配社会资源时，要公平地对待每个 人，保障每个人得到他应得的；
武警战士见义勇为受伤住院
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。
本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。
同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。
第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。
本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。
作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。
初中阶段也是学生三观形成的关键期。
面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_7
第2课时公平正义的守护知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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3.出示视频：《劝阻吸烟猝死案》
4.提问如果你是法官你会怎么判？
5.展示此案两次审判结果，总结司法审理中如何维护正义。
6.出示新闻链接及习近平语录。
7. 出示知识链接精讲司法改革。
1.表演身边的非正义行为。
2.思考并回答面对非正义的行为你将如何做？
3.速记并参与比赛。
1.展示本节课课堂理念：让公平促进合作，让合作激发智慧！
2.导入新课。
学生齐读课堂理念。
呼吁学生参与课堂,初步建立公平的意识。
教学活动2：坚守公平
1.出示任务：回顾自己经历的或见到的不公平事例及感受。
2.点评、总结学生回答并启发学生思考我们应该如何维护公平。
3.带领学生以知识框架形式总结。
1.独立思考、口头展示。
24人组民主选出本组最关注的一个话题口头讨论微卡记录小组代表发激发学生对公平的向往之情为如何坚守公平的讨论提供生成性资料
课题
第八课第二框公平正义的守护
教学目标
知识目标
明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平；知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
能力目标
提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
情感态度价值观
在生活中追求公平，维护正义，培养强烈的社会正义感。
教学重难点
重点：坚守公平，守护正义的做法。
难点：理解司法维护公平正义的途径。
教学资源
多媒体课件。
学生课前搜集的相关资料。
教学活动过程描述
教师活动
学生活动
设计意图ห้องสมุดไป่ตู้
教学活动1：导入
2.4人组民主选出本组最关注的一个话题，口头讨论，微卡记录，小组代表发言
八年级道德与法治下册-第四单元-崇尚法治精神-第八课-维护公平正义课件-新人教版
公平正义的守护
坚守公平
新华社长沙2017年7月9日电 近日，湖南 省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试 集体作弊案作出一审判决，法院以组织考试 作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一 年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千 元至一万元不等。据了解，这是组织考试作 弊入刑后，湖南省人民法院审理的首起组织 考试作弊案。法院审理查明，2016年3月， 被告人莫某报名参加湖南省2016年考试录用 公务员衡阳考区的招考，考试期间莫某趁机 策划、实施作弊。经检测，此次衡阳考区行 政职业能力测验共有20名考生的答卷雷同， 且与“枪手”答案的相似度达到88.8%以上， 可以认定抄袭了“枪手”的答案。
②“遇到非正义行为，我们要勇敢地冲上去”是片面的。因为： 面对非正义行为，有正义感的人会匡扶正义，会见义勇为，及时 对受害者予以声援和救助。但是我们是未成年人，应该既有见义 勇为的精神，又要做到见义巧为，要在尽量不伤害自己的前提下 维护正义。
④促进经济持续健康发展，全面建成小康社会
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
解析：依据课本知识分析漫画可知，国家重视并 做好扶贫工作是实现社会主义根本目的的要求。 推进精准扶贫有利于促进社会公平；有利于构 建和谐社会；有利于促进经济持续健康发展， 全面建成小康社会目标的实现；体现了国家保 障和改善民生，维护最广大人民的根本利益， 所以①③④是正确的；②说法错误，排除。故 选B。
义
公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正 为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使
司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到
公平正义
（2017·贵州黔东南)下边漫画中推进精准扶贫有 利于（ ）
①保障和改善民生，维护最广大人民的根本利益
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_4
《守护正义》教学设计教学内容人教版《道德与法治》（部编）八年级下册·第八课第二框·第二子目教学目标1、情感、态度和价值观目标：感受正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件2、能力目标：提高学生在学习和生活中守护正义的实践能力增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解和领悟能力3、知识目标：知道正义的基本内涵理解正义的作用掌握维护正义的方法和途径教学重、难点（一）教学重点正义的作用司法维护护正义个人守护正义（二）教学难点正义的作用司法维护护正义教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分有“青少年法治教育”中初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是“初步认知罪刑法定、无罪推定等原则”，“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识”。
学情分析初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论是生理上还是心理上都处于一个急剧变化的关键阶段，也是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，并进行有针对性的教育，鼓励学生自主的进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行合一。
教学过程导入：崇尚法治，守护正义，欢迎大家来到今天的《道德与法治》课堂——《守护正义》课前我们已经通过自学微课、阅读教材，完成了自学任务单，这是大家在自学中反馈的问题和困惑，今天这节课我们就围绕这两个问题来展开。
（自学反馈环节）反馈学生的困惑：1、如何理解正义的作用2、守护正义有哪些方法和技巧【设计意图：学生课前已经自学过微课，以学生自学中存在的困惑和问题为导向，这也是本节课课堂内容的设计依据】（自学检测环节）我们先来检测一下大家自学微课的效果。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_31
课堂小结【环节二：尽公平正义之责】虽然我们为守护公平正义做出了非常多的努力，但正如我们前面所说，公平正义的阳光并没有普照到每一个人，我们身边依然存在一些不公平、不正义的现象。
那现在请大家列举自己所知道的不公平现象，并运用今天所学的知识，谈谈面对这种不公平，你会怎么做？【环节三：立公平正义之誓】刚才同学们都列举了很多身边不公正的现象，也分享自己面对不公正的做法。
现在请大家以小组为单位，在白板上写下一条你们组的承诺。
告诉大家，作为新时代的中学生、社会主义事业的接班人，你们将怎样守护公平正义？时间2分钟。
（小组发言）“言必行，行必果”，希望大家都能将自己的所说所写，真真正正的落实于行动之中。
同学们，虽然现在社会中仍然存在不公平、不正义的现象，但就如张文中在今年的亚布力企业论坛上所说：公平正义可能会迟到，但绝不会缺席。
我相信在我们个人和国家的共同努力之下，终将能让公平正义的阳光普照，创造法治中国建设新的辉煌！学生列举自己身边的不公正现象，并分享面对不公平，你会怎么做？学生集体发出倡议，诵读倡议书。
提问技能：（提问目的明确，意图清楚，突出问题中心，引导性强。
）讲解技能：（在总结学生发言的同时，进行适时补充和完善，给予学生正确引导。
）总结技能和组织技能：（发散学生思维，引导学生自觉维护公平正义。
）板书设计教学反思通过本课的教学，我对道德与法治课教学有了一些更加明确的认识。
一是课题材料选取必须符合“三贴近”原则。
教育家陶行知指出：“生活即教育。
”初二学生感性思维能力较强，但理性思维能力较弱，透过现象看本质的能够不都成熟，所以在讲解知识点时，更应该选择贴近学生、贴近生活的素材，才能更好地引起学生共鸣，理解深意。
二是道德与法治课课堂的主动权在学生。
教学过程是师生共同参与的过程，必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃强行灌输的教学模式。
因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，构建合作、探究的互动课堂。
比如播放视频、发起倡议等形式，让学生乐于参与。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》课件_25
思考：
5.什么是正义？
6.正义对人们实现法治追求有何要求？
7.正义有什么重要意义？
探究活动：六 5 .正义的含义与6.要求
总结
正义行为的 含义
正义行为都是有利于促进社会进步、维 护公共利益的行为。
三要求 P104
正义
法治
探究活动：七 7.正义的重要意义
正义 的重 要意 义
解析：本题主要是考查对公平的理解，可以看出，社会的稳定与发 展需要公平，也是政府要努力做到的。所以选C。
2.下岗职工基本生活保障制度、失业保障制度、城市居民最低生活保障制度、 医疗保障制度等共同构成了我国的社会保障制度，这些制度的建立表明 （）
①正义和正义制度给予人们公平合作的支持和保障 ②遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义的制度作为支撑 ③正义和正义制度保障人民的生命和财产安全 ④正义和正义制度保障了处于社会最不利地位的群体的利益 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④
社会为每个人提供同等 的发展机会和条件
总结：公平的重要意义（公平的价值） 这是公平的
重要意义
公平 的重 要意 义
个人生存与 发展的重要 保障？
社会稳定和 进步的重要 基础？
保证个人应得利益，获得 物质条件；感受尊严等。
协调利益关系，缓和社 会矛盾，长治久安，营 造环境，创造财富。
讲授新课：正义 探究活动四
聂树斌
1994年8月5日 ，河北女工康某发 现被杀害。
同年9月，聂树 斌被“抓捕”归案 ，1995年4月以杀 人罪被判死刑，立 即执行。
聂树斌母亲讨公道
2005年网上被 追逃的王书金被抓 获，其同时供认了 1994年8月那一起 案件，而且许多细 节一模一样。
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8.1 公平正义的价值教案
【教材分析】
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。
引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完成课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方面的要求。
【学情分析】
随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。
而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。
本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”
【教学目标】
1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
2、通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
【教学重点难点】
重点：公平的作用、正义的价值。
难点：公平、正义的内含。
【教学方法】
情景教学案例分析
【教学过程】
一、展示学习目标
二、课前反馈（平板展示）
三、课堂活动
活动一
了解内涵，我来评价（101页探究与分享）
【提示】
上页左图违背了公平原则，规则公平要求每个人受到行为规范的约束；
右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利公平要求每个人依法平等参与社会活动，机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动二
看视频《将改革进行到底》，国家深化司法体制改革，和人民群众对公平正义的呼唤和声共振。
四、课堂检测
五、拓展升华
拓展空间
办一期以崇尚公平正义为主题的手抄报
活动目的：增强法治观念；增进对崇尚公平正义的重要意义的认识。
活动要求：主题鲜明；内容健康；形式新颖；知识准确；材料运用恰当
活动步骤：
1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关崇尚公平正义的案例和漫画作品；鼓励原创。
2.在教师指导下；筛选典型案例和漫画作品。
3.以典型案例和漫画作品为素材；结合教材内容；设计若干小栏目；完成手抄报效果评价。
【板书设计】。