《识字1》第一课时
《识字1》第一课时教学设计
《识字1》第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并书写字母A和B； - 辨别和发音字母A和B； - 能够根据图片和单词的首字母进行配对； - 运用字母A和B进行简单的拼读。
二、教学准备•教材：识字1 教材第一课；•教具：黑板、白板、白板笔、字卡、图片卡等。
三、教学过程1. 导入新知•教师说：大家好！今天我们开始学习《识字1》这本书的内容。
我们要认识字母A和B，并且会读这两个字母。
•教师出示字母卡A和B，让学生一起读出来，并进行发音示范。
然后师生一起模仿发音。
2. 字母书写教学•教师在黑板上或白板上展示字母A和B的书写形态，并逐笔教学生书写这两个字母。
•教师带领学生进行多次的模仿书写，直到学生能够熟练书写。
3. 字母辨音教学•教师出示字母卡A和B，然后播放相关音频让学生听，并进行辨音。
学生根据发音来说出是字母A还是B。
•教师可以设计小组或个别辨音活动，让学生更好地掌握字母A和B的发音。
4. 字母配对练习•教师出示图片卡和字母卡，让学生根据图片的首字母来配对。
•学生可以分组进行游戏，比赛看哪个小组配对正确的速度最快。
5. 拼读练习•教师出示“AB”、“BA”等字母组合的卡片，要求学生进行拼读，并说出正确的字母。
•在拼读的过程中，教师可以提醒学生注意字母的顺序，帮助学生发展良好的拼读能力。
6. 总结归纳•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。
•教师提问学生：“今天我们学习了哪些字母？”“这些字母的读音是什么？”等问题，引导学生回答并总结。
四、作业•检查学生的字母书写情况，对书写错误的学生进行纠正。
•布置作业：要求学生回家练习书写字母A和B，并能正确发音。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，使学生能够认识和书写字母A和B，并能够辨别和发音。
通过学习字母的配对和拼读，培养学生的观察能力和拼音意识。
同时在教学过程中进行了各种形式的互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。
小学部编人教版二上语文《识字1
1.读通课文，至少读 3 遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。
教学过程设计
教学 环节
集体备课（备课组）
一、谈话 导入，揭 示新课。
第一课时 1.同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学校里有什么 树吗？ 2.出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说 明原因。 3.今天我们一起学习树之歌，板书课题。
1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元
教学 反思
教学课题
识字 3.拍手歌
1．认识 13 个生字。会写 10 个字，识记与动物有关的生字新词。 2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 教学目标 3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。 教学重点 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点
2.学习编写动物拍手歌。
前置性 作业
（预习作 业）
1.读通课文，至少读 3 遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.查找了解文中提到的一种动物。
教学过程设计
教学 环节
集体备课（备课组）
一、回顾 旧知，导 入新课
第一课时 1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物， 大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物 们，让我们一起走进《识字 3》，去和它们交朋友吧！
…… ……
教学 反思
教学课题
识字 2.树之歌
1. 会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。 教学目标 2. 朗读课文，背诵课文。
《识字1》教案(精选20篇)
《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案篇1教学目标：1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。
2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。
3有感情的朗读课文。
教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教学准备：1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。
2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！2课件播放《郊游》。
小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！（出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。
3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。
4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。
教师板书课题，齐读。
二、初读韵文，整体感知。
1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。
学生自由读韵文。
2、出示生字词：狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠（1）自由读。
指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。
4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？三、图文结合、学习韵文过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。
（一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语你印象中的老虎和狮子是什么样的？能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。
）2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？（你观看得真仔细。
人教版二年级上册语文《识字一》课件
识字1
我会读
yí céng jìn rǎn dié
宜层尽染叠
cuì shuǎng zhuàng gǔ
huá
翠爽 壮 谷登华
我会认
宜层尽染叠
翠爽 壮 谷登华
翠鸟
攀登 登山 登高
换一换 壮-------状
尽力 凉爽 壮观 华丽 稻谷 叠衣服 楼层 翠绿 染色
宜人
读一读：
尽力 翠绿 华灯 登山
尽情 翠竹 华丽 登高
爽快 壮丽 谷子 层叠
凉爽 壮观 稻谷 楼层
直爽 雄壮 山谷 表层
金秋时节
比较上面两幅画，哪一幅你更喜欢？
景色宜人
层林尽染
叠 翠
流 金
五谷丰登
瓜果飘香
天＿高云＿淡 秋高气爽
大雁南＿飞＿
山 河
壮 美
秋收冬藏
小结
这节课我们学习了很多个秋天的成语，让我们 来再回顾一下。
丰 yí 宜 便宜 不宜
sè
色 色彩 红色
gǔ
谷jìn 稻谷 谷子 尽 尽力 尽心
fēng 丰收 丰富
壮 shí 实 实在 果实
huá
华 华丽 中华
jīn
金 金子 黄金
céng
层 云层 二层
zhuàng
壮丽 壮观
宜 宜人 实 实在 金 金色 尽 尽力
人家 在行 色彩 力气
家门 行家 彩虹 气球
一起玩“接龙”！
金秋时节
层林尽染 天高云淡 秋高气爽
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美
景色宜人
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
秋天到
秋天到，凉风起，雁南飞。
(bǎo)。
部编版语文 二年级上册 识字1 场景歌 第一课时
巾 号 队旗铜领
队旗 铜领
头正 肩平 臂开 足安来自左窄右宽，第一笔是横撇弯钩， “人”的两笔要伸展，结构紧凑些。
左窄右宽，方字旁重心向中间，右 半部分横与横之间的距离要一致，注意 右半部分上面的一撇一横不要漏写。
衣领 本领 领带
后鼻韵母 lǐnɡ
左窄右宽
前鼻韵母 jīn
毛巾 纸巾 围巾
独体字，第三 笔要写在竖中线上。
一组“红领巾” 一位“红领巾”
其
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
两个“队”字，意思一样吗？
特指“中国少年先锋队”
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
量词，用于排成队列的人或事物
（ 对）不起 排（ 队）
（ 队）员 （ 对）错
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
yí yí chù yí kuài yí piàn
一处 一块 一片
yí dào yí zuò
一道 一座
yí miàn yí duì
一面 一队
yì zhī
一只
yì fāng
一方
yì qún
一群
yì tiáo
一条
yì háng
一行
yì bǎ
一把
yì sōu
识字
1 场景歌
场景歌
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
一道小溪，一座石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
场景歌
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
识字1第一课时
春
春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 处处闻啼鸟。 。 夜来风雨声， 夜来风雨声， 花落知多少。 花落知多少。
chūn
春
识字1
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
蜜 蜂
táo huā
梨 花
杏 花
桃 花
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo春 雨nèn Fra biblioteká柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
chūn
chūn
chūn yǔ
春 天
liǔ
春 风
cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
小 草
嫩 芽
chūn yǔ
春 天
春 风
春 雨
liǔ
柳树
cǎo
小 草
nèn yá 嫩 芽
咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高， 。 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀
赋得古原草送别 唐·白居易 离离原上草， 离离原上草， 一岁一枯荣。 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 野火烧不尽， 春风吹又生。 春风吹又生。
统编版二年级语文上册二上识字1拍手歌(第一课时)课件
（第一课时）
拍手歌
南京市南化第四小学 凌悦
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 百灵 黄鹂 熊猫
jǐn
yīng
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群
měng
líng
猛虎 百灵 黄鹂 熊猫
锦鸡 孔雀
雄鹰 雄鹰
黄鹂 雁群
锦鸡 雄鹰 黄鹂
孔雀 雄鹰 雁群
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
你拍一，我拍一， 你拍六，我拍六， 动物世界七，我拍七， 孔雀锦鸡是伙伴。 竹林熊猫在嬉戏。
你拍三，我拍三， 你拍八，我拍八， 雄鹰飞翔云彩间。 大小动物都有家。
你拍四，我拍四， 你拍九，我拍九， 天空雁群会写字。 人和动物是朋友。
你拍五，我拍五， 你拍十，我拍十， 丛林深处有猛虎。 保护动物是大事。
人和动物是朋友。
歌深
头正 肩平 臂开 足安
二年级语文识字1第一课时
练：（我练习，我优秀）
一、照样子，扩词。
壮壮美
实果实
谷稻谷
色颜色
二、写出六个描写秋天景色的词语。
【作业设计】
一、补充词语。
春（）秋（）景（）（）人
五（）丰（）大雁（）（）
宜层尽染叠翠
爽壮谷登华
1、学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
2、开火车读生字。
共同体学校集体备课教案
二年级语文学科小学语文组执笔人2013年8月19日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：《识字1》
第一课时
二、学习目标
1、会认12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学过程：
【导学释疑】
导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
1、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
【板书设计】
识字1
金秋时间景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
【教学反思】
3、同桌卡片抽读。
研：（我研讨，我快乐）
出示词语
金秋时间景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
1、这些、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
展：（我研讨，我快乐）
出示词语：
金秋时间景色宜人层林尽染叠翠流金
学：（我自学，我快乐）
二年级识字1-4
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1. 认识10个生字,其中“垂、柳、庄、楼、桥、农、流、场、厂”９个字要求会写。
2. 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3. 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。
批注：
朱孙何胡张，
郭马林罗黄。
2.师：今天，老师给大家带来了一部分的中华姓氏，其中浅色字体的字是我们以前学习过的老朋友，先来跟它们打打招呼。
生齐读已经学过的汉字。
师：新朋友有认识的吗？你是怎么认识的？能教大家读一读吗？
（点评：姓氏是日常生活中比较常见的生字，因此本课字音让学生利用生活中积累的生字来解决。）
教学重点：
认识10个生字,正确规范地书写其中9个。
教学难点：
感受乡村美景，激发热爱农村的感情。
教学用具：
1. 生字卡片，课文挂图。
2. 要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。
教学方法：
教学过程：
第一课时
（一）启发谈话
1. 师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。能把你看到的说给大家听听吗？
师：给你们一分钟记忆时间，将不太会读的字或者认为读音比较重要的生字再读几次。
生自由读记。
师：记住它们的读音了吗？ 老师摘掉它们的小帽，请同学开火车认读生字卡。
生开火车认读。
师：现在让我们把生字宝宝连成4个句子，小朋友们试着读读，读完后告诉我你的发现。
生1：我发现这是一首古诗。
师：这真的是古诗吗？
生2：这是一首儿歌。
师：你们觉得读起来有什么感觉？
识字一 第一课时1
识字1教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解这些生字组成的词语。
认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
3、有感情地朗读韵文，在朗读中巩固字词，感受春天景色的美好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教给识字方法，能力用本课的生字口头说话。
教具准备：生字卡片、投影片、挂图。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，教学词语。
1、春天到了，野外的景色可美啦！老师带小朋友们去那里看一看，愿意吗？（播放“春天在哪里”乐曲，出示文中插图，让学生认真观察，找找春天）2、谁能告诉大家，你在哪里找到了春天？（指导学生按从上到下的顺序用一两句说一说）3、根据学生的回答，相机带出注音的词语，标示在图中相应的事物旁，并进行音、义的教学。
字音，让学生借助拼音自行读准。
教师重点指导：“春”翘舌音，“草”平舌音，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
词义，突出下列词语的教学：春风春天的风给人什么感觉？（暖暖的，轻轻的，柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的，像细丝、牛毛）嫩芽你见过哪些植物的嫩芽？是什么样的？布谷是什么样的？一起来听听（或学学）它的叫声。
（播放布谷飞行鸣叫的音像）梨花、杏花、桃花你能认识图上的花分别是什么花吗？是怎样认识的？二、图文结合，巩固词语的音和义。
出示插图，把12个词语写在卡片贴在相应的事物旁，贴对了，再领着学生读一读。
三、朗读韵文。
1、学生自读课文并说说每组词语与春天的什么有关，达到正确流利。
2、再读课文说说这篇课文为什么好读。
（押韵，有节奏感）3、学生三读韵文，边读边想象画面，读出节奏、韵味、情感。
4、练习背诵韵文，边背边想象。
作业设计：认读生字，练习诵读韵文。
附：板书设计：识字1春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
《识字 1》 教案教案
《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。
2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。
3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。
教学重点：1. 认识基本概念：识字。
2. 掌握常见汉字及其读音。
教具准备：1. 课件或者黑板、白板。
2. 课堂练习纸。
教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。
然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。
"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。
例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。
2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。
3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。
Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。
例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。
2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。
Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。
Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。
2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。
Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。
通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。
Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。
例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。
小学二年级上册语文《识字1》教案
小学二年级上册语文《识字1》教案小学二年级上册语文《识字1》教案篇一作者：陶庄镇中心小学朱凤设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
苏教版第一册识字1第一课时
识字1第一课时教学目标：1、认识10个数字，流利地朗读古诗。
2、认识田字格，认识新笔画横和竖。
3、学写生字一二三和十。
课前游戏：学唱歌曲《数鸭子》导入：小朋友唱的真开心，一群鸭子也被吸引过来了，我们一起数：12345678910这些数字还可以用汉字来表示，看（出示汉字一二）认识吗？认识的一起读：一二三四五六七八九十。
你们是怎么认识他们的？你在哪里见过他们识字的方法有很多，去购物时物品的名称，路边的广告牌等等，只要你用心，一定能成为识字的能手。
一、学习古诗1、古时候，有这么一位诗人，用这十个汉字写成了一首诗，看（出示古诗），师生共读。
2、这就是我们今天要学的（识字一），跟我读，小朋友读。
3、小朋友想自己读好这首诗吗？打开课本，（读书姿势准备好，头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要稍稍往外斜。
）借助拼音，自由读课文。
4、小朋友读得可认真了。
请拿起笔把这十个数字在诗中圈出来。
然后读给你的同桌听。
5、这是老师圈出来的生字，看看，和你的一样吗？谁想读？点名读。
6、小朋友，细心地看看，有一个数字藏在诗中的时候，读音发生了变化，它是谁？跟我读“一去二三里”，“一”是个淘气鬼，单独时读第一声，在诗中读第二声，遇到不同的朋友，它还读第四声，比如一支笔，一本书，小朋友可要细心奥。
7、现在，拼音宝宝藏起来了，谁想读？开火车读，齐读。
8、小朋友学得真棒！老师还有一组词语宝宝，（亭台，烟村，六七座，十枝花）谁想读？男生读。
给你加大难度。
小老师领读，女生读。
9、词语已经难不倒我们了，相信我们可以把古诗读得更好！点名读，齐读。
10、这首诗描写的是一座小山村，去看看（欣赏动画）这儿美吗？你看到了什么美丽的景物？（树上开满了桃花，清清的河水在流动，燕子在欢快的飞，山下有几座房子）这儿真是美景如画，跟老师读一遍，你们喜欢这美丽的小山村吗？愿意用朗读告诉我们吗？齐读。
二、学习生字1、欣赏了美景，再学习生字，我们也能写出这么美丽的诗。
识字1 神州谣(含两课时)
繁荣
立交桥
繁荣
高速铁路
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
手 指 操
齐 奋
神州谣（第一课时）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南师附中树人学校附属小学 王珺
神州谣 神州
中华 九州 华夏
我神州，称中华，山川美，可入画。 州 川
yīnɡ
liáng guà
樱洲 梁洲
洲 江心洲 八卦洲
苏州 杭州 扬州 广州
我神州，称中华，山川美，可入画。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
长城
南师附中树人学校附属小学 王珺
我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛
湾
河湾 海湾 港湾
岛
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 台湾岛
海峡 峡
山峡 峡谷
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
yì
各民族，情谊浓
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 繁荣
繁荣
高楼大厦
黄河
珠峰 长江
黄河奔 长江涌
长城长
mù
mǎ fēnɡ
珠穆朗玛峰
珠峰耸
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
黄山(奇 )
huà
华山(险)
漓江(清)
lí
zhài
九寨(仙)
黄山奇，华山险，漓江清，九寨仙。
我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
手 指 操
州
神州谣（第二课时）
部编版一年级下册语文1识字1《春夏秋冬》第一课时课件
1 春夏秋冬
结构: 上下 部首：日 组词：春天 春风
chūn
造句：春天来了，燕子飞回来了。
书写指导：三横要注意长短的变化， 最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽 度超过最长横，使整个字保持平衡。
字歌： 三人跨日，春来到 加一加：“三” + “人”+ “日”= 春
dōng
结构: 上下
部首：夂
组词：冬天 冬雪 造句：冬天来了，天气更冷了。 书写指导：折文要上小下大，
横撇和捺要舒展。底下两个 点要写在一条直线上。
我会读 春风 夏雨
shuānɡ
秋霜 冬雪
chuī
luò
jiànɡ
piāo
春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘
青草 红花
chí
池草/青 山花/红
yóu
游鱼 飞鸟
字歌： 雨落“横山”白茫茫 加一加：“雨” + “彐”= 雪
结构: 半包围 组词：春吹拂着杨柳。
书写指导：先外边再里边，风字框的 底部要写平稳，里面是撇和点。横斜 钩的书写可以结合“滑梯”的形状。
rù
鱼/出水 鸟/入林
春风
shuānɡ
秋霜
夏雨 冬雪
霜的形成
寒冷的早晨，地面的气温特别低， 树枝、车窗、地面上会出现一层小冰晶 这就是霜。
➢ 认一认，比一比。
shuānɡ
霜 雨 雨字头 雪
➢ 读一读，比一比。
春风
chuī
春风吹
夏雨
luò
夏雨落
shuānɡ
秋霜
冬雪
jiànɡ piāo
秋霜降 冬雪飘
动词
là （丢三落四） 落 luò （落后）
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4.指名读，纠正不正确的读音。
5.同桌对读，四人小组轮流读。
6.比赛读、齐读。
三、朗读感悟：识金秋
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
育才路小学语文科(二)年级第（一）册第（一）单元教案
备课人：邓成芳使用人：李升坤
课题
识字1
第（1）课时
课型
识字课
修改意见
教学目标
1会认11个生字，会写4个字：宜、实、色、华。
2正确、流利地朗读课文。
教
材
分
析
重点
识字写字。
难点
在读中指导识字。
教具
课件
1.收集秋景图片。
2.教师制作多媒体课件
教
学
过
程
一、导入新课：说金秋
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.课件出示要写的4个生字，认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.说说难写的字和容易写错的字。
4.分组说说自己喜欢的记字方法。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6.学生练习。
小老师教读
扩词
姐（ ）
宜（ ）
头（ ）
实（ ）
板
书
设
计
yíshí
宜 （宜人）（华丽）（华人）色（白色）（绿色）（红色）
教
后
反
思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
2.出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么？
3.出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读文：知金秋
1.复习描写春天的词语：春回大地 万物复苏……
2.那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。