一年级识字1

一年级第一单元课题识字1 第1教时教学目标:
1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。

2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

教学重点:
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教学难点：
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

课前准备：
（一）生词卡、多媒体课件
（二）先学提纲：1．自学本课的生字，认识二类字。

2．能正确、流利地朗读韵文。

教学过程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知。

思考与调整
1.同学们，冬天过去了，就是春天，春天是一个万物生长
的季节，在你的印象中春天是怎样的呢？
板书：生机勃勃、万紫千红、千姿百态
2.对于我们来说，春天意味着希望，有句话说：“一年之
计在于春”，今天我们就走进春天，观察春天，感受春天的美
板书：春日字底生在书上描写
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。

初读识字，整体感知
1．学生借助拼音自读，要求读准字音，有不懂的字看看
拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。

2．检查自学情况。

（1）让学生小老师，说说要注意的读音，尤其是鼻音，平翘
舌音。

（2）指名读，开火车读。

（注意词语间的停顿）
（3）鼓励合作认字：可以让学生当小老师带小组里的小朋友
读，可以让学生同桌互读互听互评，也可以小组内比赛读。

三、图文结合，认知词语
1.有一首很美的小诗叫做“春天来了”，仔细听听，诗
中描写了那些春天的景物
啊，春天来了，
温暖的春风轻柔地吹着
吹绿了嫩嫩的小草，吹开了红艳艳的桃花，
吹来了勤劳的燕子，吹得布谷鸟在枝头兴奋地唱歌。

听，这又是什么声音？
滴嗒，滴嗒，
哦，春雨也来报到了，
滋润着柳树长出嫩芽，
催得梨花、杏花争相开放。

白的如雪，红得似霞，
引得蜜蜂忙碌不停下。

啊，多么美的春天！
2.交流，相应贴词语，指导拼读
用完整的句子叙述“我听到了春天有蜜蜂”
突出下列词语的教学
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？（只有两三片叶子，颜色是浅浅的）你见过那些植物的嫩芽？
布谷“布谷是什么样的，你见过吗？我们一起来听听他的叫声（播放布谷的叫声录音）梨花桃花杏花（出示图片，观察颜色）
3.同学们，我们认识了那么多春天的美景，仔细看看，能不能为它们归归类，为什么要这样分
春天春风春雨（春天的自然现象）教学生字“雨”
柳树小草嫩芽（春天的植物）教学生字“芽”
布谷燕子蜜蜂（春天的小动物）教学生字“布”
梨花桃花杏花（春天的花）教学生字“花、桃”
4.同学们，这些春天的词语我们都已经认识了，自己读读，看看哪位同学最快成为他们的好朋友。

各种形式的朗读，读出感情（开火车齐读个别读）
三、读中悟情，读中积累
1.同学们读得真美，让我仿佛置身于一片春意盎然的美景中，流连忘返，也让我再次想到了那首优美的小诗，会读的同学跟我一起读。

读得真美啊！自己来读读
2.出示填空：
_______来了，______吹绿了_____，吹开了_____、_____、______。

______从南方飞回来了，_______也快乐地唱起了歌。

四、总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人
说“一年之计在于春”。

希望小朋友珍惜春天美好的时光，好
好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读
一读。

班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

作业：
板书设计：
教学反思：（第次）
一年级第一单元课题识字1 第2教时教学目标:
1．学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。

2．朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点:诵读中体会春色美景。

教学难点：诵读中体会春色美景。

课前准备：
（一）生词卡、多媒体课件
（二）先学提纲：复习字词,练习正确、流利地朗读、背诵韵文。

教学过程：
一、检查复习，巩固旧知
思考与调整
1、认读生字、词语卡片。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累
1．小朋友，上节课我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶
中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能正确，有感情地朗读吗？
2．学习背诵
春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。

（1)小组交流，讨论最佳记忆方法。

(2)大组汇报交流。

a、词串记忆法，如“春——”“——花”；
b、归类记忆法；
c、画面记忆法等
3．背诵课文。

三、写字指导
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

四、语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

作业：
板书设计：
教学反思：（第次）。