青岛版小学语文一年级上册第一单元“识字一”教案
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握5个生字，理解字词的含义。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 引导学生认识汉字的基本结构，了解汉字的演变过程。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握5个生字的读音、书写和应用。
2. 难点：汉字的基本结构和演变过程的理解。
三、教学准备1. 汉字卡片2. 生字书写模板3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学生字：通过汉字卡片，让学生认识5个生字，讲解字词的含义，引导学生正确书写。
3. 汉字结构分析：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等，让学生了解汉字的演变过程。
4. 书写练习：学生根据生字书写模板，练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生字的读音、书写和应用。
1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 找出生活中的汉字，与家长分享，提高学生的识字兴趣。
第二章：学习词语一、教学目标1. 让学生掌握8个词语，理解词语的意思。
2. 培养学生正确朗读词语的能力。
3. 引导学生通过词语学习，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握8个词语的读音、书写和应用。
2. 难点：词语的意思理解和语言表达能力的培养。
三、教学准备1. 词语卡片2. 教学PPT3. 故事书籍四、教学过程1. 导入：通过故事书籍，引入本节课的词语学习。
2. 教学词语：展示词语卡片，让学生认识8个词语，讲解词语的意思，引导学生正确朗读。
3. 词语练习：学生朗读词语，教师纠正发音，指导学生正确运用词语。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用本节课学习的词语编写小故事。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调词语的读音、书写和应用。
1. 抄写词语，每个词语写3遍。
2. 运用本节课学习的词语，编写一个简短的小故事。
第三章：学习句子一、教学目标1. 让学生掌握5个句子，理解句子的意思。
《识字1》教案精选
《识字1》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册“识字1”章节，详细内容包括：认识10个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、来、去），学会书写5个基本笔画，通过图片和实物，帮助学生理解生字含义，并能够运用到日常会话中。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个生字，了解字义，并能正确书写。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够运用所学生字进行简单的组词和会话。
三、教学难点与重点教学难点：区分形近字，如“大”与“小”，“上”与“下”等。
教学重点：正确认读和书写生字，理解字义，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、图片、实物、黑板、粉笔。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物展示，引导学生观察，激发学习兴趣，引入本节课的生字。
2. 讲解与示范（10分钟）教师带领学生认读生字，讲解字义，示范书写方法，强调书写规范。
3. 练习与指导（10分钟）学生在田字格练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 随堂练习（5分钟）利用生字卡片，进行认读、组词、会话练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：一是生字表，列出本节课的10个生字；二是书写示范，展示5个基本笔画的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的10个生字，每个字写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字，进行拓展学习，提高学生的识字能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织在教学内容的选择上，应充分考虑一年级学生的认知特点，以形象、直观的方式呈现生字。
一年级语文上册《识字1》教学设计（通用9篇）
一年级语文上册《识字1》教学设计一年级语文上册《识字1》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级语文上册《识字1》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《识字1》教学设计篇1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学重难点：1、识字写字。
2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学准备：课件、收集秋天的成语。
教学过程：一、直接导入1、自由读，读后说说你的发现？朗读要求：凭借插图和拼音引导学生自由朗读；同桌互助读词语，互相正音。
过渡：文中都是描写秋天的词语，快来读一读吧！二、读中识字1、自由读；分组读；开火车读。
2、出示生字：分清前后鼻音，开火车认读。
三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想象画面。
2、分组试读，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）播放秋天的图片，让学生猜，图片表达的内容和哪个词的意思相同？（2）结合图片理解最难的两个成语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。
读要求：开火车，读正确、流利；美读，要求读的有感情；自由读给喜欢的小伙伴。
四、指导写字1、观察自己的结构，说说。
2、教师范写，写的时候学生注意什么？3、练习写字。
五、积累词语1、学生说说还知道哪些描写秋天的词语。
2、课件补充。
一年级语文上册《识字1》教学设计篇2一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。
2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇。
一年级上册《识字》教案
一年级上册《识字》教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用汉字。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：正确书写汉字。
三、教学准备1. 汉字卡片。
2. 田字格练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 讲解：教师通过汉字卡片，讲解并示范每个汉字的笔画和笔顺。
3. 练习：学生跟随教师一起在田字格练习本上书写汉字。
4. 反馈：教师检查学生的书写情况，给予指导和鼓励。
五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成书写练习。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读词语。
2. 培养学生能够用词语进行简单的交流。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用词语。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握词语的正确朗读和书写。
2. 难点：用词语进行交流。
三、教学准备1. 词语卡片。
2. 拼音练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍词语的意义和用法。
2. 讲解：教师通过词语卡片，讲解并示范每个词语的朗读和书写。
3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写词语。
4. 交流：学生用所学的词语进行简单的交流。
五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成词语书写练习。
第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读句子。
2. 培养学生能够用句子进行简单的交流。
3. 使学生能够认识并正确书写10个常用句子。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握句子的正确朗读和书写。
2. 难点：用句子进行交流。
三、教学准备1. 句子卡片。
2. 拼音练习本。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍句子的意义和结构。
2. 讲解：教师通过句子卡片，讲解并示范每个句子的朗读和书写。
3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写句子。
《识字1》教案精选
《识字 1》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册《识字 1》。
主要内容包括：认识生字、词语、会写生字、掌握字的笔画顺序、能够正确读写词语。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写生字的能力，掌握字的笔画顺序。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识生字、词语，会写生字。
难点：正确读写词语，掌握字的笔画顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师展示一幅画，画面上有各种动植物，引导学生观察并说出画中的内容。
（2）教师引导学生说出画中的生字，如：“鸟、花、草、虫”等。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生学习生字、词语，讲解字义、读音、组词。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师示范书写生字，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“小鸟飞”、“花儿开”等。
（2）教师讲解例题中的字词，引导学生理解句意。
（3）学生模仿例题，进行造句练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：“我会写”、“我会读”等。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 生字、词语：鸟、花、草、虫、小鸟飞、花儿开等。
2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语。
（2）用生字、词语造句。
2. 答案：（1）鸟、花、草、虫、小鸟飞、花儿开等。
（2）例句：小鸟飞得真高；花儿开得真漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字、词语的学习兴趣较高，但在书写方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集与生字相关的词语，进行课堂分享。
鼓励学生用生字、词语进行创作，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生的随堂练习；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一年级上册语文第一单元教案
一年级上册语文第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的生字词。
2. 认识汉字的结构和规律。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元生字词的正确书写。
2. 难点：认识汉字的结构和规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写，掌握生字词的正确书写。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
五、教学步骤1. 引导学生观察本单元的生字词，让学生说一说这些字的结构特点。
2. 老师演示生字词的正确书写，让学生跟着写一写。
3. 学生练习书写生字词，老师巡回指导。
4. 采用游戏的方式，让学生巩固生字词。
六、课后作业1. 抄写本单元生字词。
2. 家长签字确认。
第二章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生热爱拼音，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的拼音。
2. 练习拼读。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元拼音的正确书写和拼读。
2. 难点：拼音的声调和韵母的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习拼音。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固拼音。
五、教学步骤1. 老师讲解本单元拼音的声调和韵母，让学生跟着读一读。
2. 学生练习拼读，老师巡回指导。
3. 采用游戏的方式，让学生巩固拼音。
六、课后作业1. 抄写本单元拼音。
2. 家长签字确认。
第三章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确演唱。
2. 培养学生热爱儿歌，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的儿歌。
2. 练习演唱。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元儿歌的歌词和旋律。
2. 难点：儿歌的节奏和音准。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习儿歌。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固儿歌。
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握5个生字，认识10个词语。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 引导学生理解生字词的意思，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 生字：人、大、口、日、月2. 词语：人口、大人、日月、日子三、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的汉字，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学生字：通过图片、实物等直观教具，讲解生字的笔画顺序、结构特点。
3. 学习词语：结合生字，讲解词语的意思，让学生朗读、理解。
4. 书写练习：指导学生正确书写生字和词语，注意笔画、结构。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认。
第二章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音和拼读能力。
3. 引导学生运用拼音进行阅读和交流。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e3. 声调：第一声、第二声、第三声三、教学步骤1. 导入：通过趣味游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学声母：讲解声母的发音方法，让学生跟读、练习。
3. 教学韵母：讲解韵母的发音方法，让学生跟读、练习。
4. 教学声调：讲解声调的规则，让学生跟读、练习。
5. 拼音实践：引导学生运用拼音进行阅读和交流。
四、课后作业1. 抄写声母、韵母、声调表。
2. 家长签字确认。
第三章：学习笔画一、教学目标1. 让学生掌握基本笔画，了解笔画的书写顺序。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 引导学生运用笔画进行简单字的书写。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺、折三、教学步骤1. 导入：通过趣味游戏，激发学生学习笔画的兴趣。
2. 教学基本笔画：讲解笔画的书写方法，让学生跟读、练习。
3. 教学笔画顺序：讲解笔画顺序的重要性，让学生跟读、练习。
4. 书写练习：指导学生运用笔画书写简单字，注意笔画的顺序。
青岛版一年级语文上册教案(表格式)教案
二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
教学反思 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。
新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。
在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。
在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。
二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让学生认读数字卡片。
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和认读。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过看图识字、情景识字等多种方法，激发学生的学习兴趣。
（2）采用游戏、比赛等形式，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、专注的学习态度。
（2）培养学生与人分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）培养学生的识字兴趣和识字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）字音与字形的辨析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过看图、讲故事等方式，创设情境，让学生在情境中识字。
2. 游戏教学法：采用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 比赛教学法：分组进行比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事、游戏等方式，引出本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生观察生字词的图片，讲解生字词的音、形、义。
3. 书写练习：讲解生字词的书写方法，让学生进行书写练习。
4. 巩固练习：通过游戏、比赛等形式，让学生在实践中巩固生字词。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个字词写3遍。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 观察生活中的汉字，了解汉字的运用，提高学生的识字兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
2. 作业完成评价：检查学生作业的书写质量、正确与否，对学生的学习成果给予肯定，指出需要改进的地方。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生的学习效果，对成绩优秀的学生给予奖励，对成绩不佳的学生给予关心和帮助。
七、单元课时安排本单元共安排8课时，具体分配如下：第1-2课时：学习生字词、拼音及音节第3-4课时：书写生字词，进行书写练习第5-6课时：通过游戏、比赛等形式巩固生字词第7-8课时：总结本单元学习内容，进行单元测试八、教学资源准备1. 生字词图片：用于引导学生观察，加深对生字词的印象。
语文一年级上册《识字一》第一单元备课
语文一年级上册《识字一》第一单元计划一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物）邀请他们到家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……出示我们事前准备好的生字卡片。
这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。
另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
（3）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、听读、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队合作能力。
（3）运用汉字笔画、结构的特点，引导学生发现和总结规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极参与学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读和理解。
（2）汉字基本笔画和结构的掌握。
（3）课文朗读和理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）汉字基本笔画的书写。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过看图、听读等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 教材：一年级上册识字(一)第一单元。
2. 教具：PPT、生字卡片、田字格、毛笔等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生观察课文插图，说说图上有什么。
（2）引导学生听读课文，初步感知课文内容。
2. 生字词学习（10分钟）（1）引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
（2）运用生字卡片、田字格等教具，教授生字词的书写。
（3）组织学生进行生字词游戏，巩固记忆。
3. 汉字笔画和结构学习（10分钟）（1）讲解汉字的基本笔画和结构。
（2）引导学生观察、分析例字的笔画和结构。
（3）运用毛笔、田字格等教具，教授学生书写汉字。
4. 课文学习（10分钟）（1）引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
（3）组织学生进行课文讨论，分享学习心得。
一年级语文上册第一单元教案
一年级语文上册第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确的读音和书写姿势。
二、教学内容：1. 学习本单元的生字词。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构。
三、教学重点与难点：1. 生字词的学习与记忆。
2. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察汉字的结构和笔画。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍本单元的生字词。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 示范书写生字词，让学生跟随书写。
4. 采用游戏教学法，进行生字词的记忆练习。
5. 课堂小结，布置作业。
第二章：拼音学习一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的拼音知识，能正确拼读。
2. 培养学生正确的发音和听力。
二、教学内容：1. 学习本单元的拼音字母。
2. 掌握拼音的拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 拼音字母的学习与记忆。
2. 拼音的拼读规则的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察拼音字母的形状。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍本单元的拼音字母。
2. 讲解拼音的拼读规则。
3. 示范拼读拼音字母，让学生跟随拼读。
4. 采用游戏教学法，进行拼音字母的拼读练习。
5. 课堂小结，布置作业。
第三章：课文学习一、教学目标：1. 让学生理解本单元的课文内容，体会文章情感。
2. 培养学生正确的朗读和表达能力。
二、教学内容：1. 学习本单元的课文。
2. 掌握课文的中心思想和情感表达。
三、教学重点与难点：1. 课文内容的理解与记忆。
2. 朗读和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境感受课文内容。
2. 运用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
一年级上册识字第一单元教案
一年级上册识字第一单元教案一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确认读和书写。
3. 通过对生字词的学习，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的认读与书写，音节的正确拼读。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用，音节的正确拼读。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学习生字词。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆生字词。
4. 小组合作学习法：引导学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学准备：1. 生字词卡片2. PPT课件3. 教学挂图4. 作业本五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用PPT课件或教学挂图，引导学生复习拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词教学（15分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 讲解生字词的笔画顺序和书写规范。
3. 让学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
3. 音节拼读练习（10分钟）1. 利用PPT课件或教学挂图，展示音节拼读的例子。
2. 引导学生跟读，注意发音的准确性。
3. 进行分组练习，互相检查音节拼读。
4. 课堂小结（5分钟）5. 布置作业（5分钟）1. 抄写生字词。
2. 练习音节拼读。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握所学内容。
3. 注重培养学生的阅读理解能力，引导他们运用所学生字词进行阅读。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后阅读理解练习，评价学生在识记生字词方面的掌握情况。
2. 通过音节拼读练习，评价学生在拼音方面的掌握情况。
3. 通过小组合作学习，评价学生在团队合作和分享交流方面的能力。
七、教学拓展：1. 结合课文内容，开展识字游戏，提高学生的识字兴趣。
一年级语文上册第一单元教案
一年级语文上册第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。
二、教学内容1. 生字词的学习与书写。
2. 汉字的基本笔画。
三、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解生字词的含义和正确书写方法。
3. 示范书写，学生跟随书写。
4. 练习书写，学生自主完成生字词书写。
5. 总结本节课的学习内容。
四、作业布置1. 回家后，家长协助学生练习书写生字词。
2. 下一节课进行生字词书写比赛。
第二章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 拼音的学习与拼读。
2. 声母、韵母、声调的辨别。
三、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解拼音的规则和正确拼读方法。
3. 示范拼读，学生跟随练习。
4. 练习拼读，学生自主完成拼音拼读。
5. 总结本节课的学习内容。
四、作业布置1. 回家后，家长协助学生练习拼音拼读。
2. 下一节课进行拼音拼读比赛。
第三章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确演唱。
2. 培养学生热爱诗歌，提高文学素养。
二、教学内容1. 儿歌的学习与演唱。
2. 儿歌的意义和韵律感。
三、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解儿歌的意义和韵律感。
3. 示范演唱，学生跟随练习。
4. 练习演唱，学生自主完成儿歌演唱。
5. 总结本节课的学习内容。
四、作业布置1. 回家后，家长协助学生练习儿歌演唱。
2. 下一节课进行儿歌演唱比赛。
第四章：看图说话一、教学目标1. 让学生掌握本单元的看图说话，并能正确表达。
2. 培养学生观察能力，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 看图说话的技巧与表达。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 展示图片，学生观察并描述。
3. 引导学生运用想象力，进行看图说话练习。
最新小学语文一年级上册第一单元识字单元整体教学设计集体备课
第一单元：识字单元备课一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第一个识字单元，共编排了四篇识字课，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》，一个语文园地以及“快乐读书吧”。
《天地人》天、地、人都是大自然的一分子，人与人之间应相互理解，不能唯我独尊，有”我”有”你”也有"他”，要正确处理好人际关系。
《金木水火土》这首童谣写数字、五行、天地、日月是按照一定的规律运行的，从古到今从来没有改变过。
《口耳目手足》本课是象形字归类识字图中的5个字都表示人体器官或部位。
在学习过程中初步了解汉字的造字规律感受汉字义形结合的特点，通过朗读儿歌了解坐、立、行、卧的正确姿势。
《日月山川》本课有八幅图画.图画上演示了“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个象形字的演变过程给人留下无穷的想象空间。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、单元学习目标与重点难点1.认识“天、地、人”等33个生字，会写“一、二、三”等16个生字和“横、竖”等10个笔画。
2.学习利用日常生活经验，运用听读、观察图画等多种方法识字，有主动识字的愿望。
3.朗读课文，能背诵《金木水火土》。
初步养成良好的读书、写字习惯。
4.在生活中能做到大声说，让别人听得见，并学会注意听别人说话，有与人交流的兴趣，感受与人交流带来的快乐。
5.学习谜语诗。
能区分3组已学过的形近字。
了解汉字的笔顺规则，并能够按规则进行正确书写。
朗读、背诵《咏鹅》。
6.在大人的帮助下，阅读《剪窗花》，了解内容。
了解课外阅读的基本途径，和大人一起进行课外阅读，感受阅读带来的快乐，愿意和别人一起分享自己课外阅读的成果。
2.教学重点（1）认识“天、地、人”等33个生字，会写“一、二、三”等16个生字和“横、竖”等10个笔画。
一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案教学设计
识字 1天地人教学目标1.准确地认读“天、地、人、你、我、他”6个生字2.知道天、地、人、你、我、他所表示的意思，能够正确区分。
3.让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
重点难点1.(重点)会认“天、地、人”等6个生字;初步感受汉字的特点。
2. (难点)使学生喜爱汉字，对识字感兴趣，乐于认识更多的汉字教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、观察图画,导入课题。
教师出示课件中傅抱石的国画作品,引导学生观察图画。
同学们，你们在这幅画上看到了什么?(预设:天、地、人)教师根据学生的回答,板书课题:天地人。
二、初读课文,认识生字。
1.教师范读课文，注意放慢语速,让学生轻声跟读几遍2.教师出示“天、地、人、你、我、他”生字卡片,教学生充分认读生字，注意听学生是否将生字的声调读准确了, 如果读得不准,要及时帮学生纠正。
3.同桌两个人互读互教，如果其中-一个人读错了，另外-个人充当小老师教读。
4.教学生用多种方法识记生字。
(1)联想识字法:“天、人、我”都是独体字。
“大”字多一-横是“天”;“大”字少一横是“人”;“找”字多一撇是“我”。
(2)部件组合识字法:“地、你、他”都是左右结构。
“土”加“也”是地;“亻”加“尔”是“你”;“亻”加“也”是“他”。
(3)形近字比较识字法:“地”和“他”都是左右结构的字，右边都是“也”，左边偏旁不同，“他”与人有关，所以左边偏旁是“亻”，“地”与土有关,所以左边偏旁是“土”。
(4)组词识字法:“天”可以组词天上、天空今天;“地”可以组词土地、大地、地上;“人”可以组词大人、女人、人们;“你”可以组词你们、你我你的;“我”可以组词我们.我家、我的;“他”可以组词他们、他人、他的。
三、朗读课文,理解运用。
1.朗读指导(1)教师要重视正确示范生字读音以及听音纠正，示范朗读时，要把声调读清楚。
另外需要特别注意的是，“你、我”的声调都是第三声，两字连读时,要把“你”读成阳平声,与第二声相似，‘我”的声调要读完整。
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识字（一）
教材分析：
“识字1”只是一个教学的载体，怎样来让学生通过载体的学习来引发学习的愿望呢在课堂延伸活动中可设计这样一个作业：“读读背背带有数字的”以此来激发学生自主阅读的愿望与积极性。
学情分析：
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
教学目标：
1、1、?认识十二个生字，读准音，认清形。
2、2、?正确书写五个汉字，认识两种基本笔画。
3、3、?正确朗读课文，背诵课文。
4、4、?体会山村环境的恬静、优美。
教学重难点;
1、1、?重点:认字，学写笔画。
2、2、?难点：体会山村环境的恬静优美。
教学准备：
1、1、?带有拼音田字格的小黑板
2、2、?生字卡片。
课时安排：
三课时
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第一课时
教学目标：
1、1、?认识十二个生字，读准音，认清字形。
2、2、?初读课文。
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教学策略：
本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主
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第二课时
教学目标：
正确朗读课文，背诵课文。
教学策略：
诵读是本课的教学重点，通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。
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第三课时
教学目标：
写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字。
教学策略：
在教学生字时，可把学习的主动权交给学生，让他们以小组的形式，互相交流学会的生字，让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。
在学习新笔画时，可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏来让学。