一分有多长
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
《1分有多长》教学设计含教学反思
《1分有多长》教学设计含教学反思教材分析：北师大版教材一年级上册第八单元通过《小明的一天》内容为载体编排了初步认识钟面、整时和半时。
二年级下册第七单元第一节课时通过《奥运开幕》认识了分，知道1时=60分。
在此基础上本节课《1分有多长》的主要内容是继续学习认识秒，知道1分=60秒，感受1分的长短，为本单元后续时间单位之间的换算，经过时间，三年级上册认识年、月、日，平年和闰年，认识12时计时法和24时计时法等学习内容作铺垫。
教学目标：1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，体会分与秒的关系，知道1分＝60秒。
3.积极参与教学活动，充分表达情感，培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学教法：讲授法、讨论法。
教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。
教具准备：课件、前置预习单、学习单。
教学过程：一、创设情景，提出问题生：今天我们给大家分享一个小迷糊点点的故事。
师：因为贪睡1分钟，导致点点迟到了20分钟，那这个害的点点迟到的1分钟到底有多长？今天我们一起来研究《1分有多长》。
AEROSPACE【设计意图】通过创设点点因贪睡1分钟迟到的情境，让学生体会早上1分钟的珍贵，引发学生对1分钟有多长的好奇，激发学生学习本节课的兴趣。
二、探究新知，深度体验（一）认识秒师：现在请同学们拿出前置学习单，同桌两人交流一下吧！1.钟面上都有什么？2.什么是1秒？1秒有多长？3.1秒能干什么？4.关于秒你还知道些什么？【设计意图】交流前置学习单，提前认识秒的相关知识，为后面1分=60秒做铺垫。
（二）认识1分钟师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
【设计意图】孩子们的观察能力是非常强的，钟面上的各种运动情况在孩子们的相互质疑补充中都将被逐一解开。
北师版小学二年级数学下册《时、分、秒》第2课时 1分有多长(1)
1、出示情景，引入课题。
师：运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒得第1名，小华用了17秒得第二名。
师：我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小。
生：秒比分小。
师;今天我们就来认识时间的最小单位秒(板书)二、实践活动、探索新知。
一分钟有多长1、认识秒针。
课件出示:看一看,说一说。
师：仔细看课本77页的看一看说一说。
思考交流：在钟而上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的。
1分钟以后交流生1：又短又粗的是时针又细又长的是秒针另外一根是分针。
生2：时针走的最慢秒针走的最快分针走的不快不慢。
2、观察秒针。
师：现在让我们来看看秒针是怎样走的。
出示课件钟表一一秒针走一圈分针走一小格的全过程。
生1：是一格一格走的走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
板书秒针走1小格是1秒。
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒”那我们述可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？小组讨论师：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
拍五次、跺一下脚、甩一下头等等。
3：分与秒之间的关系。
课件出示数一数填一填。
根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
请大家看钟而轻声的数一数秒针一圈走过几小格，你发现了什么？1分=___秒生：小组合作交流师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈？分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊，秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒也就是1分。
1分=60秒师:请大家把它读一遍。
师:—分能干什么呢?师刚才同学们已经认识了一分钟那么一分钟能干什么呢？师：组织1分钟的集体体验活动--数心跳。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗？师走到学生中间边说边示范。
生：感觉到了。
师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。
《1分有多长》教学设计和教学反思
《1分有多长》教学设计和教学反思《1分有多长》教学设计东枣园小学辛芫荽一、教学内容：1分有多长（教材77-79页）。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
小学数学二年级下册《时 分 秒-1分有多长》知识点
类别
知 识 要 点
基础性公民素养
陈述性知识
符
号
概
念
命
题
1.在小学阶段，秒是计量时间中最短的单位标准，分钟要比秒钟长。
2.在钟表中，秒针的特征是细长、走得最快；分针比秒针要短一点，粗一点。
3.在钟表中，秒针记录的方法是：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分分针走一小格就是1分，5小格就是5分；。所以1分=60秒。
4.感受“嘀嗒”一声的时间就是1秒，它可以表示比分还短的时间。
5.感受1分钟可以写五个大字、心跳要跳大约70次、大约拍50下球。
程序性知识动作Fra bibliotek思维
模
型
规
则
1.认识分针和秒针的程序知识：指（钟面上谁是秒针、谁是分针）说（秒针、分针的特征）看（秒针走一圈，分针会有什么样的变化）。
2.感受1分有多长的程序性知识：看（看着钟表中秒针的运行速度）数（随着秒针的节奏数60下）说（你对一分钟时间的感受）
3.体验1分钟能做什么的程序性知识：计时（根据秒表计时）做（在1分钟内完成自己的体验活动）说（自己在1分钟内完成了多少活动）
提高性公民素养
策略性知识
认
知
方
法
管
理
直观操作，活动感受
创新性知识
知新组
合
发
散
平
行
1分钟屛住呼吸的感受
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-第3课时 1分有多长(2)
1、回顾复习。
师：引导学生回顾时间单位秒以及分和秒之间的关系。
师：提问:我们上节课学习了什么?分和秒之间有什么关系?生：一时等于60分，一分等于60秒（自由回答老师引导学生归纳整理）师;今日我们就来进一步学习有关时间的学问(板书)一分又多长（2）引出课题，明确本节课的学习内容二、实践活动、探究新知。
一分钟有多长（2）1.课件出示教材第78页“在10米..几分几秒”的内容，引导学生探究时、分、秒的换算 . 课件出示:看一看,说一说。
师：认真读一读课本78页的情景。
生：在10m气枪射击决赛中每发子弹，必需在75秒内射出，75秒是几分几秒？思考交流：情景中哪些信息是有效信息呢？我们要求什么，怎么去求呢。
1分钟以后交流生1：75秒内射出，要求：75秒是几分几秒。
生2：1分是60秒,再过15秒就是75秒。
师：在比赛时，为了便于比较，都用统一的单位，这里就是以“秒”为单位，但在生活中，一般满了60秒就要说成几分几秒。
这里要解决的问题是75秒是几分几秒。
这个问题是有确定难度的，同学们，自己可以用用画图的策略解决问题。
生：小组讨论，汇报师：老师依据各小组的汇报情况整理并板书:方法一利用钟面换算。
1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒。
方法二：借助画线段图换算。
75秒里面有1个60秒也就是1分，还剩余15秒，所以75秒=1分15秒。
方法三：利用时与分的关系换算。
因为1分是60秒，75-60=15(秒)，所以75秒=1分15秒。
2.课件出示教材第78页“踢一场...多少分”的内容，引导学生连续探究时、分、秒的换算。
师：踢场足球比赛用了1时30分，1时30分是多少分呢？生：组织学生用自己喜爱的方法完成，学生交流汇报。
老师依据学生的回答进行整理:(1)1时的时间分针走一圈，是60分，再走30分就是90分，所以1时30分=90分。
(2)可以画图表示，1时是60分，再加上30分就是90分，所以1时30分=90分。
7-21分有多长(教案)-二年级下册数学北师大版
7-2 1分有多长（教案）-二年级下册数学北师大版教学内容本节课的内容是让学生理解时间单位“分”的概念，掌握1分的时间长度，并能够在实际生活中应用。
我们将通过观察、实验和讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解时间单位“分”，掌握1分的时间长度，并能用1分来计量时间。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，让学生学会用1分来计量时间，并能将1分应用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，提高学生的时间管理能力。
教学难点1. 让学生理解1分的时间长度。
2. 培养学生的时间感知能力。
3. 引导学生将1分应用到实际生活中。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 手表或计时器，用于计时。
3. 实物或图片，用于让学生观察和感知1分的时间长度。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对时间单位“分”的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位“分”的概念，让学生理解1分的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验和讨论，亲身感受1分的时间长度。
4. 应用练习：引导学生将1分应用到实际生活中，如计算上学路程所需时间等。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调时间管理的重要性。
板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：- 时间单位“分”的概念- 1分的时间长度- 1分的实际应用作业设计1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1分可以完成的事情。
2. 让学生用自己的语言描述1分的时间长度。
3. 让学生和家长一起讨论如何在生活中更好地利用时间。
课后反思1. 学生对时间单位“分”的理解程度。
2. 学生在实际生活中应用1分的能力。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 如何进一步激发学生对时间管理的兴趣和意识。
通过本节课的学习，希望学生能够真正理解并掌握1分的时间长度，将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
同时，教师应不断反思和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。
此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。
2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。
3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。
4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
1分有多长
1、独立读题，找到数学细信息。
2、自主尝试解决。
3、交流解决问题的方法。
4、教师总结方法。
教学重点
建立1分的概念，掌握分和秒的关系。
教学难点
尝试经历1分有多长时间。
前置研究设计
1、探索：75秒=（）分（）秒
我的方法是：
2、探索1时20分=（）分。
我的方法是：
黄土小学和悦课堂教学设计
课题
1分有多长
课时
1
执教
教学及考查要点
教学策略
1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2、知道1分=60秒。
1、观察三根针的不同点，说一说。
2、观察秒针的运动，感受1秒的长度，走完1圈就是60秒，1分=60秒。
操作体验：1分能做什么？
教学重点
掌握分和秒的关系，通过活动体验“1分有多长”。
互助探究
互助探究：
1、小组合作：一人计时，三人写自己的名字。
交流探究
交流汇报：
计时的同学汇报如何计时：从一个点出发又回到那个点，就是60秒，1分=60秒。
其他同学汇报：
我一分钟写了多少个自己的名字。
集体探究：
1、一人计时，一人拍球。其他人数数记录。
2、教师计时，全班同学数自己的心跳，并记录。
拓展探究
教学难点
体验1分有多长。
前置研究设计
1、在钟面上找到秒针，说一说时针、分针、秒针的特点。
2、1分钟秒针转了几圈？
2、思考1分=（）秒。
教学流程
师生活动设计
二次备课
自主探究
1、观察钟面，说一说时针、分针、秒针的特点。
（让学生观察，用自己的语言描述）
北师大版小学二年级下的《一分有多长》
1分有多长
秒 针
秒 针
1秒 秒针走1小格 就是一秒
秒 针
5秒
55秒 50秒
60秒
5秒 10秒
45秒
15秒
40秒 35秒
20秒 30秒 25秒
1分能做什么？
背口诀 写名字 做口算 读古诗 折飞机
1秒
游戏： “估测一分钟”
1、老师说“请大家做好准备”时，就请 大家低下头趴在桌子上。
2、当老师说“计时开始”，请大家用自 己的方式数1分钟，也就是60秒。如果你感 觉1分钟到了就勇敢地抬起头坐直。
3、当老师说“停”，不管你是否坐直了， 我们的游戏都将结束。
一分，银行点钞机大约可以点 1500张人民币。
一分，中央 电视台播音 员大约0米。
一分，猎豹大约能跑1800米。
一分，我国最新研发的磁悬浮 列车大约能行7000米。
一分，飞机大约可飞行30000米。
一分，激光 大约可以走 1800万千米。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分 时间进了一球，从而赢得了冠军。
时间名言欣赏：
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
谢谢！
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
1分有多长(教案)
1分有多长（教案）教案一、教学目标1. 了解1分的长度是多少。
2. 掌握使用尺子进行测量的方法。
二、教学重难点1. 教学重点：了解1分的长度是多少。
2. 教学难点：如何使用尺子进行测量。
三、教学内容及步骤1. 前置知识学生应该掌握使用尺子进行测量的方法。
2. 引入新知问：同学们，你们知道1分有多长吗？让学生回答，了解学生对这个问题的掌握程度，并为后续的教学做出铺垫。
3. 教学过程(1)让学生分别拿出一张硬币（1元硬币），让学生用尺子测量一下这张硬币的直径。
(2)使用白板或黑板上的图形帮助学生理解，1分的长度就是1元硬币的直径。
(3)让学生自己去测量，验证这个结论。
(4)随机抽几名同学回答，1分的长度是多少，检查学生是否掌握了该知识。
4. 巩固练习让学生拿出一些硬币，让他们使用尺子进行测量，并把测量结果填入练习册中。
5. 作业扩展在家中，让学生收集一些硬币，并使用尺子进行测量，写出测量结果并带回学校与同学分享。
四、教学评估1. 教师参与教学过程，及时发现问题，及时解决问题。
2. 提供相应的教学资源，辅助学生进行学习。
3. 在教学中，及时与学生进行互动，保证学生的学习质量。
五、教学反思在教学中，我们应该充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，尽可能地让学生参与其中。
并且，我们还应针对学生的不同程度，采取不同的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
六、教学延伸1. 制作长度单位测量卡片：将不同长度的卡片准备好，让学生将其按从小到大的顺序排列，并使用卡片进行比较，加深对长度单位的认识。
2. 练习更加灵活的测量：让学生在测量硬币直径的同时，还可以尝试其他物品的测量，如尺子的长度、铅笔的长度等，让学生更加灵活地掌握测量技巧。
3. 分析长度在生活中的应用：引导学生分析长度在日常生活中的应用，如衣物、建筑物等。
让学生意识到长度的重要性，拓宽他们的视野。
七、教学体会1. 教学过程中，发现学生在初次进行测量时，对于尺子的使用方法并不熟悉，需要花费一定时间进行练习和讲解。
一分有多长课件PPT
科学实验
在科学实验中，分也是常 用的时间单位，用于表示 实验的时间段。
02
一分有多长
一分的时间长度
总结词
一分是时间单位，等于60秒。
详细描述
一分是时间的基本单位，通常用于表示时间长度。根据国际单位制，一分被定义 为60秒，与小时、分钟等单位共同组成时间计量体系。
一分的长度单位换算
总结词
一分可以与其他时间单位进行换算。
详细描述
一分不仅等于60秒，还可以换算成其 他时间单位。例如，一分等于1/60小 时，也等于1/3600天。这种换算关系 有助于我们更准确地描述时间长度。
一分在生活中的应用
总结词
一分在生活中有着广泛的应用。
详细描述
在日常生活中，一分可以用于各种场景的计时，如跑步、游泳、考试等。此外，在科学实验、工程制造等领域， 精确的时间控制和测量也是至关重要的。一分作为基本时间单位，为人们的生活和工作提供了便利。
一分有多长课件
• 什么是分 • 一分有多长 • 时间的单位换算 • 时间的重要性
01
什么是分
分的基本概念
定义
长度换算
分是时间单位，用于表示一段时间的 长短。
一分等于60秒，是时间的基本长度单 位。
时间单位换算
分是时间的基本单位，常用于表示较 短的时间段，如一分钟、一分半等。
分的单位换算
与其他时间单位的换算
时间对工作的影响
工作效率
合理安排时间，可以提高工作效 率，减少加班和延误。
职业发展
合理安排时间，可以增加学习和提 升自己的机会，促进职业发展。
工作质量
合理安排时间，可以提高工作质量， 减少错误和疏漏。
时间对学习的影响
《一分有多长》教案
《一分有多长》核心素养目标：
1.培养学生的时间观念，提高对时间价值的认识，激发珍惜时间的意识；
2.培养学生的观察能力，通过观察钟面，提高对时分秒关系的理解；
3.培养学生的实际操作能力，学会在具体情境中运用时间知识，提高解决问题的能力；
4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作，共同完成任务，培养学生的沟通与协作能力；
举例：进行小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成任务，让学生在实践中学会团队协作和时间管理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间是如何流逝的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的要素，它可以帮助我们规划和安排生活。一分有多长，看似简单，却对我们的日常生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察钟表，了解分针走动规律，以及一分钟内可以完成的事情，体会时间的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面认识、分针走动规律和一分钟时长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
《一分有多长》课件
一分在未来科技中的应用
精确控制
一分将用于精确控制各种科技设备， 如智能家居、机器人等，确保设备在 规定时间内准确完成任务。
高速计算
一分将作为计算机科学领域中计时和 同步的单位，促进高速计算和网络技 术的发展。
古代
在古代，一分是货币单位，表示一种价值，也是衡量财富的 单位。一分在不同的历史时期有不同的价值，随着时间的推 移，一分所代表的价值逐渐降低。
现代
在现代，一分通常被视为一种时间单位，用于衡量时间的长 短。一分等于60秒，是时间的基本单位之一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一分在现代社会的意义
社交媒体
在现代社交媒体中，一分通常被用于表示一种短暂的互动或短暂的关注。例如，在微博上，一些用户会用“一 分”来形容短暂的转发或短暂的关注。
电影
在一部电影中，一分可以 用于刻画角色的心理变化 或情节转折点。
04
一分的文化意义
一分在不同文化中的意义
东方文化
在东方文化中，一分通常被视为 一种谦虚和低调的表达，表示对 对方的尊重和认可。
西方文化
在西方文化中，一分通常被视为 一种赞美和认可的表达，表示对 对方的赞赏和肯定。
一分在历史上的意义
一分在时间中的位置
总结词
一分是时间的较小单位
详细描述
一分是时间单位中的较小单位，通常用于较短时间的计量，如一分钟的演讲、一 分钟的跑步等。
一分可以做什么
总结词
一分可以做很多事情
详细描述
一分虽然时间不长，但可以做很多事情。例如，一分钟可以唱一首歌、写几个字、做一道简单的数学题等。
一分有多长教案
一分有多长教案教案标题：一分有多长教学目标：1. 了解时间单位的转换关系，掌握分钟和小时之间的换算；2. 能够将一小时分成60分钟，将一分钟分成60秒；3. 能够运用所学知识，准确地读写和计算时间。
教学重点：1. 掌握分钟和小时之间的换算；2. 运用所学知识读写和计算时间。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 数字钟表。
教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆一下小时和分钟的概念，提问："你们知道一小时有多少分钟吗？"。
2. 学生回答后，教师出示一个钟表图像，指向整点和半点的位置，并提问："你们能说出现在是几点几分吗？"。
3. 引导学生思考一分钟有多长时间，提问："你们觉得一分钟有多长？"。
Step 2：学习分钟和小时的换算1. 出示一个钟表图像，指向不同分钟的位置，引导学生观察并回答问题："现在是几点几分？"。
2. 引导学生思考一小时有多少分钟，提问："你们觉得一小时有多少分钟？"。
3. 教师出示一小时的钟表图像，并指向不同分钟的位置，引导学生观察并回答问题："现在是几点几分？"。
4. 教师引导学生总结一小时有60分钟的规律，并写在黑板上。
Step 3：运用所学知识1. 出示几个时间的钟表图像，让学生读出时间并写在黑板上。
2. 提问学生："如果现在是3点30分，那么再过30分钟是几点几分？"。
3. 引导学生运用分钟和小时的换算关系，计算出答案。
Step 4：巩固练习1. 学生个别或小组完成练习册上关于分钟和小时换算的练习题。
2. 教师巡视指导学生，及时纠正错误并解答疑惑。
Step 5：拓展延伸1. 引导学生思考一分钟有多少秒，提问："你们觉得一分钟有多少秒？"。
2. 引导学生思考一小时有多少秒，提问："你们觉得一小时有多少秒？"。
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分秒的换算
75秒=
1
分 15 秒
1分是60秒， 75-60=15（秒）
1分是60秒，再 走15秒是75秒。
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。 1时是60分， 60+30=90（分）。
想一想，填一填。
1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 90秒=（ 1 ）分（ 30 1分20秒=（ 80 ）秒 70分=（ 1 ）时（ 10 1时15分=（ 75 ）分 115秒=（ 1 ）分（ 55 98分=（ 1 ）时（ 38
钟面上有（12 ）个大格， （ 60）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
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60分
1:57
10:19
4:17
4:59
10:00
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刘翔在雅典奥运会以12秒91破当 时世界纪录的成绩夺冠。
• 你1分大约能做什么？ • 1分大约写（ ）遍自己的名字。
• 你的心跳1分大约是（ ）次
1分
计时开始
在（ ）里填上“时”“分”“秒” 1.小方跑100米大约要20（ 秒 ）。 2.每天上午在学校里大约要学习3（ 时 ）。 3.看一集儿童电视片要25（ 分 ）。 4.一节课是40（ 分 ）。 5.刘翔110米栏的成绩是12.88（ 秒 ）。 6.红灯持续59（ 秒 ）。 7.一首歌曲大约是4（ 分 ）。
秒针走一小格是1秒。 秒针走一圈是60秒。
秒针走一圈，分针正好走一小格
1 分 = 60 秒
一分能干什么？
一分，中央 电视台播音 员大约可以 播800个字。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光 大约可以走 1800万千米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
飞机1分钟可飞行30000米。
）时 ）分 ）秒 ）分
6:31
8:10
12:00
一分有多长
3
秒针 钟表上有时针，分针， 还有秒针„„
秒针最长，走得最快， 走1小格是1秒。
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
5秒
针
5秒
55秒
50秒 45秒 40秒
60秒
5秒
10秒
15秒 20秒 35秒 30秒
25秒