人教版小学语文一年级识字一

兰花小学（识字一）学科课时计划
教学内容
1、一去二三里
课型
识字课
课时
两课时
教学目的
知识与能力
1.自主学习，合作认识12个生字。
过程与方法
2.感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，
情感态度价值观
3.体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重难点
重点
识字、感悟朗读。
难点
课前准备
教师
生字果、多媒体课件等
７．我们一起读一遍（齐读）
三．学生字
１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）
２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）
四、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）
板
书
设
计
教
学
后
记
兰花小学（识字一）学科课课时
六课时
教学目的
知识与能力
认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观
学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。
（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
（让学生选择其一作为本节课的作业）
第二课时
一．复习音节
１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi）齐读一遍．
２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读．
师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
7、组织讨论：
师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？
8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。
师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。
三、指导书写
1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”
⑴指认笔画的名称。
师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。
⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。
师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？
2、仔细观察，写好笔画。
3、展示优秀作业。
六、巩固本课所学生字，测评教学效果。
游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。
⑴自由读
⑵开火车读（正音：耳火）——齐读
2、游戏“指五官”：
师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？
6、画：“日、月、火”：
师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？
（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）
６．请 ＸＸ 读（出示三）齐读．
你能用“三”组词或说句话吗？
仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．
四．总结：
今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一 二 三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．
３．我们重点来学习一 二 三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？
４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看老师写一个．跟我一起说．（边写边说）看电脑老师给我们写一遍．打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图
你知道这是哪里吗？出示课题：3在家里
你从哪里看出这是家里？
2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）
你能看着插图，读一读词语吗？
3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。
4、反馈：
师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？
第二课时
一、复习生字
1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
学生
自制生字卡
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）
四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：
⑴先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。
⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。
3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。
教学重难点
重点
会写4个字。
难点
认识14个字。
课前准备
教师
教师准备图片、词语等课件。
学生
学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！
重点
难点
课前准备
教师
学生
教
学
过
程
第一课时
一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽………）
师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？
2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性，揭示课题。
过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。
1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？
2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？
3、师：古代的这个“ ”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？
4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）
是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）
5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！
（板书课题：口耳目；齐读课题）
三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）
师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？
“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？
看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
三、动手动脑，复习巩固。
1、猜一猜，连一连。
老大天天演戏电灯
老二每日作文电视
老三千里传声报纸
老四送来光明电话
５．我们再来学习“二”一起读．
你能用“二”说句话或组词吗？
二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？
你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
二、巩固认读
（1）书上48页“我会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
树木月亮耳朵小鸟
板
书
设
计
教
学
后
记
兰花小学（识字一）学科课时计划
教学内容
2、口耳目
课型
识字课
课时
两课时
教学目的
知识与能力
1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”。
过程与方法
2认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。
情感态度价值观
2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
教学重难点
我也忍不住想念一念，欢迎吗？
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）
4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。